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    1. 老師的手作文650字

      時間:2021-03-28 18:34:24 老師 我要投稿

      老師的手作文范文650字(通用13篇)

        在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的老師的手作文范文650字(通用13篇),歡迎閱讀與收藏。

      老師的手作文范文650字(通用13篇)

        老師的手作文650字1

        我見過、握過許多的手,而令我印象最深刻的手還是王老師的手。

        課堂上,總看到王老師揮舞著那雙小巧、略顯粗糙,還沾滿粉筆灰的手。

        王老師的手令那些調(diào)皮偷懶的同學(xué)感到害怕。每當(dāng)同學(xué)們犯嚴(yán)重錯誤時,王老師總是毫不留情的在他們身上打幾下。而這,又讓我聯(lián)想到了我們的父母,每當(dāng)我們犯錯時,他們也像老師一樣重重地打在我們身上。這是因?yàn)楦改笎畚覀。而老師何嘗不是這樣呢?她也同樣的愛我們。只不過,她把這份愛用另一種方式表達(dá)了出來。

        王老師的手也很靈巧。盡管她沒學(xué)過畫畫,也不是什么畫家,但她總能畫出一幅幅讓我們感到栩栩如生的圖畫來,雖然比較簡單,但她總畫的別有一番風(fēng)采。

        王老師的手還讓我們所有人感到很溫暖。不管是哪個同學(xué)受傷了,王老師總能伸出她的那雙小小的手,撫慰每一個同學(xué)。有一天中午,大家都坐在教室里做著自己的事情,而我們班的楊誠同學(xué)一直在用衛(wèi)生紙擦拭自己的嘴巴。

        王老師有點(diǎn)生氣了,問他為什么?這時大家才七嘴八舌起來:“他絆倒了!流血了!可能要縫針!”王老師立即跑下講臺,先是責(zé)怪楊誠為什么受傷了不跟老師說,然后詢問了他受傷的情況,接著王老師又發(fā)起火來——責(zé)怪我們不該在游戲的時候狂奔!可是沒過一會兒,王老師又親切地?fù)崦鴹钫\的頭,仔細(xì)地觀察傷口,并安慰他。就在這時,一直沒哭的楊誠眼眶里充滿了淚水。我想這淚水不僅僅是疼痛的淚水,更是對老師的一種依賴。我知道王老師像母親一樣的關(guān)懷在每一個孩子身上總是顯得那么真切。

        王老師的手讓我印象深刻,也讓我懂得了許多。

        老師的手作文650字2

        記得剛上三年級的時候,我們班來了一位新老師。她姓姜,我們都叫她姜老師。時至現(xiàn)在,姜老師的模樣我?guī)缀跬浟,但她那雙溫暖的手我卻永遠(yuǎn)無法忘懷。

        “叮鈴鈴”,一陣急促的鈴聲響起。我知道,課外活動到了。課外活動以前是出去玩,打掃衛(wèi)生。現(xiàn)在期末考試將近,課外活動改成自習(xí)了。

        我下午第一節(jié)課開始就有點(diǎn)頭痛,后來越來越厲害。自習(xí)課上實(shí)在忍不住了,只好告訴姜老師。姜老師知道后,立即趕到了教室,用她那輕柔的手摸了摸我的額頭,說:“可能發(fā)燒了,去辦公室吧!苯蠋煂⑽翌I(lǐng)到辦公室,從包里摸出體溫表,給我量了體溫,度數(shù)好高。哎,怪不得呢,原來是感冒發(fā)燒了。

        姜老師給我倒了杯開水,然后給我爸媽打電話,可怎么也打不通。姜老師借了輛自行車,讓我坐在后面,帶著我去了徐家村衛(wèi)生室,給我打上了點(diǎn)滴。

        等待的時間,姜老師可能還怕我害怕,拿出她的手機(jī),讓我看《格林童話》。姜老師把手放到我的頭上,輕輕撫摸著,似乎在安慰我。我覺得那時老師的手就像輕柔的春風(fēng),把我內(nèi)心的緊張和寂寞孤獨(dú)都熨平了。

        媽媽終于趕來了,姜老師把作業(yè)和今天講的內(nèi)容一起放在了我的書包里,囑咐媽媽回家后幫我輔導(dǎo)。

        后來整個三年級時間,姜老師的手又給了我很多很多,有鼓勵,有責(zé)備,有關(guān)懷,有……

        老師的手,就像一把雨傘,總在陰云密布的時候?yàn)槲覔纹鹨黄炜眨焕蠋煹氖,更像一把剪刀,總是把我的錯誤剪掉,讓我茁壯成長;老師的手,又像……

        老師的手作文650字3

        老師的手,不能像雕塑家那么靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像,仍博得人們的贊賞;不能像音樂家那么柔美地演奏出動聽的樂曲,卻獲得陣陣掌聲;不能像工程師那么輕松地搭建起高聳的樓房,但得到眾人的夸獎。老師的手就是這么普普通通,平平常常,可老師的手又有著雕塑家、音樂家和工程師的神奇之處。

        在課堂,為了學(xué)生更容易學(xué)到知識,老師的手就有了一些比比劃劃,像音樂家指揮音樂一樣指點(diǎn)著學(xué)生們學(xué)習(xí)。這雙手就成了學(xué)生攀登知識高峰的階梯。

        在黑板上,語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字,對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結(jié),便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),并從中領(lǐng)會一些寫作的技巧,體會祖國文字的奧妙。數(shù)學(xué)老師的手在黑板上“唰唰”疾書,把學(xué)生帶經(jīng)那奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界,又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉。這就是老師的手。

        在辦公室,老師的手也不會停歇,像雕塑家雕琢塑像一樣教導(dǎo)學(xué)生。翻開那一堆作業(yè)本,紅勾連著紅勾,使那雙手輕松愉快,凝聚了無限贊賞、期望;偶爾也會有紅叉,又使那雙手遲疑凝重,批語中還含著批評,不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學(xué)生成長的鋪路石。這就是老師的手。

        在燈下,萬籟俱寂的夜晚,老師的手還在緊張的工作,像工程師繪制藍(lán)圖一樣安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。打開備課本,不知道寫著什么,似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學(xué)生,為了它所全心熱愛的教育事業(yè),她愿做架橋的螺釘、鋪路的石子……

        這就是老師的手。

        老師的手作文650字4

        在校園里,老師“充當(dāng)”的角色很多,每一個角色都有一雙不同的手。老師是園丁,她的手是一雙勤勞的手。

        記得那次,上講讀課文,老師把所有的重點(diǎn)一字不漏的板書在黑板上。在分析課文的過程中,為了讓我們聽明白消除我們模糊的概念,老師又一筆一劃地用粉筆在黑板上畫出一副并不美麗的畫,但是我們都清清楚楚的明白了課文的內(nèi)容,一節(jié)課下來2米長的黑板寫滿了字,但從老師的眼中看不出一絲疲倦。

        老師是媽媽,她的手是一雙溫暖的手。四年級開學(xué),我總是不停地打電話給媽媽又是哭又是鬧。老師總是拉著我的手告訴我:“要學(xué)會獨(dú)立”但是這招并不靈,我依然如舊。老師再一次找我談話,她握著我的手,一陣溫暖從心底里涌上來,感覺放佛是媽媽拉著我的手,那天晚上我沒有再打電話,因?yàn)闇嘏橹疫M(jìn)入夢鄉(xiāng)。

        老師是無私的人,她的手是一雙不怕臟的手。那次下雨老師走過走廊撿起許多帶有雨水的垃圾,來到教室扔進(jìn)垃圾桶。老師開始上課了,這時柯康祥同學(xué)忽然吐了一地的贓物,同學(xué)們有的捂住鼻子,有的用書本遮住了眼睛甚至連看的都不敢看。老師卻拿著掃把把地上的贓物處理干凈,拿抹布把吐在桌子上的贓物親生把它清理掉。

        老師的手是勤勞的,是溫暖的,是不怕臟的,老師的手是萬能的手!

        老師的手作文650字5

        邢老師我們班的班主任,清秀的臉龐使她顯得更加動人,她的聲音十分清脆,就像銅鈴一般,因此我喜歡上了她。我雖然不是老師的輕生女兒,但會我毫不客氣地說:我會最做到比親女兒還要親,因此,我總是在作文和日記里提到她,所以,邢老師的一舉一動我都會看到眼里疼在心里,漸漸地我對她的看法從不好轉(zhuǎn)移到好,我們成了無話不談的朋友。

        我最喜歡的老師那就非他莫屬,同時我也發(fā)現(xiàn),每逢炎炎夏日到來之時,她的手總會腫個大紅包,有時,竟然會破掉。我很想詢問她:您的手怎么了?可是每次看到她那痛苦的樣子。可沒當(dāng)她講起這件事情,她總是笑著說:沒關(guān)系的,不礙事就好。此時,我總會用一種敬佩的眼光看待她,我真為我有這么一個好老師而感到自豪。

        時間過得真快,眨眼之間我們在一起的時間就不長了,我們都要畢業(yè),離開她了,不過對于她來說,應(yīng)該算是個解放吧,在最后的日子里,希望邢老師能多休息。

        這天一大早,我們都來到了學(xué)校,我驚奇的發(fā)現(xiàn)老師帶了個白手套,我們大家議論紛紛,就在這時,老師低聲說道:大家有沒有看到我的手,我們都睜大眼睛,有的同學(xué)已經(jīng)傻啦,有的還在高聲大喊:腫了,老師的手腫了!

        在這個夏日,只要是見到老師我就會想到老師的手,愿老師的手能早日康復(fù)……

        老師的手作文650字6

        在手的世界里,有許許多多的手。有靈巧的手,有致富的手,有勤勞的手,還有懶惰的手……而她的手,是一雙能干的手,是一雙溫暖的手。

        她的手,十分能干。每當(dāng)上課時,是她的手,握著粉筆,在黑板上寫出一個個工整而美麗的白色小精靈。她們手拉著手,向我們微笑!每當(dāng)我們玩耍的時候,每當(dāng)別的老師喝著茶,逛著街的時候,是她的手,拿著紅筆在為我們批改作業(yè)。每位同學(xué)的任何一點(diǎn)小錯誤都逃不過她的眼睛。

        她的手,在每天夜里還堅(jiān)持工作著,每當(dāng)我們已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng),可是她的手,卻在鍵盤上跳躍,寫出一篇篇精彩的文章。讓我們讀的津津有味,大飽眼福。在講課時,她的手拿著書本,聲情并茂地為我們講課,她不像別的老師一板一眼地上課,而是用她的手,在講課時帶上一些肢體語言,讓我們更加明白。

        她的手,不僅是一雙能干的手,而且是一雙溫暖的手。記得在四年級她剛接我們的班時候,一次運(yùn)動會,我跑的是200米,因?yàn)槭嵌膛,同學(xué)們沒有一下圍到終點(diǎn)。而她卻用她的溫暖的手,在我沖過終點(diǎn)奪得第一名時,對我豎起了大拇指,給了我一個大大的擁抱。那一刻,我深深地感覺到了那雙手的溫暖!

        她的手,就是趙老師的手,她給我們帶來了溫暖,使我們感覺到了她的愛。我們馬上就要畢業(yè)了,我希望她的'這雙溫暖的手,陪伴我繼續(xù)度過初中、高中、大學(xué)。永遠(yuǎn)伴隨我的成長!

        老師的手作文650字7

        老師的手是勤勞的手,是為我們傳播知識的手,是一雙神奇的手。

        課堂上,為了讓學(xué)生更容易學(xué)到知識,老師的手經(jīng)常會在空中比比劃劃,像音樂家指揮樂隊(duì)一樣。老師的手,讓同學(xué)們吸取知識的甘霖,努力成長。黑板上,老師寫出一個個、一行行漂亮的粉筆字,提煉重點(diǎn),概括難點(diǎn),讓我們一一體會中國文字的奧秘。

        有一次,中午休息的時候,我們訂正默寫本。上去批改時,我們突然發(fā)現(xiàn),老師的右手手腕綁著紗布,她每隔一會兒就使勁地甩兩下手。同學(xué)們知道老師的手受傷了,很心疼地看著老師。

        有一位調(diào)皮的男同學(xué)作業(yè)做錯了,老師讓他到講臺上訂正,但他因?yàn)閷懖怀鰜恚驹谀抢镆粍硬粍。老師見他愣住的模樣,就用那只受傷的手在黑板上一筆一劃地寫起來,并告訴他要牢牢記!老師的手雖然受了傷,但是寫出來的字依然工整有力。我們看著老師認(rèn)真的樣子,也更加認(rèn)真地寫字了。

        晚輔導(dǎo)的時候,同學(xué)們都走了,我因?yàn)閶寢屚韥斫游遥要在教室里等一會兒。老師批改完作業(yè)后,走到門邊,突然發(fā)現(xiàn)地上有一些小紙屑,于是就拿起掃把,掃了起來,絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經(jīng)說過的話:作為一名老師,就應(yīng)該時刻為人師表,以身作則。

        老師的手,真是一雙神奇的手!我哭泣時,為我擦去眼淚;我困惑時,為我指點(diǎn)迷津;我進(jìn)步時,為我鼓掌歡呼!老師的手,是一雙充滿魔力的手!

        老師的手作文650字8

        萬老師是我的鋼琴老師,我已經(jīng)在她那兒學(xué)了6年了。萬老師最吸引人的地方就是她那雙靈巧的手——白皙、圓潤、飽滿。從那雙手飛出的樂音色彩斑斕,美妙動聽!

        萬老師的手好像一個五彩世界,當(dāng)她彈“跳音”時,就像一只活潑可愛的小兔子在琴鍵上蹦跳;當(dāng)她彈“連音”時,就像一層層大海的波浪,一起一伏;當(dāng)她彈“琶音”時,就像一個大螃蟹,大搖大擺地橫行在黑白琴鍵之間。

        上課時,萬老師用手告訴我:“巴赫的曲子是古典的,厚重的,柔中有剛;貝多芬的曲子是雄偉的,氣勢磅礴;莫扎特的曲子是優(yōu)雅浪漫的,流暢的;而海頓的曲子是靈巧、活潑的。彈琴時要細(xì)心體會!

        啊!萬老師的手真是神奇!這雙手帶給我無窮的樂趣,比如說我高興時就會像萬老師那樣,不由自主地坐到琴前彈一首歡快的曲子,我生氣時就會把鋼琴敲兩下子,告訴別人我生氣了,別來煩我,然后再彈一首優(yōu)美的曲子,讓心里舒服一些。

        有一次,我問萬老師:“什么時候我的手才能像您那么靈巧?”萬老師回答道:“有很多同學(xué)害怕困難,不愿下苦功夫,那樣永遠(yuǎn)彈不好鋼琴!蔽衣犃税迪聸Q心,不能半途而廢,要堅(jiān)韌頑強(qiáng),不達(dá)目的誓不罷休。這樣長大了才能成為一個鋼琴家。

        我多么羨慕萬老師那雙靈巧的手啊!只要堅(jiān)持苦練,我相信,將來我的手也會像萬老師的手一樣靈巧活潑!

        老師的手作文650字9

        每當(dāng)看到班級里五彩斑斕的墻報(bào),每當(dāng)看見教室后面精美的圖畫,我就想起了老師那一雙白白凈凈的雙手。

        我的老師有一頭瀑布似的棕色長發(fā),長得很秀氣,眼角有一絲淡淡的魚尾紋,她的手白白的,還能看見幾根青紫色的血管。她雖然對我們很嚴(yán)厲,但我們很喜歡她。

        最令我敬佩的是老師那一雙手,這是一雙靈巧的手。開學(xué)初期,全校都要裝扮教室,一下課,老師就忙得熱火朝天:剪的剪,貼的貼,她用畫筆畫出了一頭憨憨的熊貓,用自己的雙手剪出了一枝枝挺拔的修竹。這看似普通的墻報(bào),老師卻花了三個星期才完成。

        老師的手,是一雙勤勞的手。每次作業(yè)本校對答案時,她都是一個字一個字地細(xì)講,黑板都被她寫滿了字,一個個字端端正正,但為了我們考試能得優(yōu)異的成績,不管自己有多么累,多么辛苦,她還是不停地寫,不停地講。

        每次預(yù)習(xí)課文,她都是比我們做得還認(rèn)真,那潔白的頁面上,寫滿了自己對語句的理解?粗鴷厦苊苈槁榈奈淖,我卻有些慚愧。除此之外,教室里的桌椅壞了,都是她親手修好。大掃除時,她比我們干得還起勁,望著這雙手,我心里的敬佩之情油然而生。

        老師的手,雖然平淡無奇,但我卻很愛這雙手。因?yàn)檫@雙手,給我們了一個溫馨、美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境,給予了我們更多的知識。

        老師的手作文650字10

        世上有勤勞的手,有致富的手,有靈巧的手,有溫暖的手……我們的趙老師卻有一雙能干的手。

        趙老師寫的字,別說有多么工整,多么漂亮了,寫得字就像是打印出來的一樣好。上一年級的時候,就是她一筆一畫的教我們寫字。我們?nèi)嘤衅呤呙麑W(xué)生,趙老師一節(jié)課不到就批改完了作業(yè),發(fā)回我們手中。

        老師寫的文章那就更不用說了,在我們的眼里,我們的趙老師就是一個名副其實(shí)的作家。在博客里,她的每篇博文幾乎都被推薦了。學(xué)校大掃除,趙老師就帶著我們在班里打掃,老師明確分工,會讓一部分學(xué)生掃地,一部分學(xué)生擦窗戶,一部分學(xué)生拖地,當(dāng)然趙老師也不會安排完就走人,而是會和我們一起值日,多么勤快呀!

        趙老師也會編排舞蹈,球操就是我們老師精心編排的,在許多活動中會有球操表演。上小學(xué)一、二年級時,趙老師會在課堂上教我們演講,尤其是演講時的手勢,老師會讓我們站起來,她在講臺上做,我們在下面跟著做,很快我們都變成了小小演講家。

        趙老師的手不僅能干,還很溫暖,我們在舞臺上表演后,老師都會帶頭鼓掌,能我們力量和自信。

        有一次,我要上舞臺表演時,老師就給我加油,讓我充滿自信。表演后,老師就鼓起掌來,讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。

        趙老師的手不僅教會了我們知識,還鍛煉了我們的能力,帶給我們溫暖。我希望趙老師的手能陪伴我們走過中學(xué),走過大學(xué)。

        老師的手作文650字11

        一個偶發(fā)的機(jī)會,我注意到王老師的手。那雙手似乎要被粉筆灰掩蓋了真面目的手,只要在黑板上輕輕一動,一排排清秀的漢字就會出現(xiàn)在我們眼前。我覺得這雙手神奇極了。然而,更多的時候,覺得它不只是神奇……

        記得有一次上班會課,不知什么原因我同王老師發(fā)生了沖突,我氣急敗壞地說了他幾句壞話。他火了,同學(xué)們還是第一次見王老師發(fā)這么大的火,都嚇愣了。我裝做無所謂,仍然喋喋不休地說,王老師憤憤地舉起了手,高高地落下,卻沒有落在我的身上……王老師囁嚅著,臉色蒼白,但終于鎮(zhèn)靜下來,堅(jiān)持上完了這堂課。

        晚上,我不知是委屈,還是悔恨,竟偷偷地來到小河邊哭泣,這時,有人拍了拍我的頭。我回頭一看,原來是王老師。羞愧與不安使我不知說什么好,只好呆立在那兒。王老師拉住我的手坐下來向我道歉,請我原諒,我哭了,大聲地哭著,一邊哭一邊檢討著自己的過失。王老師又給我講做人的道理,講生活的經(jīng)驗(yàn),勉勵我改正錯誤,勇往直前……最后王老師伸出手來,示意我與他擊掌“重歸于好!

        我似乎若有所悟,信心百倍,便也伸出了手同老師響亮地?fù)袅艘徽啤?/p>

        在以后的學(xué)習(xí)中,不管我遇到什么樣的困難,只要想起那雙手,想起那響亮的擊掌聲,我都會迎難而上,決不后退。

        雖然,王老師現(xiàn)在不教我了,但我永遠(yuǎn)熱愛那雙手的主人,因?yàn)槭抢蠋熃o了我信心與勇氣……

        老師的手作文650字12

        這是一雙皺巴巴、可親和溫暖的手。她一天到晚不停的干活,手一點(diǎn)都不嫌累。她整天都要拿著一本厚厚的書來到課堂,而且還要不停的跟客人握手,跟他們交談。這雙手對我來說是一雙溫柔和有趣的手,但有時對我是一雙邪惡的手,這就是老師的手。

        上課鈴響了,這雙手好像長了一雙眼睛一樣,所有人做的事情都映入了眼簾,我時不時的就打起冷戰(zhàn)。只要是哪個學(xué)生做了什么小動作,不管是不是好學(xué)生,這雙手都會把那人拽出來,讓他到后面罰站去,頓時這雙手已經(jīng)變成邪惡的手了。

        記得有一次,我跟同桌聊天,一不小心,被老師拽了出來,命令我出去外面,我覺得自己特別的丟人,但我是老師的學(xué)生,所以不得不服從命令。

        我還記得有一次我們班某某人摔骨折了,大家都特別關(guān)心他,老師也一樣,時不時的就去安慰一下,讓人看起來酸酸的。我猜想:被摸的人肯定很幸福,而有的人是心在福中不知福,那群沒心沒肺的人,都感受不到幸福,所以,這是一雙溫柔的手。

        旅游時,王老師也會跟我們一起去一下,也就是偶爾,這時,老師的手開始有趣起來。老師會帶領(lǐng)我們玩各種各樣的游戲,都是要靠手的,列:跳繩、打羽毛球、扔沙包、打籃球……老師還會編出一些游戲來,都是我們意想不到的,所以,老師的手是有趣的。

        老師的手什么都可以做,除了殺人以外。我們要用自己的手來創(chuàng)建更多的奇跡!

        老師的手作文650字13

        老師的手,沒有雕刻家的手那么靈巧,能雕出各種各樣的雕像,而博得人們的贊揚(yáng);也沒有音樂家的手那么柔美,能彈出美妙的樂曲,而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這么普普通通、平平常常。

        在課堂上,為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,老師的手就有了一些比比劃劃,這雙手就成了學(xué)生攀登知識高峰的階梯。在黑板上,語文老師的手會寫出一行行漂亮的粉筆字,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)作一些小結(jié),便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),并從中領(lǐng)悟一些寫作技巧,體會祖國語言、文字的美妙;數(shù)學(xué)老師的手輕描淡寫,就把學(xué)生帶入了奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界,讓學(xué)生的邏輯思維能力散發(fā)光芒,這就是老師普通而平常的手。

        在辦公室里,老師的手也不會停歇,翻開學(xué)生的作業(yè),手在動、眼神在動、心也在動。遇著紅勾連著紅勾時,顯得那么輕松和愉快,凝聚了無限希望和贊賞。偶爾出現(xiàn)紅叉時,又顯得遲疑而凝重,批語中含有部分建議,不過更多的是鼓勵。這雙手就成了學(xué)生成長的鋪路石,這就是老師普通而平常的手。

        在寂靜的夜晚,萬家燈火齊明,在老師的窗前,放著一堆書本,老師的手還是不會停歇。打開備課本,不停地寫著什么,似乎只有天上眨眼的星星才知道老師在寫什么。

        為了教育好學(xué)生,為了所熱愛的教育事業(yè),老師的手不怕勞累、不怕辛苦。只愿做架橋的螺絲釘、鋪路的石子、燃燒的蠟燭……

        這就是老師普通而平常的手!

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