《名數(shù)的改寫》教案（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《名數(shù)的改寫》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《名數(shù)的改寫》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生熟悉單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生把握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練的進(jìn)行時(shí)間單位單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。
教學(xué)步驟
一、鋪墊
1、填空：1米＝（）厘米；1公頃＝（）平方米
1時(shí)＝（）分；1噸＝（）千克
2、導(dǎo)入：演示動(dòng)畫“名數(shù)的產(chǎn)生”他們倆到底誰(shuí)高？同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問題。
二、探究新知
1、教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點(diǎn)？（即有數(shù)又有單位名稱）
教師指出：在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等、通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。
�。�2）觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
（相同點(diǎn)：都是測(cè)量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱、）
教師明確指出：帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；
帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)。
�。�3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例。
2、教學(xué)例1、例2
�。�1）出示例1：3米＝（）厘米
教師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米＝100厘米）
3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教師說明：由米到厘米，是從高級(jí)單位到低級(jí)單位，要用高級(jí)單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率。
學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？
�。▎挝幻Q變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的'多少?zèng)]變。）
讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位的例子。
（2）教師出示例2：2噸50千克＝（）千克
教師設(shè)問：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)。）
引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)？
學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣想的？
使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因?yàn)?噸等于1000千克，所以2噸＝1000×2＝20xx千克，再加50千克，就等于20xx千克。
3、解答下面題目
（1）4輛卡車共運(yùn)了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運(yùn)多少貨物？
�。�2）王剛從家到圖書館用了1小時(shí)10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？
�。�3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長(zhǎng)多少米？
四、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)？
3、還有什么疑問？
4、剛才這兩個(gè)小朋友到底誰(shuí)重呢？30.4千克與32千克哪個(gè)更重？在今后的課堂上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、一種播種機(jī)的寬度是4米，用拖拉機(jī)牽引，每小時(shí)行5千米，可以播種多少公頃？
2、每人天天大約吃食鹽6克，一個(gè)食堂有240人吃飯，一個(gè)月（按30天計(jì)算）大約需要食鹽多少千克？
《名數(shù)的改寫》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、會(huì)利用小數(shù)點(diǎn)的位置來進(jìn)行名數(shù)改寫。
2、理解知識(shí)間聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
過程與方法：
利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律和名數(shù)改寫的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，從而掌握利用小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)進(jìn)行名數(shù)改寫的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法。
難點(diǎn)：會(huì)利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)進(jìn)行名數(shù)改寫。
難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛?shù)改寫復(fù)名數(shù)、復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的'方法：
首先作好舊知的鋪墊，復(fù)習(xí)名數(shù)改寫的基本方法、單位之間的進(jìn)率、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握出現(xiàn)小數(shù)的名數(shù)改寫。
討論要點(diǎn)：
1、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫方法
�。�1）先讓學(xué)生熟記單位之間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。
�。�2）讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主歸納出何時(shí)乘進(jìn)率，何時(shí)除以進(jìn)率。
�。�3）為學(xué)生編口訣：大變小乘正好，小聚大用除法。
2、如何讓學(xué)生能夠又快又好地掌握單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間改寫方法：
�。�1）首先牢記單位間的進(jìn)率，并能夠靈活運(yùn)用高級(jí)單位和低級(jí)單位之間的轉(zhuǎn)化。
�。�2）審題要仔細(xì)，看清楚是向哪級(jí)單位轉(zhuǎn)化。
活動(dòng)總結(jié)：組內(nèi)老師各抒己見，找出突破重難點(diǎn)的方法，尤其是老教師對(duì)此處學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問題有哪些，如何來解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
《名數(shù)的改寫》教案 3
教材所出的地位：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位、面積單位、人民幣單位等及小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫的，為以后解決生活中的實(shí)際問題做準(zhǔn)備。
教學(xué)目的：
1、了解名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)等概念。
2、利用進(jìn)率熟練的進(jìn)行單名數(shù)之間的改寫和復(fù)名數(shù)之間的改寫。
3、提高學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)一步加強(qiáng)合作探究的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛?shù)與單名數(shù)之間的改寫。
難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的互化。
方法：利用觀察歸納總結(jié)，最后強(qiáng)化步驟，在通過練習(xí)，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的目的。
難點(diǎn)突破：利用小組合作交流，展示匯報(bào)，老師總結(jié)，以達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
教材分析：本節(jié)課通過一個(gè)小天鵝從出生到長(zhǎng)大，體重一共增加了多少？展現(xiàn)了單名數(shù)與單名數(shù)的改寫，但總感覺強(qiáng)調(diào)的不夠突出，而難點(diǎn)則是通過小電腦的形式一帶而過，沒有分析，學(xué)生理解不夠徹底，為此我對(duì)教材進(jìn)行了一下整合。
微課程展示：
本節(jié)課教學(xué)分為四大環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：專項(xiàng)訓(xùn)練：（有兩個(gè)問題）
第一個(gè)問題是為了鞏固小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的變化規(guī)律。
第二個(gè)問題是在學(xué)生回憶長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位、面積單位、人民幣單位等以及他們之間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上完成的，
第二環(huán)節(jié)：新授課。分為三大塊。
第一大塊：?jiǎn)蚊麛?shù)之間的互化。
分為兩大問題：
第一大問題：高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)化
拋出問題，讓小組交流、匯報(bào)，以上兩題是怎么想的？
然后完成兩道練習(xí)題。
觀察：他們大單位化小單位，還是小單位化大單位？
他們是不是單名數(shù)與單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化？
觀察高級(jí)單位是怎樣化低級(jí)單位的？
最后歸納總結(jié)：高級(jí)單位化低級(jí)單位的方法。
第二大問題：低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化
先小組交流、匯報(bào)方法，再練習(xí)。
他們是什么單位向什么單位的轉(zhuǎn)化？
歸納總結(jié)：低級(jí)單位化高級(jí)單位的方法:。
第二大塊：應(yīng)用。解決小天鵝的問題。
讓小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào)會(huì)有兩種方法：方法一、化千克為克，老師出示過程。方法二、化克為千克，讓后出示過程。最后答上答案。
第三大塊：復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。
這是本節(jié)課的難點(diǎn)，我采用以下方法解決：
首先觀察：這道題與前面的有什么不同？
二、小組討論、交流，你是怎么想的.？
三、小組匯報(bào)、其他人補(bǔ)充。
四、通過圖解、板書步驟進(jìn)一步展現(xiàn)過程。
五、做練習(xí)。進(jìn)一步熟練方法。
六、學(xué)生總結(jié)，
最后教師總結(jié)方法突破難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：自主總結(jié)：
讓學(xué)生說一說：今天你有什么收獲，有什么疑問，名數(shù)的改寫還要注意什么？
第四環(huán)節(jié)：自主練習(xí)
第一題、目的是練習(xí)單名數(shù)之間的改寫。
第二題、目的是練習(xí)復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之見的改寫。
第三題、進(jìn)一步提高要求，比較大小，單位不同不能直接比大小，需要先進(jìn)行名數(shù)的改寫，讓后再比較。
第四題，解決問題。主要考察孩子的審題能力，和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力�？闪蟹植剿悖部闪芯C合算式。
一、作業(yè)布置：課本3、4、5、6題。
二、板書設(shè)計(jì)：
目的：體現(xiàn)重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，給孩子一個(gè)做題的示范。
《名數(shù)的改寫》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)67---70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。
2、應(yīng)用知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)。
談話：前面我們了解到《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》中的蔬菜之最，最大的葫蘆周長(zhǎng)是1.77米，最重的南瓜重0.607噸。
1.77米=（ ）厘米、0.607噸=（ ）千克
（學(xué)生回答。）
談話：你是怎樣換算的？
請(qǐng)多名學(xué)生回答。
最重的`芹菜重23千克800克；最長(zhǎng)的胡蘿卜3.35米。
�。ㄕn件出示圖片和數(shù)據(jù)）
[設(shè)計(jì)意圖]采用學(xué)生前面了解到的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用和本單元知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，利于學(xué)生的系統(tǒng)思考。同時(shí)，對(duì)學(xué)生單名數(shù)換算進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為下面的探究奠定了基礎(chǔ)。
二、自主探究。
（一）探究23千克800克=（ ）千克
談話：同學(xué)們，用以前學(xué)過的知識(shí)，你能把23千克800克改寫成用千克做單位嗎？（板書）
1、學(xué)生獨(dú)立思考。
2、小組交流改寫方法。
3、組間交流。
談話：剛才各小組都討論得非常投入，哪個(gè)小組先發(fā)言？
學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況
�、�800克=0.8千克 ，再加上23千克得23.8千克。
②23千克800克=23800克，23800縮小到它的1/1000，將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，23800克=23.8千克。
談話：同學(xué)們更喜歡哪一種呢？（生答）第二種先轉(zhuǎn)化成上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，再解決問題；而第一種思考步驟要少一些，各有優(yōu)點(diǎn)，大家可以根據(jù)情況選用，在不斷實(shí)踐中尋找適合自己的方法。
4、鞏固練習(xí)。
談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔鲞@組題目，體會(huì)一下哪種方法更好。
出示：5米80厘米=（ ）米
28米6分米=（ ）米
7噸60千克=（ ）噸
《名數(shù)的改寫》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)67---70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。
2.應(yīng)用知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。
3.培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？
出示情境圖，學(xué)生觀察。
談話：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能提出：天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？
�。墼O(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生感興趣的情境引入，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。
二、探索新知
談話：誰(shuí)能列出算式？
學(xué)生獨(dú)立列式，教師板書：10.5千克-200克=
談話：你能解決這個(gè)問題嗎？在計(jì)算當(dāng)中遇到了什么困難？
讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一計(jì)量單位的必要性。
談話：怎么改寫成相同的單位呢？和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。
學(xué)生分小組展開討論，教師指導(dǎo)。
談話：哪個(gè)小組愿意把自己的想法和大家交流一下。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種想法；
�、侔亚Э烁膶懗煽耍� ② 把克改寫成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5擴(kuò)大到它的1000倍，將小 就是把200縮小到它的 ，將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位。 數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
學(xué)生介紹自己的想法，師生予以評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)改寫方法。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］充分利用情境圖，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，主動(dòng)獲取新知，收到了良好的教學(xué)效果。適時(shí)小結(jié)，幫學(xué)生進(jìn)一步理順了單名數(shù)化單名數(shù)的方法。
三、鞏固應(yīng)用
1.想一想，填一填。
自主練習(xí)的第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，讓學(xué)生說一說改寫的'方法。
2.比一比，填一填。
自主練習(xí)第3題，學(xué)生自己填寫，同桌互相檢查。
3.算一算
自主練習(xí)第6題，學(xué)生做完后說一說自己是怎么想的。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］習(xí)題的設(shè)計(jì)，考慮到不同的學(xué)生要有不同的發(fā)展，既有層次，又有坡度。學(xué)生通過這樣的練習(xí)，由淺入深地鞏固新知。
四、全課小結(jié)
談話：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)意識(shí)，在總結(jié)的同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
課后反思：
1.重視數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)和必需的數(shù)學(xué)，就必須聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)是生動(dòng)的、有趣的，而不是單調(diào)的、枯燥的。本節(jié)課從開始導(dǎo)入天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？到后來的練習(xí)，都把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系在一起。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的自信心都起到了推波助瀾的作用。
2.注重學(xué)生的自主探究活動(dòng)
本節(jié)課教師通過安排學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)過程，向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅使學(xué)生真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，而且使學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造了民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
《名數(shù)的改寫》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)把低級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位的小數(shù)．
2、通過改寫，提高學(xué)生的推理能力．
教學(xué)重點(diǎn)：
理解相互改寫的算理，掌握相互改寫的方法，能正確進(jìn)行改寫是教學(xué)的重點(diǎn)．
教學(xué)難點(diǎn)：
由于這部分內(nèi)容需要綜合運(yùn)用計(jì)量單位間的進(jìn)率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律等知識(shí)，學(xué)生非常容易出錯(cuò)，因此也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)．
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
我們前面已經(jīng)學(xué)過名數(shù)的變換，把高級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)變換成低級(jí)單位的數(shù)，或者把低級(jí)單位的數(shù)變換成高級(jí)單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)．請(qǐng)大家想想：30分米是多少米？ 3500克是多少千克？
引導(dǎo)學(xué)生說出，這是把低級(jí)單位的數(shù)變換成高級(jí)單位的數(shù)，除以進(jìn)率，得出：
30分米=3米，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位．
3500克=3千克500克，除以進(jìn)率得到的商是高級(jí)單位的數(shù)，余數(shù)仍是低級(jí)單位的數(shù)．
剛才復(fù)習(xí)的2個(gè)題都是把低級(jí)單位的數(shù)變換成高級(jí)單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)與復(fù)名數(shù)的相互改寫．(板書課題：)
二、學(xué)習(xí)新課
1．學(xué)習(xí)例1∶3分米是多少米？ 350克是多少千克？
啟發(fā)學(xué)生類推改寫方法：
(1)這是什么樣的運(yùn)算？
(2)用什么方法汁算？
(3)怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)就可以了？
從而讓學(xué)生明確：把分米數(shù)變換成米數(shù)，要除以進(jìn)率10，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位就行了．3分米=0.3米(板書)．350克變換成千克數(shù)，要除以進(jìn)率1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位就可以了．350克=0.350千克=0.35千克．
啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出改寫方法．
(1)上面兩個(gè)小題有什么共同的地方？
(2)應(yīng)該怎么改寫？
概括出：把低級(jí)單位的'數(shù)變換成高級(jí)單位的數(shù)，要除以兩個(gè)單位間的進(jìn)率，只要按照進(jìn)率是10，100，1000，把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)就可以了．
反饋：完成109頁(yè)“做一做”1．
訂正時(shí)要指名說出改寫的方法．
2．教學(xué)例2．
(1)口答，說出改寫方法．40平方分米是多少平方米？
70克是多少千克？
(2)3平方米40平方分米是多少平方米？ 4千克70克是多少千克？
啟發(fā)學(xué)生觀察，這二題與口答題有什么區(qū)別？是什么樣的換算？應(yīng)該怎樣改寫？
首先學(xué)生獨(dú)立試算，然后二人互說改寫方法，最后全班交流．
從而明確：要求改寫成以平方米作單位的數(shù)，原來3平方米不用改，就作為小數(shù)的整數(shù)部分，只把40平方分米改寫成平方米數(shù)就可以了，從而得到3.4平方米．
同理，要求改寫成千克數(shù)，原來的千克數(shù)不用改，就作為小數(shù)的整數(shù)部分，只把70克改寫成千克數(shù)就可以了，從而得出4.07千克．
3．啟發(fā)學(xué)生總結(jié)復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)的方法．
復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，原來高級(jí)單位的數(shù)不變，就是改寫后的整數(shù)部分，只將原來低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率、小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，是高級(jí)單位的小數(shù)部分，再與整數(shù)部分合并就可以了．
反饋：完成109頁(yè)“做一做”第2題．
訂正時(shí)說明思路．
三、鞏固反饋
1．把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)．
練習(xí)二十三第1題．
2．把復(fù)名數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)．(投影)
3米8厘米=（ ）米
5千克60克=（ ）千克
1噸800千克=（ ）噸
12千米60米=（ ）千米
3．判斷正誤．(投影)
3平方米20平方分米=3.20平方米
5噸40千克=5.4噸
80米=0.8千米
20千克=0.02噸
4．把下面幾個(gè)數(shù)由大到小排列．
3.2米，3米8厘米 ，310厘米
(提示：化成相同的單位再比較．)
四、作業(yè)
練習(xí)二十三第2，3題．
板書設(shè)計(jì)：
30分米=3米
3500克=3千克500克
例1 3分米是多少米？ 350克是多少千克？
3分米=0.3米
350克=0.350千克=0.35千克
例2 3平方米40平方分米是多少平方米？4千克70克是多少千克？
3平方米40平方分米=3.4平方米
4千克70克=4.07千克
3.2米 3米8厘米 3米10厘米
從大到小排列
3米8厘米=3.08米
3米10厘米=3.1米
3.2米＞3米10厘米＞3米8厘米
《名數(shù)的改寫》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)把用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)或復(fù)名數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
把用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)化成低級(jí)單位名數(shù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
我們學(xué)過的計(jì)算量單位有哪些？長(zhǎng)度單位、面積單位各有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？
1、長(zhǎng)度單位：
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
2、重量單位
1噸=1000千克1千克=1000克
3、面積單位
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
4、貨幣單位
1元=10角1角=10分
二、新授
1、看書自學(xué)P138第一自然段。
師：通過自學(xué)你看懂了什么知識(shí)？能舉例說明嗎？板書：名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)
師：在實(shí)際計(jì)算時(shí)，對(duì)于單位間進(jìn)率是10、100、1000的名數(shù)，根據(jù)需要，有時(shí)把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低維單位的名數(shù)；有時(shí)把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高維單位的名數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)的是把”高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)�！�
2、教學(xué)例1
（1）0.45是多少厘米？
師：這道題的要求是什么？（把米數(shù)，也就是把高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)級(jí)單位名數(shù)。）
你是怎樣想的？（先想1米=100厘米，再想：將改寫的米數(shù)乘以進(jìn)率100。
師：乘以進(jìn)率可以怎樣計(jì)算？（只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位）
（2）0.36千克是多少克？
師：可以怎樣想？（把千克數(shù)改寫成克數(shù)，要乘進(jìn)率1000，只要把0.36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。所以0.36=360克。
�。�3）小結(jié)：說說如何把高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)？
得出：一想進(jìn)率，二乘進(jìn)率，三根據(jù)進(jìn)率向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)。
3、試一試：
（1）0.34米是多少厘米？
�。�2）6．06噸是多少千克？
�。ㄈ巳司毩�(xí)，并說說你是怎樣想的？）
4、教學(xué)例4
1）1．34噸是幾噸幾千克？
師：這題要求的是什么？（是把小數(shù)表示的`高級(jí)單位名數(shù)化成復(fù)名數(shù)。）
可以怎樣想呢？先請(qǐng)學(xué)生討論。
反饋得出：整數(shù)部分是1，就是1噸，小數(shù)部分是0.34噸就，想：1噸=1000千克，1000×0.34=340千克
所以1.34噸=1噸340千克
2）2．5平方米是幾平方米幾平方分米？
學(xué)生自已練習(xí)，反饋校對(duì)，并說說是怎樣想的？
3）小結(jié)：先學(xué)生討論如何把高級(jí)單位名數(shù)化成復(fù)名數(shù)。
得出：整數(shù)是幾，就把這個(gè)數(shù)寫成高級(jí)單位的名數(shù)；小數(shù)部分進(jìn)率擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)，改寫成低級(jí)單位名數(shù)，最后把兩部分合起來。
5、試一試
�。�1）6．4厘米是幾厘米幾毫米？
（2）7．05千克是幾千克幾克？
三、鞏固練習(xí)
1、填寫
0.84米=（）厘米0.06千米=（）米
0.5千克=（）克4.05噸=（）千克
0.8平方分米=（）平方厘米
3.8平方米=（）平方分米
1.25米=（）米（）厘米
4.3平方米=（）平方米（）平方分米
3.2噸=（）噸（）千克
5.04千米=（）千米（）米
2.8厘米=（）厘米（）毫米
1.9千克=（）千克（）克
2、判斷：
�。�1）8．2噸是8噸2千克。（）
�。�2）7．04千米是7千米4米。（）
�。�3）0．36千克是360千克。（）
�。�4）1．34噸是1噸360千克。（）
四、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
《名數(shù)的改寫》教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
名數(shù)的改寫。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、理解名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的概念，掌握名數(shù)改寫的方法，能正確的進(jìn)行名數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的改寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)名數(shù)：
今天我們要學(xué)習(xí)什么？你知道什么是名數(shù)嗎？（學(xué)生回答）
概括：由數(shù)和計(jì)量單位合在一起就是名數(shù)。你看這些是不是名數(shù)？（多媒體出示）
1080千克 9.5元 1.85米
下面這些是不是名數(shù)？
千克 平方分米 億
�。ú皇�，這些是計(jì)量單位和計(jì)數(shù)單位）
再看這些是不是名數(shù)呢？
1千克80克 9元5角 1米8分米5厘米
概括：這些也是名數(shù)。帶有一個(gè)單位的叫單名數(shù)，帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位的叫復(fù)名數(shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。
二、探究新知。
1、比一比，看誰(shuí)記得牢！
在學(xué)習(xí)改寫之前，我們來一個(gè)熱身比賽。
1千米=（ ）米 1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米 1噸=（ ）千克 1千克=（ ）克
1平方千米=（ ）公頃 1公頃=（ ）平方米
1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米
2、猜一猜，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)！
老師在同一天量了兩次身高，卻得到兩個(gè)不同的.數(shù)據(jù)，分別是161厘米和1.63米，你知道是什么原因嗎？
3、算一算，看誰(shuí)算得對(duì)！
課件出示課本主題圖：
天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？
學(xué)生根據(jù)圖中的信息，獨(dú)立解題。遇到困難，同桌討論。
說說你是怎樣計(jì)算的？
板書不同的計(jì)算方法：
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300（克） 10.5-0.2=10.3（千克）
�。ㄓ喺�，重點(diǎn)說說單位換算的方法）
師：說說你怎么想的：10.5千克=10500克 ？ 根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)板書： 想：10.5×1000=10500
把200克改寫成0.2千克，你又是怎么想的呢？
板書： 想：200÷1000=0.2
說一說：為什么把“千克”改寫成“克”用乘法，而把“克”改寫成“千克”用除法呢？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“高級(jí)單位”和“低級(jí)單位”）
4、填一填，看誰(shuí)填的對(duì)！
5厘米=（ ）米 40分=（ ）元
950克=（ ）千克 4.5米=（ ）分米
0.75平方千米=（ ）公頃 1288千克=（ ）噸
456平方分米=（ ）平方米 7.2米=（ ）厘米
學(xué)生獨(dú)立填寫，訂正，個(gè)別題目說說怎么想的。
觀察，想一想：這里面那些題目在改寫時(shí)所用的方法一樣？（課件展示）它們有什么共同的特點(diǎn)？改寫時(shí)都是用的什么方法？（根據(jù)回答板書： ×進(jìn)率
高級(jí)單位 低級(jí)單位
另外的一些題目是怎么改寫的呢？（指名說一說）
板書：高級(jí)單位 低級(jí)單位
÷進(jìn)率
5、試一試，看看誰(shuí)能行!
1米26厘米=（ ）米 2.39千克=（ ）千克（ ）克
小組討論完成。口答，說說怎么改寫的？教師強(qiáng)調(diào)說明單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的方法。再進(jìn)行練習(xí)。（小組內(nèi)互相說說方法）
52元8角=（ ）元 4米18厘米=（ ）米
7千克60克=（）千克 8.35千米=（ ）千米（ ）米
2.04平方米=（ ）平方米（ ）平方分米
8.08噸=（ ）噸（ ）千克
三、自主練習(xí)。
1、填空我能行。
自主練習(xí)1和2。學(xué)生在書上填寫，利用大屏幕展示訂正。
2、比較我最準(zhǔn)。
自主練習(xí)3.學(xué)生獨(dú)立完成。展示訂正。
3、應(yīng)用我最棒。
學(xué)生根據(jù)題目中的信息獨(dú)立完成，板書訂正。（強(qiáng)調(diào)名數(shù)改寫時(shí)等號(hào)的兩邊都要有單位，不能寫成：600=0.6或600=0.6千克）
《名數(shù)的改寫》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生會(huì)把低級(jí)單位名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
5÷105÷1005÷1000
0.13÷100.13÷1000.13÷1000
3.02÷103.02÷1003.03÷1000
2、填空：
0.05千米=（）米0.4噸=（）千克3.06千克=（）千克（）克2.3米=（）米（）厘米
3、想一想：
怎樣把用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)化成低級(jí)單位名數(shù)。
怎樣把用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)化成復(fù)名數(shù)？
今天我們來學(xué)習(xí)怎樣把低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)級(jí)單位名數(shù)。（揭題）
二、新授
1、教學(xué)例3
（1）50米是多少千米？
想：米和千米的進(jìn)率是多少？
1000千米=1千米，進(jìn)率是1000
把低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率就可以改寫成高級(jí)單位名數(shù)。
50÷1000
根據(jù)進(jìn)率，縮小1000倍，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位即可。
所以50米=0.050千米。
想一想：0.050后面的0可以去掉嗎？為什么？
�。�2）400千克是多少噸？
學(xué)生自練，并說說你是怎樣想的？（把千克數(shù)改寫成噸數(shù)，要除以進(jìn)率，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位。
2、小結(jié)：如何把低級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)？（學(xué)生討論）
反饋：把低級(jí)單位名數(shù)聚成用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)只要把低級(jí)單位名數(shù)除以進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)。
計(jì)算時(shí)注意：移動(dòng)小數(shù)位置以后，小數(shù)末尾的0可以去掉。
2、試一試
（1）20厘米是多少米？
�。�2）1860克是多少千克？
3、教學(xué)例4
�。�1）3千克60克是多少千克？
想：把3千克寫在整數(shù)部分。把60克改寫成0.06千克。合起來就是3.06千克。
（2）2平方米30平方分米是多少平方米？
學(xué)生自練，說說你是怎樣想的？
4、小結(jié)方法：把復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的'高級(jí)單位名數(shù)的方法是把高級(jí)單位寫在整數(shù)部分，把低級(jí)單位的名數(shù)根據(jù)進(jìn)率向左移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)，改寫成用小靈敏表示的高級(jí)單位名數(shù)，再把兩部分合起來。
6、試一試；
�。�1）10千米20米是多少米？
�。�2）5噸位80千克是多少噸？
學(xué)生人人練，反饋并說說想。
三、鞏固練習(xí)
1、40厘米=（）米230千克=（）噸
7米=（）千米8平方分米=（）平方米
3米2分米=（）米2噸40千克=（）噸
5千克=500克=（）千克8元3角=（）元
6厘米5毫米=（）厘米3605米=（）千米
先計(jì)算
再說說你是怎樣想的？在計(jì)算時(shí)要注意什么？
2、判斷
�。�1）4噸20千克是4.2噸。（）
�。�2）5千米400米是5.4米。（）
（3）50克是0.5千克。（）
�。�4）20噸400千克是2.04噸。（）
�。�5）3元2角是3.02元。（）
《名數(shù)的改寫》教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第82頁(yè)例1 、例2 以及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十九的第1——5題。
教學(xué)目的：
1、知道名數(shù) 、單名數(shù)、 復(fù)名數(shù)的含義，掌握名數(shù)改寫的一般方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和推理能力，通過名數(shù)的改寫滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透變與不變的辨證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
名數(shù)改寫的算理和一般方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體軟件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、小胖墩現(xiàn)在的體重有49千克850克，都快50千克了，他媽媽非常著急！上個(gè)月他媽媽花了1240 元給小胖墩買了一個(gè)跑步機(jī)讓他在家鍛煉，好在他家的房子還挺大的，足足有120平方米呢！讓我們?yōu)樾∨侄占佑�，讓他早日恢�?fù)健康的體型吧！
2、（ 49千克850克50千克1240元 120平方米 ）
3、像這樣把量得的數(shù)與單位名稱和起來的數(shù)就叫做“ 名數(shù) ”。（ 強(qiáng)調(diào)名數(shù)概念中的關(guān)鍵詞“量得的數(shù)”和“單位名稱”，同時(shí)指出這里的“單位名稱”，準(zhǔn)確的說應(yīng)是“計(jì)量單位名稱”，而不是平時(shí)說的“本”、 “塊”、 “頭”等表示物體數(shù)量的量詞）
二、合作研討，探究學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)單名數(shù)與復(fù)名數(shù)。
�。�1）、在生活中你還見過哪些名數(shù)？誰(shuí)能說給大家聽？
�。�2）、引導(dǎo)明確：同學(xué)們列舉了這么多的名數(shù)， 像這樣只帶有一個(gè)單位名稱的數(shù)叫做單名數(shù)，帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的數(shù)叫做復(fù)名數(shù)。
�。�3）、判斷練習(xí)：下面的名數(shù)是單名數(shù)還是復(fù)名數(shù)？
3米 2噸50千克 7元6角3分
5小時(shí)30分50000平方米375分
2、學(xué)習(xí)把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的.名數(shù)。
�。�1）、剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了名數(shù)，那么在生活中我們常常需要進(jìn)行不同單位名數(shù)的改寫，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。
板書課題：名數(shù)的改寫
例如剛才的“375分”，你們是怎樣理解的？
生：我認(rèn)為375分中的“分”是時(shí)間單位時(shí)、分、秒的分，那么375分就是6小時(shí)15分。
生：我認(rèn)為375分的“分”還可以說是人民幣的單位元、角、分的分，那么375分就是3元7角5分
師：看來，在生活中一定要把名數(shù)說清楚，不然有時(shí)還會(huì)鬧誤會(huì)呢！剛才幾個(gè)同學(xué)對(duì)375分就有自己不同的理解，并且把這個(gè)單名數(shù)分別化成了6小時(shí)15分和3元7角5分這兩個(gè)不同的復(fù)名數(shù)，其他的同學(xué)能談?wù)勂渲械姆椒▎�？�?qǐng)四人一小組先相互交流一下。
�。�2）、學(xué)生四人小組互相交流，匯報(bào)方法。
生：因?yàn)?小時(shí)=60分，375分里面有幾個(gè)60分就是有幾時(shí)，375 ÷ 60 =6（時(shí)）……15（分）。所以375分=6小時(shí)15分。
生：因?yàn)?元=10角=100分，所以375分=3元7角5分。
�。�3）、小結(jié)：剛才這一題是一道把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)的問題，同學(xué)們采用的方法都很對(duì)，都是用低級(jí)單位的數(shù)去除以進(jìn)率。
�。�4）、練一練：說一說自己是怎樣想的。
7600千克=( )噸( )千克
3004米=（ ）千米（ ）米
3、學(xué)習(xí)把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)
�。�1）、出示例題。
3米=（ ）厘米
2噸50千克=（ ）千克
�。�2）、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這兩道題與剛才的幾道提有什么不同？這兩道題又有什么共同的地方呢？
�。�3）、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己已有的知識(shí)來解答，可以分組討論，也可以向書本請(qǐng)教，但要說明你改寫的理由。
（4）、學(xué)生匯報(bào)改寫的結(jié)果和想法。教師引導(dǎo)學(xué)生明確把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)，都是用乘法計(jì)算，用高級(jí)單位的數(shù)去乘進(jìn)率。
（5）、練一練：
18平方米=（ ）平方分米
5千米300米=（ ）米
做一做：
4千米180米=（ ）米
6090克=（ ）千克（ ）克
7米6厘米=（ ）厘米
420時(shí)=（ ）日（ ）時(shí)
三、鞏固發(fā)展
1．填空 。（認(rèn)真細(xì)心，不出差錯(cuò)）
3時(shí)20分=（ ）分
678秒=（ ）分（ ）秒
4000公頃=（ ）平方千米
2日16時(shí)=（ ）時(shí)
6米45厘米=（ ）厘米
1205米=（ ）千米（ ）米
2．比較大小。（說一說你是怎樣比較的）
5千克Ｏ509克
7600米Ｏ7千米60米
4時(shí)15分Ｏ255分
32分米Ｏ3米2厘米
3．連線。把相對(duì)應(yīng)的連起來。
2千克80克 2000平方分米
120000平方米369小時(shí)
1070毫米 2080克
50個(gè)月12公頃
20平方米 1米7厘米
15天9時(shí) 4年2個(gè)月
走進(jìn)生活，解決問題。
1． 一種播種機(jī)的寬度是4米。用拖拉機(jī)牽引，每小時(shí)行5千米，可以播種多少公頃？
2． 每人每天大約吃食鹽6克。一個(gè)食堂有250人吃飯，一個(gè)月（按30天計(jì)算）大約需要食鹽多少千克？
能力提升：
月亮饒地球旋轉(zhuǎn)一周，約需42524分鐘，是幾日幾時(shí)幾分？
四、課堂小結(jié)
1．這節(jié)課你有哪些收獲？
2．教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。
名數(shù)的改寫
基本概念
1、把量得的數(shù)和單位名稱例1: 3米=( )厘米
合起來的數(shù)叫做名數(shù)。 2噸50千克=()千克
2、 只帶有一個(gè)單位名稱的
數(shù)叫做單名數(shù)。 例2: 50000平方米=( )公頃
3、 帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單 375分=( )時(shí)( )分
位名稱的數(shù)叫做復(fù)名數(shù)。
《名數(shù)的改寫》教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
課本第91-92頁(yè)練習(xí)十九的第4-12題。
教學(xué)目的：
通過名數(shù)的改寫和綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的計(jì)量單位間的進(jìn)率和名數(shù)的改寫在實(shí)際中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：
將一些復(fù)習(xí)題和練習(xí)十九的第7題制成投影片，將練習(xí)十九的第6題做成卡片(每題一張)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
出示投影片：
1千米=( )米 150厘米=( )米( )厘米
1噸＝( )千克 l公頃＝( )平方米
l平方米＝( )平方厘米 100平方厘米＝( )平方分米
l平方千米＝( )公頃 180分＝( )時(shí)。
5分=( )秒 7日＝（ ）時(shí)
二、口算
做練習(xí)十九的第6題。
教師出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生利用簡(jiǎn)便方法，出示卡片看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
三、名數(shù)的改寫
做練習(xí)十九的第7題。
請(qǐng)一名學(xué)生在投影片上填寫，其他學(xué)生填在教科書上。
本題各小題所用的進(jìn)率不一樣，提醒學(xué)生應(yīng)先弄清每道題需要用到的進(jìn)率是多少。
教師要注意巡視和集體訂正：發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，注意容易出錯(cuò)的地方。
四、綜合練習(xí)
1．做練習(xí)十九的第4題。
這是需要進(jìn)行名數(shù)改寫的應(yīng)用題。本題的難點(diǎn)在于條件和問題所涉及的計(jì)量單位都不相同，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮應(yīng)如何進(jìn)行改寫。
教師可以啟發(fā)學(xué)生想：1平方米收960克稻谷，那么1公頃收多少克呢?合多少千克?該怎么算?算出l公頃收多少千克后，又怎樣將千克改寫成噸呢?
2．做練習(xí)十九的第5題和第8題。
這兩道題都是涉及將平方米數(shù)改寫成公頃數(shù)的應(yīng)用題。由于公頃和平方米之間的進(jìn)率不像米和千米那樣明顯，在實(shí)際測(cè)量和計(jì)算中的應(yīng)用又比較多，所以一定要讓學(xué)生熟記二者間的進(jìn)率。這里可以先讓學(xué)生獨(dú)立做這兩道題，再進(jìn)行集體訂正。并指名一、兩個(gè)學(xué)生說說是怎么做的.。
3．做練習(xí)十九的第9題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做，再進(jìn)行集體訂正。教師要注意巡視平時(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。對(duì)千克和克間進(jìn)率的掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。
4．做練習(xí)十九的第10題。
這道題可以先讓學(xué)生獨(dú)立做，再進(jìn)行集體訂正，并讓學(xué)生說說自己是怎樣做的。
5．做練習(xí)十九的第11題。
題目里的兩個(gè)條件都是復(fù)名數(shù)，都要先改寫成單名數(shù)，才能求出平均每分行多少米。這里可以先指名學(xué)生說說應(yīng)該怎樣做，再讓學(xué)生做在練習(xí)本上，最后進(jìn)行集體訂正。
6．做練習(xí)十九的第12題。
這道題要從分變成幾日幾時(shí)幾分，兩次用進(jìn)率去除用的進(jìn)率不同。從分到時(shí)除以進(jìn)率60，得到小時(shí)后再除以24才能得到幾日；如果有學(xué)生先算出日與分之間的進(jìn)率；用該進(jìn)率求出有幾日后，再用余數(shù)求得幾時(shí)幾分也是可以的，只是這種算法難度較大。這里要先讓學(xué)生獨(dú)立想辦法做，集體訂正時(shí)，指名學(xué)生說說自己的做法。
五、思考題
第92頁(yè)的思考題供學(xué)有余力的學(xué)生選做。其計(jì)算方法是：把所求的那個(gè)月的日數(shù)和表中那個(gè)月份下的數(shù)加起來，減去1以后用7除�？从嘞碌臄�(shù)是幾，就表示那天是星期幾。
如果加、減后所得的數(shù)比7小，那么得數(shù)是幾，這天就是星期幾。如果能整除，余數(shù)是0，這天就是星期日。
以上規(guī)律要讓學(xué)生自己去找，并且可以讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)規(guī)律編制一個(gè)當(dāng)年的表，放在鉛筆盒里，便于隨時(shí)查看。
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