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    1. 《語(yǔ)文天地》教案

      時(shí)間:2023-03-23 14:41:46 語(yǔ)文教案 我要投稿

      《語(yǔ)文天地》教案集合15篇

        在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的《語(yǔ)文天地》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《語(yǔ)文天地》教案集合15篇

      《語(yǔ)文天地》教案1

        第一課時(shí)

        一、摘錄筆記

        1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。

        2、師:大家在讀完后發(fā)現(xiàn),它們都是好詞、好句,而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么,你們還能找到更多類似的句子嗎?

        3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。

        4、全班交流。

        5、師:你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法?

        6、指名回答。

        《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法

        《月光曲》形象的情景描寫(xiě)

        《林中樂(lè)隊(duì)》擬人手法

        7、舉例說(shuō)明。

        A、血肉:比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

        B、長(zhǎng)城:比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。

        C、魔爪:日本帝國(guó)主義的侵略。

        8、找一找課文中類似的句子。

        二、讀古詩(shī)

        1、師:這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂(lè)”來(lái)說(shuō),其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來(lái)表示聲音。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。

        2、全班齊讀古詩(shī)。

        3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。

        4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。

        5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。

        6、全班交流講解。

        嘈嘈:聲音沉重悠長(zhǎng)。

        小弦:指最細(xì)的弦。

        切切:弦聲幽細(xì)瑣碎。

        第二課時(shí)(自讀課文)

        一、初讀課文

        1、學(xué)生自讀課文。

        2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        二、合作學(xué)習(xí)

        1、四人小組接力朗讀課文,思考:詩(shī)人分別把吉他比喻成什么?

        2、四人小組交流。

        3、全班討論。

        把吉他比喻成:丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

        三、體會(huì)思想

        1、討論:詩(shī)人的比喻是否合適?

        2、指名回答。

        3、師:這些比喻的作用是什么?

       。ǔ浞址从沉思谖靼嘌涝(shī)人心中的地位和影響。)

        4、師:誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)?

        (每一段歌詞的結(jié)尾都是一句:你是我的吉他。)

        5、師:作者為什么這么寫(xiě)?

        6、四人小組交流。

        7、個(gè)人匯報(bào)。

       。ㄖ貜(fù)出現(xiàn),反復(fù)強(qiáng)調(diào),抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情。)

        四、課外拓展

        1、師:詩(shī)人這么喜愛(ài)他的`吉他,那你們知道什么是吉他嗎?

        2、指名回答。

        第三、四課時(shí)(習(xí)作)

        一、導(dǎo)入習(xí)作主題

        在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(音樂(lè))

        今天,我們習(xí)作的題目是——假如世界沒(méi)有了音樂(lè)。

        二、完成習(xí)作

        1、四人小組交流自己的體會(huì)。

        2、全班談?wù),指名說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

        3、教師點(diǎn)評(píng)。

        4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

        5、引導(dǎo)習(xí)作主題。

        A、注意音樂(lè)就在我們的生活中。

        B、音樂(lè)在生活中的作用。

        C、合理、大膽地想象,沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子的。

        D、拓寬視角,引向人、動(dòng)植物、大自然等等。

        6、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。

        7、修改習(xí)作。

        8、抄清習(xí)作。

      《語(yǔ)文天地》教案2

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、辨析組詞

        1 出示有關(guān)的漢字,學(xué)生讀一讀,找特點(diǎn)。

        2 指名反饋,歸納:同音字。

        3 學(xué)生完成練習(xí)。

        二、抄一抄

        1 讀一讀。

        2 鼓勵(lì)學(xué)生積累其他詞語(yǔ)。

        3 反饋、。

        三、讀一讀

        1 自由讀。

        2 反饋對(duì)這些詞語(yǔ)、句子的理解。

        3 學(xué)生補(bǔ)充,鼓勵(lì)課后積累。

        四、填一填

        1 學(xué)生完成練習(xí)。

        2 集體講評(píng)。

        3 讀一讀。

        五、仿寫(xiě)句子

        1 出示例句,學(xué)生讀。

        2 討論:“有的”和“有”的不同。

        3 指名反饋。

        4 學(xué)生練習(xí)。

        5 集體交流。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1 閱讀短文,掌握忘本單元金鑰匙。

        2 介紹大海。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、閱讀短文

        1 學(xué)生借助字典、詞典,讀通短文。

        2 認(rèn)讀生字。

        3 大家一起讀。

        4 再讀短文,說(shuō)說(shuō)你從中了解到了哪些知識(shí)?

        二、介紹大海

        1 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)對(duì)大海的.了解。

        2 小組交流。

        3 指名反饋。

        三、金鑰匙

        1 學(xué)生自讀。

        2 反饋,你從中掌握了一項(xiàng)什么本領(lǐng)?

        3 教師小結(jié)。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        寫(xiě)文字說(shuō)明,辦以《大!窞橹黝}的小報(bào)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、展示收集到的資料。

        1 請(qǐng)同學(xué)們自由地交流收集的資料。

        2 指名反饋。

        二、引導(dǎo)寫(xiě)說(shuō)明文字。

         1 教師引入。

        2 指導(dǎo)寫(xiě)說(shuō)明:指出寫(xiě)說(shuō)明時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

        3 學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

        4 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文字。

        三、指導(dǎo)辦報(bào)。

         1 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)看到的報(bào)紙的樣子,特點(diǎn)。

        2 學(xué)生反饋。

        3 小組討論自己小報(bào)的主題,起一個(gè)響亮的名字。

        4 學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)時(shí)注意的事項(xiàng)。

        5 學(xué)生合作辦報(bào)。

        6 小報(bào)展,互相點(diǎn)評(píng)。

      《語(yǔ)文天地》教案3

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、交流摘錄筆記。

        2、暢所欲言《看月亮,說(shuō)月亮》。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。

        二、交流摘錄筆記。

        1、交流以前的摘錄筆記,找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

        2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

        3、說(shuō)說(shuō)丁丁和冬冬教給了我們什么好方法?

        4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好摘錄筆記。

        三、練習(xí)填成語(yǔ)。

        1、找出規(guī)律。

        2、集思廣益,填寫(xiě)成語(yǔ)。

        四、讀一讀。

        1、開(kāi)展學(xué)生間賽讀、賽背。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

        五、暢所欲言《看月亮,說(shuō)月亮》。

        教師巡視,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師參與小組學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、讀“開(kāi)卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的.描述。

        2、寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地的有關(guān)內(nèi)容。

        二、開(kāi)卷有益

        1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》,學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后,大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天,我們?cè)賮?lái)讀四段話,這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

        2、學(xué)生自讀。

        3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        三、筆下生花

        1、不同的作家,筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎?你眼中、心中的月亮是什么樣的?

        2、為自己心中的月亮畫(huà)像。展開(kāi)聯(lián)想,想象練說(shuō)。

        3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

        4、組內(nèi)交流,集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。

        四、教學(xué)后記

      《語(yǔ)文天地》教案4

        [教材分析]:本次“語(yǔ)文天地”中安排了“暢所欲言”和“初顯身手”“金鑰匙”“單元”四項(xiàng)內(nèi)容。

        “暢所欲言”包括了搜集交流龍的成語(yǔ)、故事以及欣賞龍字的各種寫(xiě)法練習(xí);

        “初顯身手”包括了搜集有龍的形象的工藝品、了解家鄉(xiāng)帶龍字特產(chǎn)和地名、學(xué)唱歌曲練習(xí);

        “金鑰匙”提示組織活動(dòng)的要求以及開(kāi)場(chǎng)白的要求

        “單元”要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我和他人。

        [教學(xué)要求]:通過(guò)這次“語(yǔ)文天地”的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的關(guān)于“龍”詞語(yǔ)、故事,了解各種龍字的寫(xiě)法;搜集、關(guān)于“龍”工藝品、特產(chǎn)、地名等信息,學(xué)唱歌曲等。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富知識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

        [教學(xué)時(shí)間]:兩課時(shí)

        [教學(xué)過(guò)程]:

        第一課時(shí)暢所欲言

        [教學(xué)內(nèi)容]:1、了解有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事

        2、欣賞各種“龍”字的寫(xiě)法

        [教學(xué)過(guò)程]:

        一、交流有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事:

        1.教師啟發(fā)談話,講一個(gè)有關(guān)于“龍”成語(yǔ)或者故事,啟發(fā)學(xué)生的思維

        2.學(xué)生之間交流自己搜集到的有關(guān)于“龍”成語(yǔ)和故事

        3.全班交流關(guān)于“龍”成語(yǔ)、故事,學(xué)生歸納在閱讀記錄本上

        關(guān)于“龍”的成語(yǔ)有:

        關(guān)于“龍”的故事有:

        二、欣賞各種“龍”字的寫(xiě)法:

        1.學(xué)生展示自己搜集的“龍”寫(xiě)法的圖片或者書(shū)法作品

        2.教師課件展示“龍”的各種寫(xiě)法,讓學(xué)生進(jìn)一步了解龍的知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

        三、作業(yè):

        1.抄寫(xiě)關(guān)于“龍”成語(yǔ)

        2.給家長(zhǎng)講講有關(guān)“龍”寓言故事

        3.搜集有龍的形象地工藝品,了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名

        第二課時(shí)初顯身手

        [教學(xué)內(nèi)容]:1、搜集有龍的形象地工藝品

        2、了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名

        3、學(xué)唱《龍的傳人》

        [教學(xué)過(guò)程]:

        1.學(xué)生展示自己搜集的帶有龍的形象的工藝品

        2.教師課件展示有龍的形象的工藝品,通過(guò)了解有龍的形象地工藝品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

        3.學(xué)生交流自己搜集的'帶“龍”字的特產(chǎn)和地名,知道龍的形象已經(jīng)深入人們的心靈深處,滲透到人的生活的方方面面。

        4.教師播放歌曲《龍的傳人》

        5.學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌曲《龍的傳人》

        6.作業(yè):(1)辦一份關(guān)于“龍”的手抄報(bào)

       。2)和家長(zhǎng)一齊唱《龍的傳人》

       。3)完成單元中的“自我”和“他人”

      《語(yǔ)文天地》教案5

        一、小組討論:我們長(zhǎng)大了

        1、師讀小詩(shī)引入:

        “我的門(mén)牙掉了,照照著鏡子,我哈哈地笑;

        我的帽子小了,送給小弟弟,我哈哈地笑;

        我的個(gè)子高了,上車(chē)要買(mǎi)票,我哈哈地笑!

        2、指導(dǎo)看圖,指名說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友說(shuō)的.話。

        3、從他們做的事情中,可以看出他們長(zhǎng)大了嗎?為什么?

        4、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做什么,自己長(zhǎng)大了嗎?

        5、小結(jié)。

        二、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)

        1、問(wèn)題引入:同學(xué)們,你們希望擁有一只美麗的手表嗎?(看圖)這個(gè)朋友就非常想要一只美麗的手表,她是怎么做的呢?

        2、指名讀短文。

        3、想一想:這個(gè)小朋友為什么后來(lái)又不要這個(gè)漂亮的手表了?(討論、交流)

        4、全班交流自己的想法。

        5、說(shuō)一說(shuō),平時(shí)你有遇到過(guò)這種情況嗎?你是怎么做的?

        6、小結(jié)談話。

        三、自查

        1、名讀一讀自檢的要求。

        2、師說(shuō)一說(shuō)自檢的重要性。

        3、我們?cè)?5、16單元中,認(rèn)字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下,看看能夠得到幾朵小紅花。(很好的5朵,較好的4朵,一般的3朵,需努力的2朵。)

        以小組為單位,進(jìn)行自檢。(師巡視)

      《語(yǔ)文天地》教案6

        第一課時(shí)

        一、拓展閱讀《樂(lè)山龍舟會(huì)》:

        1、激情導(dǎo)入:出示圖片,引出課文;

        2、自讀品味,思考:這文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么活動(dòng)?

        3、小組交流,并深入學(xué)習(xí)--樂(lè)山龍舟會(huì)重點(diǎn)寫(xiě)的三項(xiàng)活動(dòng)“龍舟奪標(biāo)”“搶鴨子”“放漂燈”,可以用哪些詞語(yǔ)概括樂(lè)山龍舟會(huì)的盛況?

        4、師生交流,全文;

        5、拓展延伸:課后繼續(xù)了解自己感興趣的'民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng);

        二、暢所欲言

       。ㄒ唬、日積月累

        1、積累和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。

        2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。

        3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。

        (二)書(shū)法欣賞

        1、欣賞“龍”字的各種寫(xiě)法。

        2、了解有關(guān)的書(shū)法家的資料:王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.

        第二課時(shí)

        一、初顯身手

        1、搜集有龍的形象的工藝品。

        2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名?

        3、查閱資料,對(duì)搜集的信息進(jìn)行,向同學(xué)們介紹。

        二、金鑰匙

        組織活動(dòng)的有關(guān)要求。

        三、單元

        1、學(xué)生自我

        2、學(xué)生他人

      《語(yǔ)文天地》教案7

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、了解“想象活動(dòng)”在詩(shī)歌鑒賞中的作用。

        2、能夠運(yùn)用本文的理論進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        學(xué)習(xí)賞鑒詩(shī)歌

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        學(xué)習(xí)賞鑒詩(shī)歌

        [教學(xué)設(shè)想]

        [教學(xué)方法]

        擴(kuò)展練習(xí)法

        [媒體設(shè)計(jì)]

        多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛,突出教學(xué)目標(biāo)

        [課時(shí)安排]

        一課時(shí)

        [教學(xué)過(guò)程]

        一、導(dǎo)入

        二、閱讀課文

        思考:

        1、詩(shī)歌鑒賞是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過(guò)程,請(qǐng)你用文中五個(gè)字來(lái)概括一下。

        2、完成練習(xí)一和練習(xí)三。

        三、研究課文

        1、整體感知

        思考:本文闡述的問(wèn)題是什么?

        明確:對(duì)詩(shī)歌的鑒賞,是一種再創(chuàng)造,再創(chuàng)造的主要方式是想象活動(dòng),通過(guò)想象可以把握詩(shī)人的藝術(shù)構(gòu)思,再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的詩(shī)歌形象。

        思考:本文的思路怎樣?

        明確:(略)

        思考:請(qǐng)你用五個(gè)字來(lái)概括一下想象活動(dòng)。

        明確:泡,找,進(jìn),猜,補(bǔ)。

        2、完成練習(xí)一

        3、完成練習(xí)三

        四、擴(kuò)展遷移

        閱讀下面的詩(shī)歌,運(yùn)用課文的`有關(guān)理論來(lái)回答問(wèn)題:

        桃花溪 張旭

        隱隱飛橋隔野煙,石磯西畔問(wèn)漁船。桃花盡日隨流水,洞在清溪何處邊。

       。1)第1句寫(xiě)了“橋”和“煙”,“橋”本是靜止的,“煙”本是浮動(dòng)的,但是用一“飛”字,便化動(dòng)為靜,請(qǐng)解釋原因。

        (2)第2句中的“洞”即《桃花源記》中的桃源之洞,請(qǐng)解釋“漁船”“桃花”“煙”這三者之間的聯(lián)系。

        (3)桃花源本是虛構(gòu)的,詩(shī)人也知道從漁人那里也得不到回答,所以他的“問(wèn)”既表現(xiàn)了一種情態(tài),也表現(xiàn)了一種心情。請(qǐng)回答是什么情態(tài),是什么心情。

        五、布置作業(yè)

      《語(yǔ)文天地》教案8

        【教學(xué)目標(biāo)

        準(zhǔn)確抄寫(xiě)單韻母,能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞,能用“覺(jué)得”造句。初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

        【教具準(zhǔn)備

        小黑板。

        【教學(xué)過(guò)程

        一.聽(tīng)寫(xiě):節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚(yú) 真好 一年

        二.抄寫(xiě)a o i u ü 6個(gè)單韻母,抄寫(xiě)時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。

        三.組詞,看誰(shuí)組得多。

        圓:( ) ( ) ( ) ( )

        燈:( ) ( ) ( ) ( )

        年:( ) ( ) ( ) ( )

        四.仿照例子說(shuō)一說(shuō)。

        這個(gè)彩燈,我覺(jué)得很奇妙。

        這個(gè) ,我覺(jué)得很好吃。

        ------,我覺(jué)得 。

        五.認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)

        出示兩幅對(duì)聯(lián)

        明月照九州 明月皎皎千門(mén)雪

        花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶春

        1.學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。

        2.觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。

        3.你還看到那里有對(duì)聯(lián)。

        【課堂總結(jié)

        這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極,你們學(xué)得真棒!

        【教學(xué)回顧

        多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)

        語(yǔ)文天地

        組詞,看誰(shuí)組得多。

        圓:

        燈:

        年:

      《語(yǔ)文天地》教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、練習(xí)寫(xiě)字,觀察同類的字;

        2、練習(xí)補(bǔ)充句子;

        3、閱讀練習(xí),使學(xué)生了解生物常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)或事例。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、 學(xué)寫(xiě)字,描一描。

        1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。

        2、 出示“前”字,練習(xí)書(shū)空。(注意“前”字的筆順筆畫(huà)。)

        3、 觀察“前”在田字格里的位置,描一描。

        4、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“前”字。

        二、 看一看。

        1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。

        2、出示有口字旁的字,學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方?意思和什么有關(guān)系?

        4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字,自己找規(guī)律,填空。

        5、學(xué)生在全班交流。

        三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

        1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。

        2、 讀例句,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)怎么樣?

        3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子,再讀一讀句子。

        4、 分小組將自己補(bǔ)充的'句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

        第二課時(shí) 一、讀一讀。

        1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。

        2、老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

        3、學(xué)生自己讀短文,標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

        4、同桌互相讀讀課文,正音。

        5、全班齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

        6、選擇你喜歡的段落讀一讀,展示。

        二、 表演《想飛的烏龜》。

        1、 復(fù)習(xí)課文,讀一讀;

        2、 分小組表演;

        3、 在全班表演,學(xué)生評(píng)價(jià)。

        三、 說(shuō)一說(shuō)。

        1、 讀一讀書(shū)上的例句,說(shuō)說(shuō)講了什么?

        2、 古時(shí)候,人們有什么想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn),而現(xiàn)在卻實(shí)現(xiàn)了?將來(lái),我們還會(huì)做出什么樣的成就?

        3、 學(xué)生分小組交流自己收集的資料。

        4、 在全班交流,學(xué)生評(píng)價(jià)。

        四、老師.總結(jié),完成作業(yè)。

      《語(yǔ)文天地》教案10

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課: 這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。

        二、講授新課:

        (一)進(jìn)行形近生字的比較,組詞練習(xí)。

        1、 從——叢 評(píng)——坪 靜——凈 搏——博

        2、想一想:觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、老師進(jìn)行巡視了解情況。

        4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。

        5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢?

        6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

        7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

        (二)進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。

        渴求盤(pán)旋 滑行綠盈盈 空隙撒落 追逐素質(zhì) 立即猛烈 敏捷晴朗 搖晃遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。

        老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話,給其它學(xué)生做個(gè)范例。

        (三)積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ),練習(xí)使用。

        1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子: 蹦跳、捧扒、退、追

        2、學(xué)生模仿例子,自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

        3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。 老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

       。ㄋ模┓e累表示時(shí)間的詞語(yǔ),練習(xí)使用。

        描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。 指學(xué)生朗讀,其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系? 指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。 老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 課堂小結(jié): 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子,嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課: 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。

        二、講授新課:

        (一)閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

        1、思考:你了解了哪些內(nèi)容?

        2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你對(duì)短文有哪些感想?說(shuō)一說(shuō)。

        (二)暢所欲言,積累學(xué)習(xí)方法。

        周?chē)耐瑢W(xué)怎樣支配壓歲錢(qián)? 老師結(jié)合學(xué)生交流的.資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。 討論:我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢(qián)呢? 指學(xué)生集體交流發(fā)表想法,互相點(diǎn)評(píng),互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。 總結(jié):大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家? 老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示,學(xué)生閱讀。

        三、課堂小結(jié):

        這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣,如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法,使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢(qián),學(xué)會(huì)分配,你們有什么好建議? 好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢(qián)在生活中的地位。

      《語(yǔ)文天地》教案11

        第一課時(shí)

        《我的“長(zhǎng)生果”》

        讀了課文,你大體了解了什么?

        以讀書(shū)為線索,按時(shí)間先后順序繼續(xù)的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。

        課文詳寫(xiě)了什么?略寫(xiě)了什么?

        理解重點(diǎn)句子。

        二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)

        (一)、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)

        1、既要注重博覽,又要有所側(cè)重。

        2、要安排好讀書(shū)時(shí)間。比較厚的書(shū),要用化整為零的辦法讀。

        3、晚上讀書(shū)效果比較好,就把每天讀書(shū)的時(shí)間安排在晚上。

       。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生如何了解書(shū)的'大致內(nèi)容

        1、看目錄可以了解書(shū)的基本內(nèi)容。

        2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書(shū)的內(nèi)容。

        3、看序言或后記可以了解這本書(shū)的目的和價(jià)值。

       。ㄈ┰鯓舆x書(shū)

        1、挑選自己感興趣的書(shū),自己需要的書(shū)。

        2、注意是不是好書(shū),是不是精品。

        3、看看作者是不是名家,是不是有知名的,權(quán)威的出版社出版的。

        第二課時(shí)

        三、討論各種讀書(shū)方法

        1、朱熹的讀書(shū)方法:讀書(shū)有三到,心到、眼到、口到。三到之中,心到最急。

        2、學(xué)生交流適合自己的讀書(shū)方法。

        四、制定讀書(shū)守則

        讀書(shū)時(shí)動(dòng)筆:寫(xiě)、做批注......

        學(xué)會(huì)使用目錄。

        邊讀邊想象書(shū)中描繪的情景。

        先要讀懂,再評(píng)論。

        五、單元

        1、學(xué)生自我

        2、學(xué)生他人

      《語(yǔ)文天地》教案12

        探究目標(biāo):

        1、識(shí)字教學(xué)中,了解自己的生活,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí),積極參加有益的課余活動(dòng)。

        2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)“工”等8個(gè)字。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。

        探究重難點(diǎn):

        1、識(shí)字寫(xiě)字。

        2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,參加有意義的活動(dòng)。

        探究過(guò)程:第一課時(shí)

        一、談話引入

        1.你們有自己的房間嗎?里面都有些什么?

        2.學(xué)生自由發(fā)言。

        3.師導(dǎo)入:有個(gè)小朋友叫單單,她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地,你們想去嗎?

        二、揭題,認(rèn)識(shí)“的'”。

        1.學(xué)生讀課題。

        2.解釋“的”的意思。

        3.找出課文中的生字,用多種方法認(rèn)讀。

        三、指導(dǎo)看圖,結(jié)合識(shí)字。

        1.師:?jiǎn)螁胃嬖V我,她很勇敢,自己一個(gè)人睡覺(jué),我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢?(出示掛圖)

        2.學(xué)生自由發(fā)言,出示生字卡片。

        3.各種形式讀。(小組讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀等)

        4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。

        5.教師指掛圖上的物品,學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。

        四、結(jié)合生活識(shí)字。

        1.小朋友,課余時(shí)間,周末時(shí)間,你們都做些什么呢?

        2.單單的課余生活可有意義了,我們看她都干了些什么呢?(看掛圖,說(shuō)詞語(yǔ))

        講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)讀報(bào)

        3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。

        4.找出要寫(xiě)的字,圈出來(lái)。

        5.小組討論:如何記住這些生字。

        6.反饋。比賽認(rèn)讀。

        五:游戲激趣,鞏固認(rèn)識(shí)。

        小鴨子回家(學(xué)生分組游戲):字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙,會(huì)認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙,前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字,那一組就勝利了。

        第二課時(shí)

        探究目標(biāo):

        1、繼續(xù)鞏固識(shí)字,認(rèn)清字行。

        2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“工”等8個(gè)字。

        3、總結(jié)延伸,引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動(dòng),豐富自己的課余生活。

        探究準(zhǔn)備:

        各種活動(dòng)圖片,生字卡。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、鞏固復(fù)習(xí)

        1、“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。(黑板上畫(huà)兩棵蘋(píng)果樹(shù),每個(gè)蘋(píng)果里貼一個(gè)字)

       。1)指名上來(lái)摘蘋(píng)果,要會(huì)讀會(huì)組詞:

       。2)還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋(píng)果摘下放進(jìn)“筐”里。

        2.以“貼郵票”的方式,進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。

        3.出示本課的生詞卡,再次認(rèn)讀。

        二、總結(jié)延伸

        1.想一想,單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢?(指名反饋)

        2.出示圖,問(wèn):這些小朋友正在參加什么活動(dòng)?參加這些活動(dòng)有什么作用呢?

        3.說(shuō)說(shuō),還有哪些活動(dòng),對(duì)我們有幫助呢?(學(xué)生自己發(fā)揮)

        4.教師總結(jié),激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng),豐富自己的生活,鍛煉身體,增長(zhǎng)才干。

        三、指導(dǎo)寫(xiě)書(shū)

        1.出示要寫(xiě)的生字卡,要求生認(rèn)讀并組詞。

        2.引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。

        3.教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)并示范,特別是“筆”“讀”“畫(huà)”等。

        4.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

        5.選出美觀及不足的字,讓生評(píng)選。

        6.學(xué)生再練習(xí)。(教師注意提醒坐姿,握姿)

        四、拓展訓(xùn)練

        今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動(dòng)。

      《語(yǔ)文天地》教案13

        教材分析:

        這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫(xiě)字、變字形、分類、補(bǔ)充句子、觀察雪花、閱讀古詩(shī)等練習(xí)。

        “學(xué)寫(xiě)字”是鞏固巾衣本牙的筆順。

        變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系。

        補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。

        讀背古詩(shī)的內(nèi)容的是宋朝詩(shī)人王安石的《梅花》,古詩(shī)的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系,并配有圖畫(huà),學(xué)生圖文對(duì)照,可以了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

        “金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會(huì)意,運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。

        教學(xué)建議:

        “語(yǔ)文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行,也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。

        “學(xué)寫(xiě)字”的內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”,前三個(gè)可以結(jié)合課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行,“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

        “變形小魔術(shù)”的練習(xí)時(shí)讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn),給原來(lái)學(xué)過(guò)的字加上合適的筆畫(huà)或者部首,就可以組成新字。由于形式靈活,學(xué)生很樂(lè)意學(xué)習(xí)。

        “讀一讀,繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)”是分類題目的形式,在完成這一題時(shí),需要讓學(xué)生了解,接下去應(yīng)該說(shuō)哪樣的詞語(yǔ),明白為什么這樣說(shuō)。然后可以拓展,例如說(shuō)說(shuō)你有哪些學(xué)習(xí)用品,你家的廚房里都有哪些用具等等。

        “照樣子說(shuō)一說(shuō)”的練習(xí)可以放在課文講解的過(guò)程中解決。

        “讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識(shí),可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

        處理“觀察雪景,或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,說(shuō)一說(shuō)”一題時(shí),提前布置,讓學(xué)生收集、剪貼,上課時(shí)展示,可以用評(píng)選優(yōu)勝小組的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        “仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行,為了激發(fā)學(xué)生的`興趣,可以在板報(bào)欄里開(kāi)辟一個(gè)小欄目,展示大家的作品。

        《梅花》一詩(shī),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),內(nèi)容比較難,不容易體會(huì)其中包含的意境。

        主要是讓學(xué)生自己讀,并且練習(xí)背誦,老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,讓學(xué)生了解古詩(shī)所含的韻味和美。《梅花》是詩(shī)人王安石推行變法受到保守勢(shì)力阻撓失敗后,復(fù)雜心情的表白。了解了這些,可以幫助學(xué)生理解詩(shī)中梅花凌寒怒放,身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香,實(shí)際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺,在這里知識(shí)讓學(xué)生有所了解,無(wú)需記憶。

        詩(shī)中的疑難詞語(yǔ)有:

        凌:冒。寒:嚴(yán)寒。

        獨(dú):孤獨(dú)。遙知:遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知。

        為有:因?yàn)橛。暗香:幽幽的香氣?/p>

        詩(shī)意是:在墻邊有幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪,聞到香味后便知道是梅花。

      《語(yǔ)文天地》教案14

        教學(xué)要求:

       。1)區(qū)別同音字、正確書(shū)寫(xiě),積累詞語(yǔ)、區(qū)別多音字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的讀音,能夠用多

        音字組詞。

       。2會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

       。3)閱讀短文

        (4)收集資料了解諺語(yǔ)。

       。5)懂得按照方法到圖書(shū)館里查找資料,并進(jìn)行分類。

        重難點(diǎn):

        1會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

        2懂得按照方法到圖書(shū)館里查找資料,并進(jìn)行分類。

        課時(shí)劃分:三課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):完成語(yǔ)文天地的“月積月累”部分。

        教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、同音字組詞

        1出示幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

        2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。

        3集體評(píng)講。

        二、抄一抄

        1出示幾組詞語(yǔ),學(xué)生自由讀一讀。

        2大家讀一讀。

        3學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

        4摘抄課文中的自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

        三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句

        1學(xué)生讀句子

        2找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)

        3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,體會(huì)他們之間的關(guān)系。(遞進(jìn)、條件)

        4學(xué)生練習(xí)造句。

        四、

        五、課外作業(yè)。1寫(xiě)詞語(yǔ)。2用“只有……才”,不但……而且”

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):閱讀短文,體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示地圖,導(dǎo)入閱讀。

        1出示地圖,讓學(xué)生觀察。

        2你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        二、學(xué)生讀文,整體感知

        1通過(guò)讀文,不懂的字查字典解決。

        2指名分段讀課文。

        3指名說(shuō)說(shuō)魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么?

        三、小組合作探究,理解課文內(nèi)容

        1老師提要求:

       。1)魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn):“大陸漂移說(shuō)”的?

        (2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說(shuō)”是正確的.。

        2集體交流老師點(diǎn)撥。

        四、

        1從人類出并證實(shí)“大陸漂移說(shuō)”的過(guò)程中,你受到哪些啟發(fā)。

        2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。(善于觀察,大膽設(shè)想,努力探索、實(shí)踐)

        五、:是啊,大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明,希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察,認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。

        六、課外作業(yè):熟讀課文。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、收集資料,了解并收集氣象的諺語(yǔ),并試著自己寫(xiě)。

        2、懂得澳門(mén)、按照方法到圖書(shū)室里查找資料,并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書(shū)籍進(jìn)行分類寫(xiě)目錄。

        教學(xué)過(guò)程:

        學(xué)習(xí)諺語(yǔ):

        1、學(xué)生自由讀文中的諺語(yǔ)。

        2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)都與什么有關(guān)系?它們能夠告訴我們什么?

        3、、簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。

        4、學(xué)生再讀文中的諺語(yǔ)。

        5、指名反饋諺語(yǔ)。(板書(shū))

        6、學(xué)生讀一讀這些諺語(yǔ)

        筆下生花:

        1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣,說(shuō)說(shuō)可以用剛才學(xué)過(guò)的哪一條諺語(yǔ)來(lái)形容今天的天氣。

        2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ),懂得用諺語(yǔ)形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。

        3、自己試寫(xiě)諺語(yǔ)。

        4、集體評(píng)議

        金鑰匙:

        1、啟發(fā)談話

        2、指名讀課文中小姑娘說(shuō)的話。

        3、指名反饋、查目錄。

        4、教給學(xué)生方法。

        自檢,學(xué)會(huì)編目錄:

        1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己課外都讀了什么書(shū)籍。

        2、

        3、反饋?zhàn)詸z情況。

        課時(shí)

        作業(yè):閱讀的四大名著

        教學(xué)后記:

      《語(yǔ)文天地》教案15

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫(xiě)法。

        2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、從這一學(xué)期開(kāi)始,我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記,同學(xué)們回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí),我們是怎樣摘錄筆記的。

        學(xué)生交流回憶,并展示自己的讀書(shū)筆記,小組內(nèi)推薦一名寫(xiě)得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫(xiě)得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。

        二、自讀短文《爸爸的老師》

        1.引疑:爸爸的老師是誰(shuí)?短文講了一件什么事?

        2.生讀課文解疑。

        3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當(dāng)時(shí)的情景。

        4.生再讀課文,邊讀邊圈點(diǎn)。

        5.全班匯報(bào)交流。

        6.指名生讀短文,評(píng)議朗讀情況。

        7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

        三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng):自制賀卡,向老師表達(dá)自己的敬意。

        1.借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī),讓學(xué)生自制賀卡,并給老師寫(xiě)幾句話。

        2.制定活動(dòng)計(jì)劃。

        與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃,大致如下:

        (1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單,不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。)

        (2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫(huà)面要簡(jiǎn)潔,把精力用在創(chuàng)意上,讓老師得到精神上的享受。)

       。3)9月10日 贈(zèng)送 (同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。)

        提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

        3.動(dòng)手實(shí)踐,同學(xué)間相互交流,相互提出建議。

        4.辦展報(bào)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

        2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

        1、導(dǎo)語(yǔ):

        每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師,他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈,為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

        2.自讀短文,邊讀邊圈點(diǎn)。

        3.全班交流:影響作者一生的老師是誰(shuí)?你認(rèn)為它是怎樣的`人?為什么?

        4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。

        5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。

        6.讀、背格言警句:

        過(guò)渡:“能發(fā)人深省者,莫過(guò)于格言。”格言警句是個(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。

        1〉.子曰:“三人行,必有我?guī)熝。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

        2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

        3〉、吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從,要積極思考。

        二、口語(yǔ)表達(dá):說(shuō)說(shuō)我們的老師

        1.過(guò)渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學(xué)介紹一下他(她)吧!

       。ǔ鍪荆┨崾荆

        A:可以說(shuō)本校的老師,也可說(shuō)學(xué)校外的老師。

        B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師,還可以說(shuō)以前的老師。

        C:如果自己的親人又當(dāng)老師的,也可以說(shuō)一說(shuō)。

        (出示)要求:

        1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力,表情要大方。

        2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。

        3〉簡(jiǎn)單介紹他(她)在什么時(shí)候?給你上過(guò)什么課?

        4〉詳細(xì)介紹你與他(她)之間發(fā)生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。

        2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人,要做好準(zhǔn)備,想好先說(shuō)什么,怎樣說(shuō)。

        3.小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,同學(xué)互相評(píng)議。

        三、總結(jié)

        評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

        要求:語(yǔ)言流利清楚,內(nèi)容真實(shí)可信,富有真情實(shí)感。

        第三課時(shí)

        將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái),形成習(xí)作,題目自擬。

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