背書的煩惱作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的背書的煩惱作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
背書的煩惱作文1
你只要一提到“背書”這兩個(gè)字，我的整個(gè)身體就開始發(fā)軟，好幾次害得我差點(diǎn)摔跤，你知道為什么我會(huì)有這麼大的反應(yīng)嗎？下面，就讓我來(lái)給你講一講我害怕背書的故事吧。
隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我們語(yǔ)文上的課文內(nèi)容也逐漸增多，你可要知道我們四年級(jí)課文最少的內(nèi)容都要兩頁(yè)了，而且，搞不好還要罰寫呢。還記得在國(guó)慶放假后的第一天，倒霉的日子就開演了……
在國(guó)慶放假的前一天里，語(yǔ)文老師把作業(yè)布置完后又多加了一項(xiàng)：背第九課《泉城》全文。語(yǔ)文老師一邊在黑板上寫著，我一邊在底下寫著，當(dāng)我寫到“全文”這兩個(gè)字的時(shí)候，不禁出了一身冷汗，我想這篇課文一共加起來(lái)有兩頁(yè)呢，豈不是要背一個(gè)小時(shí)，真是痛苦��！想著想著，已經(jīng)放學(xué)了。
時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了開學(xué)的第一天了，第一節(jié)是語(yǔ)文課，鈴聲一響，老師照常走進(jìn)了教室，她做的第一件事就是抽查我們背書的.情況，很快，我就被抽到了�！瓣愖窟d，請(qǐng)你背下泉城的倒數(shù)第二段�！痹愀�！這幾天忘復(fù)習(xí)了，我慢吞吞地站起來(lái)說(shuō)：“趵突泉名列七十二泉之首……”說(shuō)完這一句我就不會(huì)背了，過(guò)了二十秒，老師開始說(shuō)話了：“請(qǐng)你把這段抄兩遍�！甭牭竭@句話后，我心想：完了，完了，這一整天都不能下課了，這一次讓我更害怕背書了。
請(qǐng)問(wèn)你有什么好辦法幫我改掉害怕背書的毛病嗎？
背書的煩惱作文2
我最大的煩惱就是背書了，每當(dāng)媽媽要我背書時(shí)我就叫天喊地，總愛拖延時(shí)間，非常不愿意。
今年寒假，我正和小伙伴玩，媽媽就亮開嗓門大聲喊著：“王雁眉，快來(lái)背書�！蔽倚÷曕洁熘骸皠倢懲曜魑模菹⒁幌虏恍邪��！眿寢屨f(shuō)：“現(xiàn)在這是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，必須要爭(zhēng)上游。“我的腦袋里好像有一塊巨大的石頭壓在了我的腦袋上。我看著密密麻麻的字映在文章。光看著就要暈了更別說(shuō)是背了。我想：要背這么長(zhǎng)的文言文真煩呀！沒(méi)辦法，只好硬著頭皮去背了。我無(wú)精打采的讀著，媽媽生氣的說(shuō)：“你早飯沒(méi)吃！要知道一份耕耘，一份收獲�！蔽冶砻嫔想m然點(diǎn)點(diǎn)頭但心里卻一點(diǎn)也沒(méi)聽進(jìn)。
忽然，我靈機(jī)一動(dòng)。我裝病，緊接著我雙手抱住肚子大聲的鬧著：哎呦……不一會(huì)兒媽媽就來(lái)了，媽媽見我這樣，連忙把我抱去醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的檢查說(shuō)：“我身體好好的，是在裝病。”我心想；“這下好了。本來(lái)想裝病休息一會(huì)兒，現(xiàn)在到好惹來(lái)了一頓批評(píng)�；氐郊伊耍瑡寢層纸o我加了2篇，好慘！天啊！我什么時(shí)候才可以逃出這個(gè)背書監(jiān)獄��！
背書的煩惱作文3
“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友，啊!老橋……”
眼看就要背完了，可是，最后一句他老是背錯(cuò)。私下里，他都背了十幾遍了，從一下課就開始，我聽得都頭疼。背的時(shí)候，我老是提醒他，可他還是背不出來(lái)。
“你看久一點(diǎn)吧！等你背熟了再說(shuō)，你一直打攪我寫作業(yè)，我作業(yè)到現(xiàn)在還沒(méi)做完呢！”我把書還給他，無(wú)奈地說(shuō)。小鵬又硬把書塞到我手中，說(shuō):“別別別，我不想重背。而且，你們都背得好快呀！我背得這么慢，要不，你就放過(guò)我吧！”“不行！”我脫口而出，“在我這背，我就要對(duì)你負(fù)責(zé)。我們之所以背得快，是因?yàn)槲覀冊(cè)谀阃娴臅r(shí)候就在認(rèn)真地自我試背了。笨鳥先飛，你本來(lái)就應(yīng)該努力背，結(jié)果呢？你自己玩去了，這又能怪誰(shuí)呢？”“是哦！麻煩你了。”小鵬低垂著頭，輕輕地說(shuō)。
上課了，我就坐在他后面，看見他總是做小動(dòng)作，也不認(rèn)真聽講，我戳戳他的背，提醒他，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不好意思地笑了笑。
下課了，他又來(lái)背課文。我打斷他:“小鵬��！你知道你為什么背誦沒(méi)有效率嗎？因?yàn)槟闵险n開小差，沒(méi)認(rèn)真地聽老師的講解，你都不知道什么意思，怎么會(huì)背誦呢？”他看著我，不說(shuō)話。“背吧！”我無(wú)奈地拿起書。
這一次，雖然還是不流暢，但是，比之前要順利的多。我反復(fù)給他講解，讓他在理解課文的基礎(chǔ)上背誦。
又經(jīng)過(guò)幾次抽背，終于，在放學(xué)前，小鵬背完了課文，我也暗暗松了一口氣。
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