大數(shù)的改寫教案

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大數(shù)的改寫教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大數(shù)的改寫教案1

　　教材分析

　　本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。

　　本單元由“億以內數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成。

　　學情分析

　　學生基礎較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課后錯誤較高。

　　因此我和學生一起來研究這兩個概念的區(qū)別：

　　1、改寫不改變數(shù)的大小，省略改變了數(shù)的大小。

　　2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區(qū)別，改寫題型有“將下列各數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)”，而省略的題型有“省略最高位（或萬位、億位）后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”，應根據(jù)不同要求，寫出正確結果。

　　教學目標

　　1．使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。（重點）理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。（難點）

　　2．培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。

　　3．讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。

　　教學重點和難點

　　使學生掌握改寫、省略的方法。

　　教學過程

　　一、揭示學習內容

　　板書：大數(shù)的改寫和省略

　　二、新授

　　探討大數(shù)改寫的方法

　　1.自學指導一：師出示下列信息，請學生看看每組中的兩種記錄形式有什么異同，你喜歡哪種，為什么？

　�、俦本┟磕暌蚵┧�浪費水資源100000000立方米。

　　北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。

　　②北京天然氣供應量超過1400000000立方米。

　　北京天然氣供應量超過14億立方米。

　�、�20xx年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經(jīng)費23000000000元。

　　20xx年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費230億元。

　　2.交流：計數(shù)單位不同：個、億；數(shù)值相同：大小相等。

　　為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

　　3.根據(jù)上列信息，總結把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法：

　�。ㄈサ羧f級、個級的8個0，換一個億字。）

　　4.練習：46000000000=（）億30600000000=()億

　　探討大數(shù)省略的方法

　　1.自學指導二：你是怎樣理解下面這句話中的兩個數(shù)？

　　出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。

　　2.交流：776是準確數(shù)，47億是一個近似數(shù)，可以是47億多也可以不到47億。

　　3.自學指導三：小組合作先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)，再總結你們小組的方法。

　　全年訂閱報紙1170000000份。開發(fā)區(qū)工業(yè)總產值199950000000元。

　　西城區(qū)大型商場年營業(yè)額達到5980000000元。收寄函840000000份。

　　3．匯報，交流：

　　1170000000≈12億（五入）199950000000≈1990億（進位）

　　5980000000≈60億（進位）840000000≈8億（四舍）

　　小結方法：看千萬位，四舍五入。

　　4.練習：987654000≈（）億1110000000≈（）億

　　三、當堂練習

　　練習三第10題。

　　四、課堂總結

　　今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么收獲和想法？

　　五、課后作業(yè)

　　同桌互出10道有關大數(shù)改寫、省略的題。

大數(shù)的改寫教案2

　　教學目標：

　　1．使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。

　　2．培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。

　　3．讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。

　　教學重難點：

　　使學生掌握改寫、省略的方法。

　　教學關鍵：

　　能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

　　教學過程：

　　一、改寫：

　　1．今天，我們全班進行一下信息的交流。（分小組匯報）

　　要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。

　　再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。

　　其他同學，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。

　　2．剛才，同學們分組介紹了自己收集的信息。通過交流我們對居住的北京有了進一步的了解。誰來說說你記錄了哪些信息？（學生實物投影展示）

　　3．抓住學生用不同記錄方式記錄的信息，引導學生觀察：

　�。�1）兩位同學記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？

　　例如：

　　①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。

　　北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。

　�、诒本┨烊粴夤�應量超過1400000000立方米。

　　北京天然氣供應量超過14億立方米。

　　③20xx年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經(jīng)費23000000000元。

　　20xx年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費230億元。

　�。�2）引導學生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　計數(shù)單位不同：個、億。

　　數(shù)值相同：大小相等。

　　兩種方法你喜歡哪種，為什么？

　　為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

　�。�3）總結改寫的方法：

　　1．學生試著將收集的信息進行改寫。（匯報反饋）

　　2．根據(jù)改寫的過程，你有什么體會？（怎樣改寫成以億為單位的數(shù)？去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。）還有什么問題？

　　二、省略：

　　1．出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。你是怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個近似數(shù)。）

　　2．小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)。再總結你們小組的方法。）

　　全年訂閱報紙1170000000份。

　　收寄函840000000份。

　　西城區(qū)大型商場年營業(yè)額達到9580000000元。

　　開發(fā)區(qū)工業(yè)總產值199950000000元。

　　3．匯報，交流：

　　1170000000≈12億　　�。ㄎ迦耄�

　　840000000≈8億　　　�。ㄋ纳幔�

　　958000000元≈10億元　�。ㄟM位）

　　199950000000元≈1990億元（進位）

　　4．小練：老師這兒有一組信息：

　　20xx年北京的鐵路年運送乘客239000000人次。

　　xxxx年北京的鐵路年運送乘客2510000000人次。

　�、僮约邯毩⑼瓿�，省略億后面的尾數(shù)。

　�、谟喺�　239000000人次≈2億人次

　　2510000000人次≈3億人次

　�、蹘煟憾际�2億多，為什么一個是2億，一個是3億。

　　④利用手中的數(shù)軸，小組合作解釋這個問題：

　　0　　　　　1億　　　　　2億　　　　　3億

　　匯報。

　�、菘磮D。

　　（4）小結方法：看千萬位四舍五入。

　　三、總結：

　　今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么想法？把你的體會寫下來。

大數(shù)的改寫教案3

　　課題：

　　大數(shù)的改寫

　　教學內容：

　　大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內容。

　　教學目標：

　　1、掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù)。

　　2、掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法。能爭取地”略寫”非整萬的數(shù)。

　　3、理解，掌握”四舍五入”的含義，并能正確運用。

　　4、利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。

　　教學難點：

　　將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數(shù)。

　　教學重點：

　　大數(shù)的”改寫”和”略寫”

　　教學媒體：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　用幻燈出示下面土模。

　　1、寫出下面各數(shù)

　　一百二十萬二千三百寫作：

　　二百零四萬五千寫作

　　三千零二十萬零六百八十寫作

　　五千八百萬零七百噸寫作

　　三百六十四萬八千個寫作

　　寫生獨立完成，教師巡視，然后幻燈補充正確寫數(shù)。

　　2、讀一讀下面各數(shù)。

　　2000000讀作

　　3500000讀作

　　10200000讀作

　　86000000讀作

　　學生讀數(shù)完成后，教師板書補充讀數(shù)。

　　二、講授新課

　　1、教學例5

　�。�1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞，白細胞的作用。如圖：

　　說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。

　　一小滴血液含有：

　　紅細胞：5000000個

　　白細胞：10000個

　�。�2）讓學生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點。

　　學生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？

　　像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數(shù)。

　　像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數(shù)。

　　（學生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對改寫以”萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊。）

　�。�3）明確告訴學生：在生產，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個0省略掉，換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù)。

　�。�4）改寫。

　　板書出示：500┆0000個=500萬個

　　強調：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上個”萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。

　　想一想：10000個=1萬個。

　　先讓學生來說，然后教師添上板書”1”

　�。�5）即時嘗試把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù)。180000 300000 18000000

　　學生獨立改成。老師巡視，觀察學生是否記住寫”萬”字，并當作要點進行強調。

　　2、教學例6

　�。�1）投影展示太陽和地球圖，讓學生觀察，收集信息，了解太陽和地球的大小關系。

　�。�2）讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。并說一說太陽的直徑是地球的多少陪。這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的陪數(shù)關系比較困難。

　�。�3）啟發(fā)學生想到：用”萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便。

　�。�4）觀察這兩個數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？

　�。�5）介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)。

　　①找準萬位上的數(shù)。板書：12756

　�、诳慈f位右邊第一位上的數(shù)，是2

　�、壅f明：根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：12756≈10000。

　　說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用”≈”，不能用”=”。

　�、茉侔�10000改寫成用”萬”作單位的數(shù)。

　　板書10000=1萬（說明：這里兩數(shù)是相等的，只能用”=”）

大數(shù)的改寫教案4

　　教學目標：

　　●掌握將整萬的'數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。

　　●掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非整萬的數(shù)。

　　●理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運用。

　　●利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。

　　重點：大數(shù)的改寫和略寫。

　　難點：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

　　教具：多媒體課件、幻燈片

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　用幻燈出示下面題目。

　　1、寫出下面各數(shù)

　　一百二十萬二千三百、二百零四萬五千、三千零二十萬零六百八十、五千八百萬零七百、三百六十四萬八千

　　2、讀一讀下面各數(shù)。

　　20xx000 3500000 1020xx00 86000000

　　二、講授新課

　　1、教學例5。

　　（1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞、白細胞的作用。

　　說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。

　　一小滴血含有：紅細胞：5000000個，白細胞：10000個。

　　（2）讓學生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點。

　　學生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？

　　像：20xx0 350000 1000000 1020xx0……都是整萬的數(shù)。

　　像：20xx5 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數(shù)。

　�。�3）明確告訴學生：在生產、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。用萬字來代替數(shù)末尾的4個0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。

　�。�4）改寫。

　　板書出示：500｜0000個=500萬個

　　強調：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。

　　想一想：10000個=1萬個。先讓學生來說，然后教師添上板書“1”。

　　（5）即時嘗試。

　　把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 180000 300000 18000000

　　學生獨自改寫。教師巡視，觀察學生是否記住寫“萬”字，并當作要點進行強調。

　　2、教學例6。

　　（1）電腦課件展示太陽和地球圖，讓學生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關系。

　　（2）讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難。

　　（3）啟發(fā)學生想到：用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便。

　　（4）觀察這兩個數(shù)有什么特征？

　　通過觀察學生發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都是非整萬的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　那怎么辦呢？

　　（5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

　　教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

　�、僬覝嗜f位上的數(shù)。板書：12756

　�、诳慈f位右邊第一位上的數(shù)，是2。

　�、壅f明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。

　　板書：12756≈10000。

　　說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”。

　�、茉侔�10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　板書10000=1萬（說明：這里兩個數(shù)是相等的，只能用“=”）

　　想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

　　先讓學生嘗試練習，然后教師再逐步引導。

　　①找準萬位上的數(shù)：1389000

　�、诳慈f位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

　　板書：1389000≈1390000

　�、墼侔寻鍟�1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

　　板書：1390000=139萬

　　教師：太陽的直徑是地球的多少倍？

　　⑺即時嘗試

　　把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 1264008 1328543 1209000

　　先由學生嘗試練習，然后教師講評，如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強調加上“≈”。

　　如：1264008≈126萬，1328543≈133萬

　　三、課堂活動

　　1、課文第14頁的“做一做”。

　　通過練習，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進一步掌握新知；一方面通過提供的有關地理知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野。

　　2、課文第15頁的“做一做”

　　通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解。

　　四、鞏固練習

　　課文練習二的第3～8題。

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