在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2023-03-02 16:58:33 語(yǔ)文教案 我要投稿

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15篇

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        一、知識(shí)與技能

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,會(huì)寫5個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解課文內(nèi)容,了解烏鴉喝水的過(guò)程。

        二、過(guò)程與方法

        通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。

        三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

        通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

        【教學(xué)方法】

        交流法、閱讀法。

        【課前準(zhǔn)備】

        多媒體課件、相關(guān)資料。

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、趣味導(dǎo)課

        1、教師出示相關(guān)圖片。

        同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣?(烏鴉渾身長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛,嘴巴尖尖的。)

        2、烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看,叫聲也不好聽,但它卻十分聰明,今天,我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課,一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。

       。ò鍟n題)1

        3、烏鴉喝水(齊讀課題)

        二、整體感知

        1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。

        2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

        3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高

       。1)學(xué)生自由讀生字。

       。2)開火車讀生字,集體糾正。

        (3)同桌相互檢查讀生字。

        (4)去音讀生字。

       。ㄗ⒁庵笇(dǎo):“旁、放”是鼻韻母,“找”是翹舌音。)

        過(guò)渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

        烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興

        4、學(xué)習(xí)多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只見

        5、質(zhì)疑課題。讀了課題,你有哪些疑問(wèn)呢?

       。貘f喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?)

        過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,了解具體內(nèi)容。

        三、精讀領(lǐng)悟

        1、課文朗讀,初讀感知。

       。1)課件出示相關(guān)圖片和課文,生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

       。2)學(xué)生自己朗讀,再次整體感知課文。

       。3)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)正音。

       。4)課文一共分為幾個(gè)自然段?分別講了什么呢?

       。ǖ谝欢危簽貘f要喝瓶子里的'水,卻喝不到;第二段:烏鴉想出了喝到水的辦法;第三段:烏鴉終于喝到水了。)

        2、學(xué)習(xí)第一段。

       。1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評(píng)價(jià)。

        (2)思考:從“到處”一詞可以看出什么?

        (“到處”說(shuō)明烏鴉找了許多地方,心里很著急。)

        想象:烏鴉都去過(guò)哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝,也許又去____找水喝”句式練習(xí)說(shuō)話。

       。3)烏鴉終于找到水喝了,它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。

        (4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水,可是水不多,瓶口又小,還是喝不到水。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。

       。5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問(wèn)句。

        師:如果你是這只烏鴉,你會(huì)怎么讀“怎么辦呢?”這四個(gè)字。(學(xué)生試讀,師再范讀,讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)你也來(lái)體驗(yàn)一下烏鴉的心情,帶著失望和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀最后兩句。

        3、學(xué)習(xí)第二段。

       。1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評(píng)價(jià)。

       。2)思考:你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉?

       。貘f看到石子就想出了辦法,可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。)

       。3)師小結(jié),指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來(lái)了,一定很快樂(lè)。讓我們帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段。

        4、學(xué)習(xí)第三段。

       。1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評(píng)價(jià)。

       。2)思考:為什么瓶子里的水會(huì)升高呢?

       。ㄒ?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。)

       。3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢?

        (這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。)

       。4)瓶子里的水是如何升高的,找出相關(guān)詞語(yǔ)?(漸漸)

        理解“漸漸”。你能給這個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)詞嗎?

       。,一點(diǎn)一點(diǎn))

        說(shuō)句子:()漸漸()。

       。5)指導(dǎo)朗讀,讀出烏鴉的高興。

        5、拓展延伸。

        假如周圍沒(méi)有小石子,還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動(dòng)腦筋想一想,把你的好主意和大家分享一下吧。(例如:可以把瓶子歪倒,水就會(huì)往外流;還可以想辦法找一根吸管……)

        6、教師小結(jié):最后,讓我們一起再來(lái)欣賞這個(gè)故事。(播放視頻《烏鴉喝水》)

        7、指導(dǎo)書寫“只、石、多、出、見”

       。1)生觀察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。

       。2)師范寫生字。

        (3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

        8、課堂小結(jié):

        小朋友們,這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程,說(shuō)明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法,就能得到解決。我們遇到問(wèn)題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。

        四、總結(jié)拓展

        1、課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

       。1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉。

       。2)讓我們明白了遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。

        2、課堂練習(xí)

        比一比,組詞。

        石(石頭)見(看見)

        古(遠(yuǎn)古)貝(貝殼)

        我會(huì)選。

        辦法方法

        (1)你想到什么好(辦法),可以讓秋千變長(zhǎng)一些。

       。2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了。

        五、作業(yè)布置

        1。正確、流利有感情地朗讀課文。

        2。搜集帶有動(dòng)物名字的古詩(shī)句,讀一讀。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能

        認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫“打、奶、種”等7個(gè)字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

        2.過(guò)程與方法

        正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

        從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課生字、新詞,借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順,體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話寫話。

        教學(xué)難點(diǎn):

        從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

        學(xué)情分析:

        一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,積極好動(dòng),求知欲強(qiáng),容易接受新知,樂(lè)于表達(dá),但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

        教學(xué)策略:

        學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué),勤于思考。

        在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會(huì)語(yǔ)感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。

        教學(xué)資源設(shè)計(jì):

        根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫有生字、新詞的小黑板,寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

        教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

        為了檢測(cè)教學(xué)效果,我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語(yǔ)感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話寫話,突出教學(xué)重點(diǎn),我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,然后把它讀給大家聽,讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會(huì)“守信用”,我設(shè)計(jì)了作業(yè):說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)守信用的一件事。

        教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

        1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

        (1)出示寫有生字的小黑板,抽生讀,并進(jìn)行組詞。

        (2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字。

        (3)每人說(shuō)一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語(yǔ)。

        2、談話,導(dǎo)入新課

        (1)老師講述自己身邊守信用的人或事。

        (2)設(shè)問(wèn):你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

        3、自讀課文,整體感知

        學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。

        4、講讀理解,體會(huì)語(yǔ)言,感受人文教育

        (1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

        (2)齊讀:著重“人物”對(duì)話的`指點(diǎn)。

        (3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。

        (4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂(lè)得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語(yǔ),并讓學(xué)生說(shuō)出“ABB”式的詞語(yǔ)。

        (5)啟發(fā)提問(wèn):“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說(shuō)“小熊不去奶奶家的原因”。

        (6)教師啟發(fā)設(shè)問(wèn):“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問(wèn)題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)

        (7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問(wèn),學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)感!拔也荒苋ツ棠碳伊恕!币x出惋惜的語(yǔ)氣!懊魈煸偃シN樹行嗎?”是一種商量的語(yǔ)氣!安恍,我答應(yīng)過(guò)在家等他!币x出態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣。

        (8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點(diǎn)詞句,教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子!

        (9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說(shuō)小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)

        5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。

        6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

        出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說(shuō)一說(shuō),寫一寫,教師巡視,寫完后展示成果。

        總結(jié)延伸:

        小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

        板書:

        小熊和小鹿

        小熊(圖片)答應(yīng)種樹

        沒(méi)去奶奶家和小鹿(圖片)發(fā)燒,住院讓爸爸來(lái)說(shuō)“對(duì)不起”

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

        過(guò)程建議

        1、出示卡片:子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,這些都是俺們見過(guò)的生字嬰幼兒,你還認(rèn)知他們嗎?

       。ㄩ_火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。

        2、你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)

        3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么?

        4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時(shí)要工整干凈。)

        5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。

        看看讀讀

        這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。

        過(guò)程建議

        1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)

        2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

        3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

        4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)

        5、拓展:五()星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

        一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水

        讀讀畫畫

        這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。

        過(guò)程建議

        1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

        2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的'良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)

        3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)

        4、匯報(bào),集體訂正。

        5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過(guò)這些字?

        (鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

        6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

        讀讀背背

        《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。

        過(guò)程建議

        1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,同學(xué)用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

        2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。

        3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

        4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……

        5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)

        6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?

        7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。

        8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?

        9、齊背兒歌。

        口語(yǔ)交際《這樣做不好》

        這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”,這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。

        交際準(zhǔn)備

        掛圖或課件

        組織過(guò)程

        1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書課題。)

        2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?

        3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。

        4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)

        5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

        6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

        (明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)

        7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?梢詢蓚(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。

        8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

        9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)

        10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

        11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字,感受漢字的字形美。認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。

        2、正確流利地朗讀課文,背誦課文;初步認(rèn)識(shí)方位。

        3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情,養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        初步認(rèn)識(shí)方位。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:

        1、在太陽(yáng)的早上把學(xué)生帶出教室,面向太陽(yáng)站好來(lái)確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

        2、準(zhǔn)備課文插圖,生字卡片。

        學(xué)生:

        1、回家了解自己家的大門朝什么方向,左右各是什么方向。

        2、自制太陽(yáng)形狀的生字卡片。

        建議教學(xué)本課用1至2課時(shí)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、課始游戲,感知方位

        1、在《健康歌》配樂(lè)下,讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看,初步感知方位。

        2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,揭示課題。

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

        1、教師范讀課文。

        2、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,自讀課文,想辦法認(rèn)識(shí)生字。

        3、、聽到大家的.讀書聲,課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

        4、認(rèn)讀生字:

       。1)課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀;

       。2)摘掉拼音小帽再讀;

        (3)交流自己最得意的認(rèn)識(shí)拼音的方法;

       。4)同桌利用生字卡片互相考一考。

        5、生字開花游戲:給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話,它就開出花朵來(lái)。

        三、讀中感悟,指導(dǎo)背誦

        1、邊讀邊借助動(dòng)作表演,感知方位。

        2、學(xué)生試著在書上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置,互相交流,說(shuō)出理由。

        3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

        四、拓展延伸,激發(fā)情感

        1、傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng),前面是哪個(gè)方向?

        2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué),轉(zhuǎn)身后再看看,前、后、左、右又是哪些同學(xué)。

        3、在生活中你還知道用什么方法來(lái)辨別方向?

        五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

        1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

        2、全班交流匯報(bào)記憶字形的方法,教師點(diǎn)撥。如:用部件法記憶早字

        3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫早、后、西字。

        4、學(xué)生練習(xí),自評(píng)互評(píng)。

        六、個(gè)性練習(xí)

        1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勌?yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái),又從哪里落下去。

        2、讓學(xué)生說(shuō)出自己前后左右的同學(xué)。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

        說(shuō)學(xué)情

        學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)不少散文,對(duì)散文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力,但過(guò)去的學(xué)習(xí)主要是以理解內(nèi)容、感悟思想以及分析藝術(shù)技巧為主,尚未上升到具體的閱讀方法的層面上,一些較難的藝術(shù)技巧也很少涉及;但是,作為即將升學(xué)的初三學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)、理解、接受能力相對(duì)較強(qiáng),加之前面五個(gè)單元“學(xué)會(huì)讀書”的積累,是本課學(xué)習(xí)的有利條件。

        說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)課標(biāo):“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”,結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力,并且考慮到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有科學(xué)性、具體性、可操作性以及可檢驗(yàn)性,我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:

        1.品味課文的語(yǔ)言風(fēng)格,揣摩句子的深刻含義,學(xué)習(xí)文章描寫景物的方法。

        2.學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        3.體悟作者熱愛自然、熱愛生活、積極向上的情感,學(xué)會(huì)欣賞綠色之美、自然之美。 這也符合課標(biāo)提出的“三維目標(biāo)”,學(xué)生能從課文中形成自己的情感體驗(yàn),學(xué)到相應(yīng)知識(shí)與方法并運(yùn)用到平時(shí)生活的閱讀中去。

        說(shuō)教法、學(xué)法

        1.多媒體教學(xué)法:吸引學(xué)生的注意力,加強(qiáng)教學(xué)直觀性,提高教學(xué)效率,強(qiáng)化教學(xué)效果。

        2.默讀法:有利于學(xué)生正確深入理解全文,培養(yǎng)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣和態(tài)度。

        3.圈點(diǎn)批注法:讓學(xué)生讀懂文章,養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)腦的.良好習(xí)慣,提高學(xué)生的鑒賞能力、批判能力、創(chuàng)造能力。

        4.朗讀法:能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

        5.小組討論法:打破了課堂單向傳遞的束縛,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,還能培養(yǎng)其發(fā)散性思維。

        說(shuō)教學(xué)流程

        一、導(dǎo)入(2-3分鐘)

        使用幻燈片播放梅雨潭、什剎海拂地、虎跑寺“綠壁”、西湖以及秦淮河,同時(shí)播放第三段“我曾見過(guò)我怎么比擬得出呢”的配樂(lè)朗讀;脽羝シ诺膱D片以及背景朗誦,能夠讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),吸引學(xué)生的注意力。接著就提問(wèn)學(xué)生看完圖片、聽完朗誦之后,對(duì)梅雨潭的綠有怎么樣的感覺(jué)?明確:引導(dǎo)學(xué)生與別的綠進(jìn)行對(duì)比。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

        教學(xué)目的:

        1.通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思,知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

        2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1.讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個(gè)學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書寫情況,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

        2.背誦古詩(shī):全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

        二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思

        1.詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩(shī)句看出來(lái)的?

        (1)讓學(xué)生默讀古詩(shī),一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。

       。2)自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

       。3)結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

       。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的`時(shí)候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來(lái);詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從“遙知不是雪”這句看出來(lái);另外,詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng),寫出了梅花的香味清雅不俗,從“為有暗香來(lái)”這句看出來(lái)。)

        2.教師小結(jié):

        梅花潔白美麗,芳香獨(dú)特,而且不爭(zhēng)春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競(jìng)相開放,默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨(dú)放的美妙景象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。

        三、欣賞古詩(shī)

        1.這首詩(shī)寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕。(讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),選代表參加集體交流)

        2.師生共同欣賞,參加交流活動(dòng)。

        3.師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

        四、實(shí)踐嘗試

        1.給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫)

        2.展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞)

        五、總結(jié)

        六、布置作業(yè)

        1.完成書中的第三題。

        2.自己寫一首描寫梅花的詩(shī),配好插圖。(選做)

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、進(jìn)行句子練習(xí),體會(huì)“愛”的廣泛含義。

        2、學(xué)習(xí)3個(gè)漢字,掌握音、形、義。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小黑板,字卡、

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、開火車讀生字。

        2、有感情朗讀課文。

        二、句子練習(xí):

        1、出示例句:

        1 爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。

        反復(fù)朗讀,體會(huì)語(yǔ)法。

        2、出示第一句:老師愛我,同學(xué)愛我,我也愛 。

       。1)你能把句子填完整嗎?試一試

       。2)老師和同學(xué)怎么愛你?你怎么愛老師、同學(xué)?

        3出示第二句: 愛我, 愛我,我也愛 。

        (1) 還有誰(shuí)關(guān)心、疼愛你呢?

        (2) 小組討論句子怎樣填。

       。3) 全班交流,選較好句子全班朗讀。

        3、小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的人關(guān)心、疼愛這我們,我們也要懂得去愛他們,這樣我們的.生活才會(huì)更加美好、快樂(lè)!

        三、 學(xué)習(xí)生字:

        1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎?

        2、你有好的記字方法嗎?

        3、比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)多?

        4、怎樣寫字呢?指名書空,糾正。

        5、指導(dǎo)在田字格里寫字。

        四,達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

        1、練習(xí)在田字格里寫字

        2、有感情的朗讀課文。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8

        教材分析

        語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力,語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ),享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣!

        學(xué)前準(zhǔn)備

        1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)

        2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。

        2.積累詞語(yǔ),向父母表達(dá)新年的祝福。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語(yǔ)。

        2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ)。

        學(xué)前準(zhǔn)備

        1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

        2.生字卡片。(學(xué)生)

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        識(shí)字加油站

        一、激趣導(dǎo)入。

        小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

        二、講授新課。

        1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

        2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。

        3.指名讀,開火車讀,抽讀。

        4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?

        5.指名說(shuō),師貼卡片:醫(yī)生。

        6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

        7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

        8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

       。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過(guò)關(guān)為主)

        9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

        三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

        1.師范寫,并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則。

        2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

        四、師總結(jié)并拓展。

        我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?

        字詞句運(yùn)用

        一、談話導(dǎo)入。

        1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

        2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

        3.誰(shuí)會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。

        指名讀,開火車讀。

        二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

        1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

        2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

        3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

        4.全班開展讀詞比賽。

        三、拓展。

        師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

        四、做一做。

        1.出示課件,欣賞賀卡。

       。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?

        (2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

        師:你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

        2.計(jì)劃制作賀卡。

        新年快到了,你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo))

        3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

       。1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

       。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾(3)在賀卡上寫祝福的話。

        4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

        教學(xué)反思

        課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問(wèn)題直接交給學(xué)生,給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

        第二課時(shí)(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

        2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),了解古詩(shī)所表達(dá)的.大意,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

        學(xué)前重點(diǎn)

        1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

        2.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。

        學(xué)前準(zhǔn)備

        1.多媒體課件。(教師)

        2.生字卡片。(學(xué)生)

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        書寫提示

        一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”。

        1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)。”

        2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。

        3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫。

        二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則。

        1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

        2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

        3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

        日積月累

        一、導(dǎo)入。

        今天老師帶來(lái)一首好聽的古詩(shī),你們想聽嗎?

        二、學(xué)習(xí)。

        1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

        2.老師范讀。

        3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說(shuō)說(shuō)圖中畫的是哪句詩(shī)的景物?

        4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟。

        5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

        6.教師抽查。

        7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

        8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

        三、作業(yè)。

        1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

        2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

        教學(xué)反思

        語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ),將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識(shí)字成果,交流識(shí)字體會(huì),體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動(dòng)識(shí)字,主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、知道單韻母有4 個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a o e 的音。

        3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

        三、教學(xué)時(shí)數(shù):

        2課時(shí)

        四、教學(xué)流程

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子,你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母a 《1看2猜3找》

        (1) 看圖說(shuō)話:小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a 的口型

        a a a a a a a a

        我們念a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。

        誰(shuí)來(lái)編編順口溜?

        (2)認(rèn)清形:

        請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

        是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

        邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a “我們一起來(lái)寫個(gè)a:(教師范寫)a要兩筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,接著再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。學(xué)生書空

        a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

        它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

        四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層,好,我們比一比,看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。

        (3)學(xué)習(xí)聲調(diào):

        把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

        學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

        你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的

        四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

        對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的',我們念的時(shí)候也是平的,教師范念ā

        跟老師說(shuō):“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

        第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

        別人的話你沒(méi)聽清楚,會(huì)問(wèn)他:“啊,你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

        第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀

        “啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

        第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念

        “啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f(shuō)。

        鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走aa a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。

       。ㄈ┯猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)oe

       。ㄋ模┩卣咕毩(xí)

        1、讀兒歌

        圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴a a a

        太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫o o o

        清清池塘一只鵝,水中倒影e e e

        2、聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的a o e組詞

        3、游戲:在手心寫拼音同桌猜

        4、制作卡片

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10

        教材分析:

        本篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗,說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

        教學(xué)理念:

        語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        根據(jù)意識(shí)理念,我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的:

        第一步:通過(guò)優(yōu)美的畫面,創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引進(jìn)課文。

        第二步:讓學(xué)生“讀中學(xué),讀中悟“,以讀代講,在自讀自悟中感受陽(yáng)光的美,以及陽(yáng)光的寶貴。

        第三步,識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來(lái),又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字,一舉兩得。

        第四步,讓學(xué)生根據(jù)自己能力,自主選擇自己能完成的作業(yè),做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次,第一層:在課文中找生字。(適合于成績(jī)一般的同學(xué)。)第二層:課外延伸,在課外找?guī)в小比铡弊值纳。(此設(shè)計(jì)適合中等成績(jī)的學(xué)生。)第三層:畫陽(yáng)光,并寫幾句話。(成績(jī)較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí),他們有能力通過(guò)自己的想象畫出自己想象中的陽(yáng)光。并能通過(guò)自己的努力,寫幾句話。)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提,與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

        2、朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

        2、文中最后一段的理解。

        教學(xué)方法:

        以讀代講,直觀教學(xué)

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件、小黑板

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        1、謎語(yǔ)引入

        2、太陽(yáng)有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

        3、今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么?

        二、初讀課文,整體感知

        1、聽課件朗讀

        2、自讀全文,劃出生字詞。

        3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

        4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

        三、鞏固識(shí)字

        1、同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰(shuí)最先到達(dá)山頂,奪得紅旗。

        2、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來(lái)了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

        3、學(xué)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。

        四、朗讀全文

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字

        多種形式復(fù)習(xí)生字

        二、觀察圖畫,引入課題

        課件展示陽(yáng)光圖片,觀察圖畫,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么?這些景物是什么樣子的? (設(shè)計(jì)意圖:直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段,利用課件展示圖片,讓學(xué)生在優(yōu)美的.環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的,文也是美的。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光,讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對(duì)比。)

        三、深入感知,朗讀課文

        1、聽?zhēng)煼蹲x:

        聽了后,你有什么感受。(陽(yáng)光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽(yáng)光……)

        2、過(guò)度:陽(yáng)光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

        3、讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

        4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

        5、練習(xí)填空:陽(yáng)光像,灑遍、和。

        6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴?

       、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。

       、谀苷f(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

        ③女生齊讀第二自然段。

       、芡卣梗哼有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光,就更好了。(小朋友,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了!

        7、男生齊讀三、四、五自然段,陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

        師:是的,陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽(yáng)光是大家的。

        8、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。

        為什么陽(yáng)光比金子更寶貴?

       。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G,不能使小樹長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)啟發(fā)學(xué)習(xí),學(xué)生一步一步地深入了解課文,并通過(guò)閱讀課文,知道陽(yáng)光與金子的關(guān)系,還了解到陽(yáng)光的珍貴性。同時(shí),通過(guò)讀課文,使學(xué)生有一個(gè)思維的空間,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。)

        四、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

        1、形聲字練習(xí)。

        課件出示:早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

        找一找,這些字有什么特點(diǎn)。(都和"日"有關(guān))

        組詞理解。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:找出字的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺(tái),學(xué)會(huì)觀察,找出聯(lián)系。讓孩子通過(guò)組詞理解字義,使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。)

        五、作業(yè)大超市

        1、在課文中找找有"日"的生字。

        2、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來(lái)嗎?

        3、你喜愛陽(yáng)光嗎?請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫下來(lái),并寫幾句話。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)要通過(guò)積累才會(huì)越學(xué)越多,孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力,讓孩子在作業(yè)大超市里,根據(jù)自己的能力,選擇自己能完成的任務(wù),盡量做到自主學(xué)習(xí)。)

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11

        教學(xué)目的:

        1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

        2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

        3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

        2.學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說(shuō)說(shuō)嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友,請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

        二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

        1.學(xué)習(xí)韻母an

       。1)出示an圖,問(wèn):圖上畫的是什么?

        (2)自己試著發(fā)an(安)

       。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來(lái),也就是n的尾音。

        (4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

       。5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。

        (6)指名讀,開火車讀。

        2.學(xué)習(xí)韻母en

       。1)出示en圖,問(wèn):你們看這個(gè)人在干什么?

       。2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

       。3)en是由哪兩個(gè)字母組成的`?(e和n)發(fā)音時(shí),先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

        三、書寫韻母an和en

        1.觀察an、en2個(gè)韻母,說(shuō)說(shuō)占格位置。

        2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

        3.學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

        4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評(píng)改。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12

        教學(xué)主題:

        閱讀課

        所屬學(xué)科:

        語(yǔ)文

        適于年級(jí):

        一年級(jí)下冊(cè)

        教材版本:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)

        建議學(xué)時(shí)數(shù):

        2學(xué)時(shí)

        【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

        這是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。全文只有三句話,第一句寫山、水、鳥;第二句寫樹、草、花;第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩(shī)畫相配,內(nèi)容生動(dòng),更富有想像力,讀起來(lái)瑯瑯上口,饒有趣味,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗

        【設(shè)計(jì)理念】

        充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀,讀中成誦,讀中受到美的熏陶。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字,會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、在閱讀中積累語(yǔ)言,感受春天大自然的美麗。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

        難點(diǎn):從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、設(shè)置情景,引入課題

        1、看圖說(shuō)話。

        屏幕顯示:山青水秀、鳥語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?戳诉@幅圖,你有什么感覺(jué)?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說(shuō)話)

        2、引入課題。

        這么美麗的景色是什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

        3、齊讀課題?吹秸n題,你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎??

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音?

        1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái),然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次

        2、同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ),認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音

        3、指名讀生字詞。齊讀,開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞

        4、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字

        5、四人一小組,每人讀一遍課文,把句子讀通順

        6、指名讀全文;評(píng)讀

        三、再讀課文,讀中感悟?

        1、朗讀課文,你想怎么樣讀就怎么樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話

        2、小聲讀課文,邊讀邊想:課文寫了哪些景物?用橫線畫出來(lái)

        3、你覺(jué)得哪些景物最美?請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀,直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止

        4、指名讀、評(píng)讀

        5、聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面??

        6、再聽錄音,播放課件

        7、把課文美美地讀給你的.同桌聽

        8、配樂(lè)誦讀課文

        9、指導(dǎo)背誦課文

        10、你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來(lái)嗎??

        四、總結(jié)全文,布置作業(yè)?

        1、讀了課文,你想說(shuō)什么?現(xiàn)在,你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩(shī);可以說(shuō)幾句贊美春天的話……)

        2、認(rèn)真、有感情地朗讀課文,背誦課文

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入

        1、上節(jié)課,小朋友們讀了課文,知道課文寫了哪些內(nèi)容??

        2、再放課件,邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天,你能不能美美地把課文背出來(lái)?

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、屏幕顯示生字詞,拍著手掌有節(jié)奏齊讀

        2、去掉拼音讀生字詞,開火車讀

        3、自由認(rèn)讀生字,想想:你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它的??

        4、你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話??

        5、觀察這幾個(gè)要求寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么??

        6、看老師在田字格中示范寫字,邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方,再自己動(dòng)筆寫

        7、同桌互相交換欣賞所寫的字,說(shuō)說(shuō)別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)

        8、老師檢評(píng)

        三、布置作業(yè)

        1、把你喜歡的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里

        2、回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13

        一、教學(xué)要求:

        1、通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,受到美的熏陶。

        2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

        3、能用自身的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

        4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。

        2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

        三、教具準(zhǔn)備:

        投影儀、生字卡片、掛圖。

        四、課時(shí)布置:

        兩課時(shí)

        五、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

        1、談話導(dǎo)入。

        同學(xué)們,平時(shí)俺們看了許多畫,今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

        2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的'山、水、花、鳥的情景,要求同學(xué)回答下面的問(wèn)題。

        (1) 想一想,假如從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)

        (2) 假如水從山上直往下流,從近處聽,會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

        (3) 各種花過(guò)了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了,看不到花)

        (4) 鳥停在樹上,人來(lái)到鳥的前面,鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚,會(huì)飛走)

        小結(jié):俺們?nèi)粘I钪锌吹降纳、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。

        二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。

        1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的山有沒(méi)有顏色?要求同學(xué)把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)

        2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫的前面聽一下水有沒(méi)有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無(wú)聲。)

        3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō),圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開著?

        (板書:春去還在。)

        4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書:人來(lái)不驚。

        三、齊讀詩(shī)句,板書課題。

        1、齊讀詩(shī)句。

        2、給詩(shī)加上題目。

        3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)

        四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

        1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍

        2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

        3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

        4、愿意讀的站起來(lái)讀。

        五、齊讀課文,試著背誦。

        1、齊讀課文。

        2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個(gè)字為線索來(lái)背。

        第二課時(shí)

        一、檢查復(fù)習(xí)。

        1、指名背誦課文。

        2、找搭當(dāng)背詩(shī)句,說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))

        二、自同學(xué)字。

        1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

        2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

        3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)

        (1) 畫半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一,下面中間是田,外面是。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。

        (2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是,下面是巴。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。

        (3) 聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是口,右邊是斤。斤的筆順是:

        (4) 無(wú):無(wú)一天,無(wú)和天都是四筆,無(wú)第四筆是,天第四筆是。

        (5) 春:上下結(jié)構(gòu),上部是,下面是日,組詞:春天、春色、春光。

        (6) 人:人可以與八比較。人撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆。

        4、鞏固生字。

        (1) 抽讀卡片。

        (2) 口頭組詞。

        5、指導(dǎo)寫字。

        板書設(shè)計(jì):

        畫

        遠(yuǎn)看山有色,

        近聽水無(wú)聲,

        春去花還在,

        人來(lái)鳥不驚。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)z c s3個(gè)個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

        2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

        3、學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲

        4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌

        教學(xué)重點(diǎn):

       。、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

       。、學(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

        教學(xué)難點(diǎn):

        區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        二、我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

        二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形

        1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

       。ǎ保﹩(wèn):圖上畫的是誰(shuí)在干什么?

        (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

        (4)教師范讀“z”。

       。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        2、記憶“z”的形

       。1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

       。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)小2z z z。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

        1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

       。1)問(wèn):圖上畫的是什么呀?

        (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

        (3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

       。3)教師范讀“c”。

       。4)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        2、記憶“c”的形

       。1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

       。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

       。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

        (三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

        1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

       。1)問(wèn):你們看這是什么呀?

       。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?

        (4)教師范讀“s”。

        (5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

        2、記憶“s”的形

        (1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

        (2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。

        (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

        三、指導(dǎo)書寫

       。1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的.?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

        (2)師范寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

       。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

        四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

        2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

        二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

        1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

        2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

        3、指名拼讀,比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)?

        三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

        1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說(shuō)一句話。

        比如:z z同學(xué)在滋水。

        2、問(wèn):“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō):“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完,教師帶著“i”的頭飾,說(shuō):“z是聲母,不是音節(jié),要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個(gè)單韻母i 來(lái)幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書:“zi”

        3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

        4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

        5、學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。

        6、教師板書“zi”的四聲,問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

        8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

        9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

        (二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

        1、師說(shuō):我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

        2、師板書:“ci si ”。

        3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?

        4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

        5、同桌互讀,互相糾正。

        6、指名讀。

        7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

        四、小結(jié)

        今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、出示zi ci si指名讀、齊讀

        2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問(wèn):圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

        2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說(shuō)一句話。

        3、拼讀詞卡。

        4、提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你在家里做哪些事?

        5、表?yè)P(yáng):小朋友們真是愛勞動(dòng)的好孩子,個(gè)個(gè)都聰明能干!那老師看看你能不能過(guò)橋?

        (1)自由打開書本說(shuō)兒歌

       。2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀

       。3)、指名讀兒歌

       。4)、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。

        (5)、邊讀邊自已做動(dòng)作。

       。6)、指名表演。

        6、那老師再考考你們,認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字 7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié):

        這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字,又會(huì)讀兒歌。

        四、課外作業(yè):

        課后請(qǐng)小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

        五、板書

        教學(xué)后記:

        漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥,乏味.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)聲母ZCS這節(jié)課中,我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手,積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛,用一種交流互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí).編了順口溜.像個(gè)。瞶 z z,半個(gè)圓圈c c c,半個(gè)8字s s s

        在教學(xué)Za Ca Sa的過(guò)程中,我利用插圖編了一個(gè)故事:一個(gè)星期天的早上,媽媽早早起床,擦玻璃扎好了辮子,準(zhǔn)備做早飯.爺爺也早早起來(lái),給花灑灑水.小紅也不甘落后,起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多么愛勞動(dòng)啊!這樣,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這三個(gè)音節(jié)拼讀,而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛勞動(dòng)的教育.在這節(jié)課中,也還存在一些不足:

        1、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多;

       。、對(duì)發(fā)音沒(méi)有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo);

       。场](méi)有及時(shí)板書。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1,通過(guò)聽讀句子,知道中國(guó)是我們的祖國(guó),感受作為中國(guó)人的自豪。

        2,通過(guò)觀察圖畫,初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        知道中國(guó)是我們的祖國(guó)。感受作為中國(guó)人的自豪。

        教學(xué)難點(diǎn):

        初步了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。

        三、教學(xué)策略

        教學(xué)時(shí)可以結(jié)合插圖、講述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國(guó)旗儀式等內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)“祖國(guó)、我是中國(guó)人、民族”等有初步感受和概念;充分運(yùn)用多媒體課件,通過(guò)圖片、歌曲、視頻等形式,展示中國(guó)地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料,讓學(xué)生初步體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。

        四、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬﹩(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        同學(xué)們,翻開語(yǔ)文書第一頁(yè),在這頁(yè)美麗的`圖畫中你們都看到了什么?

        預(yù)設(shè):許多小朋友、國(guó)旗、天安門廣場(chǎng)、花、“我是中國(guó)人”五個(gè)字。

        【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教材資源,讓學(xué)生觀察教材插圖,通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生興趣。

       。ǘ┭a(bǔ)充資料,談話引導(dǎo)

        1,小朋友們,我們的祖國(guó)是“中國(guó)”,我們一起來(lái)了解一下自己的祖國(guó)吧。

        課件出示:中國(guó)地圖、天安門、中國(guó)國(guó)旗的圖片。

        (1)中國(guó)地圖:我們祖國(guó)的地圖是什么形狀的?

        (2)天安門:你們都去過(guò)天安門廣場(chǎng)嗎?天安門廣場(chǎng)是什么樣子呢?

       。3)中國(guó)國(guó)旗:我們的國(guó)旗是什么顏色的,國(guó)旗里有什么形狀呢?

        預(yù)設(shè):生自由說(shuō)話,加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗等的印象。

        播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》,可鼓勵(lì)學(xué)生跟唱;也可播放升國(guó)旗的圖片和視頻。

        【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)補(bǔ)充各類資料,讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有基本的認(rèn)識(shí);發(fā)散思維,練習(xí)說(shuō)話。

        2,課文圖畫里的小朋友們,他們代表了我們國(guó)家有56個(gè)民族。

       。1)你們找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學(xué)是少數(shù)民族,請(qǐng)你舉手,好嗎?

        預(yù)設(shè):可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學(xué)生,可以引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)自己的民族。

       。2)通過(guò)圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。

       。3)讓學(xué)生在以上說(shuō)話的基礎(chǔ)上,讀一讀“我是中國(guó)人”等語(yǔ)句。

        【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步知道我國(guó)是多民族的國(guó)家,不同的民族有不同的特色。

       。ㄈ┩卣剐蕾p,課后延伸

        1,欣賞歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

        2,回家后,同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國(guó)的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽。

        【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對(duì)愛國(guó)有進(jìn)一步感性的認(rèn)識(shí);課后延伸的回家說(shuō)話,加深學(xué)生所學(xué)并助于家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通。

      【一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案01-17

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案09-02

      語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案02-02

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案01-02

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11-04

      語(yǔ)文上冊(cè)教案02-19

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案01-04

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案12-17

      小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案04-14

      小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11-08