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教師的一雙手作文（通用31篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的教師的一雙手作文，歡迎閱讀與收藏。
教師的一雙手作文 1
我經(jīng)常見到的是教師的手，每位教師的手都不一樣。 音樂教師的手是會跳舞的精靈，纖細(xì)修長的十指在黑白相間的琴鍵上自如地左右跳躍，時(shí)快時(shí)慢，把一個(gè)個(gè)沉默的音符變成一首首悅耳動聽的曲子。有一次，教師教我們唱《我和提琴》，她的手指歡快地仿佛一個(gè)個(gè)身材勻稱的精靈在琴鍵上優(yōu)美的跳華爾茲。美妙的旋律如清泉一般流出，注入我們的耳朵，那聲音是那么活潑，那么悠揚(yáng)。我不禁贊嘆：此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？
美術(shù)教師的手是會變戲法的魔法棒。她只需要拿起畫筆勾畫幾下，花鳥魚蟲和人物景觀便躍然紙上，是那樣活靈活現(xiàn)，栩栩如生。我們也忍不住學(xué)她畫，可是無論我們怎么畫，總是不如教師畫的好。看來，只有美術(shù)教師的手才能變這樣的戲法。
數(shù)學(xué)教師的手是精確的計(jì)算器。她拿起粉筆在黑板上用字母、數(shù)字和運(yùn)算符號寫滿計(jì)算題，教我們計(jì)算。這好比是帶領(lǐng)我們一次又一次做著有趣的數(shù)學(xué)游戲，把我們一步一步領(lǐng)進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界。
語文教師的手是質(zhì)量超棒的'打字機(jī)。他能寫下一排排整齊的拼音，一個(gè)個(gè)方方正正的漢字，讓我們學(xué)會了識字寫字，明白做人要像漢字一樣站得端行得正。語文教師的手有一股無形的力量，把我們帶到了知識的海洋，并漸漸學(xué)會了獨(dú)自暢游。
……
教師的手是多么神奇呀！我喜歡教師的手。
教師的一雙手作文 2
我見過的手很多，但是能給我留下深刻印象的手并不多，可有一雙手，讓我非常的難忘，這就是教了我三年的張教師的手，張教師的手是溫暖的，是鼓勵(lì)的。
張教師的手瘦瘦的，可能是因?yàn)榻?jīng)常寫字的緣故，手上的皮膚很光滑，白皙，手指長長的，指甲修剪得很整齊。
張教師的手是溫暖的，有一次我被選入廣播室里面，讀文稿，我讀得很緊張，握著稿子的手都出汗了，當(dāng)我翻稿子的時(shí)候，一不小心，訂書針把我的手劃破了，血都涌了出來，我忍著疼，等稿子讀完了，我趕緊沖出門，一出門就碰到了張教師，張教師看到我捂著手，用他那雙溫暖的手抓住我的手看：“怎么了？疼不疼？”臉上充滿了擔(dān)憂，說著他就把我?guī)нM(jìn)了他的辦公室，找了一個(gè)創(chuàng)可貼，用他那雙溫暖的手慢慢的，輕輕的給我貼了上去，張教師的那雙手那么溫暖，那么輕巧，此刻間仿佛有一顆暖流直奔我的'心中，傷口也沒有那么疼了。
張教師的手帶給我鼓勵(lì)，在三年級時(shí)，張教師選我當(dāng)組長，教師將許多“重任”都交給了我，也很“器重”我，可有一次，有一位同學(xué)沒有背古詩，就走了，我可不能這樣放過他，如果放過他，就是對他不負(fù)責(zé)任了，所以，我抄近道抓住了他，并把他帶到教師那里，告他的“罪行”，教師用手在我肩膀上重重地一拍，說道：“你真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的組長”聽到教師的夸獎，我也很自豪以后，我感覺自己一下子充滿了力量，我一定要把我的組員管理得非常好。
張教師雖然現(xiàn)在不教我了，但她雙給我溫暖和鼓勵(lì)的手，深深地刻在我的心中。
教師的一雙手作文 3
當(dāng)你跨進(jìn)校門迎接知識的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰手把手教你學(xué)習(xí)？當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，是誰拍拍你的肩膀？當(dāng)你成績不好時(shí)，又是誰輕輕撫摸著你的頭？哦，是教師，是教師那雙溫暖的手。
教師的手各式各樣。你瞧——
語文教師的手是靈巧的。他那雙手能寫出數(shù)千個(gè)漂亮的字，還能寫出一篇篇精彩的文章，那雙手帶領(lǐng)著我們感受語言的優(yōu)美，讓我們體會到學(xué)習(xí)語文是多么快樂。教師的手，真是巧，巧，巧！
數(shù)學(xué)教師的'手是神奇的。他那雙手就像魔術(shù)師一樣，能運(yùn)用簡單的加減乘除和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字變幻出各種神奇的算式。只要他一揮手，那一道道變化萬端的題目立刻就迎刃而解。教師的手，真是妙，妙，妙！
英語教師的手是奇特的。簡單的A、B、C……26個(gè)英語字母，在她那雙手下，組成各種奇妙的單詞。在她的手中，我們仿佛遠(yuǎn)渡重洋感受到異國風(fēng)情。教師的手，真是Good，Good，Good！
美術(shù)教師的手是活靈活現(xiàn)的。她那雙手能描繪出一幅幅美麗的圖畫，這些圖畫，讓我們感受到大自然的美麗，讓我們走進(jìn)祖國美好的未來。教師的手，真是美，美，美！
…………
謝謝你，教師的手！
點(diǎn)評：教師的手，那是一雙普通的手，但在你的眼中卻是那么富有詩意，是那么神奇。教師的手是美的，教師也看出你也有著一顆美麗的心靈！
教師的一雙手作文 4
是誰的手在黑板上寫出神奇、優(yōu)美的符合？這些蹦蹦跳跳的小精靈，從黑色的房間跳出來，跑到孩子們的身邊，一個(gè)嚴(yán)肅而又親切的聲音傳來，精靈們仿佛收到指令，回到那黑色的屋子。雖然不在身邊，但還是能感受到它們活潑而又開心的聲音。
教師，是教師嗎？
一陣沉默。
如果說教師是學(xué)校的魔術(shù)師，那她手上的`粉筆就是她的魔術(shù)棒，這些粉筆在一雙纖瘦細(xì)長的手下開始工作了。
不管時(shí)間多長，不管歲月怎樣施法把它畫上了幾條永遠(yuǎn)也洗不掉的線，在我心中，它還是它，一點(diǎn)也沒變。
就是因?yàn)樗�，原本枯燥的課堂變得豐富多彩，每天都充滿了驚喜。
這雙手是勤勞的手。像蜜蜂忙碌地在花叢中采蜜，那么努力，那么勤勞，卻不是為自己。這雙手為我們批改作業(yè)，為我們講課，它該有多累呀！
這雙手是不怕臟的手。像路上那些默默無聞的清潔工，這么無私，這么熱愛工作，世界因他們而美麗。這雙手握過無數(shù)的粉筆，黑板上每個(gè)粉筆字都是他的杰作，在黑板上寫字，粉筆末兒落下，那些粉末被神奇的手轉(zhuǎn)化為豐富的想象力，課更有趣了。
這雙手是美麗的。歲月帶走了它的年齡，卻帶不走它的勤勞、無私。這些美好的東西除了教師的手擁有之外，還有哪樣?xùn)|西擁有呢？
歲月消逝，留下了一個(gè)令人驚嘆的感嘆號！
教師的一雙手作文 5
歲月的長河沉淀了時(shí)間的泥沙，時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松，楊老師的手因?yàn)闀r(shí)光和歲月而堆滿了愛和博大。
我們班是由53個(gè)“皮猴子”組成的大家庭，楊老師是我們的家長。是她手把手教我們橫豎撇捺，唐詩宋詞，讓我們明白了做人的道理，我們的成長都離不開楊老師的手。
楊老師的手是一雙粗糙的'手。她的手上結(jié)了許多堅(jiān)硬的老繭，掌紋粗而深，可就是這雙手在黑板上寫出一行行漂亮的粉筆字，把我們帶進(jìn)神奇的文學(xué)世界。課后她也不閑著，為我們批改堆積如山的作業(yè)。萬簌俱寂的夜晚，這雙手還在緊張的工作，打開備課本寫著什么。
楊老師的手是一雙慈愛的手。記得在一年級的時(shí)候，我和同學(xué)一起在水泥操場上追逐打鬧，我不小心失足，摔在地上，膝蓋上的皮滲出絲絲的血，我大哭著，被同學(xué)扶著來到辦公室。楊老師急得趕忙找來紅藥水，用藥棉一遍又一遍的在我傷口上涂抹，還不停的安慰我，我漸漸平息了下來。
楊老師的手是鼓勵(lì)的手。有一次楊老師在課堂上宣布，每班要選出一名代表去參加學(xué)校大隊(duì)委的競選，大家一致選了我。我既高興又緊張，高興的是老師同學(xué)這么相信我，緊張的是我怕沒選上讓老師和同學(xué)們失望。我心中的想法可能被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，她走到我的身邊，用手拍了拍我的肩膀說：“許江瑞，別緊張，我們相信你�！彼氖纸o了我勇氣和力量，最后，我成功了。
我喜歡這雙手，因?yàn)樗屛腋惺艿搅死蠋煆V闊的胸懷和對我無私的關(guān)愛，我愛老師的手。
教師的一雙手作文 6
語文老師的手真神奇，那么神通廣大，那些各種各樣調(diào)皮的字母和漢字，都在她的手上乖乖聽話，不敢有一點(diǎn)差錯(cuò)。她變出那些通順的話語，句句都富有詩情畫意，真是讓我佩服得無與倫比。您的手也是那么溫柔，當(dāng)某一些同學(xué)因?yàn)榭荚嚳疾缓枚倚膯蕷鈺r(shí)，你便用它撫摸著那位同學(xué)，并用輕柔的語言去安慰那位同學(xué)，使他心中充滿了信心。
數(shù)學(xué)老師的手真妙，在她的手下，一個(gè)個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)像一支拿槍的步兵隊(duì)伍出現(xiàn)了，整整齊齊，各種數(shù)學(xué)符也是軍用物品：等號是軍車，小數(shù)點(diǎn)是地雷，除號是導(dǎo)彈發(fā)射車，加號是飛機(jī)，括號是暗堡，千米是高射的炮，米是兩個(gè)炮壘，把這樣一支部隊(duì)叫軍團(tuán)難道不對嗎？數(shù)學(xué)老師的手也真有力，當(dāng)某一個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽課，魂兒飛出院校外去尋找玩耍的夢想時(shí)，她的臉色一變，那個(gè)同學(xué)桌子上的東西就像一發(fā)發(fā)炮彈，飛到九霄云外去了。
美術(shù)老師的手是魔術(shù)師的手，他的手可以變出任何東西。春天，他變出了一片片百花盛開公園。夏天，他變出了一個(gè)個(gè)香甜可口的大西瓜．秋天，您變出了瓜果累累，稻田金黃，楓樹變紅。冬天，他變出了大雪紛飛，小朋友在雪中歡樂的`嬉戲，好像一群歡快的小企鵝；還變出了小朋友們在凍得硬邦邦的河面上奔跑。
啊！老師的手多么有用呀！您創(chuàng)造了世間千千萬萬的奇跡，培養(yǎng)了千千萬萬的祖國棟梁之材．“春蠶到死芳萬盡，蠟炬成灰淚始干”中的老師就是靠各種雙手。
教師的一雙手作文 7
老師的手，不能像雕塑家那么靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的贊賞；不能像音樂家那么柔美地演奏出動聽的樂曲，卻獲得陣陣掌聲；不能像工程師那么輕松地搭建起高聳的樓房，但得到眾人的夸獎。老師的手就是這么普普通通，平平常常，可老師的手又有著雕塑家、音樂家和工程師的神奇之處。
在課堂，為了學(xué)生更容易學(xué)到知識，老師的手就有了一些比比劃劃，像音樂家指揮音樂一樣指點(diǎn)著學(xué)生們學(xué)習(xí)。這雙手就成了學(xué)生攀登知識高峰的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結(jié)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并從中領(lǐng)會一些寫作的技巧，體會祖國文字的奧妙。數(shù)學(xué)老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學(xué)生帶經(jīng)那奧妙無旁的數(shù)學(xué)世界，又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉。這就是老師的手。
在辦公室，老師的手也不會停歇，像雕塑家雕琢塑像一樣教導(dǎo)學(xué)生。翻開那一堆作業(yè)本，紅勾連著紅勾，使那雙手輕松愉快，凝聚了無限贊賞、期望；偶爾也會有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含著批評，不過更多的還是鼓勵(lì)。這雙手又成了學(xué)生成長的鋪路石。這就是老師的手。
在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作，像工程師繪制藍(lán)圖一樣安排學(xué)生的'學(xué)習(xí)。打開備課本，不知道寫著什么，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學(xué)生，為了它所全心熱愛的教育事業(yè)，她愿做架橋的螺、鋪路的石子……
這就是老師的手。
教師的一雙手作文 8
我們的語文教師身材勻稱，是個(gè)知識分子，戴著一副眼鏡。并且還有一雙與眾不一樣的手。
教師的手是一雙勤勞的手。每一天教會我們許許多多的新知識，改正、評講作業(yè)。李教師辦公桌上總是放著一摞摞作業(yè)本。每一天上午考試午時(shí)就能為我們評講改錯(cuò)。當(dāng)我們問她為什么時(shí)，她微笑著說；“當(dāng)天考試當(dāng)天評講這樣才跟得上學(xué)習(xí)效率呀�！�
教師的手是一雙不怕臟的手。
雖然教師工作很忙，可是只要她看到教室里有一丁點(diǎn)紙?jiān)�，她都會彎下腰去撿起來丟進(jìn)垃圾桶。如果垃圾多了點(diǎn)的話就會忙里抽空的拿起掃把仔仔細(xì)細(xì)的把教室到掃一番。
教師的手還是一雙美麗的手。
教師的手雖然看起來有一點(diǎn)粗糙，可是，她卻從不偷懶，總是細(xì)心的給我們講課。當(dāng)我們在詞典上查不到又不理解詞的'意思時(shí)，她總是把次分成幾個(gè)部分在黑板上又寫又畫，她不僅僅在黑板上寫，并且每寫一部分便耐心的講解給我們聽直到我們聽懂了才之后講解下一個(gè)部分。
教師日日夜夜的為我們班級操勞著，從沒有一句怨言，總是默默的付出。教師給我們的關(guān)懷我們會深深的銘記在心。
教師的一雙手作文 9
老師就像一根燃燒的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，卻照亮了別人；老師就像一位辛勤的園丁，用自己的汗水呵護(hù)著我們；老師就像一位知己，為我們排憂解難……這么多年來，老師只是一味地付出，從未要過回報(bào)。今天是9月10日教師節(jié)，我要向教過我的老師說一聲：“老師，你們辛苦了！”
這么多年來，教過我的老師有很多，多得讓我已記不清他們的名字了。但有一位老師卻讓我終身難忘。這位老師是我在幼兒園時(shí)的一位老師，雖然她的名字，我早已經(jīng)忘記了，但是她的.模樣我至今記憶猶新。
在我上幼兒園的時(shí)候，幼兒園里經(jīng)常舉辦一些外出活動，有一次，幼兒園里像往常一樣去西城春游。當(dāng)來到吊橋的時(shí)候，我見其他的小朋友都?xì)g蹦亂跳地跑到了吊橋?qū)γ娴奶一掷�，對面的桃花林在春天的映襯下美得像一個(gè)天真、清純的小姑娘，我也好想和那個(gè)小姑娘聊聊天。但是，一看那一個(gè)個(gè)用木板拼接而成的吊橋，我就嚇的不敢走了。突然，后面的老師走過來，蹲下來問：“小朋友，別的小朋友都過去了，你怎么不過去呀！”我緊張的回答道：“我，我……我害……害……怕……”老師什么也沒說牽著我的手慢慢地走過了吊橋。
小小的一件事，使我感到了老師的手有一種神奇的力量……
教師的一雙手作文 10
有一雙手讓我最為難忘，它像一束陽光溫暖著我心中文學(xué)的種子選手，這雙手像一滴滴甘露滋潤著我。這雙手給我修剪著錯(cuò)亂的枝丫。它就是辛勤的園丁——老師的手。
當(dāng)我們在課堂上努力求學(xué)時(shí)，這雙手像一只美麗的花蝴蝶，繞著黑板飛舞著，“變”出了一行行工整美麗的字。它們帶著知識，帶著人生的道理走進(jìn)我的心靈之中。當(dāng)夜深人靜之時(shí)，同學(xué)們都已進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，老師的房間卻燈光閃亮，只見桌上那一雙白皙細(xì)膩的手還在紙頁間翻動，一本本作業(yè)本上留下了鮮紅的批語，課本上記下了老師備課的思考。這雙手在我們犯錯(cuò)誤時(shí)，給了我們寶貴的教誨，親切的鼓勵(lì)，這時(shí)，它像一股溫泉流入我的心中。
祖國是個(gè)大花園，老師的手像一把快速、麻利的剪子，修剪掉我們身上不和諧的亂枝。老師的.手是一股清涼的泉水，溫情地把我們澆灌，每當(dāng)我們開出嬌嫩的花朵，老師的眼中總會流露出欣慰。
這一雙手，修正著我心靈的幼苗，這雙手，陪伴著我的童年，這雙手扶持著我向著人生的目標(biāo)，一路遠(yuǎn)行。感謝你，老師的手！
教師的一雙手作文 11
我見過的手?jǐn)?shù)不勝數(shù)，但是大多數(shù)都沒有留下多少印象。而有一雙手令我終生難忘，那就是張老師的手。
有一次，在運(yùn)動會上，老師讓我上臺發(fā)言。上臺的時(shí)候，我的心緊張的都提到了嗓子眼，一不小心，手被演講稿的釘子弄破了，于是，我忍著劇痛讀完了演講稿。完后我就快速往下跑，突然，我眼前的路被擋住了，抬頭一看，原來是張老師。張老師用他那溫暖的雙手緊緊握著我的小手，來到辦公室，從抽屜里取了一張創(chuàng)可貼趕緊給我貼上，我頓時(shí)感到手不那么疼了，心里還暖暖的。
還有一次，老師任命我當(dāng)班長。一天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)沒有寫完作業(yè)就回家了。我想：放了他就等于害他。于是，我抄近道抓住了那位同學(xué)。讓他回到教室繼續(xù)完成作業(yè)，張老師知道了這件事，用他那有力的`雙手拍拍我的肩膀說道：“你真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的班長。”我聽了心里樂開了花。更感到老師的手給了我鼓勵(lì)！
這就是張老師的一雙手，時(shí)而給我們溫暖，時(shí)而給我們鼓勵(lì)，我喜歡這雙教給我知識的手。
教師的一雙手作文 12
教師，是世界上多么美好的稱呼！我們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師，一點(diǎn)不過。
在我的腦海里，揮之不去的，是老師的手。
記得你剛上一年級是，在校園里和爸爸走散了，我害怕的嚎啕大哭，我哭的聲音引來了班主任老師，是她拉著我的手，幫我找到了爸爸，老師的手既溫柔又溫暖，安撫了我因恐懼而狂跳的心。
還是這雙手，每天拿著粉筆，在黑板上留下娟秀的字體，細(xì)心地，為同學(xué)們解答難題。
現(xiàn)在，我長大了，老師卻漸漸的蒼老，發(fā)間夾雜著幾根銀白色的頭發(fā)。歲月不饒人，因?yàn)槭珠L期拿著粉筆，一雙白嫩的手也被粉筆無情的'侵蝕，她的手變得干燥再沒有從前的柔軟，但依舊溫暖。
我的淚，無情的落在手上，眼前的紙上，老師的手都是因?yàn)槲覀儾抛兊么植诘难�！她為我們操碎了心、耗盡了青春。把年幼無知的我們教育成健康成熟的少年。
每當(dāng)我們站在領(lǐng)獎臺前，無論是集體獎還是個(gè)人獎，老師的臉上都洋溢著幸�？鞓泛徒z絲欣慰。
老師的手伴隨著我的成長，一直激勵(lì)著我不斷嘗試、不斷向前，老師的手，握著一把鑰匙，與我一起打開知識的大門；老師的手、為我點(diǎn)燃一盞明燈，照我達(dá)到成功的彼岸。
教師的一雙手作文 13
我有一位和藹可親的語文老師，她圓圓的臉上，美麗的眼睛總是笑瞇瞇的望著我們，櫻桃小嘴里似乎總說著說不完的知識，頭腦里充滿了智慧。她年紀(jì)輕輕就戴上了一副眼鏡，頗有博士范兒�？伤钐貏e的地方，要數(shù)她那雙纖細(xì)而又美麗、小巧而神奇的手了。
有一次上課，我被點(diǎn)名回答問題，由于對知識背景不太了解，我回答得結(jié)結(jié)巴巴，半天才吐出幾個(gè)字。在同桌的提示下，我終于回答出來了。老師為了鼓勵(lì)我，像變魔術(shù)一樣變出了一塊橡皮，那雙手可真神奇呀！從那時(shí)，我就被這雙手深深地吸引了。
老師的手不僅神奇，還很勤勞。那天晚自習(xí)，整整一個(gè)小時(shí)，老師的`手一直在“工作”——不停地為我們批改作業(yè)，改完的作業(yè)本已堆成了一座小山。那是我才發(fā)現(xiàn)，老師的手因長久握筆而起了一個(gè)又一個(gè)泡，紅色的泡使老師的臉上流露出痛苦的表情，可她依舊批改著作業(yè)。那時(shí)，我在心中呼喊：“老師，別改了，歇歇吧！”
一件又一件的小事，使老師的手在我心中留下了深刻的印象，我們只看到了她手的美麗神奇，卻沒有看到她背后的辛苦與滄桑……
歲月啊，請別再傷害老師的手了吧，讓老師的手永葆美麗與青春吧！
教師的一雙手作文 14
世上有很多文人，都愛寫父親的手，母親的手，卻忘記了我們生命中另外一雙重要的手——老師的手。
今天上英語課，我不經(jīng)意間看見了任老師的手，它們被幾十年粉筆灰“熏陶”變得如落了葉的樹枝，還有好多小塊的紅疤。有的手指在脫皮，甚至有些指甲也變了形。比較有些同學(xué)的母親的手，每天滋潤在化妝品下，柔軟而有光澤，可任老師的手，沒有化妝品的滋潤，沒有首飾的裝飾，卻顯得那么樸實(shí)。
任老師用她那雙手，送走了一屆有一屆的學(xué)生。用她的勤勞與樸實(shí)成就了學(xué)生們的.無數(shù)輝煌。雖然任老師的手沒有首飾裝飾，但學(xué)生們?nèi)〉玫哪切┏煽�，就是最高貴，最美麗的獨(dú)特裝飾。
任老師的手不似鐘老師的手如牡丹般高貴，不似張老師的手如蓮花般芬芳，也不似常老師的手如水仙般清幽，卻有菊花般的樸實(shí)。
此刻，我似乎懂了，任老師的手是因?yàn)槲覀儾抛兂蛇@樣的，她不是不懂保養(yǎng)，而是為了我們已沒有時(shí)間沒有精力來保養(yǎng)。所以我們以后，一定要少惹任老師生氣，多理解和關(guān)心老師，用優(yōu)異的成績來回報(bào)任老師為我們所付出的一切一切。
教師的一雙手作文 15
我的語文老師是郭老師，她鼻梁上總是架著一副眼鏡，從來不對我們大聲呵斥，顯得文雅、和氣。她講課時(shí)，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來，如秋日的月光，流入心中，照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的，是她的那雙手。
那次，我正埋頭寫著作業(yè)，忽然一只手頂住了我的前額，使勁兒向上抬著。我仰頭一望，是郭老師！我當(dāng)即明白過來，會心一笑，坐直了身子。郭老師也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)向前走去。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫字，不要轉(zhuǎn)成‘小駝背’眼鏡蛇‘哦！”在郭老師的提醒下，同學(xué)們一個(gè)個(gè)改掉了壞習(xí)慣。我寫字時(shí)也常常讓自己坐端正，偶爾忘記了，仍有郭老師溫暖而善意的'提醒。哦，提醒的手。
記得一年級時(shí)，由于握筆姿勢不正確，我的字歪歪扭扭，“自成一體”，我甚至不想再練字了。郭老師常常握住我的手，糾正我的握筆姿勢，教我“橫平豎直”，并寫出一個(gè)個(gè)漂亮的字讓我臨摹。我也最后未辜負(fù)她的期望，練得一手好字。哦，援助的手。
老師的手，永久那么平靜，永久那么溫暖。老師的手，引領(lǐng)我們走過昨日，走進(jìn)今朝，走向未來！
教師的一雙手作文 16
每個(gè)人都有一雙手，但是每個(gè)人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈老師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的`手給予了我很多幫忙和關(guān)愛。
賈老師有一雙溫柔的手。記得上一年級的時(shí)候，我第一天來到校園上學(xué)，那時(shí)我害怕極了，當(dāng)我來到教室門口的時(shí)候，我看到的是賈老師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提著的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時(shí)賈老師正好望見我，就用她那溫柔的手把我拉進(jìn)教室，讓我坐在座位上，我的心里涌起一股暖流，害怕的感覺頓時(shí)全都不見了。
賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，但是我始終折不好，這時(shí)賈老師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。
賈老師的手是智慧的手，她用她的手教會我們許許多多的文化知識，還教我們做人的道理。
賈老師的手……
我真的很感謝賈老師的那雙手，是那雙手在我小學(xué)階段的成長道路上給我鼓勵(lì)和關(guān)懷，是這雙手扶植著我們慢慢長大。
教師的一雙手作文 17
可愛的學(xué)校，你是我成長的搖藍(lán)；敬愛的老師，如同哺育我成長的父母。上課了，一雙雙亮閃閃的眼睛在目木轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，盯著老師那只揚(yáng)起的手。老師的手，_不停地?fù)]動著，像是拿著金鑰匙去開啟神秘的殿堂；又像是站在樂隊(duì)前面，指揮著一首和諧的進(jìn)行曲··一開始練習(xí)了。面對著黑板上那生僻的算題，我著急，我慌恐。這時(shí)，老師緩步走了過來，幾句啟發(fā)的話，伴隨著她那溫柔的手指的指點(diǎn)，宛如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的頭腦，又似一股甘泉流人了我幼小的.心田。于是，我手中的筆立刻變成了“新型武器”，前方那一座座堅(jiān)固的暗堡終于被攻下來了。
瞧！我的作業(yè)本上又印上了一個(gè)鮮艷艷的紅星。題，做完了。我高興地閉上眼睛，想起了往日那一幕幕場景：那年春游，是老師手拉著我，向我們指點(diǎn)大自然的美景。那次雨天，是老師手打著傘把我一直送到家。還有一回，我的腳扭傷了，是老師頂著風(fēng)雪來到我家，手把手兒為我補(bǔ)課。又有一次，我由于淘氣，差點(diǎn)從墻上摔下來，是老師三步并做兩步跑過去，急忙把我抱下來。��！老師的手，母親般的溫暖，父親般的慈愛，它寄托著祖國和人民的殷切希望啊！
教師的一雙手作文 18
我們成長中會接觸到不少的手，有爸爸的手、媽媽的手、老師的手等等�？晌矣洃涀钌畹�.，是老師的手。老師的手很粗糙，但是很溫暖。每天上學(xué)，我總會看見老師的手。
記得有一次，我上課的時(shí)候和同桌在說話，放學(xué)后，老師用手撫摸著我的臉，親切地說：“上課不要再說話了，認(rèn)真地上課�！薄扳忊忊彙鄙险n的鈴聲響了。淑婷無精打采地趴在桌子上。老師走過去摸了一下淑婷的額頭，小聲地說：“淑婷，你是不是發(fā)燒了？”每當(dāng)看見同學(xué)們冷天穿衣單薄，老師總會走過去摸摸他的手，說：“多穿件衣服，小心著涼１這雙手培養(yǎng)出來的人才可以說是多不勝數(shù)，批讀了無數(shù)份作業(yè)和試卷。由原來柔軟細(xì)膩的雙手變成現(xiàn)在的粗糙僵硬，這是經(jīng)歷了多少的風(fēng)風(fēng)雨雨�。∵@雙手為了培養(yǎng)我，把我升為副班長，讓我懂得了自己的責(zé)任，要努力完成每一份工作，讓我越來越有責(zé)任心和信心。這雙手讓我感受到親情，懂得了珍惜和回報(bào)，讓我懂得了感恩父母，感恩身邊的每一個(gè)人。
我愛這雙溫暖的手，更愛這雙手的主人——我的語文老師。
教師的一雙手作文 19
媽媽的手，勤勞質(zhì)樸；爸爸的手，溫暖樸實(shí)；爺爺奶奶的手，龜裂干燥……可是，我今天偏要說說老師那忙碌而勉勵(lì)的手。
一雙忙碌的手，辦公室里的桌子前，一疊亂七八糟的作業(yè)堆放在原本整潔干凈的辦公桌上，泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快，一雙干凈卻又忙碌的大手進(jìn)入眼簾，這雙手飛快拿起紅筆，握緊，細(xì)心認(rèn)真的批改著，似乎改了三天三夜，這一堆還沒減少的意思。那雙干凈的手漸漸磨出了繭子。沒錯(cuò)，這就是語文老師的手，一雙忙碌的手。
一雙勉勵(lì)的手，改完期中試卷的一天，語文老師抱著厚厚的一沓卷子進(jìn)入教室，似乎考的很好，老師的`語調(diào)很輕松，臉色像掛了彩虹，一直笑吟吟的看著我們�？晌覅s不太好，才93分，對于差生來說這分?jǐn)?shù)簡直望塵莫及，而對于優(yōu)等生的我來說和他們卻是云泥之別。我不禁紅了眼眶，就在這時(shí)，一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上，那股暖流幾乎貫穿全身，那鼓勵(lì)的話語在耳邊回蕩：“別氣餒呀，你是個(gè)好孩子�！澳枪膭�(lì)的話語和溫暖的大手，帶著自信與勉勵(lì)灌入我的心田。沒錯(cuò)，那是語文老師的手，一雙勉勵(lì)的手。
直到現(xiàn)在，我還細(xì)細(xì)揣摩老師話里的滋味，從今往后我會更努力的學(xué)習(xí)知識，為老師爭光。
教師的一雙手作文 20
手，我們都有一雙手，但是我覺得韓老師的手更是與眾不同。
韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)每天都是通過手和語言為我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個(gè)好榜樣。
韓老師的手是一雙靈巧的手，每學(xué)期學(xué)校要求布置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛仿佛還帶著露珠的小花；那一只只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的杰作。
韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業(yè)，卷子，當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌著。
韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼里，她永遠(yuǎn)是那么的美麗，那么的`偉大。
不知道這雙手培育了多少人才，不知道這雙手愛護(hù)了多少花朵，但是我知道，韓老師從來都是不遺余力的奉獻(xiàn)著自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”啊！我的韓老師就是這雙手為我們打開了知識的大門！
我愛你，韓老師的手，更愛你我們的韓老師！
教師的一雙手作文 21
王老師的右手虎口處總嵌著道淺褐色的印子，那是常年握粉筆留下的勛章。
早讀課抽查背誦時(shí)，她的手輕輕按在我的'課本上，拇指關(guān)節(jié)因?yàn)橛昧Χ喊��！啊猴L(fēng)又綠江南岸’的‘綠’字，要像這樣”，食指在空氣中劃出波浪線，粉筆灰在晨光里簌簌飄落，像給那個(gè)動詞鍍上了層銀光。我突然想起上周大掃除，她就是用這雙手摳掉了黑板縫里積了三年的粉筆垢，指甲縫里嵌著的白屑，到放學(xué)都沒洗干凈。
最難忘是那次數(shù)學(xué)測驗(yàn)，我盯著最后一道大題掉眼淚。王老師的手突然出現(xiàn)在桌角，掌心攤開著顆水果糖：“你看這道題的輔助線，應(yīng)該從梯形的對角線畫起�！� 她的指尖在草稿紙上點(diǎn)了點(diǎn)，繭子蹭過紙面沙沙響，那道困擾我半小時(shí)的難題，竟在她三筆兩畫的示意圖里豁然開朗。后來才發(fā)現(xiàn)，她的指腹上布滿細(xì)小的裂口，大概是冬天擦黑板時(shí)被粉筆末腌的。
放學(xué)鈴響時(shí)，夕陽正照在講臺上。王老師用那雙手將散落的粉筆頭逐個(gè)撿進(jìn)鐵盒，陽光穿過她指間的縫隙，在黑板上投下細(xì)碎的光斑，像撒了把會發(fā)光的星星。
教師的一雙手作文 22
我們的語文老師身材勻稱，是個(gè)知識分子，戴著一副眼鏡。而且還有一雙與眾不同的手。
老師的手是一雙勤勞的手。每天教會我們許許多多的新知識，改正、評講作業(yè)。李老師辦公桌上總是放著一摞摞作業(yè)本。每天上午考試下午就能為我們評講改錯(cuò)。當(dāng)我們問她為什么時(shí)，她微笑著說;“當(dāng)天考試當(dāng)天評講這樣才跟得上學(xué)習(xí)效率呀�！�
老師的手是一雙不怕臟的手。
雖然老師工作很忙，但是只要她看到教室里有一丁點(diǎn)紙?jiān)�，她都會彎下腰去撿起來丟進(jìn)垃圾桶。如果垃圾多了點(diǎn)的話就會忙里抽空的拿起掃把仔仔細(xì)細(xì)的把教室到掃一番。
老師的手還是一雙美麗的手。
老師的手雖然看起來有一點(diǎn)粗糙，但是，她卻從不偷懶，總是細(xì)心的'給我們講課。當(dāng)我們在詞典上查不到又不理解詞的意思時(shí)，她總是把次分成幾個(gè)部分在黑板上又寫又畫，她不僅在黑板上寫，而且每寫一部分便耐心的講解給我們聽直到我們聽懂了才接著講解下一個(gè)部分。
老師日日夜夜的為我們班級操勞著，從沒有一句怨言，總是默默的付出。老師給我們的關(guān)懷我們會深深的銘記在心。
教師的一雙手作文 23
每位老師都有一雙神奇的手：音樂老師用自己的雙手彈出動聽的曲子，美術(shù)老師用自己的雙手畫出一幅幅美麗的圖畫。可最讓我難忘的一雙手，就是數(shù)學(xué)吳老師的那雙手。
吳老師的手是神奇的手。記得有一次，我們班聽課很順利，吳老師很高興，于是就給我們演轉(zhuǎn)球、轉(zhuǎn)書、轉(zhuǎn)筆等。首先是轉(zhuǎn)球，只見吳老師拿著一個(gè)大籃球，神奇地轉(zhuǎn)了十分鐘，讓我們目瞪口呆，轉(zhuǎn)筆、轉(zhuǎn)書也是如此。
吳老師的手不但神奇，而且是一劑良藥。有一天，我們班的`一個(gè)男生絆我一下，我的腳扭傷了。正好那天有老師來參觀，因?yàn)槲业哪_扭傷不能練操，只能呆在教室里。吳老師知道了，急忙過來了，仔細(xì)地觀察了一陣，用手撫摸著我的腳，幫我活動一下，關(guān)切地問：“寶貝，疼得厲害嗎？”我搖搖頭。吳老師幫我按摩了一會，說“歇一會，看看怎么樣�！闭抢蠋煹膿崦瑩嵛苛宋矣仔〉男奶�，似乎疼痛也減輕了許多。
吳老師的手是最勤勞的手。每一天，我都會看見吳老師拿著掃把掃地，在我們班掃呀掃，掃呀掃，拿著抹布擦呀擦，擦呀擦，直到我們的教室變得一塵不染，他才肯停下來，我的吳老師就是這么勤勞。
這就是我的吳老師。我愛他，更愛他那雙勤勞的雙手，我真為我有這樣的吳老師而感到自豪。
教師的一雙手作文 24
如果我們是花兒，老師就是花園，老師的手就是土地；如果我們是小魚，老師就是大海，老師的手就是珊瑚。
老師的手是一雙勤勞的手。在學(xué)校的時(shí)光里，老師為我們掃地、整理桌子、掃教室，每天都是如此，難道不是這上勤勞的手的'功勞嗎？深夜，老師的書房里仍亮著燈，在微弱的燈光下，那雙勤勞的手在白色的紙上寫下一個(gè)個(gè)紅色的漂亮字體。
老師的手是一雙不怕臟的手。一節(jié)課40分鐘，老師握著“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課，那黑板擦的粉末染白了老師的手，可老師從沒喊過一聲臟。我曾經(jīng)偷偷為您做了幾個(gè)精致的彩色粉筆套，您卻委婉地推辭了。您是多么能吃苦啊，您的手多么不怕臟啊！
老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎？不，老師的手并不是那么秀氣�？墒悄请p露著白色粉末的手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學(xué)們的心間活躍著，那才是真正的美麗手啊！
老師，讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開得燦爛，我這條小魚之所以游得快活，都離不開您和您的手�。�
教師的一雙手作文 25
李老師的手總帶著股消毒水味，卻比任何暖流都讓人安心。
去年流感季，我在課堂上突然發(fā)起高燒，是她的手探了探我的額頭，又試了試自己的，掌心的溫度混著淡淡的藥香�！皠e怕，我送你去醫(yī)務(wù)室。” 她的手掌裹著我的手腕，虎口處有塊月牙形的疤痕 —— 后來聽同學(xué)說，那是去年救一個(gè)差點(diǎn)被自行車撞的低年級學(xué)生時(shí)，在墻上蹭的。
美術(shù)課上，這雙手又會變魔術(shù)。她教我們剪窗花，拇指和食指捏著紅紙轉(zhuǎn)了三圈，剪刀 “咔嚓” 幾聲，展開就是朵四瓣蓮。輪到我時(shí)，紙總是剪歪，她的手便覆上來，帶著我的手調(diào)整角度，指甲修剪得短短的`，指節(jié)因?yàn)槌Ｄ晡占舻队行┌l(fā)紅。那些被我剪壞的廢紙，她從不扔掉，總能拼成可愛的小動物貼在教室后墻。
運(yùn)動會那天，我在接力賽摔破了膝蓋。李老師蹲下來幫我涂碘伏，指尖輕輕按住傷口周圍的皮膚，力道輕得像羽毛�！斑@點(diǎn)小傷不算什么，” 她的拇指擦去我眼角的淚，“你看跑道上的同學(xué)，都在為你加油呢�！� 夕陽下，她手背上的青筋像條溫柔的河，緩緩淌過我疼痛的童年。
教師的一雙手作文 26
張老師的手關(guān)節(jié)有些粗大，冬天總會裂幾道小口，卻能精準(zhǔn)地接住飛來的籃球。
作為體育老師，他的手掌像塊厚實(shí)的橡膠墊。教我們投籃時(shí)，他的手握著我的手腕調(diào)整弧度，掌心的老繭蹭得我手腕發(fā)癢�！爸獠刻Ц�，像這樣”，他突然松開手，籃球擦著籃筐滾了出去。“再來！” 他撿起球扔回來，手指在空中劃出拋物線，陽光從他指縫漏下來，在地面投下晃動的光斑。
暴雨天的體育課改在室內(nèi)，他的手又拿起粉筆在黑板上畫跳房子格子。粉筆灰落進(jìn)他皸裂的指縫，他渾然不覺，只顧著講解游戲規(guī)則。有個(gè)同學(xué)突然暈倒，他一把將人背起來，手背暴起的青筋像樹根，下樓梯時(shí)每一步都踩得穩(wěn)穩(wěn)的`，手心滲出的汗把校服后背洇出深色的印子。
期末測試 800 米跑，我跑到最后一圈時(shí)腿像灌了鉛。張老師突然出現(xiàn)在跑道內(nèi)側(cè)，伸出手：“抓住我的手！” 他的手掌干燥而溫暖，帶著陽光曬過的味道。我攥著那只手跑完最后一百米，沖過終點(diǎn)線時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的食指被我掐出了道紅痕，卻還笑著揉我的頭發(fā)：“你看，堅(jiān)持到最后就贏了�！�
教師的一雙手作文 27
陳老師的手總戴著副銀鐲子，走起路來叮當(dāng)作響，批改作業(yè)時(shí)卻輕得像蝴蝶點(diǎn)水。
她教我們寫毛筆字，手腕懸在半空，食指和中指捏著筆桿，無名指輕輕抵著紙面�！皺M要像扁擔(dān)，兩頭重中間輕”，鐲子隨著她的動作碰到硯臺，發(fā)出清脆的 “叮咚” 聲。我的手抖得厲害，她的手便托住我的手腕，掌心的溫度透過衣袖傳過來，墨汁在宣紙上暈開的.痕跡，突然變得筆直。
家長會那天，我看見她給媽媽遞成績單，手指在 “進(jìn)步獎” 三個(gè)字上停頓了一下。“這孩子握筆姿勢總不對，” 她的拇指點(diǎn)了點(diǎn)我作業(yè)本上的歪字，“我每天課間都盯著她練十分鐘，現(xiàn)在好多了。” 媽媽后來告訴我，陳老師的手背上有很多細(xì)紋，是常年泡在墨汁里洗不掉的。
冬天第一場雪落下時(shí)，陳老師的手裹著厚厚的毛線手套，拎著個(gè)大袋子走進(jìn)教室�！斑@是我給你們煮的姜茶。” 她解開手套，露出通紅的手指，指甲縫里還嵌著點(diǎn)墨漬。玻璃杯里的姜茶冒著熱氣，她的手在杯沿轉(zhuǎn)了一圈，鐲子又響起來，像在唱一首溫暖的歌。
教師的一雙手作文 28
趙老師的手特別大，能同時(shí)握住三個(gè)學(xué)生的鉛筆，卻能繡出比指甲蓋還小的十字繡。
作為科學(xué)老師，他的手掌總沾著些奇怪的東西：做實(shí)驗(yàn)時(shí)是高錳酸鉀的紫，解剖油菜花后是黃色的.花粉，指導(dǎo)我們種向日葵時(shí)，指甲縫里永遠(yuǎn)嵌著泥土。有次觀察蚯蚓，我嚇得不敢碰，他的大手突然蓋住我的小手，帶著我輕輕捏住蚯蚓冰涼的身體，掌心的紋路像片安全的土壤。
勞動課上，這雙手又會變細(xì)膩。他教我們縫沙包，穿針引線的動作比女生還熟練。“線要留長點(diǎn)，打結(jié)才結(jié)實(shí)�！� 他的拇指和食指捏著我的針，穿過帆布的瞬間，銀線在空中劃出道亮弧。那些被我扎歪的針腳，他總能用靈巧的手指修正，手背因?yàn)橛昧Χ钠鸬那嘟睿駰l認(rèn)真的小溪。
畢業(yè)典禮那天，趙老師送給每個(gè)同學(xué)一個(gè)他繡的書簽，上面是我們各自的名字。我的書簽邊角有點(diǎn)毛，同學(xué)說那是他熬夜趕工，被針扎到的痕跡。我攥著那枚書簽，突然想起他總說的話：“手臟了可以洗，心要是懶了，可就什么也做不成了�！�
教師的一雙手作文 29
周老師的手在鋼琴上能跳優(yōu)美的舞，敲黑板時(shí)卻帶著不容置疑的力量。
音樂課教《國歌》時(shí)，她的右手在琴鍵上躍動，左手拿著指揮棒劃出有力的弧線�！斑@里要唱得有氣勢！” 指揮棒重重敲在黑板上的歌詞旁，粉筆灰震起來，落在她挽起的袖口上。后排有同學(xué)走神，她的`手突然停下來，指尖懸在琴鍵上方，整個(gè)教室瞬間安靜，直到那個(gè)同學(xué)坐直身體，她的手才重新落下，琴聲像河流般涌出來。
我聲帶發(fā)炎那天，她的手端著杯胖大海走進(jìn)辦公室�！懊刻旌热�，” 她的拇指和食指捏著我的下巴，仔細(xì)看了看我的喉嚨，“這星期別唱歌，我教你用手勢打拍子�！� 她的手在我面前比劃著，掌心向上是強(qiáng)拍，向下是弱拍，鐲子在腕間晃出細(xì)碎的光，比任何聲音都讓我安心。
校慶演出前，我在后臺緊張得發(fā)抖。周老師的手突然握住我的手，掌心的溫度混著松香 —— 她剛幫小提琴手調(diào)過弦。“別怕，” 她的拇指擦去我手心的汗，“就當(dāng)臺下都是南瓜�！� 燈光亮起時(shí)，我看見她站在側(cè)幕，雙手在胸前輕輕打著拍子，像在為我撐起一片無聲的天空。
教師的一雙手作文 30
手，我們都有一雙手，可是我覺得韓教師的手更是與眾不一樣。
韓教師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)每一天都是經(jīng)過手和語言為我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個(gè)好榜樣。
韓教師的手是一雙靈巧的手，每學(xué)期學(xué)校要求布置班級，韓教師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛仿佛還帶著露珠的小花；那一只只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓教師的杰作。
韓教師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每一天韓教師一講完課，立刻就到辦公室批改作業(yè)，卷子，當(dāng)放學(xué)的.鈴聲響起了韓教師還在辦公室勞碌著。
韓教師的手雖然生出了繭子，可是在我們的眼里，她永遠(yuǎn)是那么的美麗，那么的偉大。
不明白這雙手培育了多少人才，不明白這雙手愛護(hù)了多少花朵，可是我明白，韓教師從來都是不遺余力的奉獻(xiàn)著自我，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”啊！我的韓教師就是這雙手為我們打開了知識的大門！
我愛你，韓教師的手，更愛你我們的韓教師！
教師的一雙手作文 31
我永遠(yuǎn)愛李老師的那雙手，因?yàn)槟请p手給了我溫暖，給了我自信。
記得那一次我去上課的時(shí)候不舒服，在課堂上沒有精神，李老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，連忙快步走過來，用那雙布滿粉筆灰的手，摸了摸我的臉，關(guān)切的問我怎么樣，雖然我難受的沒有回答，但感覺到老師的手是那么的粗糙而又那么溫暖。于是李老師把我從座位上扶了起來，用那雙布滿皺紋的'手把我往他背上一推，我的頭就靠在了李老師的肩膀上，李老師立刻讓同學(xué)們先自己復(fù)習(xí)，然后快步背著我走向了學(xué)校醫(yī)務(wù)室給我檢查。直到醫(yī)生說沒事之后，李老師才松了一口氣。李老師扶我回了班級上，上課還時(shí)不時(shí)向我投來關(guān)心的目光，看到這束目光，我的心感覺到了溫暖。
還有一次，學(xué)校舉行了一次數(shù)學(xué)速算比賽，我想去報(bào)名，可是又怕考不好，正在我猶豫時(shí)，李老師用那雙有力的手拍了拍我的肩膀，向我投來鼓勵(lì)的目光，正是因?yàn)檫@無聲的鼓勵(lì)，讓我有了信心去參加考試。成績出來了，我考了一等獎，在我上臺領(lǐng)取獎狀。
不知多少次，我有困難時(shí)，是這雙手激勵(lì)我；不知多少次，這雙手給了我力量；不知多少次，這雙手讓我感到溫暖……我愛這雙手，更愛李老師。
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