蜘蛛織網(wǎng)語(yǔ)文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的蜘蛛織網(wǎng)語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。

蜘蛛織網(wǎng)語(yǔ)文教案1

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一篇講讀課文，本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅(jiān)持到底就是勝利。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字詞，理解、積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。

　　3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學(xué)習(xí)，在他們的成長(zhǎng)中留下深刻的印記，并指導(dǎo)自己今后的言行。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，生字詞卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

　　1、孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡的動(dòng)物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動(dòng)物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?

　　2、你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?(出示卡片相機(jī)滲透形聲字的識(shí)字方法。)

　　3、今天我們就一起來來學(xué)習(xí)21課《蜘蛛織網(wǎng)》，請(qǐng)伸出小手跟老師寫課題，(相機(jī)指導(dǎo)網(wǎng)的識(shí)字方法——想象畫面。)齊讀課題。

　　二、充分朗讀，整體感知。

　　小蜘蛛在課文中等著我們呢，讓我們快去看看吧!請(qǐng)看小提示，可要仔細(xì)聽呦!

　　1、一讀課文，自主識(shí)字。

　　學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情)

　　2、檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。

　　出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實(shí)、捕、捉”，了解學(xué)情。

　�、偻ㄟ^蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學(xué)生識(shí)字情況。

　　快看，蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預(yù)習(xí)，又讀了課文，仔細(xì)看一看，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的呢?你能讀對(duì)哪個(gè)，就可以幫助蜘蛛前進(jìn)。誰(shuí)想來幫助它?(指導(dǎo)識(shí)字方法：這樣一來，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)，我認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就互相都認(rèn)識(shí)了。)

　�、诮Y(jié)合學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)。(預(yù)設(shè)：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)

　　3、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。(生字變紅)

　　它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把絲刮斷了。

　　剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。

　　蜘蛛不灰心，再重新織�？棸。�織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

　　(1)把這些生字放入句子中，你還會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀句子。

　　(2)指名讀，在句子中再次認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀長(zhǎng)句子。(學(xué)法指導(dǎo)：讀長(zhǎng)句子，要注意詞語(yǔ)之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話，注意生詞。

　　【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上很簡(jiǎn)單，讀好書，識(shí)好字，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行整體上的觀摩，通過練習(xí)、交流、互評(píng)這樣幾個(gè)過程，使基礎(chǔ)訓(xùn)練落到實(shí)處，注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、精讀品悟、感受艱辛

　　(一) 學(xué)習(xí)第一次困難

　　1、請(qǐng)看!(出示第一幅圖)，你看到了什么?

　　2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風(fēng) 刮斷)

　　3、小蜘蛛是怎樣做的?請(qǐng)讀第二段。(出示)

　　蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。

　　4、板書(重新)，重新是什么意思?你能重新把這個(gè)詞語(yǔ)讀一遍嗎?(讀得真不錯(cuò)!請(qǐng)你領(lǐng)著大家把這個(gè)詞語(yǔ)重新再讀一遍。)

　　5、練習(xí)說話。

　　誰(shuí)能用上“重新”說一句話?(相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo))

　　【設(shè)計(jì)意圖】重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖、說話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話能力。

　　(二)學(xué)習(xí)第二次困難。

　　1、可是，剛織好一半又發(fā)生什么事?誰(shuí)再來讀一讀這一句?

　　蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。

　　(板書：一陣雨點(diǎn) 打破)

　　2、體會(huì)蜘蛛心理。當(dāng)一陣雨點(diǎn)把網(wǎng)打破的時(shí)候，蜘蛛心里會(huì)怎樣想呢?

　　3、它又是怎么做的?誰(shuí)來讀?(板書：不泄氣 從頭)

　　蜘蛛不泄氣，又從頭織�？棸�，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。

　�、倮斫狻安恍箽狻钡囊馑�，通過讀，體會(huì)蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰(shuí)能不泄氣地讀一讀?)

　　②理解“織啊，織啊”

　　a、指名讀。(你把小逗號(hào)讀的很有感覺，讓大家一聽就體會(huì)到好像蜘蛛織了好長(zhǎng)一段時(shí)間。)

　　b、再試著讀。

　　c、閉上眼睛，想象畫面，通過 “織啊，織啊” 你好像看到了什么?

　　d、帶著這樣的感受誰(shuí)再來讀一讀?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過讀、想、說、悟，學(xué)會(huì)體會(huì)人物心理。

　　(三)、學(xué)習(xí)第三次困難

　　1、誰(shuí)再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰(shuí)再來說一說?(板書：一陣冰雹 砸破)。

　　2、冰雹又把網(wǎng)砸破了，你想說點(diǎn)什么?如果是你你會(huì)怎么做?

　　3、小蜘蛛是怎么做的?誰(shuí)來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)

　　蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

　　a、指名讀。

　　b、聽了你的讀，老師也信心倍增，讓我也讀一讀吧!

　　c、理解“終于”，并引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說話。

　　d、結(jié)合特定語(yǔ)境說話：又-----又------

　　4、品嘗成果：畫一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

　　5、體驗(yàn)角色。

　　現(xiàn)在你就是這只蜘蛛，面對(duì)這一張又大又結(jié)實(shí)的'網(wǎng)，你想說些什么?(帶著這樣的心情，美美的讀一讀最后一段吧!)

　　四、總結(jié)體會(huì)、再讀感悟

　　1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會(huì)說：-----把-----

　　(出示解決辦法)，面對(duì)這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅(jiān)強(qiáng)，一次比一次自信。讀中感悟。

　　2、面對(duì)這樣一只蜘蛛，你想送給它的一個(gè)詞語(yǔ)，或者一句話是什么?文中的那些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，加深體驗(yàn)，獲得思想啟迪。

　　五、拓展延伸、升華情感

　　1、寫話。(蜘蛛，我想對(duì)你說：-------------)

　　2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?

　　3、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因?yàn)樗�不灰心、不泄�?讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因?yàn)樗�的不灰心、不泄氣，感�?dòng)了你我;讓我們?cè)诮窈蟮纳�活中，不管遇到什么困難，也不灰心、不泄氣。

　　六、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字。

　　1.積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

　　2.指導(dǎo)書寫“結(jié)”“實(shí)”，提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系，重視重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。

　　3.展示點(diǎn)評(píng)。

　　【計(jì)意圖：一年級(jí)寫字教學(xué)是重頭戲，指導(dǎo)要扎實(shí)到位，講究實(shí)效。設(shè)計(jì)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，習(xí)得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！�

　　【板書設(shè)計(jì)】 21、蜘蛛織網(wǎng)

　　一陣大風(fēng) 刮斷 重新

　　一陣雨點(diǎn) 打破 不泄氣，從頭

　　一陣冰雹 砸破 不灰心，再重新

　　終于 又大又結(jié)實(shí)

蜘蛛織網(wǎng)語(yǔ)文教案2

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1被崛11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2.參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.了解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　⊙教學(xué)難點(diǎn)

　　1.按筆順規(guī)則書寫4個(gè)字。

　　2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、詞語(yǔ)卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件（或課文插圖）。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網(wǎng)�？椓司W(wǎng)兒不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎？

　　2.（示蜘蛛圖片）師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)？

　　3.師：原來這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲��！它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。

　�。ǘ�）初讀課文、整體感知

　　1.聽課文錄音，整體感受。

　　2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識(shí)的字畫上記號(hào)，再反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　師：小蜘蛛給大家?guī)�來了許多字寶寶，誰(shuí)有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友？（小蜘蛛上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生指定序號(hào)摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來）指名摘小蜘蛛讀生字。

　　師：不錯(cuò)，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請(qǐng)它們作個(gè)自我介紹。

　　字寶寶：我叫“織zhī”，請(qǐng)大家跟我讀一讀。（織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲）

　　2.記住字形。

　�。�1）出示“織、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記��？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絞絲旁、立刀旁。共5頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12345

　�。�2）出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。

　　師：小朋友你看這是什么字？對(duì)，是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)字�，F(xiàn)在我們?cè)囍鴵Q一種眼光來看這個(gè)字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫來看，把感覺告訴我。

　　啟發(fā)交流：通過學(xué)習(xí)你對(duì)漢字有怎樣的感覺？（啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。）

　�。�3）積累詞語(yǔ)。

　　這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語(yǔ)，小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們：一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。

　�。ㄋ模╅_展游戲、鞏固生字

　　1.“猜一猜”游戲。

　　指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的序號(hào)。

　　字寶寶：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)�游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍�。ㄗ謱殞毑卦谥┲牒竺孀儞Q位置）現(xiàn)在，你還知道站在前六個(gè)的是誰(shuí)嗎？猜一猜！

　　師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會(huì)兒看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。好，我們一起看看結(jié)果。（字寶寶亮相）你猜對(duì)了嗎？

　　2.送“字寶寶”回家。

　　師：哎呀！只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎？

　�。ㄕn件出示課文），指名上臺(tái)幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。

　�。ㄎ澹┰僮x課文、讀通讀順

　　1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（畫出來請(qǐng)教老師或同學(xué)）

　　2.同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他；同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。

　　3.檢查評(píng)價(jià)�，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能勇敢地站起來讀讀這篇課文？（指名讀）教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。師范讀—師引讀—生齊讀（運(yùn)用多種方法讀）。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。（指名分段讀）

　　5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么？

　　（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。

　　2.和父母玩生字牌的游戲。

　　第二課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　小朋友，我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，誰(shuí)想和它做朋友？讓我們將課本翻開到101頁(yè)，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。

　�。ǘ�）自由讀文、整體感知

　　用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。

　�。ㄈ�）精讀第一自然段

　　1.過渡：小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的，我們一起來看看。（出示第一張圖。）誰(shuí)能說說圖上畫了什么？共5頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12345

　　2.你剛才看到的這張圖好看嗎？我也覺得很好看，不過，我總覺得缺少了一點(diǎn)什么。對(duì)了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上動(dòng)聽的、有感情的聲音就更好了！下面我們要給第一個(gè)片斷配音。先請(qǐng)小朋友自由準(zhǔn)備。

　　3.我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎？有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。指名讀。

　　4.質(zhì)疑：我有些問題弄不明白，想請(qǐng)教你們。不知道你們?cè)覆辉敢鈳蛶臀�？在第一個(gè)片斷中，小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了什么？你是從哪里看出遇到了風(fēng)的？（板書：風(fēng)、吹）理解“一陣”（讓學(xué)生用嘴用手用書來演示）

　　5.指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風(fēng)刮斷了，你的心情會(huì)怎樣��？哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來？

　�。ㄋ模┚�讀第二自然段

　　1.師：絲被風(fēng)刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢？，我們看下一個(gè)動(dòng)畫。（播放動(dòng)畫）

　　2.哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷配音？想給第二個(gè)片斷配音的小朋友請(qǐng)站起來讀。

　　3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決）遇到什么？（雨點(diǎn)）怎么樣？（打破）隨機(jī)板書：雨打破

　　4.學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。

　　（1）指名讀音，組詞。

　�。�2）交流識(shí)記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點(diǎn)均向右斜，好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢(shì)斜落。“半”字和“羊”字比較異同。

　�。�3）老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。

　　（4）學(xué)生臨寫一個(gè)，再在田字格中寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。

　　（五）合作學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.小朋友學(xué)得真好！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。（放映三自然段課件開頭部分）這回小蜘蛛的'網(wǎng)應(yīng)該織成了吧？我們分小組來學(xué)習(xí)這段。

　　2.合作學(xué)習(xí)。提出要求：先自己讀讀這段，有不會(huì)讀或不懂的詞語(yǔ)請(qǐng)教同學(xué)；再思考老師提出的問題；最后推選代表匯報(bào)。

　　隨機(jī)板書：冰雹砸破

　　3.理解詞語(yǔ)“冰雹”。（引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象）

　　4.比較詞語(yǔ)“打來—砸來”“打破—砸破”（引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作感知詞語(yǔ)的意思）

　　5.指導(dǎo)朗讀�！翱椦�，織呀�！保ú蛔鼍唧w指導(dǎo)，老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀）

　�。�六）作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。

　　2.搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入共5頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)12345

　　1.師：小朋友，你們看今天誰(shuí)和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。

　　2.小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網(wǎng)時(shí)遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎？（風(fēng)、雨、冰雹）有這么多的困難，你們說我是勇敢地前進(jìn)，還是灰溜溜地離開？

　　3.學(xué)生：勇敢地前進(jìn)（要讓學(xué)生大聲地說）。

　　4.小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵(lì)和支持，我一定會(huì)更勇敢地面對(duì)困難。

　　5.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的，下面我們打開書翻到102頁(yè)，看課文第四自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.請(qǐng)小朋友自由讀讀。

　　2．指名讀。誰(shuí)愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀？

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　評(píng)價(jià)：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真（很努力），每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)。

　　師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎？不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情，你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。（教師范讀）

　　點(diǎn)撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽得很仔細(xì)。

　　4.齊讀�！拔覀円黄甬�(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛，比一比誰(shuí)織得最努力最認(rèn)真�！�

　　5.指導(dǎo)看課件。

　�。�1）師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？好，一起去看看。（播放課件）

　　（2）師：太好了，在我們的鼓勵(lì)和支持下，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛？誰(shuí)來當(dāng)面夸夸它？（教師出示蜘蛛圖片）

　　（3）學(xué)生自由表達(dá)：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。（教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。）

　　6.小結(jié)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大網(wǎng)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第五自然段

　　1.指導(dǎo)看課件。

　　師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上，你猜它捉到小蟲了嗎？一起去看看。（播放課件）

　　師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲，假如你就是那只小蜘蛛會(huì)想些什么？你能說說嗎？

　　提煉：“真不愧是捉害蟲的能手�！薄罢媸呛脴拥��！薄袄^續(xù)努力呀！”

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　小蜘蛛：哈哈！我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲，你們替我高興嗎？好，帶著高興勁讀讀第五自然段。

　　師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好，真的非常高興，請(qǐng)你站起來讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345

　　你們?cè)賮碓囋嚒�…我看到了一只只快樂的小蜘蛛�?/p>

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)“坐”字

　　過渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上，看看我們小朋友坐得好嗎？接下來我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字，你看它是誰(shuí)？

　　1.正音。

　　師：誰(shuí)會(huì)讀？讀得真好，請(qǐng)帶大家讀。

　　2.合作識(shí)記。

　　師：這個(gè)字請(qǐng)小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的？

　　提煉：加一加、編字謎、順口溜、動(dòng)作表演。

　�。ā凹右患拥霓k法真是個(gè)好點(diǎn)子�！薄斑@是個(gè)記生字的好辦法。”“謝謝你，老師記住了這個(gè)字。”）

　　通過動(dòng)作表演，感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。

　　師：大家對(duì)他們的表演滿意嗎？不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn)，你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放？（把腳縮一點(diǎn)）

　　師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個(gè)字，還教我們寫了這個(gè)字。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　（五）學(xué)習(xí)“蟲”字

　　師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么？

　　1.出示“蟲”。

　　2.正音。誰(shuí)能讀讀？你的音讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)大家跟小老師一起讀。

　　3.指導(dǎo)書寫。你會(huì)寫嗎？把小手拿出來書空。

　　4.“蟲”字在這兒多孤單，咱們給它找個(gè)朋友吧。指名用蟲字組詞。

　　5.學(xué)生臨寫一個(gè)，再在田字格中寫兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。

　�。�六）拓展

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19蜘蛛織網(wǎng)

　　風(fēng)吹織

　　雨打織

　　冰雹砸織

　　一張大網(wǎng)

蜘蛛織網(wǎng)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字，積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等。

　　2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。

　　3.引導(dǎo)孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的`生字，會(huì)寫要求寫的字，積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等

　　2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣引入新課.

　　1．孩子們,你們看過蜘蛛織網(wǎng)嗎?

　　能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　2．揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網(wǎng)的故事.

　　3．老師范讀.

　　二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字.

　　1．自由讀書.要求:

　　生字連詞勾畫出來,借助拼音反復(fù)認(rèn)讀,并讀給同桌聽.

　　2．檢查生字認(rèn)讀情況.

　　(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)

　　3．初讀課文.

　　要求:把課文讀通順,了解大致意思.

　　三、熟讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了哪些困難？

　�。ü串嫞阂魂嚧箫L(fēng)、一陣雨點(diǎn)、一陣冰雹）

　　2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？

　�。ü串嫞褐匦�、不泄氣、不灰心、又大又結(jié)實(shí)）

　　3.你懂得了什么？朗讀。

　　四、請(qǐng)你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？

　　五、學(xué)習(xí)生字

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