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    1. 小學(xué)語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2022-10-31 10:50:26 語(yǔ)文教案 我要投稿

      小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總六篇

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總六篇

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

        傣族是個(gè)愛水、戀水、惜水、敬水的民族,以水表示潔凈,每年傣歷六月中旬是傣歷的新年(傣語(yǔ)稱“?北冗~”,今年為1364年),也叫“潑水節(jié)”,期間人們互相潑水祝福,主要活動(dòng)有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康,因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

        潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算,大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”,與農(nóng)歷的除夕相似;第二天傣語(yǔ)叫“惱日”(空日),是新舊年交替中的過渡日子;第三天才是新年,叫“叭網(wǎng)瑪",意為歲首,人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨,傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,挑著清水,先到佛寺浴佛,然后就開始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊:“水!水!水!”,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場(chǎng)面十分壯觀。

        潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大,參加人數(shù)最多的節(jié)日,F(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動(dòng),街市里、廣場(chǎng)上到處見人們?cè)谙嗷プ分饾姖。主要的活?dòng)地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地,昆明的云南民族村也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

        指名說說圖意?(要求用一句話說出來)畫了兩根絲瓜,幾片絲瓜葉子,還有絲瓜的須子。

        B出示聲母s,告訴學(xué)生:s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。

        C教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀s時(shí),舌尖向前平伸和上門齒背靠近,讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀,開火車讀。

        (2)字形及書寫:

        聯(lián)系實(shí)際生活,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像圖上的絲瓜須又像半個(gè)8字)“絲瓜絲兒sss,半個(gè)8字sss”。s有一筆寫成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

       。3)教學(xué)si及其四聲。

        As和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)si

        B引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:si不要拼讀,只要將s的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

        C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

        D比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

        E出示si的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

        絲瓜;死了;四個(gè)

        四、鞏固練習(xí)。

        1、抽讀字母卡片,告訴學(xué)生zcs是平舌音。

        2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。

        3、聽下面的句子,找出音節(jié)是zicisi的字。

        四個(gè)孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、出示小黑板:zcs。

        2、指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)

        cbztcsdsrnz

        二、新授。

        1、教學(xué)zcs與a的拼音。

       。1)出示:z-a-zac-a-cas-a-sa

       。2)練習(xí)自由拼讀。

        (3)指名讀音節(jié)。

        (4)齊拼音節(jié)。

        2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

       。1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

       。2)指名說說圖上的意思。

       。3)將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué),請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對(duì)了,學(xué)生練習(xí)拼讀。

        3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

       。1)教學(xué)cūxì:出示,分析,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說說圖意:粗細(xì)

        (2)教學(xué)zǔfù:出示,分析,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說說圖意:祖父。

        三、鞏固練習(xí)

        練讀書上的拼音詞。

        教學(xué)目的:

        1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準(zhǔn)確。

        2.學(xué)會(huì)正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。

        3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)展學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣,項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

        2.學(xué)會(huì)正確書寫“S”。

        教具準(zhǔn)備:

        聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        出示卡片導(dǎo)入,前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母,14個(gè)聲母,現(xiàn)在老師要考考大家,我請(qǐng)小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

        tu di g b d p q t t e

        ju xu qi jia tuo

        二、新課

        1.小朋友們的本事真不小,認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié),今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好,老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

        2.教學(xué)Z

       、俪鍪緹羝1問:圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

       、谡(qǐng)跟著老師念“寫字”,把“寫字”的“字”讀成一聲,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”,板書Z,請(qǐng)跟著老師讀?匆豢此裎覀償(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌:像個(gè)2字,Z、Z、Z。

       、鄢鍪疽艄(jié)“zi”,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z),聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴,i在這里不讀“衣”,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié),作為一個(gè)整體來認(rèn)讀,仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

        把聲母Z讀得長(zhǎng)一些,重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,請(qǐng)聽老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

        以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請(qǐng)跟老師讀,小朋友自己練習(xí)讀一讀,比一比誰讀得最好。

        3.教學(xué)C

        ①今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真,出示幻燈片2,這是什么?(刺猬),一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。

        把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“C”,板書C,范讀三遍,教讀三遍。

       、诔鍪尽癱i”

        小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié)),音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?

        誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào),燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請(qǐng)大家跟著老師讀,老師說幾聲,學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。

        4.教學(xué)S

       、倏磮D,圖上畫的是什么?(蠶),蠶在干什么(吐絲)。

        請(qǐng)一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?

        請(qǐng)跟我讀,把蠶絲的“絲”讀得輕一些,短一些,就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“S”的發(fā)音,范讀,教讀。

       、谇懊鎖和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀,再讀出四聲。

        5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

        6.教學(xué)書寫

       、儆^察書上z、c、s占幾格,占的哪一個(gè)格?(中格)

       、诜秾憐、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫,像半個(gè)八字)。

        三、游戲:小猴闖關(guān)

        小猴下山闖關(guān),闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。

        小黑板出示:

        聲母關(guān)p d z c s

        二拼關(guān)gu xu qi he ha

        三拼關(guān)jia xia gua qia

        整體認(rèn)讀zi ci si

        四、小結(jié)

        ??今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學(xué)得很認(rèn)真,還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān),得到了小紅花,小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,就能成為祖國(guó)的有用之才。

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——z c s教案

        本課包括4部分內(nèi)容。

        第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。

        第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

        第三部分是z、c、s的書寫范例。

        第四部分是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫,以及三個(gè)標(biāo)有拼音的.詞語(yǔ)。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音,如"qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相幫助,這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂,還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

        正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn),聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

        二預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

        2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

        3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

        4能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個(gè)生字。

        三教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        四課前準(zhǔn)備:

        拼音卡片、課件

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求

        1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

        2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

        教學(xué)過程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

        認(rèn)讀韻母aoeiu及其四聲。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

        1教學(xué)"zi"

        (1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)

       。2)用粉筆寫的字叫(生:粉筆字)。

        用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。

        用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。

        用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。

        你會(huì)寫哪種字?

       。3)字的拼音就是"zì"(出示)試讀,引導(dǎo)觀察形:像小姑娘寫的字,加上ì。

        去掉小帽子,誰會(huì)讀?(正音)

       。4)練讀四聲。

       。5)兒歌鞏固:

        老鼠出洞,zīzīzī。

        我愛紫色,zǐzǐzǐ。

        我會(huì)寫字,zìzìzì。

        2教學(xué)"ci"

        (1)出示圖片,圖上畫的是什么動(dòng)物?(小刺猬)

       。2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)

       。3)還有哪些動(dòng)物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)

        (4)刺的拼音就是"cì",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"ci",正音。

       。5)練讀四聲。

        3教學(xué)"si"

       。1)出示圖,蠶寶寶在干什么?(吐絲)

       。2)誰還能給絲組個(gè)詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)

       。3)絲的拼音就是"sī",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"si",正音。

       。4)練讀四聲。

        (三)鞏固練習(xí)

        快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si。

        (四)比較認(rèn)讀

        出示zi--zci--csi--s

        1師帶讀。

        2說說每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方?

       。鞔_前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)

        3打亂順序認(rèn)讀。

        (五)書寫練習(xí)

        1師范寫,生書空。

       。◤(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)

        2生在書上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢(shì)。

        3交流展覽。

        第二課時(shí)

        教學(xué)要求

        1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

        2能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個(gè)生字。

        教學(xué)過程

        (一)猜謎鞏固

        猜謎:像個(gè)2字(打一聲母)。

        半個(gè)8字(打一聲母)。

        半個(gè)圓圈(打一聲母)。

        組內(nèi)(舉拼音卡片)比賽

        (二)復(fù)習(xí)認(rèn)讀

        卡片認(rèn)讀zi、ci、si、z、c、s。

        (三)拼讀練習(xí)

        1出示:zazezu

       。1)學(xué)生試讀。

       。2)指名拼讀。

       。3)小老師領(lǐng)讀。

       。4)各種方式練讀。

        2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。

        3比較認(rèn)讀:

        za--ca--sa

        ze--ce--se

        zu--cu--su

        4三拼音練習(xí)

        出示"zuocuosuo"。

        (1)回憶三拼音的拼法:可先把后面兩個(gè)音拼起來,再和聲母相拼。或快速連讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。

        (2)學(xué)生試讀。

       。3)小老師領(lǐng)讀。

       。4)各種形式鞏固讀。

        (四)鞏固練習(xí)

        1出示圖:

       。1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

        bàbà:(tuōdì)

        mām。海╟ābōli)

        xiǎomíng:(zuòhèkǎ)

       。2)集體拼讀。

        2出示兒歌

       。1)自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。

        (2)小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。

        如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

       。3)共同解決黑板上的拼音,并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

       。A(yù)設(shè):suànxiǎngkuàiliǎoqiáo)

       。4)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。

       。5)匯報(bào)表演。

       。6)齊讀兒歌。

       。7)出示生字:做過了不樂

       。8)回想它們讀什么,想不起來的的可以去找找它們的拼音。

       。ㄉ赡軙(huì)提出:"了"和"一"有不同的發(fā)音,教師隨機(jī)滲透多音字教育,但不強(qiáng)求人人掌握。)

        (9)認(rèn)讀生字。

        三、教學(xué)建議

       。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

        配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

       。ǘ┳帜附虒W(xué)

        學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

        教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s!

       。ㄈ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

        本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對(duì)比著發(fā)音:zzi,cci,ssi,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

       。ㄋ模┢匆艟毩(xí)

        讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。

       。ㄎ澹⿻鴮懼笇(dǎo)

        z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

       。⿺U(kuò)展活動(dòng)

        1?學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

        2?讀一讀,比一比。

        zziccissi

        zizacicusise

       。ㄆ撸┱n時(shí)安排

        教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

        四、參考資料

        z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

        z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

        在這堂課中,我能體現(xiàn)課改新理念,靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮。

        主要有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

        一、善于創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。

        1、一開始,我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲《郊游》,與學(xué)生邊歌邊舞,在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國(guó)。

        2、我能充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

        3、我能通過游戲和活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形。做游戲“摘蘋果”,蘋果背面注有音節(jié)或字,讀對(duì)了蘋果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。

        二、善于使用激勵(lì)手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

        教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響,歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度。(柴可夫斯基語(yǔ))課堂上,我熱情的語(yǔ)言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情,時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。

        此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,我就采用奪紅旗比賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)立刻得到了張揚(yáng)。

        三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

        1、讓學(xué)生自編順口溜,學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字Z、Z、Z,像個(gè)半圓C、C、C……”

        2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓四人小組合作,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強(qiáng),但他們的合作意識(shí)開始了萌芽。

        當(dāng)然,本節(jié)課也有許多不足的地方:

        一、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。

        學(xué)生年齡小、自制力查,需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。

        二、難點(diǎn)的突破還不夠。

        三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中,我的示范不夠多,學(xué)生的練讀還不到位。

        在今后教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí)、探索,以全新的教學(xué)理念武裝自己,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。 小母雞種稻子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        2、識(shí)字14個(gè),鞏固學(xué)過的字,并進(jìn)行滲透性識(shí)字,知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、識(shí)字14個(gè)。

        2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

        教學(xué)方法:表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法

        教具準(zhǔn)備:小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

        教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容及過程:

        一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課

        1毖莩歌曲導(dǎo)入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,問學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

        2毖生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造,勞動(dòng)最光榮……)

        3苯淌Φ既耄盒腋5納活哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造,小動(dòng)物們都愛勞動(dòng),小母雞也很愛勞動(dòng),它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,齊讀,學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

        二、初讀課文,了解內(nèi)容

        1庇每渭顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,學(xué)生邊看邊聽,感知課文內(nèi)容。

        2毖生匯報(bào)自己知道了什么。

        3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

        三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用

        (一)游戲識(shí)字

        1毖生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。

        2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

        教師課件顯示“智慧樹”,“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。

        師導(dǎo):只有付出勞動(dòng),才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

        3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過聽讀、工借助拼音等識(shí)字)

        4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

        (二)練習(xí)鞏固

        1笨渭顯示:

        (1)說說哪些字帶有下列部首

        雞、鴨、

        貓、豬、

        (2)讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

        小母雞把稻谷種子種在地里。

        我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)

        (3)讀一讀

        小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

        (4)照樣子說句子

        你愿意和我一起種稻子嗎?

        你愿意和我一起鋤草嗎?

        你愿意和我一起收稻子嗎?

        ——愿意——?

        ……

        四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

        1筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

        (1)指名讀

        (2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么,根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,先板貼小母雞種稻子圖,后板書:種、怕彎腰

        (3)學(xué)生質(zhì)疑

        (4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議

       。5)表演

        (6)總結(jié)學(xué)法:讀、說、問、演

        2毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容

        (1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)

        (2)教師巡視指導(dǎo)

        (3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))

        讀:采用多種形式,讀后評(píng)議;

        說:讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖,小母雞收稻子圖,板書:手起泡、怕臟。

        問:又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問,可由教師問)(通過討論,板書:

        種鋤草收辛辛

        不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦

        米飯圖珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛勞動(dòng)

        滲透熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)

        演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評(píng)議。

        3貝叢煨員硌藎河止了一年,這時(shí)小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

        五、小結(jié):

        1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。

        2、教師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來的,勞動(dòng)是光榮的,我們以后要珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣,做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

        六、布置作業(yè):發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

        七、下課:讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞,并能正確書寫。

        2、有感情地朗讀課文.

        3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.

        4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.

        5、學(xué)會(huì)作者分類進(jìn)行說明的寫作方法.

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.

        2、理解課文內(nèi)容,,能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        圖片、生子卡片、錄像。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺,白天工作,不會(huì)一睡幾天不吃不喝?墒谴蠹沂欠裰烙械膭(dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課,你們就會(huì)知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號(hào)呢?有誰知道?

        二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

        1、自由讀課文。

       。1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。

       。2)想一想課文寫了一件什么事。

        2、畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

        三、學(xué)習(xí)本課生字。

        1、讀準(zhǔn)字音。

       。1)出示卡片、指名認(rèn)讀。

       。2)老師范讀。

       。3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

        2、記憶字形。

        (1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

       。2)分析重點(diǎn)生字。

        四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。

        1、學(xué)生快速默讀課文。

        2、學(xué)生匯報(bào)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

        千里迢迢:形容路途非常遙遠(yuǎn)。

        昏昏沉沉:指蝙蝠們頭腦迷糊,神智不清。

        金蟬脫殼:比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。

        蠕動(dòng):指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

        二、朗讀感悟,理解課文。

        1、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。

       。1)自由讀第1~3自然段,思考問題。(同學(xué)之間可相互討論)

        動(dòng)物睡眠是為了什么?

        蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?

       。2)學(xué)生匯報(bào)。

       。▌(dòng)物睡眠是為了休息,但又不全是為了休息)

        老師引導(dǎo):動(dòng)物睡眠,特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。

        老師總結(jié):蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺方式奇,三是睡眠時(shí)間奇。

       。3)觀看蝙蝠冬眠錄像,增強(qiáng)對(duì)課文理解。

        2、學(xué)習(xí)課文第4~7自然段、看看海參是如何冬眠的。

        (1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,

        并作匯報(bào)。

        (海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)

       。2)老師總結(jié)。

        因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物,靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動(dòng),不能浮出海面,所以要進(jìn)行夏眠。

       。3)觀看海參夏眠錄像資料,自由探究蝸牛的睡眠。

        3、合作學(xué)習(xí)第三部分,自由探究蝸牛的睡眠。

       。1)自由朗讀。

        (2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠,并作匯報(bào)。

       。ㄎ伵T诙斓臅r(shí)候要進(jìn)行“冬眠”)

        (蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”)

       。ㄎ伵7Q得上是“睡覺大王”)

       。3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像,加深對(duì)課文理解。

        二、擴(kuò)展眼神,鞏固提高。

        1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。

        2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說,為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”?

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

        【教學(xué)要求】

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。理解生詞意思。

        3.通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文:

        1.讀熟課文。

        2.查字典理解“憂郁、猶豫、驟然、歧視”等詞語(yǔ)。

        教師準(zhǔn)備課件。

        【教學(xué)過程】:

        一、揭題

        今天我們一起學(xué)習(xí)一篇感人的課文,第29課 掌聲,請(qǐng)注意看老師寫課題。

        二、檢查詞、句

        1.出示生詞。

        昨天,老師布置同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文,下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,老師想重點(diǎn)來檢查一下這幾個(gè)詞語(yǔ)。

        點(diǎn)擊出示:猶豫、憂郁、剛調(diào)來

        誰來讀? (個(gè)別讀、齊讀2遍。)

        2.理解詞義。

        師:我們看到“猶豫、憂郁”這兩個(gè)詞語(yǔ),它們的拼音相同,但聲調(diào)是不同的。那它們的意思一樣嗎?誰來說一說。

        猶豫:遲疑,拿不定主意。

        憂郁:一個(gè)人總不愛說話,整天悶悶不樂的,我們就說這個(gè)人很憂郁。

        師:這樣看來,這兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音不同,意思也不一樣。

        3.認(rèn)識(shí)多音字“調(diào)”。

        “調(diào)”是我們這一課要學(xué)的一個(gè)多音字,它還讀什么?誰來看著拼音給這個(gè)多音字組出詞語(yǔ)。

        4.讀難讀的句子。

        出示句子:“因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)!

        師:這個(gè)句子里生字多,誰來讀一讀?

        5.認(rèn)識(shí)多音字“落”。

        指出“落”在句子中讀”lao”, 它也是本課要學(xué)的一個(gè)多音字。這個(gè)字還讀什么?誰能看著拼音給這個(gè)多音字組詞語(yǔ)。

        6.齊讀句子。

        7.了解小兒麻痹癥。

        師:同學(xué)們,你們了解小兒麻痹癥嗎?

        小兒麻痹癥:小兒麻痹癥又叫脊髓灰質(zhì)炎。這種病多發(fā)生在嬰幼兒身上,得了這種病,往往會(huì)留下終身殘疾,腿腳萎縮,走路一瘸一拐的。英子就是其中不幸的一個(gè)孩子。

        三、接讀課文,了解故事中的人物

        1.接讀課文。

        請(qǐng)5位同學(xué)接讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:課文中的英子給你留下了怎樣的印象。

        2.了解故事中的人物。

        同學(xué)們,大家想一想,在這個(gè)故事里面都有哪些角色?(老師、英子、同學(xué)們)

        老師是怎樣的?(剛調(diào)來的)

        英子是一個(gè)怎樣的小姑娘?(學(xué)生結(jié)合課文第一段中的句子談理解)

        生:英子是一個(gè)文靜的小姑娘。

        師:還有嗎?

        生:英子是一個(gè)不愛說話的小姑娘。引導(dǎo):你是從哪里知道出來的?

        生:我是從“她很文靜,總是默默地坐在教室的一角!笨闯鰜淼摹

        表?yè)P(yáng):這位同學(xué)多會(huì)讀書,她能從課文的詞句中讀出自己的理解。真好。ɡ蠋熃o學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))

        生:她是一個(gè)孤獨(dú)的小姑娘。從哪里知道的? “早早地、又總是”

        師引導(dǎo):剛才同學(xué)們說英子不愛說話、孤獨(dú)、寂寞,課文第四自然段中有一個(gè)詞語(yǔ),它概括了英子的這些表現(xiàn),哪個(gè)詞?大家找一找。☉n郁)

        師:后來她變成了一個(gè)“快樂”的小姑娘,又是從哪里看出來的?(學(xué)生結(jié)合課文第四段內(nèi)容理解)

        生:“她不再像以前那么憂郁……”

        師引導(dǎo):還可以說她變得怎么樣了?(活潑、開朗)

        四、重點(diǎn)探究,體會(huì)人物的內(nèi)心變化

       。ù谁h(huán)節(jié)采用表演的形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景,師生共同參與,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,創(chuàng)設(shè)師生平等交流的平臺(tái),拉近學(xué)生與文本的距離,促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話,與文中人物的對(duì)話,進(jìn)而更好地體會(huì)人物的內(nèi)心變化,突破課文重點(diǎn)。)

       。ㄒ唬╀秩具^渡

        開始,英子是那樣自卑、憂郁,后來卻變成了一個(gè)活潑、開朗的小姑娘,到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)

        課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。今天我們變一種方式來學(xué)習(xí)這兩段課文。同學(xué)們先各自讀課文,然后我們?cè)賮肀硌菡n文內(nèi)容,你們覺得行嗎?

        要想演好,首先要認(rèn)真讀書。下面就請(qǐng)大家用心讀一讀課文的2.3自然段,在自己認(rèn)為要重點(diǎn)表演好的詞句下面做一下標(biāo)記。

        師:讀好了嗎?誰愿意演英子?

        (注:選一名同學(xué)當(dāng)英子,同學(xué)們做英子的同學(xué),老師當(dāng)剛調(diào)來的老師)

       。ǘ┰囇荩海ǖ谝淮握坡暡糠郑

        課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這一部分。

        師:今天,我們開個(gè)故事會(huì),請(qǐng)同學(xué)們輪流上臺(tái)講一個(gè)故事,老師借此來了解一下大家。

        同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地講完了故事,下一個(gè),輪到英子了。英子,該你了?(英子表演)

       。ㄈ┰u(píng)議表演

        同學(xué)們對(duì)剛才的表演滿意嗎?誰來評(píng)價(jià)一下大家演得怎么樣?

        (師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中詞句進(jìn)評(píng)議)

        師:同學(xué)們, 我有一個(gè)問題想問問英子。

        英子, 我看到你站起來的時(shí)候眼圈紅紅的, 這是為什么?

        師:同學(xué)們, 你們的掌聲想對(duì)英子說什么?

        生:英子,你不用害怕,你一定會(huì)講好。

        生:英子,你不要自卑,我們會(huì)支持你。

        生:英子,你不要難過,我們不會(huì)笑話你。

        師:英子以前總是早來晚走,不愿意讓同學(xué)們看她走路,今天她鼓起勇氣走上講臺(tái),

        英子,你是好樣的,你勇敢地走上了講臺(tái), 戰(zhàn)勝了自己!英子, 聽了同學(xué)們的掌聲, 你為什么流淚了呢?

       。ㄒ?yàn)槲覜]想到,同學(xué)們不但沒有笑話我,還用掌聲鼓勵(lì)我,我非常激動(dòng)。我一定要講好。)

       。ㄋ模┡錁繁硌荩ㄕn件出示第三段課文)

        師:現(xiàn)在讓我們完整地表演一遍這段課文,再現(xiàn)那感人的一幕。(表演略)

        英子的故事講完了。(同學(xué)們鼓掌。英子鞠躬后走下講臺(tái))

        師:同學(xué)們,這一次掌聲你又想對(duì)英子說什么呀?

        生:英子,你講的故事太好了,太感動(dòng)人了,以后歡迎你再為我們講故事。)

        生:英子,你的普通話說得真好!

        生:英子,你的聲音真好聽。

        師:英子,我看到你向大家深深地鞠了一躬,這是為什么?

       。ǜ兄x大家對(duì)我的表?yè)P(yáng),我還要繼續(xù)努力;謝謝大家的稱贊,我以后也要加入到你們中間和你們一起快樂地學(xué)習(xí)、游戲。)

        (五)朗讀課文第三段

        在入情入境的基礎(chǔ)上朗讀課文。

        (六)理解兩次掌聲

        我們看在這一段中,寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)

        誰來讀讀這兩句話?(一般) 誰能比他讀的更好?(個(gè)別讀、齊讀)

        這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同?(支持、鼓勵(lì);稱贊、表?yè)P(yáng))

        (七)對(duì)比兩個(gè)“一搖一晃”

        師;在這一段中還有兩句寫英子走路姿勢(shì)的句子。

        點(diǎn)擊出示:

        1.在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃的走上了講臺(tái)。

        2.英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃的走下了講臺(tái)。

        師:大家看,這兩句話中都有“一搖一晃”這個(gè)詞語(yǔ)。同一個(gè)詞語(yǔ),同一個(gè)姿勢(shì),英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。(緊張、害怕;高興、愉快)

       。ò耍┻M(jìn)一步體會(huì)掌聲的力量

        師:同學(xué)們,英子走路的姿勢(shì)是無法改變的,但他的心情卻發(fā)生了這么大的變化,是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信,使他從一個(gè)自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個(gè)活潑開朗的小姑娘。同學(xué)們,你們說,掌聲是什么?(理解、尊重、支持、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、關(guān)愛)

        同學(xué)們,就是大家的掌聲,大家的鼓勵(lì),大家的稱贊,使英子從此改變了自己的性格,也改變了自己的一生!

       。ň牛┞犝n文朗讀錄音,齊讀最后一段。

       。ㄊ┤目偨Y(jié)

        同學(xué)們,其實(shí)在我們的生活中,人人都需要掌聲,特別是身處困境的人;平時(shí),我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

        3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字,會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

        教學(xué)重點(diǎn):

        邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。

        2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

        3、能正確書寫生字新詞。

        教學(xué)重點(diǎn):

        邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入解題

        寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,清明前的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食,我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣?

        二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)

        1、自讀,讀準(zhǔn)字音

        2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

        出示:春城天處不飛花

        (1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)

        春城/天處/不/飛花

        (2)想想每個(gè)詞的意思,不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)

        (3)把詞語(yǔ)連成句子,說說這句話的意思、

        3、照樣子自學(xué)后三句

        4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

        5、指導(dǎo)朗讀

        (1)想象一下,春天滿城飄柳絮什么樣?

        (2)舉國(guó)上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?

        6、有感情地朗讀。

        三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

        1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

        2、分小組學(xué)習(xí)

        3、匯報(bào)交流

        4、指導(dǎo)朗讀

        出示課件:在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚,你獨(dú)自一人在外漂泊,心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

        5、背誦

        四、小結(jié)

        今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?

        五、布置作業(yè)

        背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。

        2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

        3、能正確書寫生字新詞。

        教學(xué)重點(diǎn):

        邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        邊讀邊看插圖和注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、解釋詩(shī)句。

        2、背誦《寒食》《泊船瓜州》

        二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

        1、解題

        讀題目,讀懂了什么?還有什么不懂的問題。

        2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音

        3、小組自學(xué)

        4、交流匯報(bào)

        (1)檢查出示詞語(yǔ)

        (2)誰來說說這首詩(shī)的意思。

        三、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀

        1、讀了這首詩(shī),你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)

        2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)

        3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋,聞著沁人心脾的花香,聽著悅耳的鳥鳴,你想說什么?

        4、帶著對(duì)春天的熱愛來讀。

        四、背誦練習(xí)

        五、布置作業(yè)

        改寫《江畔獨(dú)步尋花》

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