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《語(yǔ)文天地》教案集合15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《語(yǔ)文天地》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《語(yǔ)文天地》教案1
第一課時(shí)
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師：你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫(xiě)
《林中樂(lè)隊(duì)》擬人手法
7、舉例說(shuō)明。
A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長(zhǎng)城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
C、魔爪：日本帝國(guó)主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
二、讀古詩(shī)
1、師：這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂(lè)”來(lái)說(shuō)，其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來(lái)表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長(zhǎng)。
小弦：指最細(xì)的弦。
切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。
第二課時(shí)（自讀課文）
一、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩(shī)人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會(huì)思想
1、討論：詩(shī)人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
�。ǔ浞址从沉思谖靼嘌涝�(shī)人心中的地位和影響。）
4、師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)？
（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）
5、師：作者為什么這么寫(xiě)？
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報(bào)。
�。ㄖ貜�(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情。）
四、課外拓展
1、師：詩(shī)人這么喜愛(ài)他的`吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
第三、四課時(shí)（習(xí)作）
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂(lè)）
今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒(méi)有了音樂(lè)。
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)�，指名說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
A、注意音樂(lè)就在我們的生活中。
B、音樂(lè)在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象，沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角，引向人、動(dòng)植物、大自然等等。
6、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
《語(yǔ)文天地》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、辨析組詞
1 出示有關(guān)的漢字，學(xué)生讀一讀，找特點(diǎn)。
2 指名反饋，歸納：同音字。
3 學(xué)生完成練習(xí)。
二、抄一抄
1 讀一讀。
2 鼓勵(lì)學(xué)生積累其他詞語(yǔ)。
3 反饋、。
三、讀一讀
1 自由讀。
2 反饋對(duì)這些詞語(yǔ)、句子的理解。
3 學(xué)生補(bǔ)充，鼓勵(lì)課后積累。
四、填一填
1 學(xué)生完成練習(xí)。
2 集體講評(píng)。
3 讀一讀。
五、仿寫(xiě)句子
1 出示例句，學(xué)生讀。
2 討論：“有的”和“有”的不同。
3 指名反饋。
4 學(xué)生練習(xí)。
5 集體交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 閱讀短文，掌握忘本單元金鑰匙。
2 介紹大海。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀短文
1 學(xué)生借助字典、詞典，讀通短文。
2 認(rèn)讀生字。
3 大家一起讀。
4 再讀短文，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了哪些知識(shí)?
二、介紹大海
1 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)對(duì)大海的.了解。
2 小組交流。
3 指名反饋。
三、金鑰匙
1 學(xué)生自讀。
2 反饋，你從中掌握了一項(xiàng)什么本領(lǐng)?
3 教師小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
寫(xiě)文字說(shuō)明，辦以《大�！窞橹黝}的小報(bào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示收集到的資料。
1 請(qǐng)同學(xué)們自由地交流收集的資料。
2 指名反饋。
二、引導(dǎo)寫(xiě)說(shuō)明文字。
1 教師引入。
2 指導(dǎo)寫(xiě)說(shuō)明：指出寫(xiě)說(shuō)明時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
3 學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
4 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文字。
三、指導(dǎo)辦報(bào)。
1 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)看到的報(bào)紙的樣子，特點(diǎn)。
2 學(xué)生反饋。
3 小組討論自己小報(bào)的主題，起一個(gè)響亮的名字。
4 學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)時(shí)注意的事項(xiàng)。
5 學(xué)生合作辦報(bào)。
6 小報(bào)展，互相點(diǎn)評(píng)。
《語(yǔ)文天地》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好摘錄筆記。
三、練習(xí)填成語(yǔ)。
1、找出規(guī)律。
2、集思廣益，填寫(xiě)成語(yǔ)。
四、讀一讀。
1、開(kāi)展學(xué)生間賽讀、賽背。
2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。
五、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。
教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀“開(kāi)卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的.描述。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地的有關(guān)內(nèi)容。
二、開(kāi)卷有益
1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們?cè)賮?lái)讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。
2、學(xué)生自讀。
3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、筆下生花
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？
2、為自己心中的月亮畫(huà)像。展開(kāi)聯(lián)想，想象練說(shuō)。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
四、教學(xué)后記
《語(yǔ)文天地》教案4
[教材分析]：本次“語(yǔ)文天地”中安排了“暢所欲言”和“初顯身手”“金鑰匙”“單元”四項(xiàng)內(nèi)容。
“暢所欲言”包括了搜集交流龍的成語(yǔ)、故事以及欣賞龍字的各種寫(xiě)法練習(xí)；
“初顯身手”包括了搜集有龍的形象的工藝品、了解家鄉(xiāng)帶龍字特產(chǎn)和地名、學(xué)唱歌曲練習(xí)；
“金鑰匙”提示組織活動(dòng)的要求以及開(kāi)場(chǎng)白的要求
“單元”要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我和他人。
[教學(xué)要求]：通過(guò)這次“語(yǔ)文天地”的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的關(guān)于“龍”詞語(yǔ)、故事，了解各種龍字的寫(xiě)法；搜集、關(guān)于“龍”工藝品、特產(chǎn)、地名等信息，學(xué)唱歌曲等。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)暢所欲言
[教學(xué)內(nèi)容]：1、了解有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事
2、欣賞各種“龍”字的寫(xiě)法
[教學(xué)過(guò)程]：
一、交流有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事：
1．教師啟發(fā)談話，講一個(gè)有關(guān)于“龍”成語(yǔ)或者故事，啟發(fā)學(xué)生的思維
2．學(xué)生之間交流自己搜集到的有關(guān)于“龍”成語(yǔ)和故事
3．全班交流關(guān)于“龍”成語(yǔ)、故事，學(xué)生歸納在閱讀記錄本上
關(guān)于“龍”的成語(yǔ)有：
關(guān)于“龍”的故事有：
二、欣賞各種“龍”字的寫(xiě)法：
1．學(xué)生展示自己搜集的“龍”寫(xiě)法的圖片或者書(shū)法作品
2．教師課件展示“龍”的各種寫(xiě)法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解龍的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
三、作業(yè)：
1．抄寫(xiě)關(guān)于“龍”成語(yǔ)
2．給家長(zhǎng)講講有關(guān)“龍”寓言故事
3．搜集有龍的形象地工藝品，了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名
第二課時(shí)初顯身手
[教學(xué)內(nèi)容]：1、搜集有龍的形象地工藝品
2、了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名
3、學(xué)唱《龍的傳人》
[教學(xué)過(guò)程]：
1．學(xué)生展示自己搜集的帶有龍的形象的工藝品
2．教師課件展示有龍的形象的工藝品，通過(guò)了解有龍的形象地工藝品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3．學(xué)生交流自己搜集的'帶“龍”字的特產(chǎn)和地名，知道龍的形象已經(jīng)深入人們的心靈深處，滲透到人的生活的方方面面。
4．教師播放歌曲《龍的傳人》
5．學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌曲《龍的傳人》
6．作業(yè)：（1）辦一份關(guān)于“龍”的手抄報(bào)
�。�2）和家長(zhǎng)一齊唱《龍的傳人》
�。�3）完成單元中的“自我”和“他人”
《語(yǔ)文天地》教案5
一、小組討論：我們長(zhǎng)大了
1、師讀小詩(shī)引入：
“我的門(mén)牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；
我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；
我的個(gè)子高了，上車(chē)要買(mǎi)票，我哈哈地笑�！�
2、指導(dǎo)看圖，指名說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友說(shuō)的.話。
3、從他們做的事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？
4、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做什么，自己長(zhǎng)大了嗎？
5、小結(jié)。
二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
1、問(wèn)題引入：同學(xué)們，你們希望擁有一只美麗的手表嗎？（看圖）這個(gè)朋友就非常想要一只美麗的手表，她是怎么做的呢？
2、指名讀短文。
3、想一想：這個(gè)小朋友為什么后來(lái)又不要這個(gè)漂亮的手表了？（討論、交流）
4、全班交流自己的想法。
5、說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你有遇到過(guò)這種情況嗎？你是怎么做的？
6、小結(jié)談話。
三、自查
1、名讀一讀自檢的要求。
2、師說(shuō)一說(shuō)自檢的重要性。
3、我們?cè)?5、16單元中，認(rèn)字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）
以小組為單位，進(jìn)行自檢。（師巡視）
《語(yǔ)文天地》教案6
第一課時(shí)
一、拓展閱讀《樂(lè)山龍舟會(huì)》：
1、激情導(dǎo)入：出示圖片，引出課文；
2、自讀品味，思考：這文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么活動(dòng)？
3、小組交流，并深入學(xué)習(xí)--樂(lè)山龍舟會(huì)重點(diǎn)寫(xiě)的三項(xiàng)活動(dòng)“龍舟奪標(biāo)”“搶鴨子”“放漂燈”，可以用哪些詞語(yǔ)概括樂(lè)山龍舟會(huì)的盛況？
4、師生交流，全文；
5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的'民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng)；
二、暢所欲言
�。ㄒ唬�、日積月累
1、積累和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。
2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。
3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。
（二）書(shū)法欣賞
1、欣賞“龍”字的各種寫(xiě)法。
2、了解有關(guān)的書(shū)法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.
第二課時(shí)
一、初顯身手
1、搜集有龍的形象的工藝品。
2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？
3、查閱資料，對(duì)搜集的信息進(jìn)行，向同學(xué)們介紹。
二、金鑰匙
組織活動(dòng)的有關(guān)要求。
三、單元
1、學(xué)生自我
2、學(xué)生他人
《語(yǔ)文天地》教案7
［教學(xué)目標(biāo)］
1、了解“想象活動(dòng)”在詩(shī)歌鑒賞中的作用。
2、能夠運(yùn)用本文的理論進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞
［教學(xué)重點(diǎn)］
學(xué)習(xí)賞鑒詩(shī)歌
［教學(xué)難點(diǎn)］
學(xué)習(xí)賞鑒詩(shī)歌
［教學(xué)設(shè)想］
［教學(xué)方法］
擴(kuò)展練習(xí)法
［媒體設(shè)計(jì)］
多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)
［課時(shí)安排］
一課時(shí)
［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入
二、閱讀課文
思考：
1、詩(shī)歌鑒賞是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，請(qǐng)你用文中五個(gè)字來(lái)概括一下。
2、完成練習(xí)一和練習(xí)三。
三、研究課文
1、整體感知
思考：本文闡述的問(wèn)題是什么？
明確：對(duì)詩(shī)歌的鑒賞，是一種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要方式是想象活動(dòng)，通過(guò)想象可以把握詩(shī)人的藝術(shù)構(gòu)思，再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的詩(shī)歌形象。
思考：本文的思路怎樣？
明確：（略）
思考：請(qǐng)你用五個(gè)字來(lái)概括一下想象活動(dòng)。
明確：泡，找，進(jìn)，猜，補(bǔ)。
2、完成練習(xí)一
3、完成練習(xí)三
四、擴(kuò)展遷移
閱讀下面的詩(shī)歌，運(yùn)用課文的`有關(guān)理論來(lái)回答問(wèn)題：
桃花溪 張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
�。�1）第1句寫(xiě)了“橋”和“煙”，“橋”本是靜止的，“煙”本是浮動(dòng)的，但是用一“飛”字，便化動(dòng)為靜，請(qǐng)解釋原因。
（2）第2句中的“洞”即《桃花源記》中的桃源之洞，請(qǐng)解釋“漁船”“桃花”“煙”這三者之間的聯(lián)系。
（3）桃花源本是虛構(gòu)的，詩(shī)人也知道從漁人那里也得不到回答，所以他的“問(wèn)”既表現(xiàn)了一種情態(tài)，也表現(xiàn)了一種心情。請(qǐng)回答是什么情態(tài)，是什么心情。
五、布置作業(yè)
《語(yǔ)文天地》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
準(zhǔn)確抄寫(xiě)單韻母，能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺(jué)得”造句。初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
【教具準(zhǔn)備】
小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一．聽(tīng)寫(xiě)：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚(yú) 真好 一年
二．抄寫(xiě)a o i u ü 6個(gè)單韻母，抄寫(xiě)時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。
三．組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：（ ） （ ） （ ） （ ）
燈：（ ） （ ） （ ） （ ）
年：（ ） （ ） （ ） （ ）
四．仿照例子說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)彩燈，我覺(jué)得很奇妙。
這個(gè) ，我覺(jué)得很好吃。
------，我覺(jué)得 。
五．認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)
出示兩幅對(duì)聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門(mén)雪
花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶春
1．學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。
2．觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。
3．你還看到那里有對(duì)聯(lián)。
【課堂總結(jié)】
這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！
【教學(xué)回顧】
多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文天地
組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：
燈：
年：
《語(yǔ)文天地》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫(xiě)字，觀察同類的字；
2、練習(xí)補(bǔ)充句子；
3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)或事例。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 學(xué)寫(xiě)字，描一描。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“前”字，練習(xí)書(shū)空。（注意“前”字的筆順筆畫(huà)。）
3、 觀察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“前”字。
二、 看一看。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。
5、學(xué)生在全班交流。
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)怎么樣？
3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補(bǔ)充的'句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
第二課時(shí) 一、讀一讀。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
二、 表演《想飛的烏龜》。
1、 復(fù)習(xí)課文，讀一讀；
2、 分小組表演；
3、 在全班表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、 說(shuō)一說(shuō)。
1、 讀一讀書(shū)上的例句，說(shuō)說(shuō)講了什么？
2、 古時(shí)候，人們有什么想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而現(xiàn)在卻實(shí)現(xiàn)了？將來(lái)，我們還會(huì)做出什么樣的成就？
3、 學(xué)生分小組交流自己收集的資料。
4、 在全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、老師.總結(jié)，完成作業(yè)。
《語(yǔ)文天地》教案10
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、 從——叢 評(píng)——坪 靜——凈 搏——博
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。
渴求盤(pán)旋 滑行綠盈盈 空隙撒落 追逐素質(zhì) 立即猛烈 敏捷晴朗 搖晃遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
（三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。 老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
�。ㄋ模┓e累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。 指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？ 指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。 老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？
2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
周?chē)耐瑢W(xué)怎樣支配壓歲錢(qián)？ 老師結(jié)合學(xué)生交流的.資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。 討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢(qián)呢？ 指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。 總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？ 老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢(qián)，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？ 好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢(qián)在生活中的地位。
《語(yǔ)文天地》教案11
第一課時(shí)
《我的“長(zhǎng)生果”》
讀了課文，你大體了解了什么？
以讀書(shū)為線索，按時(shí)間先后順序繼續(xù)的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
課文詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？
理解重點(diǎn)句子。
二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)
（一）、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)
1、既要注重博覽，又要有所側(cè)重。
2、要安排好讀書(shū)時(shí)間。比較厚的書(shū)，要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書(shū)效果比較好，就把每天讀書(shū)的時(shí)間安排在晚上。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生如何了解書(shū)的'大致內(nèi)容
1、看目錄可以了解書(shū)的基本內(nèi)容。
2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書(shū)的內(nèi)容。
3、看序言或后記可以了解這本書(shū)的目的和價(jià)值。
�。ㄈ┰鯓舆x書(shū)
1、挑選自己感興趣的書(shū)，自己需要的書(shū)。
2、注意是不是好書(shū)，是不是精品。
3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權(quán)威的出版社出版的。
第二課時(shí)
三、討論各種讀書(shū)方法
1、朱熹的讀書(shū)方法：讀書(shū)有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。
2、學(xué)生交流適合自己的讀書(shū)方法。
四、制定讀書(shū)守則
讀書(shū)時(shí)動(dòng)筆：寫(xiě)、做批注......
學(xué)會(huì)使用目錄。
邊讀邊想象書(shū)中描繪的情景。
先要讀懂，再評(píng)論。
五、單元
1、學(xué)生自我
2、學(xué)生他人
《語(yǔ)文天地》教案12
探究目標(biāo)：
1、識(shí)字教學(xué)中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參加有益的課余活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)“工”等8個(gè)字。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。
探究重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。
探究過(guò)程：第一課時(shí)
一、談話引入
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二、揭題，認(rèn)識(shí)“的'”。
1.學(xué)生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)看圖，結(jié)合識(shí)字。
1.師：?jiǎn)螁胃嬖V我，她很勇敢，自己一個(gè)人睡覺(jué)，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）
2.學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等）
4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。
四、結(jié)合生活識(shí)字。
1.小朋友，課余時(shí)間，周末時(shí)間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說(shuō)詞語(yǔ)）
講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)讀報(bào)
3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫(xiě)的字，圈出來(lái)。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認(rèn)讀。
五：游戲激趣，鞏固認(rèn)識(shí)。
小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙，會(huì)認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙，前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字，那一組就勝利了。
第二課時(shí)
探究目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固識(shí)字，認(rèn)清字行。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“工”等8個(gè)字。
3、總結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動(dòng)，豐富自己的課余生活。
探究準(zhǔn)備：
各種活動(dòng)圖片，生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。（黑板上畫(huà)兩棵蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果里貼一個(gè)字）
�。�1）指名上來(lái)摘蘋(píng)果，要會(huì)讀會(huì)組詞：
�。�2）還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋(píng)果摘下放進(jìn)“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。
3．出示本課的生詞卡，再次認(rèn)讀。
二、總結(jié)延伸
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢？（指名反饋）
2．出示圖，問(wèn)：這些小朋友正在參加什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么作用呢？
3．說(shuō)說(shuō)，還有哪些活動(dòng)，對(duì)我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮）
4．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng)，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長(zhǎng)才干。
三、指導(dǎo)寫(xiě)書(shū)
1．出示要寫(xiě)的生字卡，要求生認(rèn)讀并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)并示范，特別是“筆”“讀”“畫(huà)”等。
4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．選出美觀及不足的字，讓生評(píng)選。
6．學(xué)生再練習(xí)。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓(xùn)練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動(dòng)。
《語(yǔ)文天地》教案13
教材分析：
這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫(xiě)字、變字形、分類、補(bǔ)充句子、觀察雪花、閱讀古詩(shī)等練習(xí)。
“學(xué)寫(xiě)字”是鞏固巾衣本牙的筆順。
變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系。
補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。
讀背古詩(shī)的內(nèi)容的是宋朝詩(shī)人王安石的《梅花》，古詩(shī)的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系，并配有圖畫(huà)，學(xué)生圖文對(duì)照，可以了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。
“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會(huì)意，運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。
教學(xué)建議：
“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。
“學(xué)寫(xiě)字”的內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”，前三個(gè)可以結(jié)合課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行，“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
“變形小魔術(shù)”的練習(xí)時(shí)讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)，給原來(lái)學(xué)過(guò)的字加上合適的筆畫(huà)或者部首，就可以組成新字。由于形式靈活，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)習(xí)。
“讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)”是分類題目的形式，在完成這一題時(shí)，需要讓學(xué)生了解，接下去應(yīng)該說(shuō)哪樣的詞語(yǔ)，明白為什么這樣說(shuō)。然后可以拓展，例如說(shuō)說(shuō)你有哪些學(xué)習(xí)用品，你家的廚房里都有哪些用具等等。
“照樣子說(shuō)一說(shuō)”的練習(xí)可以放在課文講解的過(guò)程中解決。
“讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
處理“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”一題時(shí)，提前布置，讓學(xué)生收集、剪貼，上課時(shí)展示，可以用評(píng)選優(yōu)勝小組的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
“仔細(xì)觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個(gè)漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行，為了激發(fā)學(xué)生的`興趣，可以在板報(bào)欄里開(kāi)辟一個(gè)小欄目，展示大家的作品。
《梅花》一詩(shī)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容比較難，不容易體會(huì)其中包含的意境。
主要是讓學(xué)生自己讀，并且練習(xí)背誦，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生了解古詩(shī)所含的韻味和美。《梅花》是詩(shī)人王安石推行變法受到保守勢(shì)力阻撓失敗后，復(fù)雜心情的表白。了解了這些，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)中梅花凌寒怒放，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香，實(shí)際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺，在這里知識(shí)讓學(xué)生有所了解，無(wú)需記憶。
詩(shī)中的疑難詞語(yǔ)有：
凌：冒。寒：嚴(yán)寒。
獨(dú)：孤獨(dú)。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知。
為有：因?yàn)橛�。暗香：幽幽的香氣�?/p>
詩(shī)意是：在墻邊有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪，聞到香味后便知道是梅花。
《語(yǔ)文天地》教案14
教學(xué)要求：
�。�1）區(qū)別同音字、正確書(shū)寫(xiě)，積累詞語(yǔ)、區(qū)別多音字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的讀音，能夠用多
音字組詞。
�。�2會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
�。�3）閱讀短文
（4）收集資料了解諺語(yǔ)。
�。�5）懂得按照方法到圖書(shū)館里查找資料，并進(jìn)行分類。
重難點(diǎn)：
1會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
2懂得按照方法到圖書(shū)館里查找資料，并進(jìn)行分類。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成語(yǔ)文天地的“月積月累”部分。
教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、同音字組詞
1出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。
3集體評(píng)講。
二、抄一抄
1出示幾組詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。
2大家讀一讀。
3學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4摘抄課文中的自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句
1學(xué)生讀句子
2找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)
3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會(huì)他們之間的關(guān)系。（遞進(jìn)、條件）
4學(xué)生練習(xí)造句。
四、
五、課外作業(yè)。1寫(xiě)詞語(yǔ)。2用“只有……才”,不但……而且”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文,體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。
1出示地圖，讓學(xué)生觀察。
2你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)生讀文，整體感知
1通過(guò)讀文，不懂的字查字典解決。
2指名分段讀課文。
3指名說(shuō)說(shuō)魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容
1老師提要求：
�。�1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說(shuō)”的？
（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說(shuō)”是正確的.。
2集體交流老師點(diǎn)撥。
四、
1從人類出并證實(shí)“大陸漂移說(shuō)”的過(guò)程中，你受到哪些啟發(fā)。
2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐）
五、：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。
六、課外作業(yè)：熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語(yǔ)，并試著自己寫(xiě)。
2、懂得澳門(mén)、按照方法到圖書(shū)室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書(shū)籍進(jìn)行分類寫(xiě)目錄。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習(xí)諺語(yǔ)：
1、學(xué)生自由讀文中的諺語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？
3、、簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。
4、學(xué)生再讀文中的諺語(yǔ)。
5、指名反饋諺語(yǔ)。（板書(shū)）
6、學(xué)生讀一讀這些諺語(yǔ)
筆下生花：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣，說(shuō)說(shuō)可以用剛才學(xué)過(guò)的哪一條諺語(yǔ)來(lái)形容今天的天氣。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ)，懂得用諺語(yǔ)形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫(xiě)諺語(yǔ)。
4、集體評(píng)議
金鑰匙：
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說(shuō)的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學(xué)生方法。
自檢，學(xué)會(huì)編目錄：
1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己課外都讀了什么書(shū)籍。
2、
3、反饋?zhàn)詸z情況。
課時(shí)
作業(yè)：閱讀的四大名著
教學(xué)后記：
《語(yǔ)文天地》教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫(xiě)法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
教學(xué)過(guò)程：
一、從這一學(xué)期開(kāi)始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書(shū)筆記，小組內(nèi)推薦一名寫(xiě)得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫(xiě)得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1．引疑：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。
5．全班匯報(bào)交流。
6．指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫(xiě)幾句話。
2．制定活動(dòng)計(jì)劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）
（2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）
�。�3）9月10日 贈(zèng)送 （同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。）
提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。
3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1、導(dǎo)語(yǔ)：
每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的`人？為什么？
4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過(guò)渡：“能發(fā)人深省者，莫過(guò)于格言。”格言警句是個(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已�！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。
二、口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師
1．過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
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A:可以說(shuō)本校的老師，也可說(shuō)學(xué)校外的老師。
B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師，還可以說(shuō)以前的老師。
C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說(shuō)一說(shuō)。
(出示）要求：
1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡(jiǎn)單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過(guò)什么課？
4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。
3．小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。
三、總結(jié)
評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。
要求：語(yǔ)言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。
第三課時(shí)
將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái)，形成習(xí)作，題目自擬。
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