在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 語文教案

      時(shí)間:2024-03-07 11:47:37 語文教案 我要投稿

      【合集】語文教案8篇

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【合集】語文教案8篇

      語文教案 篇1

        一,教學(xué)目標(biāo)

        1、初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

        2、學(xué)會本課的14個生字,理解37個詞語的意思,能依據(jù)問題理解難句與重點(diǎn)句的意思,會用"既……又……"寫句子。

        3、了解過渡句的作用,理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

        4、知道茶葉的種類,飲茶的好處,知道中國是茶的故鄉(xiāng),中國的茶具質(zhì)地好,造型優(yōu)美,感受茶文化的悠久歷史,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

        二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)"按事物的幾個方面給課文分段"的方法;理解用總起分述的方式記敘的段落。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對我國的"茶文化"可能了解不多,因此對我國是"茶的故鄉(xiāng)"的含義,對茶的價(jià)值,品茶的樂趣等較難理解。

        三,教學(xué)準(zhǔn)備

        六大種類的茶葉些許;若干套透明茶具;一瓶熱水。讓學(xué)生了解有關(guān)茶的知識,有條件的組織學(xué)生參觀浙江茶葉博物館。。

        四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        第1課時(shí)

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

        1、通讀課文,學(xué)會本課生字,理解部分新詞。

        2、認(rèn)真默讀課文,初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段。

        3、初步培養(yǎng)愛茶的感情。

        (二)教學(xué)過程

        1、揭題,釋題。

       。1)"說"是什么意思你能給它換一個詞嗎

       。2)想想,課文會向我們介紹茶的哪幾方面的知識

        2,自學(xué),要求:

        (1)通讀課文,標(biāo)上自然段序號。

        (2)自學(xué)生字新詞。

        (3)逐段默讀,想想該段介紹了茶的什么知識。

        3、檢查生字詞。

       。1)出示生字新詞,讀讀,記記。

       。2)交流哪些字音,字形需要注意,為什么

        字音:占,暑,尚,獸(翹舌音),族(平舌音),曾(后鼻音),玻璃(輕聲)

        字形:享(下面是"子")區(qū)別曾,獸。

       。3)提出不理解的詞,酌情處理。

       。4)選擇難寫易錯的字寫一寫,記一記。

        4、再讀課文,理清脈絡(luò)。

        (1)從課文中,你了解到關(guān)于茶的什么知識交流中引導(dǎo)學(xué)生朗讀并概括每個自然段的小標(biāo)題。(茶鄉(xiāng),種類,實(shí)用價(jià)值,精神享受,增進(jìn)友誼,講究茶具)

       。2)回憶本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。

        (3)根據(jù)課后習(xí)題2,思考哪幾個自然段描述同一方面的內(nèi)容,進(jìn)行歸并,分段。

       。4)交流分段,重點(diǎn)點(diǎn)撥:第1,2自然段都講我國茶的特點(diǎn)(歷史悠久,種類繁多),歸并為一段;第3。4自然段都講飲茶的作用與好處,并為一段。

        5、作業(yè)。

       。1)通讀課文,質(zhì)疑間難。

        抄寫生字新詞。

        第2課時(shí)

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

        1,學(xué)習(xí)第一,二段,了解過渡句的作用,理解總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

        2,理解重點(diǎn)句的意思。

        3,進(jìn)一步理解課文初步培養(yǎng)愛茶,愛祖國的'感情。

       。ǘ┙虒W(xué)過程

        1,學(xué)習(xí)第一段。

        自由讀第1自然段,思考課后習(xí)題1(1)。

        交流討論,出示實(shí)物,認(rèn)識6大種類的茶葉。

        帶著自豪感有感情地朗讀第一段。

        2,學(xué)習(xí)第二段。

        自由讀第二段,根據(jù)自己的興趣確定下一步學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

        你們希望重點(diǎn)品讀哪個自然段(第4自然段)

        重點(diǎn)品讀第4自然段。

        自學(xué),思考:

        A這段主要寫什么,怎么寫的

        B提出不理解的詞句。

        C選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。

        交流,重點(diǎn)理解:

        A品茶講究茶葉的色,想,味,順序應(yīng)是先觀,再聞,后嘗。

        B區(qū)別"飲茶"與"品茶"的不同。(飲茶即喝茶,品茶須細(xì)細(xì)品嘗,講究茶葉的色,香,味,講究程序,講究茶具,是種精神享受。)

        學(xué)生分組嘗試品茶,用上"先……再……最后……"介紹品茶經(jīng)過

       、芨星槔首x第4自然段,讀出品茶的樂趣。

       。4)依照第4自然段的學(xué)法,自學(xué)第3,5自然段。

        (5)重點(diǎn)交流:

        ①這兩段與第4自然段在寫法上有什么相似之處

       、谫|(zhì)疑問難,相機(jī)理解課后重點(diǎn)句,朗讀。

        3、作業(yè)(任選一題)。

       。1)摘抄描寫品茶過程的句子,讀讀背背。

       。2)以《品茶的樂趣》為題,用上"先……再……最后……"寫一個總分段式。

        第3課時(shí)

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)第三段,了解中國茶具的特點(diǎn)。

        2、深化按事物的幾個方面分段的方法。

        3、感情朗讀課文,深切感受茶文化的悠久歷史,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

        (二)教學(xué)過程

        1、學(xué)習(xí)第三段。

       。1)回憶第二段的學(xué)習(xí)方法。

       、龠@段主要寫什么怎么寫的

       、谔岢霾焕斫獾脑~句。

       、圻x擇好詞佳句反復(fù)朗讀。

       。2)按照上述方法,學(xué)習(xí)第三段,完成填空練習(xí)。

        這段介紹()。先總說(),然后從()和()兩個方面具體介紹,最后一句話點(diǎn)明品茶講究茶具的()。

       。3)交流填空題,了解內(nèi)容,體會寫法。

       。4)結(jié)合質(zhì)疑,朗讀,理解重點(diǎn)詞句。

       。5)感情朗讀這一段。

        2、總結(jié)全文。

        (1)學(xué)習(xí)課文,你對我國的茶文化有什么新的認(rèn)識

        (2)課文6個自然段中,哪幾個自然段寫法基本相同,

        小結(jié):這種先總起后分述的記敘方式,條理清楚,有助于我們理解層次,并按照這一順序理解段落的內(nèi)容。我們今后可以把這種表達(dá)方法用于自己的寫作中,增強(qiáng)我們的表達(dá)能力。

        3、擴(kuò)展閱讀。

        (1)學(xué)生回顧總結(jié)按事物幾個方面分段的方法。

       。2)默讀一,二篇課外讀物(如《選學(xué)讀本》上的《松鼠)),按事物的幾個方面給課文分段。

        (3)交流。

        作業(yè):(1)聽寫詞語。(2)閱讀有關(guān)介紹"茶"的文章。(課外延伸)

        板書:

        9說茶

        我國是茶的故鄉(xiāng),茶葉種類多。

        實(shí)用價(jià)值

        2,喝茶好處多精神享受:觀聞嘗

        增進(jìn)友誼

        質(zhì)地

        3,品茶講究茶具形狀

        造型

        圖案

      語文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        知識與能力目標(biāo)

        1.復(fù)習(xí)生字、新詞。

        2.通過多種形式的朗讀,學(xué)生對課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

        3.品味文中重點(diǎn)詞語,積累語言。

        過程和方法目標(biāo)

        1.通過多種形式的讀書活動,學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,積累語言,有所感悟。

        2.通過自主學(xué)習(xí)、小組合作的方法,進(jìn)行創(chuàng)編小詩。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

        產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)生字新詞及課文內(nèi)容

        1.課件出示:

        良、縮、還、快活、嘆息

        遙遠(yuǎn)、尋食、谷粒、等待

        哭泣、健康、不幸

        操場、奔跑、游戲

        原來神筆帶給我們的是知識的禮物!想不想要?好,我們一起分享吧。c(diǎn)擊,分組讀)

        2.請小朋友們用上幾個詞語說說課文的內(nèi)容或幾句連貫的話。

        二、理解課題

        神筆給大家?guī)砹诉@多么多寶貴的知識禮物,這些知識都是上節(jié)課我們學(xué)過的?磥,大家掌握得都不錯。這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《假如》。

        1、讀準(zhǔn)課題。

        2、如果老師在這個詞后面添上一個小句子,你還能讀好嗎?

        出示課件:“假如我有一支馬良的神筆!

        指導(dǎo)朗讀。

       。ǔ鍪荆杭偃缥矣幸恢︸R良的神筆)那我們就來比一比,看誰能把自己的渴望讀出來.,誰想來讀?

       。ㄔu:1你讀得很正確,但是能不能把自己的渴望讀出來?

        2看來你非?释幸恢ι窆P!

        3誰也能像他一樣把自己的渴望讀出來?

        4從你的朗讀中,我們感受到了馬良的神筆多神奇。

        齊讀這一句。

        3、有這樣一個小女孩,她就想用馬良的神筆幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望,她想給誰畫什么呢?

        4、聽范讀。指名回答

        板書:

        小樹、 太陽

        小鳥、 谷粒

        西西 好腿

        5、齊讀

        四、學(xué)習(xí)課文

        1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

       。1)小女孩為什么會有這些愿望呢?(課件出示:北風(fēng)吹小樹)你看到了什么?(學(xué)生說)聰明的孩子,你還能用課文中的`一些句子來描述你看到的畫面嗎?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀(邊做動作邊讀):縮著身子、輕輕嘆息)為什么會縮著身子、輕輕嘆息呢?如果此時(shí)你就是在那棵小樹,你最渴望什么?

       。2)假如,你有一支馬良的神筆你會為小樹做什么呢?(學(xué)生說)多美的愿望啊!趕快告訴小樹吧!(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))

       。3)多美的詩啊,那是因?yàn)樵娎锊刂鴰讉詞語精靈。(課件出示并讓學(xué)生讀:紅紅的太陽、寒冷的北風(fēng)、快活地成長、輕輕嘆息)如果它們不在了,這節(jié)詩會變得怎樣呢?(出示刪去幾個詞語的詩句)請你邀請你的同桌一起讀,說說和原詩比起來哪節(jié)更好。(學(xué)生讀缺少以上詞語的小詩)你有什么感覺?(學(xué)生說,老師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會多積累好詞好句)用你們的朗讀再一次把詞語精靈請出來。(學(xué)生再讀第一小節(jié))

        (4)你們的朗讀請來了紅紅的太陽、溫暖的陽光照在小樹上。

        有了紅紅的太陽,你仿佛看到小樹在陽光下(提問)

        此時(shí)的小樹是多么開心,讓我們帶著這份開心來讀第一小節(jié)。

        2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

        (1)陽光多么溫暖,小樹在陽光下快活地成長。今天真是個好日子,鳥媽媽帶著她的孩子在這安家了。(課件出示:小鳥哭泣)小鳥為什么這么傷心呢?(指導(dǎo)朗讀:鳥媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食)鳥媽媽會飛到哪兒去尋食呢?(理解遙遠(yuǎn))

      語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識課文的8個生字,正確讀音,記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。

        2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

        教學(xué)過程

        一、 導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識一個新朋友,你們想不想認(rèn)識他?你們看,他來了。

        (王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識你們,今天我們班競選勞動委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)

        師:好,我們就跟著王寧走進(jìn)第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推 選,選舉)

        二、 走進(jìn)識字林

        師:首先,我們來到識字林,(打開課件)

        你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢?

        師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。

        (學(xué)生活動:讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)

        師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?

        生:請大家跟我讀:委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌。

        師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語里面了,你們還認(rèn)識它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個小隊(duì)的火車開得最快。(出示課件中的詞語)

        師:你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字,趕快找出來讀準(zhǔn)確。

        (學(xué)生活動,舉手讀生字)

        三、 快樂讀課文

        師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城,輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?

        (學(xué)生活動:讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)

        1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動委員)

        2、 讀第二自然段,知道了今天開班會是干什么?(補(bǔ)選勞動委員)

        3、 重點(diǎn)引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的'學(xué)習(xí),可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

        練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我”。

        (“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。)

        練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體!

        1、師:我們怎樣來讀林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢,你們看,這時(shí)候林老師是什么表情呢? 師:你們讀一讀林老師的這句話,體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?

        2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

        師:你們也來讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢?

        (學(xué)生體會王寧話中的堅(jiān)定、自信)

        師:誰愿意讀讀王寧的話?

        師:誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話? (找學(xué)生再讀)

        師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對不對,如果是你,你能做到嗎?

        (板書:熱愛勞動,關(guān)心集體)

        (鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己)

        練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

        師:王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

        師:這“一片掌聲”是什么意思呢?

        師:全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢?

        (學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚(yáng)。)

        四、齊聲朗讀全文

        五、課堂小練筆師

        “靜悄悄“是什么意思?我們試著用這個詞說一句話。 (學(xué)生活動:同桌互相說一說)

        六、課后延伸

        這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說,一起來聽聽? 出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員,能為大家服務(wù),我特別開心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說,就給我寫信吧,再見!)

      語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1會寫課的生字,理解詞語,積累詞語。

        2朗讀課文,背誦前三個自然段。

        3理解課文內(nèi)容,試著表達(dá)自己對聲音的感覺。

        重點(diǎn)難點(diǎn):理解文章含義,感受課文豐富的內(nèi)涵。

        教學(xué)準(zhǔn)備:擬定聲音的錄音。

        課時(shí)安排:2課時(shí)。

        主教案

        活動過程:

        一、故事導(dǎo)入

        1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事,說說為什么第三個小金人最有價(jià)值。

        2、進(jìn)一步思考:為什么會傾聽的人是最有價(jià)值的?

        二、探究傾聽的意義:

        1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》,交流分析。

        情景1:學(xué)生甲一副愁眉苦臉的神情,沮喪地走著。碰到學(xué)生乙,上前訴苦求助:“我最近好煩惱,我的數(shù)學(xué)考試又不及格了,被老師訓(xùn)了一頓,又被老爸打了一頓,而且-……”乙好象在聽,但面無表情。

        情景2:甲更加煩惱痛苦,這時(shí)候他又碰到了丙。甲上前去,訴苦求助:“我最近很煩惱,我的……”丙一聽,急忙插嘴:“怎么拉?你煩惱什么?”甲說:“我的.數(shù)學(xué)……”丙又插嘴說:“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎?不會做嗎?是你沒有聽課吧?”甲解釋道:“不是,是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話:“是不是考試偷看作弊被老師抓到了,還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了?……”甲看著丙一股腦地說了一大串話,自己就是插不上嘴,更加苦惱了,唉聲嘆氣地走了。

        情景3:丁看到甲一副無精打采的樣子,主動詢問:“你有什么事嗎?”甲:“我心里煩死了!”。骸霸敢庹f給我聽聽嗎?”甲:“我的數(shù)學(xué)又沒及格,被老師訓(xùn)了一頓,又被老爸打了一頓!倍。骸澳强烧鎵驘┑!奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴!笆菃幔俊薄拔颐刻焱砩显诩易鲎鳂I(yè)時(shí),家里總是熱鬧非凡,爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將,吵死了,我都靜不下心來……”(丁邊聽邊點(diǎn)頭。)

        教師引導(dǎo):看了短劇后的感受是什么,你更喜歡跟誰交朋友?

        學(xué)生交流后教師:傾聽者收獲信任、友誼。

        2、傾聽能力小測驗(yàn),感受體驗(yàn)。

        教師請學(xué)生傾聽題目:

        中學(xué)的小明特別聰明,心算能力很強(qiáng)。有一天,老師又出了一道心算題目,來考考他:有一輛公共汽車,車上有28個人。到了一站上了18人,下了3人;到了另外一站上了5人,下了20人;然后又上了16人,下了2人;到了另一站又上了4人,下了18人;

        這時(shí)老師停下來,不說話,望著學(xué)生?纯磳W(xué)生有什么反應(yīng)。這里,一定有學(xué)員大聲地說出答案——28人。老師宣布:不錯,現(xiàn)在車上還有28人,但是我的問題是“這輛車停了多少站?”有人答出了嗎?

        教師引導(dǎo):傾聽者收獲聰明、智慧。

        3、引導(dǎo)學(xué)生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。

        教師引導(dǎo):傾聽者收獲幸福人生。

        三、學(xué)習(xí)傾聽的方法

        1、結(jié)合“聽”的繁體字,感悟聽要用“心”。

        2、活動體驗(yàn)傾聽要點(diǎn):誠心、耐心、專心、應(yīng)心

        3、引導(dǎo)學(xué)生對照傾聽要點(diǎn),說說自己在傾聽時(shí)最需改進(jìn)之處。

        四、嘗試課堂上的傾聽

        1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?課堂上有哪些鍛煉傾聽的機(jī)會。(傾聽老師講解、傾聽同學(xué)回答、傾聽組員交流)

        2、同桌交流本節(jié)課的體會、想法。(檢驗(yàn)傾聽能力)

        3、集體交流體會,展示傾聽本領(lǐng)。

        五、

      語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.了解本課12個詞語都與木字旁有關(guān),并利用這一特點(diǎn)識記這些詞語。

        2.在讀詞中認(rèn)識“柳、榆”等5個字,學(xué)寫“樹”“松”等7個生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。

        3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字,了解木字旁在不同位置書寫時(shí)的變化。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        1.正確掌握7個生字的音、形,了解字義。

        2.識字與認(rèn)識事物相結(jié)合,初步懂得偏旁表義的作用。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        圖片、生字卡片。

        教學(xué)時(shí)間

        1課時(shí)。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,在日常生活中你都知道有什么樹木呢?(指名答)大自然中,有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭,美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識幾種樹。(板書課題《識字一(2)》)

        二、認(rèn)讀詞語

        1.學(xué)生自讀詞語,想想書上向我們介紹了幾種樹。(自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。)

        2.出示相應(yīng)的圖片,觀察樹的特點(diǎn),指名說樹的名稱,師板書。

        3.再讀書中的詞語,找一找?guī)в心咀峙缘淖。去掉拼音讀一讀,并想一想:這些字為什么都有木字旁?

        4.讀詞語,想想生字的寫法,指名說說記住生字的方法?商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的方法識記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”。

        5.:這些生字有什么相同的地方?(都是木字旁,說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義,另一部分表音,這種字叫形聲字。)

        6.齊讀生字詞語,鞏固識記效果。

        三、指導(dǎo)寫字

        1.探究發(fā)現(xiàn)。

        本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類?(按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。)

        2.交流發(fā)現(xiàn)。

        “木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同?(木字旁在左邊的'要寫窄一點(diǎn),最后一筆捺變成點(diǎn);木字旁在下邊的要寫寬一點(diǎn),托住上面的部件。)

        3.指導(dǎo)書寫。

        重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨、松、楊”!皹洹弊肿笾杏3部分要寫緊湊,中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn),左右高低要對齊。

        4.每字寫3~5個。

        四、鞏固拓展

        1.齊讀12個詞語。打亂圖片位置,指名貼出相應(yīng)的詞語。

        2.拓展訓(xùn)練。

        (1)我知道樹木的種類很多,有……,還有……

       。2)我還認(rèn)識很多帶“木”字旁的字,有……

      語文教案 篇6

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

        2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

        3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        [重點(diǎn)難點(diǎn)]

        1、重點(diǎn):了解克隆這一科技成果。

        2、難點(diǎn):學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

        [教學(xué)時(shí)數(shù)]

        第一教時(shí)

        一、導(dǎo)入

        孫悟空,是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大,經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述,是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢?

        二、展示查找的資料

        自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

       。ǔ鍪緦(shí)物、圖片:秋海棠落葉生根,富貴竹插枝即活,土豆、地瓜發(fā)芽生長,各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接,水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等。)

        三、閱讀課文,整體感知

        四、探究

        1、明確什么是克隆。

       、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I(lǐng)的動植物的共同點(diǎn),用自己的話說說克隆是什么?

        不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的`后代。

       、讫R讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。

        出示幻燈片:都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

        2、講解說明方法

        在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說明方法?

        舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

        任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識,對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致地解釋,最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。

        五、布置作業(yè)

        抄寫詞語。

      語文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 認(rèn)識本課2個生字。

        2. 理解課文內(nèi)容,了解皂莢樹的特點(diǎn)。

        3. 了解課文的記敘順序,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1. 了解課文的記敘順序,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。

        2. 了解皂莢樹的特點(diǎn)和一年四季為同學(xué)們提供的方便。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、 解題,導(dǎo)入新課。

        二、 指導(dǎo)自學(xué)。

        課文除了寫皂莢樹的高大,還寫了什么?請大家自由朗讀課文,把課文讀通、讀順,同時(shí)思考以下問題:

        1. 皂莢樹的高大表現(xiàn)在哪里?課文哪幾個段落描寫了它的高大?

        2. 課文還寫了什么?

        3. 畫出你讀不懂的地方。

        三、 檢查自學(xué)情況。

        1. 指名朗讀課文。

        2. 通過剛才的自學(xué),你讀懂了什么?還有什么不懂的?

        四、 學(xué)習(xí)第一至四自然段(第一部分)。

        1. 請大家默讀第一至四自然段,想一想,你從這四個段落中讀懂了什么?

        2. 課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點(diǎn)的?

        3. 作者在描寫皂莢樹這兩個特點(diǎn)的時(shí)候,在寫法上有一個共同之處,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

        教師小結(jié):這種寫法直接明了地點(diǎn)出了皂莢樹的特點(diǎn),使讀者一目了然,同時(shí)也表達(dá)了作者由衷的贊美之情。

        2. 指導(dǎo)朗讀。

        五、 學(xué)習(xí)第五至十自然段(第二部分)。

        1. 課文最后說皂莢樹啊,你給我們多少快樂,多少啟迪。皂莢樹給了同學(xué)們哪些快樂?自由朗讀課文第五至十自然段,畫出有關(guān)的`語句。

        2. 這部分與課題高大的皂莢樹之間有什么聯(lián)系?

        3. 這一部分是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

        4. 指導(dǎo)朗讀。

        5. 皂莢樹給了同學(xué)們什么啟迪?

        6. 想著想著,我的心里,好像有一顆種子在生根、發(fā)芽這一句中,一顆種子指的是什么?

        7. 指導(dǎo)有感情地朗讀。

        六、 總結(jié)全文,談感受。

        通過作者的介紹,我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神。你還知道有哪些人和物具有這種品格嗎?啟發(fā)學(xué)生談感受.。

        七、 布置作業(yè)。

        把你要贊美的人或物寫一寫。

      語文教案 篇8

        教材分析

        這是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關(guān)愛,對大自然的熱愛。

        課文淺顯易懂,教學(xué)時(shí),可放手讓學(xué)生借助拼音初讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀順,再讀時(shí),要把課文讀通,讀有所悟,讀出文情;最后,在熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦。而本課的另一教學(xué)重點(diǎn)則是識字,此環(huán)節(jié)應(yīng)放在具體的語境中進(jìn)行。

        教學(xué)策略

        在研讀教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,以“讀通→讀懂→背誦→寫字”為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),以下是為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一系列做法。

        1.朗讀的指導(dǎo)

        (1)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,讀出文情,讀有所悟。

        (2)教學(xué)時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮教師的朗讀示范作用。

        (3)促讀。

        2.背誦的指導(dǎo)

        引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的背誦方法,如:結(jié)合板書來記憶背誦,邊想象邊背誦等方法。

        3.識字、寫字

        (1)在具體的語境中認(rèn)識字詞,體會字詞含義。

       。2)充分發(fā)揮教師的書寫示范作用。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”等6個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

        3.懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.學(xué)會生字詞。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文,并能理解課文的內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn)

        懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。

        教學(xué)切入點(diǎn)

        兩只鳥蛋是哪兒來的'?為什么又被送回去了呢?

        教學(xué)準(zhǔn)備

        生字卡片、圖片、多媒體教學(xué)課件。

        教學(xué)過程

        一、出示生字“蛋”,引出課題

        1.指名認(rèn)字卡上的生字“蛋”。(同學(xué)們,今天老師帶來了一個生字朋友,誰愿意和它交朋友呢?)

        2.指名說說自己所認(rèn)識的蛋。

        3.說說蛋里藏著的秘密。

        4.揭題,讀題,學(xué)生板題。(師生)

        二、初讀,讀通,讀順

        1、讀書小組一起讀課文,把課文讀準(zhǔn),讀順,遇到生字,要多讀一讀。

        2、檢查學(xué)習(xí)情況。

       。1)指名認(rèn)讀生字卡片上的生字,小老師領(lǐng)讀,給生字組一組詞。

       。2)讀課文上去掉拼音的詞語。(課件出示)

        三、再讀,感悟課文內(nèi)容

        1.指名分節(jié)接力讀詩歌。(同學(xué)們,我們今天學(xué)的是一首詩歌,老師想問問,假如讓你請一些同學(xué)來接力讀,你會請哪些同學(xué)呢?為什么?)

        2.學(xué)生接力讀,師生。

        3.師生討論問題,并適時(shí)指導(dǎo)感情朗讀。

       。1)兩只鳥蛋是從哪兒來的?是怎樣子的?

       。ńo學(xué)生帶來實(shí)物,摸一摸,體會“涼涼的”“小小的”)好玩嗎?(怎樣好玩,讀出來)

       。2)媽媽看見我從樹杈上取下鳥蛋來玩,是怎么說的?

        課件出示有關(guān)圖片,知道蛋殼里藏有小生命,要學(xué)會珍愛生命,體會鳥媽媽的焦急心情。(指出鳥媽媽的心情)

       。3)聽了媽媽的話之后,我是怎么做的呢?

        師生扮演,加深對“小心、連忙、輕輕”等詞的理解。(指出“我”的小心)

       。4)過渡談話,齊讀最后一節(jié)詩歌。

        (5)結(jié)合具體的語境理解“仿佛”,給“仿佛”換一個詞。

       。6)看課文插圖,說說小男孩抬起頭來,把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天,會看見什么呢?結(jié)合課件,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

        4.有感情地朗讀全文。

        四、指導(dǎo)背誦

        1.教師示范背誦課文,學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生出具體的背誦方法。

        2.學(xué)生自由選擇以上方法練習(xí)背誦。

        3.學(xué)生背誦詩歌(男女生接力背誦、齊背誦)。

        五、指導(dǎo)書寫“聽、唱”等生字

        1.出示生字卡片,生開火車讀。

        2.學(xué)生說識記“聽、唱”等生字的方法。

        3.教師指導(dǎo)書寫(教師范寫)。

        4.學(xué)生練習(xí)寫字(書空,描紅,臨。,要注意寫字習(xí)慣。

        六、學(xué)習(xí)“我會讀”,體會我國語言的豐富多彩

        結(jié)合“找朋友”和“換位讀”的游戲進(jìn)行。

        1.把“鳥蛋”“涼涼的”等詞語寫在詞卡上,讓學(xué)生去找朋友(教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語的正確搭配),找到朋友后,學(xué)生站在一起,舉起詞卡,讓大家讀。

        2.學(xué)生換位置站,舉起詞卡,再讓大家讀一讀,說說這樣意思還是一樣嗎?

        作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.書寫生字詞。

        3.學(xué)了課文《兩只鳥蛋》后,自己動手畫一幅畫,把自己的感受畫下來。

        教學(xué)、

        這一課例目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,思路清晰,方法靈活,語言文字訓(xùn)練扎實(shí),教學(xué)效果良好。

        1.教師對教材的研讀非常到位,對教材的處理、拓展恰到好處,較好地體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

        2.三個維度的教學(xué)目標(biāo)做到有機(jī)結(jié)合。在語言文字的訓(xùn)練中自然而然達(dá)成了學(xué)生熱愛大自然,關(guān)愛生命的情感熏陶和教育。

        3.通過多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,張揚(yáng)學(xué)生個性,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要,凸顯學(xué)生的主人翁地位。

        4.實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),洋溢著濃濃的探究氣氛。

        5.把對課文的理解感悟與朗讀的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來,既加強(qiáng)了讀的訓(xùn)練,同時(shí)也體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,落實(shí)了語感的培養(yǎng)。

      【語文教案】相關(guān)文章:

      語文的教案06-12

      語文的教案11-16

      語文的教案02-22

      小學(xué)語文語文園地教案11-19

      語文《語文園地一》教案03-19

      語文《語文園地六》教案05-30

      語文園地的語文教案05-11

      語文教案初中語文教案01-10

      精品語文教案范文語文優(yōu)秀教案04-11

      語文備課教案11-12