二年級語文上冊的教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的二年級語文上冊的教案，歡迎大家分享。
二年級語文上冊的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影
教學(xué)過程
二次備課
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：（1）圖上畫了哪些人？
�。�2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
�。�3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
�。�2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結(jié)。
4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）
�。�3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
�。�4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？
�。�3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
教學(xué)過程二次備課
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結(jié)。
�。�6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：（1）指名讀。
�。�2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
�。�3）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？
�。�4）指名有感情地朗讀這節(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語。
忘（ �。∧悖ā 。∴彛ā 。」牛ā 。�
盲（ �。∧ā 。〗迹ā 。【樱ā 。�
2、擴(kuò)詞。
野
二年級語文上冊的教案2
教材分析
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
學(xué)情分析
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作，通過多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過冬的方式演繹出來，這樣學(xué)生會學(xué)得更興趣盎然。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、通過學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識，體會小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
課前準(zhǔn)備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入
今天的這節(jié)課將有三位小動(dòng)物（和學(xué)生一起書寫：小動(dòng)物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（教師貼出小燕子的圖片）第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩里（教師引背《蜂》）他是誰？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個(gè)小動(dòng)物的聲音，他是誰？（教師貼出小青蛙的圖片）
這三位小動(dòng)物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題補(bǔ)充完整）
二、 初讀課文
1、 過渡：這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小朋友用自己喜愛的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。
2、 學(xué)生初讀，教師巡視。
三、 檢查初讀請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
1、 課文有幾節(jié)？
2、 出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。
3、 出示田字格的詞，男生讀前五個(gè)，女生讀后五個(gè)，再齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系？課文第幾節(jié)告訴了我們？
2、 指名讀第一節(jié)，其余同學(xué)聽，他讀準(zhǔn)確了嗎？
3、 你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢？
4、 小朋友這么純真可愛，老師相信你一定有許多好朋友，學(xué)著書上的句子，介紹一下你的好朋友是誰？你們常常在一起干什么？日子過得怎樣？
五、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、 過渡：這不，這三位小動(dòng)物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)直接告訴我們圖的意思？
2、 齊讀第二節(jié)。
3、 出示“商量”指名讀，正音，齊讀
4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢？同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫漂亮。學(xué)生觀察匯報(bào)，和教師一起書空，再在書上描紅。
六、 學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。
1、 過渡：這三位小動(dòng)物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小朋友讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出三個(gè)小動(dòng)物過冬的句子。
2、 學(xué)生自讀，教師巡視。
3、 重點(diǎn)交流小燕子的過冬方式。
�。�1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。
�。�2）投影出示小燕子的話，齊讀。
（3）探究： a小燕子到哪兒過冬？
b為什么到南方去過冬？這兒不行嗎？
c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎？
d小燕子說：“等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來�！泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候？春暖花開又是什么時(shí)候？什么樣子？
（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。
�。�5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。
�。�6）小結(jié)：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時(shí)候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢？請同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小蜜蜂，根據(jù)自己畫的句子與同桌交流一下。說得不到之處，要給予幫助和提醒。
5、 匯報(bào)。教師相機(jī)板書：泥土 冬眠：蜂巢 備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。
1、師述：三個(gè)小動(dòng)物為過冬的事，相互關(guān)心著，真是好朋友。朋友之間就應(yīng)該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛護(hù)。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請小朋友自讀第四、第六小節(jié)，相信你一定能發(fā)現(xiàn)。
2、交流。
3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”
4、指導(dǎo)朗讀，你能用禮貌關(guān)心的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。
5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。
七、指導(dǎo)表演，促進(jìn)內(nèi)化。
1、師述：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼第二年春天來臨了，三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個(gè)冬天過得好嗎？是怎么度過的？）
2、請以四人小組為單位來演一演
3師巡導(dǎo)
4指名表演
八、課外拓展
師述：小動(dòng)物過冬得到方式真有趣，請小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀，你將了解更多的動(dòng)物過冬的方式。
九、總結(jié)
小朋友，大自然的奧秘還有很多很多，小動(dòng)物過冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過看電視，看課外書籍去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個(gè)知識豐富的人。
二年級語文上冊的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)具：圖片
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入：出示圖片，介紹相關(guān)知識（環(huán)境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問？
二：新課：
（一）了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。
1同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。
2分自然段朗讀。
3同桌正音。
4出示生字。
掙扎散步恢復(fù)依依不舍恩人擦洗喂養(yǎng)
5初步了解課文，
出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據(jù)下列詞語把這個(gè)故事講給大家聽。
�。ǘ┚x課文
1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運(yùn)的？畫出相關(guān)的詞句。
2小組交流。
3班內(nèi)交流。
（1）提問：“幸運(yùn)”是什么意思？
�。�2）為什么說小海豹是幸運(yùn)的？
�。ǖ�2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險(xiǎn)了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著，怎么掙扎也不行�！币x出小海豹危險(xiǎn)的處境。
第3自然段中：麗莎立即跳進(jìn)大�！�、救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家
第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康…、、小海豹被麗莎送回大海時(shí)，它望著麗莎不時(shí)地回頭，依依不舍。”要邊讀邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“依依不舍”語速稍慢，語調(diào)輕些。預(yù)設(shè)：體會喂養(yǎng)的意思（），感受到小女孩的愛心。體會依依不舍的意思，感受到小動(dòng)物和人類之間建立的感情
第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些�！昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）
�。�3）導(dǎo)語：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運(yùn)的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片，看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片
�。�4）師生交流談?wù)動(dòng)^感。
激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問題，
（5）再說說這只小海豹為什么是幸運(yùn)的。
4結(jié)合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。
預(yù)設(shè)：與前文進(jìn)行對比，
三：總結(jié)全文，通過同學(xué)們給我講述《幸運(yùn)的小海豹》這個(gè)故事是我覺得，我要善待于我們同在藍(lán)天下的小動(dòng)物，保護(hù)它們，但是我也知道有很多動(dòng)物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我愿學(xué)習(xí)麗莎，你呢？（學(xué)生發(fā)散回答。）
作業(yè)：把這個(gè)故事講給家長聽
反思：通過本課教學(xué)，學(xué)生不僅知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物的道理，更能從直觀感受到保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)生熱愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的感情被充分激發(fā)出來。
二年級語文上冊的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 按筆順些好漢字。
2. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
3. 照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。
4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》
5. 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。
6. 口語交際：我長大了做什么。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
2. 說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順
1．學(xué)生對照課本，用小手畫出生字的筆順。
2．說說有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò)，你想提醒大家什么？
3．小組互查：按正確筆順描紅。
二、學(xué)用字詞句
1．讀題，明確題意。
2. 指導(dǎo)。
�、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般摺⑾x、穴、纟”和“工”
�、茖W(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。
⑶指名說你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）
�、葘W(xué)習(xí)兒歌
過渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？
出示：大江變得更寬，
紅花顯得更紅，
是誰揮動(dòng)彩筆，
在天空畫了一道彩虹？
�、賹W(xué)生自由讀。
�、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫。
�、勰馨涯阆胂蟮漠嬒聛韱�？
�、芙涣�，展示學(xué)生作品。
三、教學(xué)讀讀背背
1. 談話，弄清題意。
2. 學(xué)習(xí)成語部分
�、艑W(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵指名讀，相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。
�、浅鍪静鍒D
說說你看到了什么？可以用成語中的那個(gè)詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？
告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。
�、染氉x，熟記。
3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》
�、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。
�、浦该囎x，給予評議。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）
⑷你喜歡蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？
�、杀痴b這首詩。
四、教學(xué)做做寫寫。
1. 讀一讀
�、艑�(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧�。≒PT出示圖片)
�、剖卟藢殞氀埓蠹易x讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看�。≒PT出示：)
請和老師一起讀一讀！
詞語聚寶盆
蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜
香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜
2. 說一說
�、耪埓蠹乙孕〗M為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么
菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)
我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……
我和媽媽買了 、&nbs
p; 、 ……
⑵分組匯報(bào)：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！
�、呛⒆觽儯銈兡苷f完整話，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時(shí)候把話說得再具體些就更棒了！怎樣把話說具體呢？你可以這樣試試：
�。≒PT出示：)
說清蔬菜的顏色、樣子：
我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……
�、韧瑢W(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！
3. 寫一寫
⑴孩子們說得怎么樣，能動(dòng)手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝
可是你們的好朋友噢！
�、屏�(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！
4. 總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)
蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營養(yǎng)多，
常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。
五、布置作業(yè)
完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)寫好鉛筆字
1．明確題目要求。
2. 復(fù)習(xí)寫字要求。
�、胖该f說正確的坐姿和握筆姿勢。
⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。
�、悄阒烂杓t的時(shí)候要注意些什么嗎？
�。ㄌ嵝褜W(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時(shí)，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。）
3. 指導(dǎo)書寫。
�、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家
�、浦该J(rèn)讀。
�、沁@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？
�。ㄟ@三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫得上小下大。）
⑷指導(dǎo)寫“蒼”。
�、儆^察這個(gè)字，說說寫這個(gè)字要注意什么？
②學(xué)生討論后，指名回答。
�。ā吧n”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）
�、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫。
�、軐W(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒書寫姿勢，個(gè)別指導(dǎo)。
�、芍笇�(dǎo)寫“翠”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹薄�
�、谟^察，你要提醒大家注意什么？
③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)別？（“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）
�、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？
�、萁處熤v解并范寫。
⑥學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒書寫姿勢。個(gè)別指導(dǎo)。
�、手笇�(dǎo)寫“家”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇�。
②觀察，這個(gè)字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。
�、酆屯挥懻撘幌�，怎樣才能寫得美觀勻稱？
④師生交流。
�。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫，提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線。）
�、萁處煼秾�。
�、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個(gè)別指導(dǎo)。
練習(xí)。
�、沤處熢诤诎迳袭嫼锰镒指�，指三名學(xué)生上臺分別寫出這三個(gè)字。
⑵你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最好？哪個(gè)筆畫寫得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動(dòng)？
�、抢蠋熛嘈�，每個(gè)同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。
5．反饋。
�、耪故緦懙脛蚍Q美觀的字，并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。
⑵鼓勵(lì)同學(xué)們每一次寫字都要認(rèn)真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。
6. 拓展。
�、沤裉爝@節(jié)課寫的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎？
�、瞥鍪荆貉� 亭
�、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）
�、仁茄�，要想把字寫得漂亮，認(rèn)真觀察比較是很重要的。
⑸學(xué)生練寫。
布置作業(yè)
完成書中的描紅臨寫。
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1. 談話導(dǎo)入：誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？
我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。
2. 在我們這個(gè)社會里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們是誰呢？請同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：)
1. 我猜他（她）是 ，因?yàn)?。
2. 我知道的職業(yè)有 。
二、指導(dǎo)練說
1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今天，我們就來聊聊這個(gè)話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。
2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。
3. 今天老師請班長給大家談?wù)勊睦硐�。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。
組織點(diǎn)評：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？
4. 同學(xué)們在練說的時(shí)候可以試試下面的方法：（PPT出示：)
1. 說完整話：我長大了做 。
2. 說連貫話：
我長大了想做 ，因?yàn)?。
或者：因?yàn)?，所以我長大了想做 。
老師相信你們經(jīng)過認(rèn)真思考，一定會說得很好！
5. 現(xiàn)在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個(gè)問題：（PPT出示：)
自己把話說清楚。
2. 聽清同桌說的話。
6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說說看：（PPT出示：)
我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因?yàn)?。
三、互動(dòng)交流
[情境一]
1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節(jié)目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎？（PPT出示：)
1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。
2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。
2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰先來接受我的采訪啊？
你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什么？請問你為什么會有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。
3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點(diǎn)評一下？
4. 還有誰愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當(dāng)小記者？請其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？
[情境二]
剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？
2. 現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節(jié)課吧！
總結(jié)延伸
1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
2. 小結(jié)：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對社會有用的人。
五、布置作業(yè)
回家把自己的想法告訴自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。
2. 問問家長小時(shí)候有這樣的理想嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？回來告訴好朋友。
我長大了做……
我長大了做______，因?yàn)開_________。
努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想
板書設(shè)計(jì)：
二年級語文上冊的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩歌。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）會讀田字格里的生字。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替
�。�3）讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示字詞，指名讀。
�。�2）了解詞語的掌握情況。
�。�3）指名分段讀課文。
3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
（1）這首詩共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
�。�2）看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
�。ǎ┫蛎て牌疟硎咀约旱男囊狻�
�。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（）相信會使盲婆婆滿意。
（3）指名學(xué)生填寫。
�。�4）小結(jié)。
�。�5）分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
5、齊讀課文
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖。
�。�1）圖上畫了什么人？
�。�2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？
�。�3）盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動(dòng)作說明了什么？
�。�4）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
�。�1）指名讀。
�。�2）這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么會這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結(jié)。
�。�4）齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
�。�1）指名讀。
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？那為什么紅領(lǐng)巾說它會唱歌？
�。�3）第二句說了什么？紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時(shí)候，就這句話說明了什么？你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈，但他更愛誰？為什么這么說？
�。�4）小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
（1）指名讀。
�。�2）這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么？這句中的歌聲指的是什么？歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思？想一想，蟈蟈本來是在什么地方�？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁�？明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波？
�。�3）第二句說了什么？這一句里的往日指的是什么時(shí)間？請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？
�。�4）出示投影：盲婆婆在田野里。
A、圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
B、在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
C、指名自由說說圖意。
（5）指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
�。�6）小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
�。�1）指名讀。
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎？
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
（3）第二句說了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
�。�4）指名有感情地讀第四節(jié)。
�。�5）小結(jié)。
三、總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。
第三課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀，師生評議。
二、背誦
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引背。
3、各人輕聲背誦。
4、分組交換背。
5、全班齊背。
二年級語文上冊的教案6
設(shè)計(jì)理念
在新課程理念的指導(dǎo)下，低年級語文要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過合作與探究，讓學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，從而整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
課時(shí)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生在讀、思、議、畫的綜合實(shí)踐中把課文二、三兩個(gè)自然段讀好、讀懂，并在此基礎(chǔ)上背下來。
2、 在聽、說、讀、寫的言語實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像 圖片 投影
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題
1、冬天快要到了，從遙遠(yuǎn)的北方飛來了一群群
生齊讀課題
2、錄象演示圖一
看圖有感情地背誦第一自然段
二、 品讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬� 感悟丹頂鶴的顏色美
1、 過渡：丹頂鶴飛過平原，飛過河流，飛過高山，飛呀飛呀，瞧，它們飛到了我們的教室。
2、 出示圖二，指導(dǎo)看圖
�。�1） 同學(xué)們想對這些遠(yuǎn)道而來的客人說些什么？向它們打個(gè)招呼吧。
�。�2） 看圖，說說丹頂鶴的外衣是什么顏色的？
3、 自讀課文
指名讀課文
思考：課文中有哪些表示顏色的詞？
4、討論交流、品讀詞句
（1）“潔白”
�。�2）比較：丹頂鶴的翅膀是黑的
丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的。
投影演示
�。�3）出示句子：“丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴”。
指名讀句子。
你還見過哪些東西的顏色是鮮紅鮮紅的？
“丹”表示什么顏色？
5、指導(dǎo)朗讀感悟丹頂鶴的美麗
6、小組合作、拓展練習(xí)
丹頂鶴的外衣多么美麗呀，讓我們小組合作一起為圖片上的丹頂鶴空穿上美麗的外衣吧！
�。�1）小組合作，比一比哪一組完成的最快、最好？
�。�2）圖片展示，并向大家介紹。
�。ǘ� 自主學(xué)習(xí)，體會丹頂鶴的逗人喜愛
1、 過渡，丹頂鶴不僅很美麗，也很逗人喜愛。
2、 自由讀課文
小組討論：丹頂鶴什么地方逗人喜愛？
3、 指名交流
�。�1） 看圖體會丹頂鶴修長的體形
（2） 理解詞語“展翅飛翔”、“引吭高歌”
學(xué)生自由模仿
多媒體演示
你想讀給人家聽一聽嗎？
（3）為什么丹頂鶴又叫“仙鶴”？
（4）朗讀體會
三、 賞讀課文，強(qiáng)化感受
1、 角色體驗(yàn)
下個(gè)星期，我們將舉辦一次保護(hù)珍稀動(dòng)物的主題隊(duì)會，如果請你當(dāng)講解員向大家介紹丹頂鶴，你打算怎樣介紹。
指名介紹
2、 讀中感悟，強(qiáng)化感受
欣賞課文錄音
配示朗讀全文
3、 課外延伸
學(xué)了課文，你還想知道什么？你還想做些什么？
二年級語文上冊的教案7
【教材分析】
的課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過對太平洋中一個(gè)小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認(rèn)識事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。
【教學(xué)要求】
德：初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。
智：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。
【教學(xué)方法】
緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)本課。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片，課文錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題：19有趣的發(fā)現(xiàn)
2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）抽讀生字卡片
有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀
觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?/p>
（2）出示第3,m自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。
�。�3）指名試讀課文。
3、范讀課文。
三、細(xì)讀課文第一自然段。
1、達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？
2、達(dá)爾文是哪個(gè)國家的什么人？
3、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴(kuò)詞：達(dá)島因存
二、分析理解。
1、細(xì)讀第二自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？
�。�3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
（5）出示掛圖看圖說話練習(xí)。
2、讀第三自然段。
�。�1）指導(dǎo)讀。
�。�2）理解第1句。
“許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？
3、細(xì)讀率4自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？
三、總結(jié)全文。
通過對本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、復(fù)述課文。
1、指導(dǎo)復(fù)述課文
教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。
主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。
4、指名試復(fù)述。
三、課堂練習(xí)。
1、比一比再組詞。
夏（）校（）容（）應(yīng)（）
復(fù)（）較（）究（）因（）
2、括號里填上合適的詞語。
逐漸地（）有趣的（）
認(rèn)真地（）著名的（）
仔細(xì)地（）重要的（）
3、據(jù)課文內(nèi)容填空。
那些沒有翅膀的昆蟲，由于（），就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特別大的昆蟲，因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ?/p>
那些翅膀不大的昆蟲，由于（）便逐漸地消失了。
二年級語文上冊的教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩人所表達(dá)的情感。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。
重難點(diǎn)
1.朗讀背誦兩首古詩。
2.通過朗讀展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。
樂學(xué)善思辦法
組內(nèi)賽讀激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鞏固對詩詞的理解。
教學(xué)流程
一、借助情境，聽讀賞詩
1.播放課件。
2.師聲借助情情并茂地誦讀詩文。
3.學(xué)生自由讀詩文。
要求：借助拼音，把古詩讀準(zhǔn)確。
1.同桌互讀，看讀音是否準(zhǔn)確，詩句是否通順。
2.指名讀，全班評議。
二、誦讀詩文，把握詩意
（一）學(xué)習(xí)古詩《雪》
1．指導(dǎo)讀詩，感知詩意
�。�1）簡介作者尤袤
（2）自由讀古詩，結(jié)合詩文的插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
�。�3）圖文結(jié)合，多種方式反復(fù)誦讀。
（4）同桌、小組、全班合作交流深入理解全詩內(nèi)容。
（5）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
2.由畫入境，想象感悟。
�。�1）指名讀.全班齊讀.練習(xí)背誦
�。�2）結(jié)合背誦，啟發(fā)學(xué)生展開，引導(dǎo)學(xué)生說說作者描寫的是什么樣的景象？
（二）學(xué)習(xí)古詩《江雪》
1.談話激趣，導(dǎo)入新課
2.誦讀詩文，把握詩意
�。�1）讀一讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音.讀通詩句。（自讀、同桌互讀、指名讀）
�。�2）自由讀古詩，結(jié)合插圖，從字面上初步理解詩句的意思。（嘗試練說、同桌互說、指名說）
�。�3）教師聲情并茂的范讀，學(xué)生初步感知詩意。
3.細(xì)讀古詩，感悟詩情
�。�1）自由讀詩，體會詩人——的情感。
（2）指名帶動(dòng)作、表情讀，從中感悟是人的情感。
�。�3）想一想、說一說
通讀兩首古詩，邊讀邊結(jié)合插圖想象每首詩所描寫的畫面是什么樣子的？（同桌互說，然后指名說）
三、延伸拓展，升華情感
1.選擇自己喜歡的詩句完成書后的“自選佳句”。
2.課下搜集關(guān)于雪的名句、名言，體會詩人的感情。
3.搜集有關(guān)寫景的故事讀一讀。
二年級語文上冊的教案9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“有的……有的……有的……”說一句話。
3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
2、用“有的……有的……有的……”說一句話。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求;
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入新課
大家喜歡秋天么?喜歡秋天什么?秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
二、板書課題，解題
1、請跟老師一起寫課題。教師板書課題，學(xué)生跟著書空課題。
2、齊讀課題。
3、“秋游“是什么意思呢?指名說說。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問的.嗎?學(xué)生自由發(fā)問。
5、過渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)
三、指導(dǎo)看圖
1、我們按什么順序來觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求學(xué)生用“有的”組成句式說話。
四、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
3、回憶一下，我們剛才提出了什么問題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?
理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
( )同學(xué)們玩得很高興。
( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。
( )農(nóng)田美。
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。
五、教學(xué)生字
1、自學(xué)課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫成“捺”。
3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫。
4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，指名說說。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語的意思，并積累詞匯。
2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)
(3)出示：A、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種說法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。(說明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的)。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。
第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?
(1)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到了些什美麗的景象�?
2、學(xué)習(xí)第二~三自然段。
(1)自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。
(2)學(xué)生作全班的交流：
①“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語嗎?
(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)
�、诔藢懱炜盏念伾酝猓�寫了天空的什么?(大——一望無際)
還有哪些詞語也表示“一望無際”這個(gè)意思呢?(一望無垠、無邊無際……)
③天空中白云又是怎樣的呢?它像什么?指名說說，再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說上一長句話，看誰說得又美又生動(dòng)。
�、茏屛覀兠烂赖貋碜x好第二小節(jié)吧。指名讀，分組讀，齊讀。
�、蒉r(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來?指名讀第三小節(jié)。
�、蕹鍪荆篈、稻子黃，高粱紅，棉花白。
B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?(第一句話只說出了莊稼的顏色，第二句話還說出了這些莊稼都成熟了。)
�、咔f稼成熟了，農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)老師范讀。
(2)這個(gè)自然段有幾句話?分別告訴了我們什么?想想什么是“向著藍(lán)天亮開了嗓子”?誰能來試試。
(3)第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎?
(4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?
(5)“多開心哪”表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。
(6)齊讀第四小節(jié)。
4.總結(jié)：這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?
5.秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。
三、布置作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、會用“有的……有的……還有的……”說寫一句話。
教學(xué)過程：
一、朗讀和背誦指導(dǎo)
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
(2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
(4)第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。
4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!學(xué)生看圖或看板書來練習(xí)背誦課文。
5.指名背誦課文，師生齊背課文。
二、說話指導(dǎo)
1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什么情況下?
2、提供句式練習(xí)說話。
(1)在操場上，小朋友們有的 ，有的 ，還有的 ，大家玩得多開心哪!
(2)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的 ，有的 ，還有的 ，多 !
3、討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場里，在商場里，在家里過年時(shí)……
板書設(shè)計(jì)：
1、秋游
天空美 藍(lán)天 白云
同學(xué)們 看到 農(nóng)田美 黃 紅 白
游玩 開心 有的……有的……有的…
二年級語文上冊的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。
2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
過程與方法：
1、通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
(一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1、課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識“拍手歌”�；貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
(二)初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
(三)細(xì)讀課文，借圖識記
1、畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2、讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：
牢記 保護(hù) 伙伴
我們要大自然中的動(dòng)物。
動(dòng)物是我們的好朋友。
學(xué)過的生字大家一定要認(rèn)識。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。
3、“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。
4、自由讀文，鞏固生字。
(四)拍手游戲，品讀課文
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
(五)整體把握，練習(xí)說話
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。
(1)先說說自己對課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。
(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來(詳見“教學(xué)建議”)。
(六)書寫“保、伙、伴”
1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。
2、觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。
(七)拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
(八)布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
二年級語文上冊的教案11
教學(xué)內(nèi)容：
細(xì)讀課文2—4段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、找出翹舌音的字，邊音的字，前鼻音的字，后鼻音的字。
二、繼續(xù)細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第2段。
(1)指名讀課文。指說這一段一共有幾句話?哪一句寫大禹想的，哪幾句是寫大禹做的?大禹是怎樣想，又是怎樣做的?
(2)學(xué)習(xí)第二，三兩句。
A：指名讀第二，三兩句，說說大禹先干什么?后干什么?(大禹先了解情況，后治理洪水)
B：哪些詞告訴我們大禹治水的艱辛?板書：走遍;吃忙盡�！白弑椋员M”：說明什么?“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個(gè)，一萬個(gè)?它們說明什么?(而是形容很多)
C：“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九?它表示什么?(表示很多)�！巴谕司艞l大河”“劈開了九座大山”引導(dǎo)洪水流入了海，說明了什么?(說明治水工程浩大)。板書：挖通，劈開。
D：要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想，他可能會吃哪些苦呢?
E：指導(dǎo)朗讀：“決心，走遍，仔細(xì)，吃盡，帶領(lǐng)，挖通，劈開”讀重音。
(3)學(xué)生練讀，細(xì)讀。
2、細(xì)讀第3自然段。
(1)指名讀課文。
(2)這一自然段一共有幾句話，告訴我們一件什么事?
(3)自由讀課文，找出本課表示數(shù)量的詞。(13年，三次，一次，十多歲)。
這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么?突出表現(xiàn)了什么?(“13年”強(qiáng)調(diào)大禹治水的時(shí)間長，“三次”與“一次”強(qiáng)調(diào)大禹治水舍小家為大家，一心撲在事業(yè)上�！笆鄽q”強(qiáng)調(diào)大禹離家時(shí)間太長，這幾個(gè)數(shù)量詞突出表現(xiàn)了大禹一心為民，無私奉獻(xiàn)的可貴精神)
板書：13年，三次過家門，一次也沒進(jìn)。
(4)指導(dǎo)朗讀：自由練讀，集體齊讀。
(5)假如你是和大禹一起治水的人，當(dāng)經(jīng)過他的家門的時(shí)候你會對大禹說些什么呢?
3、細(xì)讀第4自然段。
(1)齊讀第4自然段。
(2)為什么說大禹治是一位偉大英雄?
(3)老百姓會怎樣感激大禹?
(4)齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。
三、練習(xí)背誦課文。
1、引導(dǎo)背誦(第2自然段)
大禹下決心干什么?他走遍了千山萬水干什么?
2、自由練背。
3、指導(dǎo)背誦。
4、齊背課文。
二年級語文上冊的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段
1、復(fù)習(xí)詞語，指名讀，齊讀。
2、糾正錯(cuò)誤筆順，老師板書，學(xué)生臨摹。
過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！
3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？
預(yù)設(shè)：
（1）白云:
各種形式朗讀。
指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。
（2）藍(lán)天：
理解“一望無邊”
讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。
�。�3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。
藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，朵朵白云有時(shí)像-----，有時(shí)像------。
有感情地朗讀第二自然段。
�。�4）農(nóng)田：
指導(dǎo)說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？
果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。
樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。
（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。
�。�7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細(xì)讀讀第4自然段，找出相關(guān)語句。
指導(dǎo)讀好三個(gè)“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開心。
“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？
（8）在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。
唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。
四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說一說。
板書設(shè)計(jì)：
秋游
白云 千變?nèi)f化
藍(lán)天 一望無邊
農(nóng)田 五谷豐登
小朋友 無比開心
二年級語文上冊的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：學(xué)習(xí)詩中8個(gè)一類生字，5個(gè)二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。
過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會詩歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記一類生字。
有感情的朗讀并背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、音樂磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入。
今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩：
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩，比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
多好的春雨啊，好象知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。
四、學(xué)習(xí)生字。
夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多
當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)
隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)
乃：象形，注意筆順 乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦古詩，書寫所學(xué)一類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《憶江南》。
二、初讀古詩：
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩，比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
憶江南：詞牌名，又叫望江南。
詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。
江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?
四、學(xué)習(xí)生字：
舊：反義詞：新
曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾
姓。
勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出
憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè)：
背誦古詩，書寫一類生字。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.背誦古詩，
2.完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、背誦古詩
二、完成課后習(xí)題
讀詞語，會寫的寫下來。
涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。
第四課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)：《春天在哪里》
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動(dòng)過程：
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動(dòng) 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的畫 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的詩 春天的成語和句子
通過以下途徑收集資料：
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾臁?/p>
喜歡做什么就做什么
通過以下方式整理資料
觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼
舉行小展示會《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
二年級語文上冊的教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2．了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、觀察圖畫
1．圖上小朋友在做什么？
2．圖上的小朋友怎樣朗讀？
二、小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離
眼睛課本 距離一尺（33厘米）
三、模仿評判
1．請幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練，并由大家評判
2．評判中指出一些錯(cuò)誤姿勢的危害
四、集體訓(xùn)練
五、把握訓(xùn)練要點(diǎn)，勤于朗讀背誦
六、小結(jié)
在一年級時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅(jiān)持，自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、整體感知圖畫
1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2．簡說圖意。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問：背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？
2．這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神
情怎樣？
3．背誦時(shí)還要注意什么？
4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師評判。
5．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？
三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1．觀察左下方小圖。
2．觀察中間小圖。
3．觀察右面小圖。
四、小結(jié)
這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時(shí)
一、觀察上面三幅圖
1．從圖上你們觀察到了什么？
2．圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心呀！
學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。 讀書破萬卷，下筆如有神。
多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會寫，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。
3．觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點(diǎn)：眼看，心記，不出聲。
4．觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么？表情怎樣？
5．小結(jié)三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2．說說去閱覽室看書的過程： 挑書——借書——看書
3．在閱讀的過程中如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
4．觀察第二幅圖講解。
三、小結(jié)
樂于閱讀課外書報(bào)，主動(dòng)去尋求知識，對同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作
二年級語文上冊的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)八個(gè)生字，會寫十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點(diǎn)：
會認(rèn)會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：
背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備：
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》
第一課時(shí)：
一、看圖激趣導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識這種植物呀？
2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。
3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。
4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。
三、品讀課文，體會感情。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。
2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
A、自讀自悟說說體會到了什么？
B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評議。
3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。
A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會時(shí)時(shí)掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會教師的辛苦，從那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜體會同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。
4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。
5、有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)詞語
出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。
二、誦讀詩歌
①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
A、分小組練讀，選出本組的小詩人。
B、全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。
C、小組之間比賽讀。
�、诳磮D，練習(xí)背誦詩歌。
A、學(xué)生自己練習(xí)背誦。
B、教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
C、小組讀讀背背。
d、指名背誦課文。
三、識字寫字
�、俨伦种i：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
�、谛〗M自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
�、弁ㄟ^談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。
④練習(xí)書寫。
院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。
休要和體區(qū)另字形。
休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。
牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
�、抻脤�(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。
四、拓展活動(dòng)
用自己的方式，表達(dá)你對老師的愛。
【二年級語文上冊的教案】相關(guān)文章：
語文二年級上冊教案09-26
二年級語文上冊教案09-28
二年級語文上冊的教案12-07
語文教案二年級上冊教案08-25
語文二年級上冊《語文園地八》教案04-11
二年級語文上冊《語文園地五》的教案06-15
二年級語文上冊語文園地七教案07-22
二年級語文上冊《語文園地四》教案03-24
二年級語文上冊《語文園地八》教案07-27