生物基因工程知識點總結(jié)

　　在我們平凡無奇的學(xué)生時代，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編收集整理的生物基因工程知識點總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　生物基因工程知識點總結(jié) 1

　　一、基因工程及其應(yīng)用

　　基因工程

　　概念：基因工程又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗的說，就是按照人們意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。

　　原理：基因重組

　　結(jié)果：定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。

　　二、基因工程的工具

　　1、基因的“剪刀”—限制性核酸內(nèi)切酶（簡稱限制酶）

　�。�1）特點：具有專一性和特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。

　�。�2）作用部位：磷酸二酯鍵

　�。�4）例子：EcoRI限制酶能專一識別GAATTC序列，并在G和A之間將這段序列切開。

　�。�黏性末端）（黏性末端）

　�。�5）切割結(jié)果：產(chǎn)生2個帶有黏性末端的DN斷。

　　（6）作用：基因工程中重要的切割工具，能將外來的DNA切斷，對自己的DNA無損害。

　　注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的堿基能互補配對。

　　基因的“針線”——DNA連接酶

　　作用：將互補配對的兩個黏性末端連接起來，使之成為一個完整的DNA分子。

　　連接部位：磷酸二酯鍵

　　基因的運載體

　�。�1）定義：能將外源基因送入細胞的工具就是運載體。

　�。�2）種類：質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒。

　　三、基因工程的操作步驟

　　1、提取目的基因

　　2、目的基因與運載體結(jié)合

　　3、將目的基因?qū)�入受體細胞

　　4、目的基因的.檢測和鑒定

　　四、基因工程的應(yīng)用

　　1、基因工程與作物育種：轉(zhuǎn)基因抗蟲棉、耐貯存番茄、耐鹽堿棉花、抗除草作物、轉(zhuǎn)基因奶牛、超級綿羊等等

　　2、基因工程與藥物研制：干擾素、白細胞介素、溶血栓劑、凝血因子、疫苗

　　3、基因工程與環(huán)境保護：超級細菌

　　五、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性

　　兩種觀點是：1、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品不安全，要嚴格控制

　　2、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品是安全的，應(yīng)該大范圍推廣。

　　三個方法讓你生物成績飆升

　　對比記憶法

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

　　綱要記憶法

　　生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。

　　衍射記憶法

　　以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。

　　動物的個體發(fā)育歌訣

　　受精卵分動植極，胚胎發(fā)育四時期，

　　卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。

　　外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮，

　　中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌。

　　生物基因工程知識點總結(jié) 2

　　知識點：

　　中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，既DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RNA(即RNA的自我復(fù)制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉(zhuǎn)錄)，也在瘋牛病毒中還發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)本身的大量增加(蛋白質(zhì)的自我控制復(fù)制)

　　基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系：

　　1、基因通過控制酶的合成來控制生物物質(zhì)代謝，進而來控制生物體的性狀。

　　2、基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。

　　基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系：基因的表達過程中或表達后的蛋白質(zhì)也可能受到環(huán)境因素的影響。

　　生物體性狀的多基因因素：基因基因;基因與其產(chǎn)物;與環(huán)境之間多種因素存在復(fù)雜的相互作用，共同地精細的調(diào)控生物性狀。

　　細胞質(zhì)基因：線粒體和葉綠體中的`DNA中的基因都稱為細胞質(zhì)基因。其主要特點是母系遺傳。

　　習(xí)題：

　　1、“中心法則”最先是由 克里克 命名，指的是 遺傳信息傳遞的一般規(guī)律 ，其過程是： 。

　　2、生物體的性狀是由 基因 控制的，但也受 環(huán)境 因素的影響。

　　生物基因工程知識點總結(jié) 3

　　第一節(jié) 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

　　1轉(zhuǎn)錄

　　定義：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。

　　場所：細胞核 模板：DNA的一條鏈

　　信息的傳遞方向：DNA-mRNA

　　原料：含A、U、C、G的4種核糖核苷酸

　　產(chǎn)物：mRNA

　　2翻譯

　　定義：游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。

　　場所：核糖體

　　條件：ATP、酶、原料（AA）、模板（mRNA）

　　搬運工： 轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）

　　信息傳遞方向：mRNA-蛋白質(zhì)

　　密碼子：mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸，每3個這樣的堿基又稱為1個密碼子.

　　翻譯位點：一個核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成2個tRNA的結(jié)合位點。（一種tRNA攜帶相應(yīng)的氨基酸進入相應(yīng)的位點）.

　　3、RNA的類型

　　信使RNA（mRNA）、轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）、核糖體RNA（rRNA）

　　4、RNA與DNA的不同點是：五碳糖是 核糖而不是脫氧核糖 ，堿基組成中有 堿基U（尿嘧啶）而沒有T(胸腺嘧啶)；從結(jié)構(gòu)上看，RNA一般是 單鏈 ，而且比DNA短。

　　每種tRNA只能轉(zhuǎn)運并識別 1 種氨基酸，其一端是 攜帶氨基酸 的部位，另一端有3個堿基，稱為 反密碼子 。

　　tRNA種類為：61種

　　5基因控制蛋白質(zhì)的合成時：基因的堿基數(shù)：mRNA上的堿基數(shù)：氨基酸數(shù)=6：3：1

　　第二節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂?/strong>

　　1、中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的.自我復(fù)制；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RNA（即RNA的自我復(fù)制）也可以從RNA流向DNA（即逆轉(zhuǎn)錄）。

　　2、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系：

　�。�1）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，如白化病等。

　　（2）基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細胞貧血等。

　　基因與基因；基因與基因產(chǎn)物；與環(huán)境之間多種因素存在復(fù)雜的相互作用，共同地精細的調(diào)控生物體的性狀。

　　生物基因工程知識點總結(jié) 4

　　一、RNA的結(jié)構(gòu)：

　　1、組成元素：C、H、O、N、P

　　2、基本單位：核糖核苷酸(4種)

　　3、結(jié)構(gòu)：一般為單鏈

　　二、基因：是具有遺傳效應(yīng)的DNA的片段，主要在染色體上。

　　三、基因控制蛋白質(zhì)合成：

　　1、轉(zhuǎn)錄：

　　(1)概念：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。

　　【注】葉綠體、線粒體也有轉(zhuǎn)錄

　　(2)過程：

　　①解旋

　�、谂鋵�

　�、圻B接

　�、茚尫�

　　(3)模板：DNA的一條鏈(模板鏈)

　　原料：4種核糖核苷酸

　　能量：ATP

　　酶：RNA聚合酶等

　　(4)原則：堿基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G)

　　(5)產(chǎn)物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉(zhuǎn)運RNA(tRNA)

　　2、翻譯：

　　(1)概念：游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。

　　【注】葉綠體、線粒體也有翻譯

　　(2)模板：mRNA

　　原料：氨基酸(20種)

　　能量：ATP

　　酶：多種酶

　　搬運工具：tRNA

　　裝配機器：核糖體

　　(4)原則：堿基互補配對原則

　　(5)產(chǎn)物：多肽鏈

　　3、與基因表達有關(guān)的計算：

　　基因中堿基數(shù)：mRNA分子中堿基數(shù)：氨基酸數(shù)= 6：3：1

　　4、密碼子

　�、俑拍睿簃RNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸。每3個這樣的堿基又稱為1個密碼子

　�、谔攸c：專一性、簡并性、通用性

　　③起始密碼：AUG、GUG(64個)

　　終止密碼：UAA、UAG、UGA

　　【注】決定氨基酸的.密碼子有61個，終止密碼不編碼氨基酸。

　　學(xué)習(xí)生物的方法

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

　　生物考試難點

　　消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。

　　細胞膜、核膜、細胞器膜共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)，它們在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)。

　　維持細胞內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定生物膜系統(tǒng)功能許多重要化學(xué)反應(yīng)的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率

　　核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過結(jié)構(gòu)核仁

　　細胞核由DNA及蛋白質(zhì)構(gòu)成，與染色體是同種物質(zhì)在不同時期的染色質(zhì)兩種狀態(tài)容易被堿性染料染成深色

　　功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心

　　植物細胞內(nèi)的液體環(huán)境，主要是指液泡中的細胞液。

　　原生質(zhì)層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質(zhì)

　　植物細胞原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜;質(zhì)壁分離中質(zhì)指原生質(zhì)層，壁為細胞壁

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