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    1. 語文教案

      時(shí)間:2023-12-12 10:08:40 語文教案 我要投稿

      實(shí)用的語文教案合集[5篇]

        作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,歡迎大家分享。

      實(shí)用的語文教案合集[5篇]

      語文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)生字詞。

        2.整體感知課文內(nèi)容。

        教學(xué)步驟:

        (一)導(dǎo)入

        1.出示沉默一詞,提問:沉默是什么意思?(不說話)

        今天我們學(xué)習(xí)第18課,《可貴的沉默》。

        2.看了課題后,你想知道什么?

       。ㄊ且?yàn)槭裁闯聊?為什么說這可貴的沉默?)

        (二)學(xué)生自學(xué)

        1.出示自學(xué)提示。

       、僮x課文,標(biāo)出自然段。

       、谝贿呑x,一邊思考:本課講的是一件什么事?

       、墼诓欢牡胤阶錾嫌浱(hào),和大家交流。

        2.學(xué)生自學(xué)

        (三)反饋

        1.指名朗讀課文,糾正字音。

        2.交流:

       、俦菊n講的是一件什么事?

        這篇課文講述了這樣一個(gè)故事:上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的'父母和關(guān)心別人。

       、诶斫庀铝性~語。

        異口同聲:形容很多人說同樣的話。

        驕傲:自豪。

        神氣十足:很得意。

        左顧右盼:向左右兩邊看。

        迅速:非?臁

        索性:干脆。

        依然:依舊。

        寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

        期待:期望、等待。

        追逐:追趕。

        沉默不語:不說話。

        四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

        (四)再讀課文

        一邊讀,一邊思考:孩子們是在什么情況下沉默的?為什么說這種沉默是可貴的?

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

        教學(xué)步驟:

        (一)指名有感情地朗讀1~9自然段

        1.其他學(xué)生一邊聽一邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。

        2.老師再讀第9自然段,提問:在你們過生日的時(shí)候,你們的爸爸、媽媽一定會(huì)給你買生日禮物,向你祝賀,或帶你去郊游,從中你們體會(huì)到了什么?

        小結(jié):孩子的生日,父母總會(huì)記得,他們會(huì)祝福自己的孩子幸福、健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步把愛傾注在你們的身上。

        (二)學(xué)習(xí)10~16自然段

        1.學(xué)生自由讀,一邊讀一邊思考:

        孩子們是在什么情況下沉默的?

        2.剛才孩子們熱情高漲,積極踴躍,怎么變成這種樣子了呢?老師在期待他們回答,可是他們此時(shí),目光躲開了老師的眼睛,好像犯了什么錯(cuò)誤似的,他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

        3.教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。談?wù)剬?duì)這句話的理解。

        孩子們沉默時(shí)自責(zé)自己的疏忽,老師輕輕地問:怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢?孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要補(bǔ)救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子,沒有了當(dāng)時(shí)的神氣。

        4.指導(dǎo)有感情地朗讀10~15自然段。

        5.教師有感情地朗讀16自然段。

        (三)學(xué)習(xí)17、18兩個(gè)自然段

        1.自由讀17、18兩個(gè)自然段,一邊讀,一邊想:你讀懂了什么?

        2.談一談你對(duì)這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享受!。

        因?yàn)槔蠋熛胱屚瑢W(xué)們體會(huì)到父母對(duì)自己的愛,同時(shí)更希望讓同學(xué)們懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛。這堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂的要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。而且他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛。

        3.為什么這種沉默是可貴的?你們理解了嗎?是怎么理解的?

        (四)再讀課文,加深體會(huì)

        (五)總結(jié)

        學(xué)完這篇課文后,對(duì)你有什么啟發(fā)?

        教案點(diǎn)評(píng):

        通過談話導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),以提問沉默是什么意思?沉默前加可貴又是什么意思?來引導(dǎo)學(xué)生看課題后想知道什么激趣。

        以學(xué)生自學(xué)、討論、交流、感情朗讀為主,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對(duì)17、18兩個(gè)自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受!為什么這種沉默是可貴的。學(xué)習(xí)這一課對(duì)學(xué)生的啟發(fā):使學(xué)生知道尊敬父母、愛自己的長(zhǎng)輩是一種美德。

        探究活動(dòng)

        同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎?是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤,不過沒關(guān)系,現(xiàn)在補(bǔ)過,馬上行動(dòng)還來得及。你們不是剛學(xué)過一則寓言故事,大意是亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚嗎?對(duì)了,快行動(dòng)起來,我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。請(qǐng)你制作一個(gè)愛心卡,把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來便于實(shí)施獻(xiàn)愛心行動(dòng)。

        愛心卡

        人物

        時(shí)間

        祝賀

        父親

        父親節(jié)(6月的第三個(gè)星期日)生日( )

        寫一封信

        母親

        母親節(jié)(5月的第二個(gè)星期日)生日( )三八婦女節(jié)

        買一束花

        爺爺

        送一張賀卡

        奶奶

        送一勺祝福話

        老師

        教師節(jié)(9月10日)生日( )

        送一包茶

        同學(xué)

        新年 生日( )

        自制小禮物

        表格也可按時(shí)間順序排列。如:一月有誰、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀;二月

        除上述內(nèi)容外,還可以設(shè)計(jì)其他的愛心行動(dòng)。如:幾月幾日為班集體做XX事;幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事;

      語文教案 篇2

        一、直接導(dǎo)入、揭題

        1、小朋友們,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),許多果子都成熟了。你們看,誰也成熟了?(畫葡萄)是呀,它有一個(gè)好聽的名字,叫——{卡片:葡萄}(領(lǐng)讀,輕聲)

        2、這兩個(gè)字的偏旁都是——草字頭。生活中,兩個(gè)草字頭的字還有嗎?(卡片出示:花草,草莓,菊花,荷花,蘑菇……)草字頭的字往往跟植物有關(guān)系,我們可以這樣歸類去記住它。

        3、今天我們要學(xué)習(xí)一篇跟葡萄有關(guān)的有趣的課文(課件出示課題)一起讀課題。

        什么東西是酸的呀?(邊說邊板書:酸的)“酸”字左邊是“酉”字旁,就像是一張皺起眉頭的臉。右邊是“俊”字的一半,

       。ɡ^續(xù)板書:和甜的),還有一個(gè)是甜的,我們可以說甜甜的什么?你的聲音真甜。我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)課題。

        4、這個(gè)故事里還有好看的連環(huán)畫,老師給大家準(zhǔn)備了讀連環(huán)畫故事的鑰匙。(課件出示)

        二、朗讀課文,了解大意

        1、根據(jù)要求自由朗讀課文。(口頭表揚(yáng))師貼連環(huán)畫。

        2、老師把連環(huán)畫放上面了 ,可惜剛才風(fēng)吹亂了,你能重新排一排嗎?指名,把連環(huán)畫有條理的排一排。

        3、誰能不看書,看著圖來說一說每幅畫的主要內(nèi)容?

        4、這個(gè)故事里呀,有四個(gè)小動(dòng)物,一個(gè)是——(貼圖)誰能連起來說一說:故事里有——和——。

        三、學(xué)習(xí)第一段

        1、小狐貍認(rèn)為葡萄是……?生:酸的。板書

        2、你從哪兒知道的?我請(qǐng)一位小朋友讀一讀。課件出示:葡萄架下……吃 !

       。1)出示卡片:轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去:這個(gè)詞很容易念錯(cuò),你卻讀準(zhǔn)了,真不簡(jiǎn)單!誰也來讀一讀?跟我讀。

       。2)“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字,表示轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們就念zhuàn。狐貍在葡萄架下不停地——生:轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。是呀,他會(huì)怎么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?來,你來做做這只小狐貍。(指名表演)

        他表演得好嗎?

       。3)狐貍為什么不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?他在想什么呢?

        哦,所以他要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,怪不得他“一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來摘葡萄”?墒撬活w也沒摘到。

       。4)我們把帶詞語的句子讀好它。(課件)齊讀。它摘不到葡萄的心情怎么樣?指名讀,齊讀

        3、我聽出來了,你們把“一顆”讀得特別重,這個(gè)“顆”你怎么記住它?課件:顆

        我們?cè)趯懙脮r(shí)候,要把“果”的捺變成一點(diǎn),很有禮貌的讓一讓,右邊的這個(gè)“頁”字,看老師寫一下。板書:顆

        在書上寫2個(gè),注意寫字的姿勢(shì):頭正身直腳放平,一尺一拳和一寸,一個(gè)寫完比較一下,寫第二個(gè)。

        寫完后想一想,一顆什么?

        “一顆”這個(gè)顆用來形容什么?小小的,圓圓的東西。

        4、小狐貍它是一顆葡萄也沒有摘到,于是,它指著架上的葡萄說:讀:……

        5、有一首兒歌是這樣來唱這只狐貍的,課件出示兒歌。

        四、學(xué)習(xí)二三段

        1、狐貍說葡萄是酸的,不能吃。小松鼠和小兔子呢?他們也認(rèn)為是酸的。板書。

        你從哪里知道的?

        2、哦,樹上的小松鼠聽了,心里想(課件出示句子:狐貍很聰明,他說葡萄不能吃,那一定是很酸的。)來,你來讀。(指名讀)

        3、嗯。那小兔子是怎么想的.呢?小兔子一聽,心里想(課件出示句子:狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃。﹣恚銇懋(dāng)當(dāng)小兔子。(指名讀)

        4、小松鼠和小兔子的想法一樣嗎?他們都認(rèn)為葡萄是酸的,而且“一定是酸的,一定不能吃”,你能讀好這兩個(gè)一定嗎?指名讀。

        5、小松鼠認(rèn)為“一定是酸的”,是因?yàn)椤?/p>

        小兔子認(rèn)為“一定不能吃”,是因?yàn)椤?/p>

        他們都只聽別人說,不去動(dòng)腦筋,不親自去嘗一嘗,結(jié)果都錯(cuò)過了這一頓美餐。

        五、學(xué)習(xí)第4、7段

        1、小猴子呢?他是怎么做的u。吭蹅冓s緊回去讀讀課文,讀讀故事,小猴子是怎么認(rèn)為的?快讀。

        2、好,小猴子,你說。板書

        小猴子看到了怎樣的葡萄呀?他也想去摘是不是呀?誰來讀一讀?課件出示:“他望……送”

        3、聲音很好聽,你們看這個(gè)長(zhǎng)句特別難讀,咱們先跟幾個(gè)詞語來打打招呼。課件:詞語變紅!白霞t色”,生領(lǐng)讀,師領(lǐng)讀。好,再來一個(gè)翹舌音的,“摘下” 生領(lǐng)讀,師領(lǐng)讀!捌炔患按保悍艑W(xué)了,你會(huì)迫不及待地……“一串串”輕聲,集體,師領(lǐng)讀!按笔锹N舌音,再看看它的字形,你發(fā)現(xiàn)它像什么?

        最早的時(shí)候,人們把兩個(gè)圓圓的銅錢用一根細(xì)細(xì)的繩子串起來:畫,后來呢?為了方便就簡(jiǎn)單了一些,用兩個(gè)圓圈來表示。畫

        到現(xiàn)在就形成了我們的方塊漢字,兩個(gè)扁扁的口,中間一豎,貼串

        看老師在田字格里寫一下,(邊寫邊說注意的地方)生寫2個(gè)

        4、寫好后看一看,現(xiàn)在能不能算一串串葡萄?現(xiàn)在把它變成一串串葡萄,一串串葡萄表示有……很多串(貼葡萄)黑板上成“一串串葡萄”

        我們?cè)賮碜x一讀:一串串葡萄。

        把它放到句子當(dāng)中,來讀好這句話。(齊讀)

        是呀!小猴子迫不及待地爬上葡萄架,很想馬上摘到它,誰能讀好它?(指名讀)一起讀,一起去摘

        5、小猴子不但摘下一串葡萄,他還吃了起來,課件出示句子:小猴子聽了,大口大口地吃起葡萄來。

        指名讀。

        這葡萄的味道怎么樣?小猴子怎么知道?(課件:大口大口)一起讀,他說這個(gè)葡萄真甜!

        六、小結(jié)學(xué)習(xí)生字

        小朋友們,這個(gè)故事告訴我們(課件出示)一起讀。

        仔細(xì)看看,讓我們寫的這些生字有什么特點(diǎn)?

        板書:反犬旁的筆順。反犬旁的字一般跟動(dòng)物有關(guān)。板書:狐

        左窄右寬,生寫2個(gè),“貍”也是左窄右寬,自己看書寫寫。(生寫卡上)

        寫好后想一想,寫“猴”字要提醒大家什么?中間不是候字,不要加一豎。

        為什么狐貍硬說葡萄是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)字,理解“受難、收集”等詞語。

        2、有感情地朗讀。

        3、通過學(xué)習(xí),了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的,滲透人與動(dòng)物和諧共處的思想。

        教學(xué)重難點(diǎn):抓住重點(diǎn)段中的重點(diǎn)詞體會(huì)、理解安妮對(duì)昆蟲的喜愛之情。

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、課題導(dǎo)入

        1、 板書課題。齊讀課題。

        2、 你們喜歡昆蟲嗎?喜歡哪些昆蟲?看到它們你會(huì)怎么做?

        3、 我們一起看看文中的小安妮有多喜愛這些昆蟲。

        二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

        1、 學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀通順句子。

        2、 分自然段指名學(xué)生讀課文。

        3、 學(xué)生互相評(píng)議、正音。

        4、 齊讀文中的生字。

        5、 再讀課文,說說讀懂了什么,還有什么不懂的?

        三、課堂練習(xí)

        1、 學(xué)生說說生字書寫的難點(diǎn)。

        2、 學(xué)生練寫。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        通過讀書,我們發(fā)現(xiàn)了小安妮很喜歡昆蟲,這節(jié)課我們就來仔細(xì)看看對(duì)這些小動(dòng)物,她究竟有多喜愛?

        二、品讀課文

        1、 學(xué)習(xí)第1自然段。

        1) 自由讀第一自然段,想一想,如果是你,你愿意被關(guān)在小小的'玻璃瓶里嗎?

        2) 指名說。

        3) 那你會(huì)怎么愛護(hù)它們呢?

        2、 學(xué)習(xí)2——5自然段。

        過渡:是呀,安妮也和你們一樣,因?yàn)樗浅5南矚g這些可愛的小動(dòng)物們。

        1) 仔細(xì)讀讀第2——5自然段,安妮喜歡昆蟲,你可以從哪里看出來。

        2) 小組學(xué)習(xí)、交流。

        3) 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住每自然段中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。

        4) 指導(dǎo)朗讀,在讀中進(jìn)一步體會(huì)出安妮對(duì)昆蟲的喜愛之情。

        3、 你認(rèn)為安妮是個(gè)怎樣的孩子?

        4、 那么,你覺得我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)我們周圍的動(dòng)植物呢?

        5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎?讀出你們的感情。

        三、作業(yè)布置

        任選其一,有興趣的可以多做。

        1收集有關(guān)昆蟲的圖片和文字資料,辦一份報(bào)紙,如《昆蟲世界》。

        2制作昆蟲標(biāo)本。

        3故事比賽《小小昆蟲發(fā)布會(huì)》,介紹自己最喜歡的昆蟲。

        17、動(dòng)物的遠(yuǎn)游

        呂教學(xué)目標(biāo):

        1、 學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)14個(gè)字。

        2、 正確流利地朗讀課文。

        3、 通過學(xué)習(xí),了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。

      語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、以“小云雀一路上的心情感受”為紐帶,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;會(huì)分角色朗讀課文。

        3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),實(shí)現(xiàn)由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

        教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。

        教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

        一、復(fù)習(xí)

        1、云雀的心愿是什么。板書:沙漠綠洲

        2、課件出示:森林實(shí)在是太重要啦!是呀,為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,哪些段落寫出了森林的作用。

        二、新授:

        1、仔細(xì)讀第10自然段,標(biāo)出概括森林作用的代名詞:大水庫或其他。

        出示幻燈:請(qǐng)同學(xué)們讀這段話,靜下心來思考思考,從這段話中,你知道了什么?

        ①誰來說說:森林是怎樣蓄水的呢?

        學(xué)生自由回答。讀課文后變成自己的語言說一說。師板畫師相機(jī)概括一個(gè)。

        其他兩個(gè)方面學(xué)生概括,板書也要三個(gè)字。

        ②原來,森林的樹冠可以……,樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以……,森林里的土壤又可以……。你們看,森林不就是……

       、墼迫笅寢尪潭痰膸拙湓,就讓我們明白了,森林是一個(gè)大水庫,還可以蓄水護(hù)土呢。

       、茉迫笅寢屨f話的本領(lǐng)可真高!高在哪里呢?大家再仔細(xì)讀讀這段話,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

       、萁涣。你發(fā)現(xiàn)了什么?

        a說話的方法。先總的回答,然后具體說。b分述的時(shí)候,按照一定的順序。(從上到下)c運(yùn)用比喻、反問的修辭手法。

       、扌〗Y(jié):平時(shí),我們?cè)诨卮饎e人的問題時(shí),也要抓住要點(diǎn),表達(dá)清楚,做到有條有理。如果能用上一些修辭手法,語言就更形象,更生動(dòng)了。

        2、讀第十二自然段指生朗讀其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的?調(diào)節(jié)氣溫

        3、總結(jié):森林不僅能夠蓄水保土,還能夠調(diào)節(jié)氣溫,森林的作用可真大!森林實(shí)在是太重要啦!

        4、如果沒有了森林,會(huì)是怎樣的呢?讀1-4自然段,讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學(xué)分角色朗讀

        5、問:什么叫“亂砍濫伐”?(亂砍亂劈、毫無節(jié)制、隨心所欲、想伐就伐,不管樹的大小、多少)“云雀媽媽心疼地說!闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢?

        6、教師總結(jié)激情:(一邊擦掉黑板上的簡(jiǎn)筆畫,一邊感慨地說。)是啊,森林里的'樹木就這樣被人們亂砍濫伐,樹木越來越少,土地失去了森林的保護(hù),漫漫變成了貧瘠的沙漠,狂風(fēng)刮過,到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎?

        7、同學(xué)們,下面請(qǐng)看一段資料(出示:補(bǔ)充資料:目前全世界平均每分鐘有40公頃森林被砍伐,世界森林每年以1500公頃的速度消失,到20xx年發(fā)展中國(guó)家將會(huì)失去現(xiàn)有森林覆蓋面積的40%。中國(guó)荒漠化土地總面積已達(dá)262.2萬平方公里,占國(guó)土面積的27.3%)先自由讀讀。誰來讀讀這段話。師:森林銳減的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心,人類肆意砍伐樹木簡(jiǎn)直到了為所欲為的地步。

        8、過渡:人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些,現(xiàn)在,讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。(放錄像)森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞,還會(huì)造成更恐怖的景象!請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段,看看小云雀接著又看到了什么?

        9、指導(dǎo)感情朗讀,讀出洪水的無情與恐怖。激情:洪水淹沒了村莊,村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……此時(shí)此刻,你心中是什么滋味?你又想說什么?

        三、總結(jié):

        1、通過這次旅行,小云雀明白了森林能夠……森林實(shí)在是太重要了!

        2、填空:

        森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)樗梢裕ǎ,可以(),也可以()?/p>

        3、你還知道森林的其他作用嗎?咱們加上一個(gè)還可以。

        出示:……板書:……

        四、回歸全文,拓展延伸,升華感情

        1、分角色朗讀全文。

        2、重讀第十三自然段,讀出小云雀心里的呼喚與期盼!

        五、作業(yè):

        過渡:小云雀還是個(gè)有心人,他決定在第二年春天到來之前,做兩件事。不過呢,這需要大家的幫忙。

        1、給亂砍濫伐、破壞森林的人寫一封信。

        2、寫一份以《森林,地球的保護(hù)傘》為題的環(huán)保知識(shí)小短文,向大家宣傳保護(hù)森林的重要意義。

        請(qǐng)大家課后任選一題完成。

        同學(xué)們,讓我們?nèi)芜x一題寫下來,幫幫小云雀完成心愿,也是我們大家共同的心愿。

      語文教案 篇5

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。

        2.自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

        3.積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

        4.感受語文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

        口語交際

        談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國(guó)內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻T谖覀內(nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課,我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。

        小組交流

        1.交代講述、傾聽要求。

        講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,也可以補(bǔ)充。

        2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

        3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息,教師巡視。

        全班交流

        1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。

        2.挑選幾名最佳發(fā)言人,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

        激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

        1.世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

        2.學(xué)生交流。

        3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

        習(xí)作

        談話激趣

        同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國(guó)的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的`人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺得愉快舒服的,有讓你覺得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。

        學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。

        開啟思路

        1.播放電影。

        請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫什么。

        2.定格放大。

        請(qǐng)大家睜開眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面,那么你最想寫什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格,并把它放大,仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

        3.慢放重現(xiàn)。

        習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫具體,如何寫具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果;如寫景物的,要理清順序;如寫人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?

        小組交流

        1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。

        2.全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。

        試寫初稿

        學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

        評(píng)議初稿

        1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。

        2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。

        賞析優(yōu)秀片段

        每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

        修改習(xí)作

        1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。

        2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。

        展示優(yōu)秀習(xí)作

        把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。

        我的發(fā)現(xiàn)

        讀一讀

        1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語,讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

        2.開火車輪讀詞語。

        想一想

        讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        1.自主發(fā)現(xiàn)。

        2.組內(nèi)交流。

        3.全班交流。

        比一比

        1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等)

        2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語。

        說一說

        任意說一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

        日積月累

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。

        2.投影打出詞語,請(qǐng)學(xué)生輪讀。

        3.題中每一組字有什么共同之處?

       。拷M中左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)

        4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

        5.朗讀鞏固。

        6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

        讀讀背背

        1.我們讀了不少的古詩,很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

        2.各自輕聲讀書上提供的詩句,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

        3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

        4.品味這些詩句的意思,并且試著讀出感情。

        5.指名再讀詩句,師生評(píng)議。

        6.練習(xí)背誦──指名背誦。

        7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如,收集描寫春天的詩句,描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩句,反映送別的詩句等。

        趣味語文

        故事引入

        有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。(出示主題──說言)

        說言激趣

        1.猜一猜:表示吉祥的話叫──吉言

        名人說過的話叫──?

        精煉著名的話叫──?

        宣誓所說的話叫──?

        臨走寫下的話叫──?

        2.讀一讀。

        a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

        b.指名讀。

        3.想一想。

        類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。

        a.小組說。

        b.全班交流。

        拓展活動(dòng)

        1.說筆。

        與寫作有關(guān)的筆,也有很多有趣的說法。如,替別人寫文章、寫信或其他文件,叫代筆;文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆;臨死前最后寫的文字或字畫,叫絕筆;謙稱自己的文字或字畫不好,叫拙筆等等。

        2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題,收集在成長(zhǎng)記錄袋里。

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