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    1. 魯教版《萬以上數(shù)的大小比較和改寫整萬整億數(shù)》優(yōu)秀說課稿

      時(shí)間:2021-09-16 11:28:17 改寫 我要投稿
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        [教學(xué)內(nèi)容]魯教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三個(gè)信息窗。

      魯教版《萬以上數(shù)的大小比較和改寫整萬整億數(shù)》優(yōu)秀說課稿

        [教材分析]本節(jié)課的內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀、寫數(shù)以及10000以內(nèi)數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材一開始就聯(lián)系生活,通過比較中國、俄羅斯和美國三個(gè)國家的陸地面積和總?cè)丝跀?shù)的大小,引出萬以上數(shù)的大小比較;通過用“萬”或“億”作單位表示我國陸地面積與人口數(shù),引出萬以上數(shù)的改寫的學(xué)習(xí)。

        [教學(xué)目標(biāo)]

        根據(jù)教材的編排特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

        1.掌握萬以上數(shù)的大小比較方法,經(jīng)歷比較方法的形成過程,培養(yǎng)知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

        2.會(huì)把整萬整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

        3.培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        掌握萬以上數(shù)的大小比較的方法,學(xué)會(huì)大數(shù)的改寫。

        教學(xué)流程大致如下:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        在○里填上“>”,“<”或“=”。

        999○1010601○5642687○2678

        并讓學(xué)生說一說比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,即:1、位數(shù)多的數(shù)大。

        2、位數(shù)相同的數(shù),從高位比起。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

        師出示課本情境圖。并提出:從圖中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息?通過這些數(shù)據(jù),你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

        學(xué)生可能提出:

        1.中國、俄羅斯、美國的陸地面積共有多少平方千米?

        2.這三個(gè)國家哪個(gè)國家的陸地面積最大?哪個(gè)國家的陸地面積最?等等

        三、合作交流,探求新知

        (一)比較大小,探索方法

        1.小組合作,探究方法

        師提出:要想知道哪個(gè)國家的陸地面積最大,哪個(gè)國家的.陸地面積最小,怎么辦?你想怎樣比較?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的比較方法。

        2.全班交流,體會(huì)方法

        師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,學(xué)生可能根據(jù)數(shù)位的多少來比較,可能根據(jù)分級(jí)來比較,也可能根據(jù)數(shù)的組成來比較,還可能借助一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)來比較……。

        對(duì)不同的比較方法老師都應(yīng)給予鼓勵(lì)與肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

        3、優(yōu)化方法

        師提出:你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便,使用起來最快捷?(學(xué)生各抒已見)

        4、歸納總結(jié)

        師小結(jié):我們?cè)谶M(jìn)行比較時(shí)就可以用同學(xué)們研究的既快捷又方便的方法。就是可以先看一看這些數(shù)分別是幾位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大,位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就;如果位數(shù)相同,就從最高位開始比較,最高位大的那個(gè)數(shù)就大,如果第一位相同就看一下位,以此類推。

        5、鞏固練習(xí):比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小

       。ǘ、改寫整萬、整億數(shù)為“萬”或“億”做單位的數(shù)

        1、寫數(shù),體會(huì)改寫的必要性

       。1)師出示如下信息并要求學(xué)生寫出橫線上的數(shù),在交流展示寫的結(jié)果時(shí),先讓學(xué)生起來讀一讀寫出的數(shù),通過讀數(shù)讓學(xué)生知道這兩個(gè)數(shù)分別是整萬數(shù)和整億數(shù)。

        接著提出:在剛才寫的過程中,你有何體會(huì)?那么有沒有寫起來簡(jiǎn)便、讀起來快捷,并且不改變?cè)瓟?shù)大小的寫法呢?同桌說一說你有什么好方法?

       。▽W(xué)生可能會(huì)交流:用漢字代替阿拉伯?dāng)?shù)字)

        師提出:那么我們就以“萬”或“億”為單位表示我國的陸地面積與人口總數(shù),小組交流說一說怎樣改寫?

       。2)全班交流

        根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:

        9600000平方千米=960萬平方千米

        1300000000人=13億人

        師提問:在將整萬或整億的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)時(shí),應(yīng)該怎樣改寫?

        交流后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論:

        把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù),可以先分級(jí),再把萬位后面的4個(gè)0去掉,最后添上一個(gè)“萬”字。

        把整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù),同樣要先分級(jí),再把億位后面的8個(gè)0去掉,最后添上一個(gè)“億”字。

        2、對(duì)比觀察,感受改寫的簡(jiǎn)潔性。

        師提問:比較兩種寫法,你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便?

        通過對(duì)比各個(gè)等式的左右兩邊,學(xué)生很容易地感受到改寫后的簡(jiǎn)潔性。

        3、鞏固練習(xí):把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)

        四、課堂小結(jié),感悟收獲。

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