語(yǔ)文教案[通用7篇]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
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語(yǔ)文教案 篇1
一．重點(diǎn)明示：
本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是“分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收”方面的能力。分析評(píng)價(jià)就是對(duì)文章語(yǔ)言、風(fēng)格、構(gòu)思、作者觀點(diǎn)及藝術(shù)技巧等進(jìn)行分析、比較、認(rèn)識(shí)優(yōu)劣。分析評(píng)價(jià)的目的是借鑒吸收。根據(jù)每篇課文的實(shí)際情況，可集中分析某一、兩個(gè)方面，目的要明確。
二．能力要求與學(xué)習(xí)方法：
鑒賞能力是閱讀能力的重要組成部分。閱讀包含理解和鑒賞這兩個(gè)層次。理解，就是前面所講的要讀懂文章的詞義、句意、段意，乃至整篇文章的意思。鑒賞，指鑒別和哲學(xué)文章的語(yǔ)文、寫(xiě)作方法、布局謀篇的表現(xiàn)力量，鑒別和哲學(xué)文章的思想感情、主題的社會(huì)意義，并能對(duì)之作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。即體現(xiàn)它寫(xiě)得怎樣、內(nèi)容和形式是完美統(tǒng)一，如何達(dá)到這種統(tǒng)一的，品味作品的藝術(shù)魅力。鑒賞和評(píng)價(jià)文章，可注意以下幾方面的內(nèi)容。
�。保�(lián)系寫(xiě)作背景和作者的情況進(jìn)行鑒賞
文章是現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。不同的時(shí)代作品具有不同的特色，同一時(shí)代的作品，由于作家風(fēng)格、思想的不同也具有不同的.情調(diào)，即使是同一乳可以由于社會(huì)生活的變動(dòng)、個(gè)情感的變化，寫(xiě)出不同情調(diào)的作品。
�。玻⒆阏w，鑒賞局部。
文章是由各個(gè)局部構(gòu)成的，而各個(gè)局部又都是為整篇文章服務(wù)的，不能脫離局部而鑒賞文章，也不能脫離整體，鑒賞局部。
�。常裱牡澜y(tǒng)一原則，鑒賞表達(dá)技巧。
任何文章，都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容。鑒賞文章，不能割裂它的思想內(nèi)容來(lái)鑒賞表現(xiàn)形式，要通過(guò)鑒賞藝術(shù)形式來(lái)體會(huì)思想威武不屈。劉勰曾說(shuō)過(guò)，“綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)；觀文者，披文以入情”，足見(jiàn)內(nèi)容和形式在鑒賞時(shí)的重要關(guān)系。鑒賞表達(dá)技巧主要包括以下幾方面內(nèi)容：
（１）鑒賞文章詞句的表現(xiàn)力。語(yǔ)言是文章的外殼，作家根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行遣詞造句。因而培養(yǎng)從關(guān)系詞句鑒賞入手，來(lái)體會(huì)文章的魅力的能力十分重要。
�。ǎ玻╄b賞文章修辭的表現(xiàn)力。
�。ǎ常╄b賞文章的寫(xiě)作方法的表現(xiàn)力。
�。ǎ矗╄b賞文章的布局謀篇。
�。矗_評(píng)價(jià)作品的內(nèi)容及思想感情。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。
2、閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。
3、講述具體事例，說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思。
4、看相片，寫(xiě)出自己對(duì)美好往事的回憶。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀;《釣魚(yú)的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》課文掛圖或放大圖;挑選一張自己喜歡的相片。
【課時(shí)安排】
5課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
(讀讀背背、閱讀)
一、激發(fā)興趣
1、教師提問(wèn)導(dǎo)入。
�、� 你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句?有沒(méi)有同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生背，教師相機(jī)鼓勵(lì)，激發(fā)全班學(xué)生的興趣。
⑵ 這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)
2、教師示范背誦一些格言警句，如：
溫故而知新。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
像這樣的格言警句還有很多，大家想不想多積累一些呀?
二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句
1、讀準(zhǔn)字音。
善不可失，惡不可長(zhǎng)。惡念è，長(zhǎng)念zhǎng。
君子成人之美，不成人之惡。惡念è。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勿念wù)，為念wèi。
記人之善，忘人之過(guò)。
2、注意不讀破句。
善/不可/失，惡/不可/長(zhǎng)。
記/人之善，忘/人之過(guò)。
不/貴于/無(wú)過(guò)，而/貴于/能/改過(guò)。
君子/成人之美，不/成人之惡。
勿以/惡小/而/為之，勿以/善小/而/不為。
在斜線(xiàn)處停頓，可避免讀破句。
教師范讀，學(xué)生跟讀幾遍后輕聲自讀，再指名學(xué)生高聲朗讀，然后齊讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、練習(xí)背誦。檢查背誦情況。
三、閱讀短文
1、反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。
⑴ 初讀短文，了解大意。
�、� 逐個(gè)自然段地閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。
⑶ 把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，抓住短文的主要內(nèi)容。
2、理解給，永遠(yuǎn)比拿愉快。
⑴ 讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么?
⑵ 讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快?
⑶ 反復(fù)讀給，永遠(yuǎn)比拿愉快這句話(huà)，思考：給字后面為什么加上逗號(hào)?永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)什么?
�、� 聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的事例談體會(huì)。
第二課時(shí)
(口語(yǔ)交際)
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的`事跡等資料，了解周?chē)蠋�、親人、同學(xué)的事跡。
一、復(fù)習(xí)引入
教師出示《釣魚(yú)的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖或者放大圖，提問(wèn)：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)、善良、奉獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)積累·運(yùn)用八中口語(yǔ)交際的要求，就這一話(huà)題，交流各自的看法和感受。
二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容
各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容。可以聯(lián)系《釣魚(yú)的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺�，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德;可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí);還可以就身邊熟悉的人的故事，說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
要求：⑴ 講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語(yǔ)句通順、連貫。⑵ 聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話(huà)人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn)，如果有不同的意見(jiàn)，小組可展開(kāi)討論。
教師巡視，了解各小組交流情況，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。
三、各組在全班匯報(bào)交流
在小組交流的基礎(chǔ)上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)得最清楚。
四、教師總結(jié)
第三課時(shí)
(習(xí)作指導(dǎo))
一、展示相片，回憶往事
1、激趣導(dǎo)入。
幸福美好的往事，令人回味無(wú)窮。留下美好瞬間的一張張相片，訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。今天，大家都帶來(lái)了精心挑選的珍藏美好記憶的相片。誰(shuí)愿意向大家展示你的相片，讓老師和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)?
2、提出要求。
展示的時(shí)候，要講清楚拍相片的時(shí)間和地點(diǎn);說(shuō)說(shuō)相片上的內(nèi)容，或者是拍照時(shí)發(fā)生的事，再說(shuō)說(shuō)自己為什么選這張相片。
3、自由組合，分小組展示相片。
組內(nèi)同學(xué)分別介紹自己帶來(lái)的相片。教師巡視，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)一些表現(xiàn)不同事情而又有代表性的相片。如：
⑴ 家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過(guò)生日;我第一次獲獎(jiǎng);某位親戚的開(kāi)業(yè)典禮;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚禮
⑵ 值得紀(jì)念的地方：隨家人游覽名勝古跡;喬遷新居;海濱度假;某公園或大樓建成
�、� 難忘的童年趣事：坐在碰碰車(chē)上;與小朋友搶洋娃娃;做有趣的小實(shí)驗(yàn);某項(xiàng)小型比賽
教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路。
二、講述相片，拓展思路
1、小組推薦同學(xué)向全班展示。邊展示邊講述，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、組織評(píng)議。要求就講述的內(nèi)容提出自己的看法，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改意見(jiàn)。
3、指導(dǎo)講述思路。為了讓別人更好地分享你的快樂(lè)，除了要把拍相片的時(shí)間和地點(diǎn)講清楚之外，還要把相片內(nèi)容，或者拍照時(shí)發(fā)生的事說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動(dòng)作怎樣，也可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)你曾經(jīng)想了些什么，還可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的。想到什么就說(shuō)什么，只要你覺(jué)得有意思就行。
4、再次分組交流，把有關(guān)相片的內(nèi)容說(shuō)得更具體些。
學(xué)生互相評(píng)議，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
三、學(xué)生起草習(xí)作
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。
2、解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、解課文思想內(nèi)容；
2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、完成第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。
2、準(zhǔn)備一些本地好種易活的花草彩圖。
3、自制詩(shī)歌《心中的花朵》錄音。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)（一、三課時(shí)略）
教學(xué)過(guò)程
一、 欣賞詩(shī)歌，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡花草嗎？請(qǐng)欣賞詩(shī)歌《心中的.花朵》，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么喜歡？（詩(shī)人愛(ài)花就如珍愛(ài)自己的生命一樣。）有一位著名的作家也跟這位詩(shī)人一樣珍愛(ài)花草，大家說(shuō)他是誰(shuí)？（生：老舍先生）上節(jié)課我們整體感知了課文，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花的樂(lè)趣。
2、復(fù)習(xí)舊知：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，并在文中找出根據(jù)。
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課學(xué)習(xí)你還想知道些什么？ 學(xué)生充分提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單問(wèn)題點(diǎn)名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)幫助解決。師將問(wèn)題梳理后，把重點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上。
2、定學(xué)生的質(zhì)疑，在大家提出的這么多問(wèn)題中有些問(wèn)題我們通過(guò)自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習(xí)就能很容易地解決，這節(jié)課我們一起來(lái)解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個(gè)問(wèn)題：①了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的？②養(yǎng)花的傷心事是不是養(yǎng)花中的樂(lè)趣？
三、指導(dǎo)學(xué)文，解決疑問(wèn)。
�。ㄒ唬�、自由讀文，小組討論弄清作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的，學(xué)完后匯報(bào)交流，師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生匯報(bào)交流。
1、出文中直接點(diǎn)明養(yǎng)花的樂(lè)趣的語(yǔ)句。生找出最后一節(jié)齊讀。從這節(jié)中你知到了養(yǎng)花有哪些樂(lè)趣？
2、從課文哪里可以看出養(yǎng)花既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。（從課文三、四自然段可以看出。）
3、點(diǎn)名讀第三自然段，然后說(shuō)說(shuō)這節(jié)作者具體寫(xiě)了些什么？是怎樣具體寫(xiě)的？理解“門(mén)道”一詞在文中具體指什么？指名一小組齊讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養(yǎng)花很苦很累的？生讀有關(guān)語(yǔ)句，在最能看出作者累的詞句下畫(huà)上“△”。你還知道了什么？（作者從養(yǎng)花中悟出了真理）讓學(xué)生把悟出真理的反問(wèn)句改變一個(gè)說(shuō)法，比比用哪句好。生自由有感情的朗讀這一節(jié),入體會(huì)大作家養(yǎng)花的苦與樂(lè)。
4、從課文中哪里看出養(yǎng)花有喜有憂(yōu)？（生：從五、六自然段可以看出）誰(shuí)能有感情地讀讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣讀的（生：帶著高興的心情讀的）你為什么高興？這一節(jié)具體寫(xiě)了什么？生結(jié)合第五自然段具體說(shuō)說(shuō)高興的原因。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開(kāi)的景象,說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？再閉眼,：大家想不想身臨其境感受一下,睜開(kāi)眼睛看看，展示鮮花盛開(kāi)圖，看到這些鮮花你在想什么？
5、生自由讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（這一自然段是寫(xiě)菊秧被砸死了，全家都好幾天沒(méi)有笑容，寫(xiě)?zhàn)B花的傷心事。）師：暴雨來(lái)臨，鄰家的墻要倒老舍先生也沒(méi)辦法，在養(yǎng)花中遇到了挫折，用“～～～”劃出最能表現(xiàn)一家人愛(ài)花的語(yǔ)句，讀讀這些句子體會(huì)這節(jié)在文中的作用。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出相應(yīng)的乘法算式進(jìn)行解決。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，并培養(yǎng)小組合作能力以及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)際情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、第15頁(yè)第6題第（1）小題
問(wèn)：從圖上你知道了什么？也就是幾個(gè)幾相加呢？
問(wèn)：一共有多少個(gè)呢？怎樣列式？
學(xué)生列式，計(jì)算。
問(wèn)：你是如何進(jìn)行計(jì)算的？說(shuō)說(shuō)3、5、15、3*5各表示的意思。
問(wèn)：我們是按怎樣的步驟解決這個(gè)問(wèn)題的呢？
小結(jié)：碰到這樣的.問(wèn)題，我們不能立刻列式解決問(wèn)題，而應(yīng)該分幾步走。第一，讀懂圖意，第二，想“幾個(gè)幾相加”，第三，列式解答。
2、第15頁(yè)第6題第（2）小題。
問(wèn)：你們知道我一共帶了多少朵花嗎？
獨(dú)立解決問(wèn)題。
交流：你是如何解決的？
匯報(bào)：第一步讀懂題意。
（有4盆花，每盆兩朵，求一共有多少朵）
第二步想“幾個(gè)幾相加”
（4個(gè)2相加）
第三步列式解答。
3、第16頁(yè)第7題
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌交流：按怎樣的步驟解決問(wèn)題的？
二、解決稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、第16頁(yè)第10題
問(wèn)：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要我們求什么？
問(wèn)：也就是要求“幾個(gè)幾相加”呢？
列式解答。
2、第16頁(yè)第11題。
問(wèn)：你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？
匯報(bào)交流，板書(shū)問(wèn)題。
分別解決每個(gè)問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎
課前思考1：
在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要提醒學(xué)生在得數(shù)后面寫(xiě)上單位名稱(chēng)；有些題目要讓學(xué)生把題目的意思說(shuō)清楚，然后進(jìn)行解答。
最后一題是開(kāi)放題，放手讓學(xué)生提問(wèn)，交流，解答。
課前思考2：
第6、7題的圖意比較容易理解，是幾個(gè)幾相加一目了然，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。
第8、9題需要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生從圖中收集信息，弄清圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式解答。
第10題如果學(xué)生理解有困難，可能通過(guò)畫(huà)示意圖的方法幫助他們思考。
課前思考3：
練習(xí)時(shí)一定要讓孩子在自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流活動(dòng)。6-7題較容易，可以簡(jiǎn)單交流。8-9題需要引導(dǎo)孩子去觀察、去收集和整理信息，通過(guò)交流理清題意，再用所學(xué)的方法加以解答。第10題，如果個(gè)體思考有困難，可以利用小組的力量，開(kāi)展交流。同時(shí)老師可以提示孩子通過(guò)畫(huà)圖的方法來(lái)理解題意。
課后反思1：
今天的練習(xí)題以解決問(wèn)題為主，在教學(xué)中，主要是讓學(xué)生說(shuō)清圖畫(huà)里的事物是幾個(gè)幾，就很容易用乘法算式來(lái)解決了。
同時(shí)，在列式以后，教師還可以反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生算式的意思,各個(gè)數(shù)字表示什么意思。從而進(jìn)一步理解題目的解決策略。
最后一題，要給學(xué)生充分的時(shí)間提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后大家一起解答、交流。
課后反思2：
學(xué)生能夠理解題意說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出相應(yīng)的乘法算式。對(duì)于最后一題開(kāi)放題，學(xué)生也能根據(jù)每一種事物提出相應(yīng)的問(wèn)題并列出算式。
孩子參與課堂練習(xí)的積極性和能動(dòng)性需要老師去調(diào)動(dòng)。我的經(jīng)驗(yàn)，要讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得老師下一個(gè)問(wèn)題該輪到我回答了，如果孩子都有這樣的想法，那么他們的注意力就集中了，就能主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。老師要營(yíng)造一個(gè)民主平等的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子勇于表現(xiàn)，樂(lè)于參與，再加之積極性的評(píng)價(jià)，孩子的信心和興趣不斷增強(qiáng)，這就是課堂學(xué)習(xí)所需要的。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。
3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第4--7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“坐井觀天”的寓意。
課前準(zhǔn)備：
井圖一副。青蛙和小鳥(niǎo)的圖象各一副，頭飾各一個(gè)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：坐井觀天。
2、齊讀課題思考:通過(guò)讀課題你知道了什么?
3、師:那么天到底有多大呢? （生回答）
那你們想知道這兩個(gè)小動(dòng)物(青蛙和小鳥(niǎo))有什么看法嗎?
二、范讀課文。
1、師:請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文,要求：邊聽(tīng)邊看清課文有幾個(gè)自然段并做上記號(hào).（ 生匯報(bào)有幾個(gè)自然段）
2、聽(tīng)完課文，你知道了青蛙和小鳥(niǎo)為什么事在爭(zhēng)論？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論“天有多大？”(板書(shū)天有多大?)
師：你們?cè)敢鈳椭嗤芎托▲B(niǎo)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？就讓我們趕緊走進(jìn)課文吧。
三、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。
2、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。要求讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看有沒(méi)有讀錯(cuò)?(教師隨機(jī)糾正讀音)
3、全體齊讀，要求讀得流利。(很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,都想讀一讀對(duì)嗎?,那就我們大家一起讀,會(huì)讀的就大點(diǎn)聲音,不太熟練的就小點(diǎn)聲音.)
四、教學(xué)生字詞
1、請(qǐng)小老師教讀生字。
師:剛剛同學(xué)們讀書(shū)的聲音很響亮,可是有些字音還不是很準(zhǔn)確,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師再教一教大家?(準(zhǔn)備小黑板一面是生字,一面是詞語(yǔ))
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，解釋詞語(yǔ)意思。
小老師教得很認(rèn)真，同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步多了。誰(shuí)來(lái)接受老師的檢查？（出示寫(xiě)有生字詞的小黑板）
信-相信 抬-抬頭 蛙-青蛙 答-回答 錯(cuò)-說(shuō)錯(cuò)了
還-還有 沿-井沿，你知道井沿是那里嗎？到黑板上指出來(lái)。（井沿就是井口邊） 際-無(wú)邊無(wú)際，這個(gè)詞是什么意思？什么可以說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際？（大海、沙漠、天空等）
3、四人小組談?wù)摻涣髯R(shí)字方法。并選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
師：同學(xué)們識(shí)字這么快，能不能把你們的好方法和老師一起分享呢？
五、再讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：你們生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，相信課文會(huì)讀得更好了。誰(shuí)愿意再來(lái)把課文讀一遍？其他同學(xué)也有要求，（要求：找一找青蛙和小鳥(niǎo)一共說(shuō)了幾次話(huà)？或者進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)？）
生匯報(bào)，2、3是第一次對(duì)話(huà)，4、5是第二次對(duì)話(huà)，6、7是第三次對(duì)話(huà)。
2、師：找得非常準(zhǔn)確，那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文第那一段？請(qǐng)女同學(xué)把第一自然段讀一遍。
3、誰(shuí)來(lái)幫助青蛙和小鳥(niǎo)找到自己的位置？指名上臺(tái)貼圖。
六、師：小鳥(niǎo)和青蛙見(jiàn)面了，于是它們聊了起來(lái)……，我們下節(jié)可再來(lái)一起看看它們聊了些什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
齊讀課題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的.意思？
師：對(duì)，青蛙坐在井底，小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上，于是兩個(gè)人為了一個(gè)“天有多大”的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。這節(jié)課就讓我們來(lái)再次走進(jìn)課文，了解它們的對(duì)話(huà)，來(lái)幫助青蛙和小鳥(niǎo)解決問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)2、3自然段。
師：我們來(lái)看到2、3自然段。
�。�1）引讀：青蛙先問(wèn)了什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
（2）著重理解：“一百多里”說(shuō)明了什么？（天很大）師：我們一個(gè)教室是20多米，兩個(gè)教室才有一里，200多個(gè)教室加起來(lái)才有一百多里，想一想，小鳥(niǎo)說(shuō)飛了這么遠(yuǎn)，說(shuō)明什么？
�。�3）學(xué)生齊讀第二、三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
師：我們來(lái)看4、5自然段。請(qǐng)同桌之間分角色讀第二次對(duì)話(huà)思考這些問(wèn)題：
�。�1）青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別說(shuō)大話(huà)了”，這里的“大話(huà)”指什么？（指小鳥(niǎo)說(shuō)“飛了一百多里”，青蛙不相信）
�。�2）青蛙認(rèn)為天有多大？它為什么這樣認(rèn)為？（青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大）
（3）小鳥(niǎo)同意青蛙的看法嗎？為什么？理解：無(wú)邊無(wú)際。
�。�4）解決問(wèn)題。
帶學(xué)生體驗(yàn)：上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)天很大，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙卷成紙筒再去看天，這時(shí)你看到的天有多大？
(5）男女同學(xué)分角色讀4、5自然段。
(6)提問(wèn)：總結(jié)：青蛙和小鳥(niǎo)為什么爭(zhēng)論起來(lái)了？
5、學(xué)習(xí)6、7自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由度第三次對(duì)話(huà)，想一想：
（1）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)是對(duì)的嗎？為什么？
�。�2）小鳥(niǎo)又是怎樣耐心的和青蛙講道理的？
�。ㄖ笇�(dǎo)感情朗讀）
�。�3）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)在這里各自的“笑”的含義。
生１、青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了，自己是對(duì)的。
生２、小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)
生３、青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑。
生４、小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。師：說(shuō)得太棒了。
生５、我覺(jué)得“天天”“不會(huì)”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。
生6、我覺(jué)得“不信，你跳出井口看一看吧。”要讀得很有耐心
師：你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、拓展：青蛙如果跳出井口會(huì)可看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？
師總結(jié)：是啊，所以我們看問(wèn)題、認(rèn)事物要全面，可不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是不接受別人的勸告。
四、讀了這個(gè)故事你想對(duì)青蛙說(shuō)什么？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）（小游戲：幫助青蛙跳出井口）認(rèn)識(shí)我會(huì)寫(xiě)的生字。
師：那我們就來(lái)幫助青蛙跳出井口。請(qǐng)你們認(rèn)讀這些詞語(yǔ)，讀對(duì)了，青蛙就會(huì)跳一跳。
�。�2）師：你們幫助青蛙跳出井口，現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們來(lái)幫助我，提醒老師在寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意什么？
（3）同學(xué)們剛剛說(shuō)的很好，那就請(qǐng)你自己在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
生自由聯(lián)系，師下位置指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏踝x課文，思考問(wèn)題。
1．同學(xué)們一定很喜歡童話(huà)故事，說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些童話(huà)故事。
2．今天我們學(xué)習(xí)一新的童話(huà)，板書(shū)：《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。
3．下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀文。
投影（先請(qǐng)一名同學(xué)把三個(gè)問(wèn)題讀一遍。）
�。�1）課文講了哪些鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)搭窩？
�。�2）貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀是怎樣學(xué)的？它們?yōu)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)搭窩的本領(lǐng)？
�。�3）小燕子是怎樣學(xué)的？為什么它搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)又暖和？
4．在讀書(shū)的過(guò)程中，遇到不懂的字詞查查字典。
�。ǘ┘�(xì)讀課文，填表格。
1．許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙，然而，只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且結(jié)實(shí)、暖和。這是為什么呢？默讀課文。
2．填寫(xiě)表格，理清思路。
3．同學(xué)交流，糾正錯(cuò)誤，加深理解。
（三）再次讀文，談體會(huì)（班上交流），悟道理。
師：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，五種鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢？歸納如下：
1．貓頭鷹聽(tīng)了鳳凰的話(huà)心想：“有什么好學(xué)的”就飛走了。表現(xiàn)出它看不起鳳凰，根本不屑一學(xué)的傲慢態(tài)度。
2．老鷹聽(tīng)了鳳凰的話(huà)后，心想“挺簡(jiǎn)單”，也飛走了。表現(xiàn)它認(rèn)為搭窩是輕而易舉的事，自以為是。
3．烏鴉聽(tīng)了鳳凰的話(huà)后，心想：“原來(lái)就是壘樹(shù)枝，我也會(huì)了”，“得意地飛走了”，反映它認(rèn)為搭窩沒(méi)有什么可學(xué)的，非常不虛心的態(tài)度。
4．麻雀聽(tīng)了鳳凰的話(huà)以后，心想：“和我想的一個(gè)樣”，“轉(zhuǎn)身飛走了”，反映了麻雀自鳴得意的神態(tài)。
5．小燕子自始至終認(rèn)真地聽(tīng)，最后“唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，向鳳凰表示感謝”，說(shuō)明了小燕子認(rèn)真、虛心的態(tài)度。
總之，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏應(yīng)有的虛心和耐心。因此，窩都沒(méi)有搭成功。而小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真、虛心、耐心，因此與它們的結(jié)果不同。
�。ㄋ模┓纸巧首x課文。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的`過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意人物的身份，時(shí)的語(yǔ)氣及心理活動(dòng)。比如：鳳凰是老師，自始至終都在認(rèn)真地教，所以讀它時(shí)的語(yǔ)氣要親切而耐心。貓頭鷹很驕傲，覺(jué)得鳳凰只是長(zhǎng)得漂亮，不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)。朗讀中應(yīng)注意把它驕傲、目中無(wú)人的語(yǔ)氣讀出來(lái)。老鷹、烏鴉、麻雀都是只學(xué)到一點(diǎn)就走了，自以為學(xué)會(huì)了，朗讀中要把它們不虛心，很得意的語(yǔ)氣讀出來(lái)，在分角色朗讀過(guò)程中，提示語(yǔ)不必讀出，遇到省略號(hào)處，下面的對(duì)話(huà)要緊接上，顯出這些鳥(niǎo)很不耐心的態(tài)度。
在練習(xí)朗讀的過(guò)程中，可讓學(xué)生先分組練習(xí)，然后各自推薦代表，做朗讀表演。也可以用課本劇表演的形式，訓(xùn)練學(xué)生帶動(dòng)作表演朗讀，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄎ澹┳x熟課文，預(yù)習(xí)16課。
語(yǔ)文教案 篇7
一．教學(xué)目標(biāo)
1．1．學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累本課詞語(yǔ)。
2．2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的段落，掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情及心理活動(dòng)描寫(xiě)在文中的作用。
3．3．認(rèn)識(shí)到人類(lèi)要尊重動(dòng)物，尊重生命，與動(dòng)物和諧相處。
二．教學(xué)重點(diǎn)
了解文章是以“我”的感情變化為線(xiàn)索來(lái)敘述整體事件的。
三．教學(xué)難點(diǎn)
1．1．理解“母畫(huà)眉認(rèn)為自由比生命更重要，竟用毒菌毒死自己的孩子”。
2．2．感悟心理活動(dòng)的描寫(xiě)在文中的作用。
四．教具投影小黑板
五．教時(shí):三課時(shí)
六．教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀感知，正確地朗讀課文。
2．檢查預(yù)習(xí)，理清思路，了解大意，體會(huì)中心。
教學(xué)過(guò)程：
（一）（一）談話(huà)導(dǎo)入
板書(shū)課題
1．1．板書(shū)課題，指出作者
2．2．師述：“自由”是什么？什么人會(huì)失去自由？引用詩(shī)句“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋�！比魮Q了你，會(huì)選擇什么？
（二）（二）初讀感悟檢查預(yù)習(xí)
1．1．指名逐節(jié)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
pao bu jie lu shu 拋棄 捕獲 皆大歡喜 俘虜 述說(shuō)
2．2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)色彩斑斕無(wú)影無(wú)蹤美妙絕倫皆大歡喜無(wú)聲無(wú)息精辟
3．3．再讀課文，討論每個(gè)自然段的意思。
（三）（三）理清思路
分段
1．1．本課講述了“我”童年的一段回憶，找出這件完整的事為文章分段。（抓重點(diǎn)段分段）
2．2．生討論，師點(diǎn)撥。全文可分三段
�。ㄋ模ㄋ模└爬ㄖ饕獌�(nèi)容和中心
1．1．自由讀課文，小組討論。
2．2．匯報(bào)總結(jié)本文通過(guò)“我”童年時(shí)曾捕獲一只小畫(huà)眉，可母畫(huà)眉認(rèn)為自由比生命更重要，用毒菌毒死了自己孩子的事，呼吁人們要尊重動(dòng)物的自由。
�。ㄎ澹ㄎ澹┵|(zhì)疑問(wèn)難
1．1．默讀課文，提出不明白的問(wèn)題。
2．2．師根據(jù)提問(wèn)或當(dāng)堂解決，或留下節(jié)課解決。
�。z查生字
1．1．出示生字詞卡車(chē) 拋棄 承認(rèn) 聆聽(tīng) 俘虜 厄運(yùn) 精辟 解釋 毒霉 囚徒 翅膀
2．2．重點(diǎn)指導(dǎo)字形：厄霉虜
�。ㄆ撸ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1．1．抄寫(xiě)生字詞。
2．2．熟讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀感悟，體會(huì)心理描寫(xiě)在表達(dá)思想感情時(shí)所起的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一．板書(shū)課題，出示目標(biāo)。
1．1．課文寫(xiě)了什么事？
2．2．目標(biāo)：體會(huì)心理描寫(xiě)在文中的作用。
二．賞析課文
�。ㄒ唬ㄒ唬┑谝欢�
1．1．齊讀并回答，作者是通過(guò)什么回憶起童年這件事的'？看孩子們捕捉蝴蝶勾起的回憶。
2．從哪個(gè)詞可以看出這件事令“我”難忘？（“不由自主”）
�。ǘǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1．1．指名輪讀這段
2．2．默讀，畫(huà)出“我”情感變化語(yǔ)句�！拔摇备械饺f(wàn)分高興——對(duì)此迷惑不解——心被震動(dòng)
3．3．從哪看出“我”的這些情感變化？（討論，點(diǎn)撥）
�、佗俨东@到小畫(huà)眉時(shí)，“我”心里怎么想？小畫(huà)眉怎么想？找出有關(guān)句子讀一讀。（通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)揣度心理）
②②投影出示我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事，我想我的小鳥(niǎo)不是已經(jīng)得到精心的照顧嗎？它怎么會(huì)死呢？
A.A.這句圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)的？（迷惑不解）
B.B.“我”迷惑不解的是什么？
C.C.“精心的照顧”指什么？（母畫(huà)眉口含食物一口一口地喂孩子）
D.D.從中你體會(huì)出什么？（母畫(huà)眉寧愿讓被囚禁的孩子死掉）
③投影出示當(dāng)一只母美洲畫(huà)眉發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進(jìn)籠子以后，就一定要小畫(huà)眉（）的毒莓，它似乎堅(jiān)信孩子（）總比（）好些。
A.A.填空
B.B.從哪些詞語(yǔ)看出母畫(huà)眉的堅(jiān)定信念？（一定堅(jiān)信）
C.C.你怎樣理解這句話(huà)？
D.你今后在“對(duì)待小動(dòng)物”這個(gè)問(wèn)題上應(yīng)怎樣做？
③③回讀這段，填空因?yàn)�，所以“我”萬(wàn)分高興。因?yàn)�，所以“我”迷惑不解。因�(yàn)椋浴拔摇钡男谋徽饎?dòng)了。
4．4．指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
（三）（三）學(xué)習(xí)第三段
1．1．指名讀，通過(guò)這件事，“我”懂得了什么？
2．2．投影出示任何生物都有對(duì)自由生活的追求。
�、佗偃绾卫斫膺@句話(huà)？
�、冖谀銖闹卸昧耸裁�？要尊重自由，尊重生命。
三．三．布置作業(yè)
1．1．有感情地朗讀課文。
2．2．查找資料，準(zhǔn)備寫(xiě)讀后感。
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