小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)實(shí)用【14篇】
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇1
1、形容春天的成語(yǔ)：
鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿(mǎn)園、春意盎然
2、描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：
驕陽(yáng)似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空
3、形容秋天的成語(yǔ)：
秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累
4、形容冬天的成語(yǔ)：
冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月
5、描寫(xiě)山的'成語(yǔ)：
重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立
6、描寫(xiě)水的成語(yǔ)：
滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷
7、描寫(xiě)山水的成語(yǔ)：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色
8、含有云的成語(yǔ)：
騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘?jiān)啤⑼泼懿?/p>
9、描寫(xiě)建筑物的成語(yǔ)：
亭臺(tái)樓閣、富麗堂皇、雕梁畫(huà)棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比
10、描寫(xiě)花的成語(yǔ)：
花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇2
1、多音字
著藏長(zhǎng)落看行處覺(jué)
2、近義詞與反義詞
�。�1）近義詞：
鳴——叫瞧——看聞——聽(tīng)到處——處處
融化——溶化復(fù)蘇——蘇醒到底——爭(zhēng)辯
挑選——選擇仔細(xì)——細(xì)心滿(mǎn)意——滿(mǎn)足格外——特別
美麗——漂亮茁壯——強(qiáng)壯
�。�2）反義詞：
軟——硬睡——醒輕——重對(duì)——錯(cuò)有——無(wú)多——少
忙——閑早——晚融化——凝固復(fù)蘇——沉睡
大意——小心馬虎——仔細(xì)彎曲——筆直一枝獨(dú)秀——百花齊放
3、成語(yǔ)
春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面萬(wàn)里無(wú)云五顏六色百花盛開(kāi)歡歌笑語(yǔ)
4、常見(jiàn)的識(shí)字方法：
依形辨音[形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的.意符（形旁）和表示聲音類(lèi)別的聲符（聲旁）組合而成。]
5、觀察與表達(dá)能力訓(xùn)練：描畫(huà)自己看到的春天
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇3
按照先收后松的原則，小學(xué)語(yǔ)文規(guī)劃分為三個(gè)階段：
第一階段（1~3年級(jí)）打好基礎(chǔ)，重新輸入，達(dá)到3500（初中水平），練好手，廣泛閱讀，背誦中小學(xué)古詩(shī)。
第二階段
�。�4~5年級(jí)）將思考，重新輸出，寫(xiě)精讀筆記和優(yōu)秀論文。
第三階段（六年級(jí)）將參加考試，檢查和填補(bǔ)空白，并以初中入學(xué)考試為目標(biāo)。
第一階段必須投入大量時(shí)間在語(yǔ)言上，第二階段需要為數(shù)學(xué)騰出時(shí)間，第三階段需要給初級(jí)水平的開(kāi)始時(shí)間。
目標(biāo)（什么）：
(1）精通漢語(yǔ)拼音。
�。�2）認(rèn)識(shí)1000個(gè)單詞。
�。�3）背誦古詩(shī)55首。
如何
待辦事項(xiàng)（如何）：
(1）您可以購(gòu)買(mǎi)拼音在線課程和拼音平板電腦。
（2）快速識(shí)字可以在Mobi愛(ài)素養(yǎng)和快速閱讀的`幫助下快速閱讀。
（3）古詩(shī)的朗誦可以借助斑馬語(yǔ)、小學(xué)必備的古詩(shī)等進(jìn)行。
第 1 年
思想導(dǎo)讀：識(shí)字為主，閱讀為輔，小學(xué)完成古詩(shī)背誦。
目標(biāo)（什么）：
(1）認(rèn)識(shí)1500個(gè)單詞。
�。�2）能寫(xiě)1000字。
�。�3）正確的字訓(xùn)練姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量和光速。
（4）背誦古詩(shī)100首。
�。�5）朗讀方法是大聲朗讀，避免漏字、錯(cuò)別字、連串、跳線。
�。�6）初步學(xué)習(xí)看圖、寫(xiě)字。
如何：
(1）每天識(shí)字5個(gè)。
�。�2）每天寫(xiě)3個(gè)字。
�。�3）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�4）每3天背誦一首歌曲。
�。�5）語(yǔ)文課本和快樂(lè)閱讀欄完成1~2年級(jí)。
（6）每天1句話日記，每周2篇文章看圖寫(xiě)字。
累積能力：
�。�1）認(rèn)識(shí)2500字。
�。�2）能寫(xiě)1000字。
�。�3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
第 2 年
思想導(dǎo)論：以寫(xiě)作為主，閱讀為輔，增加寫(xiě)作產(chǎn)出。
目標(biāo)（什么）：
(1）知道1000個(gè)單詞。
�。�2）能寫(xiě)1500字。
（3）加快練字。
（4）背誦古文15部。
�。�5）朗讀方法是大聲朗讀，避免漏字、錯(cuò)別字、連串、跳線。
�。�6）熟練寫(xiě)日記、讀圖、寫(xiě)字。
如何：
(1）每天識(shí)字3個(gè)。
�。�2）每天寫(xiě)5個(gè)字。
�。�3）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�4）每周背誦1篇。
�。�5）語(yǔ)文課本和快樂(lè)閱讀欄完成3~4年級(jí)。
�。�6）每天10句話日記，每周2篇文章看圖寫(xiě)字。
累積能力：
（1）認(rèn)3500字（完成中學(xué)目標(biāo)）。
�。�2）能寫(xiě)2500字（達(dá)到小學(xué)目標(biāo)）。
（3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
三年級(jí)
思想指南：以廣泛閱讀為主，作文為輔。
什么：
(1）可以寫(xiě)1000字。
�。�2）加快練字。
（3）背誦初中古文40篇。
�。�4）閱讀方式為無(wú)聲閱讀，提高速度。
�。�5）作文訓(xùn)練。
如何：
(1）每天寫(xiě)5個(gè)字。
�。�2）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�3）每周背誦1篇古代初中課文。
�。�4）閱讀快樂(lè)讀吧5~6年級(jí)，小四科普讀，初中必修名著。
�。�5）每周2篇，模仿一篇，擴(kuò)充一篇。
累積能力：
�。�1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�2）能寫(xiě)3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小經(jīng)典（達(dá)到小學(xué)目標(biāo)）
�。�5）背誦初中古文40篇。
四年級(jí)
思想指南：精讀、廣泛閱讀和作文同樣重要。
目標(biāo)（什么）：
�。�1）加快單詞練習(xí)。
（2）背誦初中古文40部。
�。�3）閱讀開(kāi)始重視精讀和廣泛閱讀并重。
�。�4）作文訓(xùn)練。
如何：(1）每天練習(xí)單詞20分鐘。
（2）每周背誦1篇古代初中課文。
�。ㄈ┚x和節(jié)選，做讀書(shū)筆記；閱讀小四啟蒙書(shū)。
�。�4）寫(xiě)一篇文章3次，記住開(kāi)頭和結(jié)尾，并改變材料。
累積能力：
�。�1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
（2）能寫(xiě)3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�5）背誦初中古文80篇（完成初中目標(biāo)）。
五年級(jí)
思想導(dǎo)讀：作文為主，閱讀為輔。
目標(biāo)（什么）：
(1）加快單詞練習(xí)。
�。�2）以精讀為主，外延閱讀為輔。
�。�3）作文訓(xùn)練。
如何：
�。�1）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�2）做讀書(shū)筆記；閱讀小四啟蒙書(shū)。
�。�3）一篇作文寫(xiě)6次，記住開(kāi)頭和結(jié)尾，并改變材料。
累積能力：
�。�1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�2）能寫(xiě)3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
（5）背誦初中古文80篇（完成初中目標(biāo)）。
�。�6）優(yōu)秀作文（完成初中目標(biāo)）。
六年級(jí)
思路指南：檢查并填補(bǔ)空白，為初中做準(zhǔn)備。
不定期更新小學(xué)教育相關(guān)方法
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇4
1、古詩(shī)——《鄉(xiāng)村四月》(宋翁卷)
表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。
①詩(shī)句：綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
②詩(shī)意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿(mǎn)目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。
2.古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》(宋范成大)
詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的勞動(dòng)人民的.喜愛(ài)。
①詩(shī)句：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
�、谠�(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。
3.詞——《漁歌子》(唐張志和)
表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。
�、僭�(shī)句：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
�、谠�(shī)意：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇5
原文
藍(lán)天是白云的家，
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
小河是魚(yú)兒的.家，
泥土是種子的家。
我們是祖國(guó)的花朵，
祖國(guó)就是我們的家。
字詞
藍(lán)天、白云、樹(shù)林、小鳥(niǎo)、小河、魚(yú)兒、泥土、種子、祖國(guó)、花朵
句子
我們是祖國(guó)的花朵，
祖國(guó)就是我們的家。
練習(xí)題
一、選擇正確的讀音打“√”。
藍(lán)(lán nán)泥(ní ní)種(zhǒnɡ zǒnɡ)
祖(zǔ zhǔ)就(jiǔ juǐ)家(jiā jā )
二、找出下列音節(jié)的韻母寫(xiě)在括號(hào)里。(注意不帶聲調(diào))
zǔ ( ) fānɡ ( ) mén ( )
jiǔ ( ) biǎo ( ) èr ( )
三、請(qǐng)你幫它們找找自己的家，用線連一連。
草原竹林沙漠南極北極
熊貓駱駝駿馬北極熊企鵝
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇6
嫦娥（唐代：李商隱）
【原文】云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
【譯文】透過(guò)裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒(méi)在黎明的曙光里。月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長(zhǎng)生不老藥，現(xiàn)在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨(dú)的心。韻譯云母屏風(fēng)染上一層濃濃的燭影，銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。嫦娥想必悔恨當(dāng)初偷吃下靈藥，如今獨(dú)處碧海青天而夜夜寒心。
【注釋】
1、嫦娥：古代神話中的.月中仙女，江蘇人�！痘茨献�？覽冥訓(xùn)》：“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月。”恒又作。
2、云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨(dú)處，夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。
3、長(zhǎng)河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒(méi)，又一個(gè)孤獨(dú)的夜過(guò)去了。
4、碧海：《十洲記》：“扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬(wàn)里，東復(fù)有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。”
【賞析】就內(nèi)容而論，這是一首詠嫦娥的詩(shī)。然而各家看法不一。有人以為歌詠意中人的私奔，有人以為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人以為是借詠嫦娥另外有所寄托，有人以為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人以為應(yīng)當(dāng)作“無(wú)題”來(lái)看。茲且當(dāng)作歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子。以此而論，著實(shí)寫(xiě)得貼情貼理。語(yǔ)言含蘊(yùn)，情調(diào)感傷。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇7
第三單元知識(shí)歸類(lèi)
1、多音字
樂(lè)只種得說(shuō)行
2、近義詞
喊——叫偷偷——悄悄
忽然——突然后來(lái)——以后
飛快——急速孤單——孤獨(dú)
鄰居——街坊獨(dú)自——單獨(dú)
許多——很多正好——恰好
快樂(lè)——愉快(高興、歡快、開(kāi)心)
3、反義詞
許多——很少偷偷——公開(kāi)
飛快——緩慢獨(dú)自——結(jié)伴
正好——不巧安安靜靜——吵吵鬧鬧
靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷)
快樂(lè)——難過(guò)(傷心、痛苦、悲傷)
4、詞語(yǔ)搭配
偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑
飛快地游飛快地跑飛快地走
安安靜靜地睡覺(jué)安安靜靜地休息
安安靜靜地坐著
5、好句積累
1.天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。
2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
3.等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!
4.人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的`簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、學(xué)習(xí)別人
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇8
第1課的古詩(shī)分析總匯
1、古詩(shī)——《獨(dú)坐敬亭山》(唐 李白)————抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。
①詩(shī)句：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
�、谠�(shī)意：許多鳥(niǎo)都高飛遠(yuǎn)去，看不見(jiàn)了，一片白云悠閑的獨(dú)自飄遠(yuǎn)。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。
2、古詩(shī)——《望洞庭》(唐 劉禹錫)————表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)和贊美洞庭美景之情。
①詩(shī)句：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
�、谠�(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤(pán)子托著青青的田螺。
3、詞——《憶江南》(唐 白居易)————表達(dá)了詩(shī)人贊美和懷念江南美景之情。
�、僭�(shī)句：江南好, 風(fēng)景舊曾諳。 日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?
②詞意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫(huà)的風(fēng)景久已熟悉。太陽(yáng)從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來(lái)時(shí)碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?
4、古詩(shī)名句總匯
①相看兩不厭，只有敬亭山。
�、谶b望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
�、廴粘鼋t勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。
5、古詩(shī)修辭手法
①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。
�、趯�(duì)比：日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。
�、郾扔鳎�
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨——把(潭面)比作(沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡)。
遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺——把(洞庭湖)比作(白銀盤(pán));把(君山)比作(青螺)。
6、古詩(shī)異同
同：
1、作者朝代同(都是唐朝詩(shī)人寫(xiě)的)
2、景物地點(diǎn)同(都屬于江南)
3、詩(shī)詞內(nèi)容同(都寫(xiě)景，都是寫(xiě)景抒情的)
異：
1、體裁形式不同(前兩首是詩(shī)，后一首是詞)
2、詩(shī)人情感不同(前一首冷調(diào)寫(xiě)景言意，后兩首熱情頌景抒情。)
3、表現(xiàn)手法不同(第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對(duì)比非常強(qiáng)烈。)
7、古詩(shī)想象
我獨(dú)自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥(niǎo)兒在天空中飛過(guò)，越飛越遠(yuǎn)，直至無(wú)影無(wú)蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。只有我看著高高的.敬亭山，敬亭山也默默無(wú)語(yǔ)地注視著我，我們倆誰(shuí)也不會(huì)覺(jué)得厭煩。誰(shuí)能理解我此時(shí)寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。
秋天的一個(gè)月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中那君山就像一個(gè)放在白銀盤(pán)里的青螺，十分惹人喜愛(ài)，我被這迷人的景色陶醉了。
春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，江南的風(fēng)景多么美好啊，如畫(huà)的風(fēng)景我久已熟悉。每當(dāng)太陽(yáng)從江面升起時(shí)，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?
第23課的古詩(shī)分析總匯
1、古詩(shī)——《鄉(xiāng)村四月》(宋 翁卷)————表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。
①詩(shī)句：綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
�、谠�(shī)意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿(mǎn)目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。
2.古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》(宋 范成大)————詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。
�、僭�(shī)句：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
�、谠�(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。
3.詞——《漁歌子》(唐 張志和)————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。
①詩(shī)句： 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
�、谠�(shī)意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)
不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇9
聲母記憶口訣：
像個(gè)6字b b b，臉盆潑水p p p，
兩個(gè)門(mén)洞m m m，一根拐棍f f f，
左下半圓d d d，雨傘把子t t t，
一個(gè)門(mén)洞n n n，一根小棍l l l，
9字加鉤ɡ ɡ ɡ，機(jī)槍向上k k k，
一把椅子h h h，i下加鉤j j j，
像個(gè)9字q q q，一個(gè)叉字x x x，
像個(gè)2字z z z，半個(gè)圓圈c c c，
半個(gè)8字s s s，z加椅子zh zh zh，
c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，
禾苗向日r r r,掛件衣服y y y,
烏龜小屋w w w。
單韻母(6個(gè))記憶口訣：
嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，
嘴巴扁扁e e e，牙齒對(duì)齊i i i，
嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。
復(fù)韻母(9個(gè))記憶口訣：
ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。
ei ei ei白鵝穿衣天上飛。
ui ui ui我穿大衣要喝水。
ɑo ɑo ɑo阿姨愛(ài)穿花棉襖。
ou ou ou大海上空飛海鷗。
iu iu iu郵筒前面把信郵。
ie ie ie野鵝早餐吃樹(shù)葉。
üe üe üe小魚(yú)騎鵝去訪月。
er er er野鵝有個(gè)小小耳。
鼻韻母(9個(gè))記憶口訣：
(5個(gè)前鼻韻母)
ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安門(mén)。
en en en白鵝門(mén)前把鈴摁。
in in in穿衣出門(mén)笑吟吟。
un un un烏鴉門(mén)前修車(chē)輪。
ün ün ün小魚(yú)撞門(mén)頭發(fā)暈。
(4個(gè)前鼻韻母)
ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂。
enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。
inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹。
onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲(chóng)。
標(biāo)調(diào)規(guī)則
其次是音節(jié)加聲調(diào)的位置學(xué)生也容易寫(xiě)錯(cuò)，因此只要記住標(biāo)調(diào)兒歌就能避免。
標(biāo)調(diào)原則：絕大多數(shù)情況下，聲母+韻母+聲調(diào)=完整音節(jié)(零聲母除外，比如說(shuō)“安”an等)，調(diào)號(hào)一定要加在韻母上，即a,o,e,i,u,ü。到底應(yīng)加在誰(shuí)頭上呢?
原則就是：調(diào)號(hào)一定要加在韻母(a,o,e,i,u,ü)上，見(jiàn)到a母莫放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。
例：
(1)好hao(韻母是a和o)a排第一，o排第二，應(yīng)加到a頭上。
(2)給ɡei，韻母中既有i,又有e, e排第三,i排第四，應(yīng)加在e上。特殊情況就是，i和u并列時(shí)，標(biāo)在位置最后的韻母上。
特殊的：
(1)就jiu, u在最后，標(biāo)在u上;
(2)最zui, i在最后，標(biāo)在i上。
此外，i在加調(diào)號(hào)時(shí)，i上點(diǎn)去掉。
ü在y、j、q、x后面時(shí)，上面兩個(gè)點(diǎn)去掉。
兒歌：“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j,q,x就脫帽。”
閱讀理解答題技巧
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：
對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的.，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
如何緊緊抓住文章的主旨
任何問(wèn)題都要以文章的中心思想為基礎(chǔ)，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒(méi)有出現(xiàn)讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫(xiě)在別的題目中。這是一個(gè)隱藏的加分項(xiàng)，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會(huì)因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇10
1、把“草菅人命”寫(xiě)成“草管人命”人們很容易把“菅”誤寫(xiě)成“管”。“菅”其實(shí)是一種多年生草本植物，以前用來(lái)做草鞋、搭茅草屋等。所以這個(gè)字有草字頭。而“管”最早指的是一種類(lèi)似笛子的管樂(lè)器，所以有“絲竹管弦之樂(lè)”的說(shuō)法。
2、把“美輪美奐”寫(xiě)成“美侖美奐”“美輪美奐”這個(gè)詞源自《禮記·檀弓下》，原本僅用于形容建筑物外觀上的高大美觀，如今也用于形容裝飾、布置等。人們常將“輪”字錯(cuò)寫(xiě)作“侖”，認(rèn)為和“車(chē)”沒(méi)有關(guān)系。其實(shí)這里的“輪”在古代是指“輪囷”，就是一種圓形的谷倉(cāng)，在農(nóng)業(yè)社會(huì)谷倉(cāng)一般都修建得非常高大雄偉。而“侖”在文言文里的意思是思、想。
3、把“恣意妄為”寫(xiě)成“姿意妄為”人們常把“恣意妄為”中的“恣”字寫(xiě)錯(cuò)，“恣”的含義是“放縱”，與內(nèi)心相關(guān)，因此是心字底。而且恣的讀音是去聲，而不是陰平。
4、把“犖犖大端”寫(xiě)成“落落大端”或“葷葷大端”“犖”容易錯(cuò)寫(xiě)為表示“葷腥”的“葷”�！盃巍北玖x是帶雜色花紋的牛，所以下半部分是牛字。“犖犖大端”其實(shí)也很容易和“落落大方”的意思搞混�！盃螤未蠖恕敝该黠@的要點(diǎn)或主要的方面，與讀起來(lái)很相似的“落落大方”可是半點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。
5、把“磨坊”寫(xiě)成“磨房”“磨坊”不就是磨谷物的房子嗎？為什么不是“磨房”呢？原來(lái)，“坊”在此是作坊的意思。磨坊其實(shí)是磨谷物的小作坊�！胺弧睆耐�，方聲。凡以“土”為部首的字多與土有關(guān)，如“坊”“埋”“城”“塞”“垣”等。 “坊”后來(lái)引申為小手工業(yè)者的工作場(chǎng)所，讀fáng，比如“磨坊”“染坊”“油坊”等。不過(guò)隨著工業(yè)時(shí)代的到來(lái)，磨坊、碾坊等傳統(tǒng)的民間作坊逐漸衰落，已經(jīng)慢慢成了歷史的記憶。
6、把“誑語(yǔ)”寫(xiě)成“狂語(yǔ)”
電視上的和尚老說(shuō)“出家人不打誑語(yǔ)”。這個(gè)“誑語(yǔ)”究竟是什么意思呢？和“狂語(yǔ)”又有什么區(qū)別呢？“誑語(yǔ)”可不是狂傲的語(yǔ)言，所以不能寫(xiě)成“狂語(yǔ)”�！罢N”與說(shuō)話相關(guān)，因此左邊是個(gè)言字旁�！墩f(shuō)文解字》中釋“誑”為“欺也”，本義為欺騙。 “言”與“狂”聯(lián)合起來(lái)表示欺騙、謊話。“誑語(yǔ)”現(xiàn)在也用來(lái)指不可實(shí)現(xiàn)的、像天方夜譚一樣的事情。另外，需要注意，在口語(yǔ)“你別誑我”中，人們常將“誑”誤讀作kuāng。
7、把“濫觴”寫(xiě)成“爛觴”“濫觴”可不是多到泛濫。這個(gè)詞在現(xiàn)代是個(gè)中性詞，用來(lái)比喻事物的起源、發(fā)端。那為何“濫觴”會(huì)和起源有關(guān)？“觴”又是什么意思呢？“觴”其實(shí)是古代的一種酒器，相當(dāng)于現(xiàn)在的酒杯。陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“引壺觴以自酌”說(shuō)的便是拿起酒壺自己喝酒的意思“濫”，除了我們熟知的“泛濫”之外，其本義其實(shí)是浮起、浮現(xiàn)�！盀E觴”，本義是浮起酒杯。后來(lái)人們常用此語(yǔ)形容萬(wàn)物之始，或用作動(dòng)詞表示起源。
8、把“海涵”寫(xiě)成“海含”“海涵”中的“涵”是什么意思？為何不能寫(xiě)成“含”呢？原來(lái)，“涵”，《說(shuō)文解字》說(shuō)解為“水澤多也”。本義就是水澤眾多。 “�！薄昂边B用，指如大海般包容萬(wàn)物，形容對(duì)方有寬容的胸懷。 “海涵”現(xiàn)在多為給人賠禮道歉時(shí)的敬辭。
9、把“炙手可熱”寫(xiě)成“灸手可熱”“炙手可熱”其實(shí)是指人氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大，使人不敢接近，并不是人很火的'意思，現(xiàn)在人們?yōu)榱诵稳菽趁餍呛芑饡?huì)說(shuō)“某明星炙手可熱”是錯(cuò)誤的用法。
1、識(shí)別通假字，掌握其本字、讀音和意義。古今通假現(xiàn)象是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一要掌握通假現(xiàn)象的原則，即通假字和本字讀音必須相同或相近，如“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”中“要”通“邀”，讀作“yāo”；二要靠平時(shí)積累，牢記所學(xué)課文中注釋所指出的通假字。注意，如果通假字與本字讀音不同，應(yīng)讀本字的現(xiàn)代讀音。如“火齊之所及也”中“齊”通“劑”，應(yīng)讀“jì”。
2、辨析詞的古今義，古今異義的詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)之一。一要注意古今詞義的差別，積累課內(nèi)所學(xué)課文中的古今異義詞，如“太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北；”中“河”專(zhuān)指“黃河”；而現(xiàn)在已是一個(gè)普通名詞，成為河流的通名。再如：“扁鵲望桓侯而還走”中“走”是“跑”的意思；現(xiàn)代漢語(yǔ)中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個(gè)文言單音詞誤認(rèn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音合成詞。如“中間力拉崩倒之聲”中“中間”是兩個(gè)詞，意思是“里面夾雜著”。
3、正確解釋多義詞在不同語(yǔ)境中的意思義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。閱讀文言文要特別重視并掌握這類(lèi)多義詞的情況，這是培養(yǎng)文言文閱讀能力的重要基礎(chǔ)。怎樣確定它們?cè)诰渥又械囊饬x，要根據(jù)上下文和文章內(nèi)容來(lái)考慮。如“溫故而知新”，“故”的意思是舊的，“桓侯故使人問(wèn)之”，“故”意思是特意。在學(xué)習(xí)時(shí)，還應(yīng)對(duì)一詞多義現(xiàn)象及時(shí)總結(jié)、歸納，并牢記例句。
4、詞類(lèi)活用。在古代漢語(yǔ)中，詞類(lèi)一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會(huì)改變它的詞性，起了另一類(lèi)詞的作用。這種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象叫“詞類(lèi)活用”。
例（1）婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動(dòng)詞“喂奶”。
例（2）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。弛，形容詞作動(dòng)詞，放下。
例（3）箕畚運(yùn)于渤海之尾�！盎巍痹谶@里表示“運(yùn)”的工具，譯為“用土筐”。
例（4）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。亂，“使……混亂”；勞，“使……勞累”。
例（5）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。恥，以……為恥。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇11
在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)(寫(xiě))得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1.句子的構(gòu)成。
句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是誰(shuí)、什么，后一部分說(shuō)的是怎么樣是什么。例如：春天來(lái)了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。
練一練
把下面的句子補(bǔ)充完整。
(1)他在座談會(huì)上( )自己的意見(jiàn)。
(2)今天是( )。
(3)( )是世界著名的音樂(lè)之都。
(4)大家都積極地參加( )。
(5)1946年人們( )第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。
(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的( )。
(7)( )真是熱鬧極了。
(8)我們觀看了( )的( )。
2.句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫(xiě)成一句。
例1.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?(把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。)
例2.凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。改成：凡卡說(shuō)：我在給爺爺寫(xiě)信。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。
例3.我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。)
例4.我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如：王老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。
有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開(kāi)。
練一練
(1)把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。
象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
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為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
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少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。
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(2)把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎?
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毒刑拷打算得了什么?死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。
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實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎?
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(3)把下面句子改成用把字的句子。
同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。
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姐姐送給我一件最有意義的禮物。
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陳醫(yī)生看好了孩子的病。
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(4)下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
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螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。
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濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。
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今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。(李白)……更多精彩內(nèi)容請(qǐng)看六年級(jí)語(yǔ)文期中重要知識(shí)點(diǎn)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中重要知識(shí)點(diǎn)歸納
讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆
讀讀記記：
神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無(wú)比、不拘一格、年過(guò)花甲
日積月累：
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)
臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹)
為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文期中重要知識(shí)點(diǎn)就到這里，更多小學(xué)生輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注小學(xué)頻道!
(5)把下面句子改變?nèi)朔Q(chēng)換個(gè)說(shuō)法。
美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。
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一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。
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小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。
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3.修飾句子
在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
(1)比喻。
俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。
常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。
另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。
(2)夸張。
運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。
如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。
(3)擬人。
借助豐富的.想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。
運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。
(4)排比。
用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。
如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
(5)對(duì)偶。
對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。
如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
練一練
讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子。
飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。 ( )
井岡山是中國(guó)革命的搖籃。 ( )
高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 ( )
他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。 ( )
茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。 ( )
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4.修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑�。常�?jiàn)的病句有以下幾種：
(1)成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。
是誰(shuí)受到了深刻的教育呢?沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類(lèi)詞語(yǔ)。
(2)搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。
(3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部
做完了�；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完(還有少量沒(méi)做)，要么是全部做完(一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下)。又說(shuō)是基本上，又說(shuō)是全部顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。
(4)重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。
如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。
(5)不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿(mǎn)了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)樗似咸�、蘋(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。
(6)詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。
(7)形容不當(dāng)。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。
練一練
修改下列病句
貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。
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我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。
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我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。
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這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。
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老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。
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同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
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過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。
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六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。
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5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：
名稱(chēng)符號(hào)說(shuō)明舉例
句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。
頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥(niǎo)。
分號(hào);表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人;屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問(wèn)號(hào)?表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么?
嘆號(hào)!表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文!
引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱(chēng)謂，或需要著重指出的部分。
大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的�！�
如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。
書(shū)名號(hào)《》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱(chēng)。今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(hào)——1.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。 2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲(chóng)爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?shù)，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚(yú)。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)�！�
省略號(hào)……1.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2.表示說(shuō)話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”“我?”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”
練一練
給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
我有一本 新華字典 它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具
總攻開(kāi)始了 軍號(hào)聲 槍聲 炮聲 喊聲 立刻震動(dòng)著山谷
在學(xué)校里 要尊敬老師 關(guān)心同學(xué) 在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼 助人為樂(lè) 在家里要尊敬父母 愛(ài)護(hù)弟妹
有一回 小朋友在樹(shù)林里找到一只很小的松鼠把它帶回家 松鼠還沒(méi)睜開(kāi)眼睛 不會(huì)吃也不會(huì)走 小朋友們把它跟貓放在一塊兒 貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞 那兒舔舔 它就把它當(dāng)作小貓來(lái)?yè)狃B(yǎng) 和松鼠睡在一塊兒 松鼠覺(jué)得冷了 大貓就用自己的身體來(lái)暖它
改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。
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晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。
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為什么要遵守紀(jì)律?怎樣才算遵守紀(jì)律?都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問(wèn)題。
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我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。
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那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。
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六年級(jí)語(yǔ)文詞語(yǔ)期中知識(shí)點(diǎn)，詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)。
六年級(jí)語(yǔ)文詞語(yǔ)期中知識(shí)點(diǎn)匯總
(一)、積累詞語(yǔ)：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫(xiě)及積累。
(二)、理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)的方法：
(1)弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例凝神諦聽(tīng)這個(gè)詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是集中注意力仔細(xì)地聽(tīng)。
(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。
(3)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個(gè)煞是殺的意思，后一個(gè)煞是極的意思。
一、辨析詞義辨析詞義的方法：
(1)要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。
(2)注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛(ài)戴和愛(ài)撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
(4)注意程度的輕重。如：喜愛(ài)和酷愛(ài)，都有愛(ài)好某事某物之意，但酷愛(ài)比喜愛(ài)的程度重。
(5)考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。
二、用詞造句要做到：
(1)正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。
(2)把意思表達(dá)完整。
三、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列，常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。
為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文詞語(yǔ)期中知識(shí)點(diǎn)就到這里，更多小學(xué)生輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注小學(xué)頻道!
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇12
一、拼音園地
1.易讀錯(cuò)音節(jié)。權(quán)衡撇下撰寫(xiě)打擾要強(qiáng)好勝折服悲憫粘貼丑陋愜意
2.多音字組詞。傳落
二、漢字書(shū)寫(xiě)
1.易寫(xiě)錯(cuò)的字。荊棘提攜毅力魅力禁錮模型脫穎而出礁石珍藏馴養(yǎng)撰寫(xiě)木牌癱瘓大名鼎鼎
2.易混淆的字。權(quán)衡狹隘人才輩出堪稱(chēng)鋸子恒心峽谷關(guān)懷備至勘測(cè)劇烈
三、詞句天地
1.查字典理解帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)的意思。嗷嗷..待哺要強(qiáng)好.勝節(jié)衣縮.食脫穎.而出寥寥..無(wú)幾惴惴..不安孜孜..不倦大名鼎鼎..
2.讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，任選兩個(gè)造句。折服悲憫景仰唐突頂禮膜拜靜默恬靜由衷震顫神秘莫測(cè)
3.結(jié)合課文語(yǔ)境，體會(huì)作者為什么這么寫(xiě)。⑴她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花..............。⑵她們硬是用鋼鐵般的意志.......，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)..........，硬是用汗水和心血把.........“小草..”澆灌成...“大樹(shù)..”。⑶霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋�(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
�、任业氖种高�能活動(dòng)，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，又愛(ài)我和我愛(ài)的親人和朋友;對(duì)了，我還有一顆感恩的心⑸害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。
四、閱讀積累
(一)閱讀積累1.閱讀夏洛蒂·勃朗特的名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》、丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。2.搜集當(dāng)代科學(xué)家的小故事。
(二)課文品讀
1.《小草和大樹(shù)》課文按事情發(fā)展的順序，講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿(mǎn)懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊，但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。三姐妹的故事告訴我們：只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
2.《輪椅上的霍金》講的是撰寫(xiě)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的“宇宙之王”著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓、被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的故事�；艚鹗且晃恢茖W(xué)家，更是一位生活強(qiáng)者，我們要學(xué)習(xí)他的.不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。
3.《一本男孩子必讀的書(shū)》作者楊紅櫻向我們介紹了丹尼爾·笛福的冒險(xiǎn)小說(shuō)《魯濱遜漂流記》，這是“我”家一本三代相傳的書(shū)。在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者。一本男孩子必讀的書(shū)，其實(shí)也是當(dāng)代少年必讀的書(shū)，它告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。
4.《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》一文以童話故事為我們展示了小草頑強(qiáng)的生命力與謙虛的美德。告訴我們成長(zhǎng)不管需要自身的努力，更離不開(kāi)親人和朋友的關(guān)心，因此，我們還要懷有一顆感恩的心。
五、口語(yǔ)交際
1.——小小辯論會(huì)
《魯濱遜漂流記》是“一本男孩子必讀的書(shū)”，女孩子要不要讀呢?
2.——學(xué)會(huì)申訴我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都受?chē)?guó)家法律的保護(hù)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專(zhuān)門(mén)為保護(hù)少年兒童而制定的法律。在我們生活、學(xué)習(xí)中，有哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?我們?cè)撛趺聪胗嘘P(guān)方面提出申訴?首先要思考哪些方面合法權(quán)益受到侵犯。如日記被看、九年義務(wù)教育權(quán)、肖像權(quán)等。其次，學(xué)會(huì)申訴要擺事實(shí)、講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。
六、習(xí)作訓(xùn)練
1.綜合修改。練習(xí)修改自己的習(xí)作。打好草稿以后，要放開(kāi)聲音讀一讀，念一念，看看有不順的地方，用修改符號(hào)進(jìn)行修改。2.本單元安排的是介紹一種美味，寫(xiě)作的時(shí)候要突出它的色、香、味、形。此次習(xí)作之前，要親自去體驗(yàn)一種小吃�？梢钥匆豢�、聞一聞、做一做、嘗一嘗，然后從它的色、香、味、形幾個(gè)方面作介紹，一定會(huì)令人垂涎三尺。當(dāng)然，寫(xiě)好后別忘了修改喲!
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇13
識(shí)字與課文
要求：
1.會(huì)背的課文包括語(yǔ)文園地里的兒歌一定要熟練背會(huì)，做到一字不差。
2.生字分兩類(lèi)：
(1)會(huì)認(rèn)的生字 400 個(gè)(生字表一)要做到：會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞(至少三個(gè))、會(huì)加拼音(前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn)，多加注意)。
(2)要求會(huì)寫(xiě)的`生字 100 個(gè)(生字表二) ，要做到會(huì)書(shū)寫(xiě)、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音，其中形近字和同音字要多加注意。
3.常用偏旁部首名稱(chēng)要知道，代表的意義也應(yīng)了解;漢字結(jié)構(gòu)要分清。
4.課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記，從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇14
一、23個(gè)聲母：
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w
注意：
�、倨缴嘁簦阂詚cs為聲母的音節(jié)
翹舌音：以zhchshr為聲母的音節(jié)
②zhchshr和zcs的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。
�、鄯智錬和d、p和q。
�、芴貏e注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向，別拐錯(cuò)彎。
24個(gè)韻母：
單韻母(6個(gè))a、o、e、i、u、ü
單韻母都只有一個(gè)字母
復(fù)韻母(9個(gè))ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
復(fù)韻母由兩個(gè)字母構(gòu)成
前鼻韻母(5個(gè))an、en、in、un、ün
后鼻韻母(4個(gè))ang、eng、ing、ong
注意：
(1)分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün。
(2)特別注意“ou和er”，很容易出錯(cuò)。
二、反義詞：
慢—快 笑—哭 小—大 友—敵
是—否 上—下 里—外 出—入
有—無(wú) 老—少 因—果 去—來(lái)
問(wèn)—答 外—內(nèi) 多—少 曲—直
苦—甜 北—南 開(kāi)—關(guān) 沒(méi)—有
滿(mǎn)—空 生—死 白—黑 輕—重
天—地 熱—冷 尾—頭 快—慢
早—晚 記—忘 �！� 遠(yuǎn)—近
男—女 東—西 和—分 雙—單
高—低 升—降 滿(mǎn)—空 好—壞
彎—直 胖—瘦 真—假 臟—凈
快樂(lè)—痛苦 溫暖—寒冷 精彩—糟糕
安全—危險(xiǎn) 辛苦—輕松 參加—退出
高興—痛苦
近義詞：
找—尋 叫—喊 去—往 村—屯
說(shuō)—講 完—盡 曲—彎 看—盯
甜—甘 擦—抹 熱—暖 搖—擺
肥—胖 跳—蹦 搶—奪 行—走
看—瞧 滴—落 見(jiàn)—看 都—全 捉—捕
快樂(lè)—高興 溫暖—暖和 美麗—漂亮
回答—答復(fù) 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué) 中間—中央
綿綿—連綿 雪白—潔白 掃除—清掃
游戲—玩耍 集合—集中 吵架—吵嘴
普通—普遍 創(chuàng)造—發(fā)明 思考—思索
慢慢—漸漸 看見(jiàn)—看到 辛苦—艱辛
粒�！w顆 愿意—甘心 一起—一同
本領(lǐng)—本事 參加—加入 欺負(fù)—欺壓
(3)介母：iuü
16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu
ye、yue、yuan
yin、yun、ying
注意：
(1)整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。
(2)分解開(kāi)需注意：yu(y——ü)yue(y——üe)
yuan(y——ü——an)yun(y——ün)
音節(jié)的拼讀：
1、能直接成音節(jié)的(零聲母音節(jié))有：a、ai、ao、an、ang
e、en、o、ou、er
2、二拼音節(jié)：聲母+韻母。
3、三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。
①u(mài)-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余聲母與o拼都要加介音u)。
拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則
有a先找a，沒(méi)a再找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
1、按照六個(gè)單韻母(aoeiuü)的先后順序，有a聲調(diào)就標(biāo)在a頭上，沒(méi)a就標(biāo)在o或者e的頭上，以此類(lèi)推。
2、特別注意：i和u都有，哪個(gè)在后面就標(biāo)在哪個(gè)頭上。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1.支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻�(gè)層次理解記誦：(1)開(kāi)頭以類(lèi)比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來(lái)……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;(3)類(lèi)比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。
2.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的.單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)
不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。
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