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    1. 小學(xué)語文教案

      時(shí)間:2022-10-14 18:03:54 語文教案 我要投稿

      【精品】小學(xué)語文教案模板集合六篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

      【精品】小學(xué)語文教案模板集合六篇

      小學(xué)語文教案 篇1

        教學(xué)目的:

        1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點(diǎn),北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教案2。

        2.學(xué)習(xí)編一段話,最后一句是:“我長大了一歲!

        3.認(rèn)識13個(gè)生字,學(xué)習(xí)寫9個(gè)字。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.仿照課文的樣子,編一段話。

        2.學(xué)習(xí)寫字,認(rèn)識生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        仿照課文的樣子,編一段話。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件(課文內(nèi)容、詞語、生字),錄音機(jī),磁帶。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一位新朋友,你們愿意認(rèn)識他嗎?(出示人物課件及人物錄音)我叫王明,今年六歲,已經(jīng)上一年級了,我長大了,也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)

        二、初讀課文,把課文讀正確。

        1.聽老師讀文,注意課文中的生字讀音。

        2.學(xué)生試著自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,如果遇到不認(rèn)識的字畫個(gè)“△”,可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識它。

        3.分小組合作讀課文,不認(rèn)識的字可以問問小伙伴,小組成員在聽別人讀書時(shí)一定要聽清每個(gè)字的讀音。

        4.指名讀,誰愿意讀一讀你喜歡的句子(自然段也可以)。

        三、認(rèn)識生字及詞語

        剛才你們讀書時(shí)有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的,需要大家?guī)椭?那么我們一起來看看這些詞語。

        1.看課件,出示詞語,學(xué)生齊讀。

        一歲亂飛再見弟弟都要欺負(fù)

        妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

        2.看課件,出示生字,認(rèn)讀生字。

        (1)自由認(rèn)讀生字。

       。2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。

        (3)指名帶讀。

        歲亂再捉弟妹抹

        孩都眼淚欺負(fù)

       。4)討論交流,說出自己記字的好方法,小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。(可以用自己的方法來記字)

        指導(dǎo):“長,再,看,我,要”的字形,并讓學(xué)生書空練習(xí)。

        (5)比較不同點(diǎn),組個(gè)詞語加以區(qū)別。

        在()妹()地()

        再()抹()弟()

        指導(dǎo):“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。

        課中休息:學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。

        四、再讀課文,理解內(nèi)容。

        1.自由讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

        2.小組合作學(xué)習(xí),思考:你都知道了什么,還有什么不懂的?小組內(nèi)互相幫助解決疑問。

        3.全班交流、質(zhì)疑:可以任選其中喜歡的一段說一說因?yàn)槲议L大了一歲,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要學(xué)會?

        提示:回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。

        板書:

        不捉小鳥

        不欺負(fù)弟妹

        學(xué)做大孩子的事

        4.指名回答,隨著學(xué)生的回答出示課件(每一段內(nèi)容及圖片),同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

        指導(dǎo)看圖,同時(shí)指導(dǎo):“你們”都指誰,捉小鳥,欺負(fù)小弟小妹為什么不對?

       。B透熱愛大自然,關(guān)心他人的思想教育。)

        5.討論:哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會”?

        6.各小組再讀課文,任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。

        五、練習(xí)背誦

        教師:你們剛才朗讀得好,表演得也好,這篇課文寫得這樣好,你們試著把它背下來好嗎?

        自由背誦——小組練背——指名背誦。

        六、說話練習(xí)

        1.小組合作學(xué)習(xí)

        個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲。”

        2.個(gè)人匯報(bào)所編的句子,有能力的可以加動(dòng)作表演。

        七、寫字練習(xí)

        教師:看這些字哪些需要老師的幫助,教師指導(dǎo)個(gè)別字。

        學(xué)生寫字。

        八、總結(jié)

        這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步,也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快,高興嗎?我們一天一天的長大,更要一天比一天進(jìn)步。

        九、布置課外作業(yè)

        你長大了一歲,還懂得了什么,說給老師,或爸爸媽媽聽。(有能力的可以動(dòng)筆寫一寫)

        老師(或爸爸媽媽)好:

        我______________

        ________________

        因?yàn)槲议L大了一歲。

        板書設(shè)計(jì):

      小學(xué)語文教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。

        2.體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。

        3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。

        課前準(zhǔn)備

        1.了解王安石的生平。

        2.了解唐朝詩人張籍、清朝納蘭性德的生平。

        3.收集思鄉(xiāng)的古詩詞。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明!边h(yuǎn)離故土的人,總會思念自己的家鄉(xiāng),這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們,你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩詞呢?

        2.是呀,從古到今,月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng),今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩。

        3.揭示課題:王安石的《泊船瓜洲》。(板書課題。了解“泊”字字義,選擇正確讀音。)

        交流資料,了解詩人

        課前,你收集了詩人的哪些資料,請用簡潔的語言說一說。

        整體把握,初步感知

        1.指名讀詩,全班讀,注意讀準(zhǔn)字音。

        2.自己多讀幾遍這首詩,結(jié)合課文注釋,想想詩句的意思,并從中體會詩人所要表達(dá)的感情。

        3.四人小組討論詩句的意思,并說說你最欣賞詩中哪一句。

        賞析詩句,感悟詩境

        1.剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”這句詩(出示),我們一起來讀一讀吧。

        2.請說說你為什么喜歡?

        3.有同學(xué)說,這句詩寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子,F(xiàn)在請和同桌互相說一說:在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢?暢所欲言。

        4.同桌互讀,練說。

        5.指數(shù)名學(xué)生說。

        6.小結(jié):你們的回答真精彩!詩的魅力就在于能用簡短的同一個(gè)語句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。

        7.請你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀,指名讀。

        8.聽了同學(xué)們的描述,我仿佛看見了草長鶯飛、滿目新綠的春天,仔細(xì)觀察書上的插圖,還能讓你有更深入的理解。

        9.指名說,同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。

        10.關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事,引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。

        11.看了這個(gè)故事,你有什么感觸呢?

        12.小結(jié):是呀!一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個(gè)字修改十多次,我們在習(xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎?記住:文章是改出來的。

        品評詩句,升華情感

        1.這么美的春色,誰不流連忘返呢?詩人和我們一樣陶醉其間了嗎?

        2.詩人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩句一、二行處理解。

        3.請你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩。

        4.學(xué)生上臺指地名,然后簡介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。

        5.你從哪里讀出詩人急切地想回家鄉(xiāng)呢?

        6.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。

        7.感情朗讀。

        回歸整體,深化體驗(yàn)

        1.漂泊在異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來感情朗讀這首詩吧。

        2.練習(xí)背誦。

        第二課時(shí)

        回顧內(nèi)容,談話入題

        古詩《泊船瓜洲》讓我們體會到了王安石借春風(fēng)問明月,何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵?那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.呢?

        初讀古詩,整體感受

        1.讀一讀《秋思》和《長相思》,要求正確、流利,用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。

        2.指幾名學(xué)生讀,正音。

        3.看看詩詞題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        4.同樣的思鄉(xiāng)之情,但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩,看看詩人們是怎么表達(dá)的?

        5.你感受最深的是什么?任選一首讀。

        品讀詩句,領(lǐng)悟感情

        1.詩人那濃濃的鄉(xiāng)情,藏在哪些詩句中呢:讀,勾畫。

        2.指名答。

        3.“洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重!睆倪@句詩中你讀懂了什么?

        4.學(xué)生同桌互相說一說,指名說。

        5.指導(dǎo)朗讀,讀出詩人惆悵滿懷的感覺。

        6.詩中詩人借什么景物來抒發(fā)情感的呢?

        7.小組內(nèi)交流:說說下面那句詩的意思。

        8.引讀“意恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封!(提示:頭腦中想象情景)

        9.這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程,讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)的掛念。

        10.感情朗讀。

        11.王安石見月惆悵,張籍見秋風(fēng)而感慨。那么,納蘭性德又是如何將情藏于詩中的呢?你能感受到嗎?

        12.小組內(nèi)討論交流,各抒己見。

        13.全班交流,師引導(dǎo)體會“風(fēng)一更……無此聲”。

        入情入境,深情朗誦

        讀詩的人不同,想象到的畫面也就不同。我們在朗讀這些詩詞時(shí),一定要想象畫面,要用心體會他們的感情。讓我們再一起朗誦這感人的詩詞吧。

        找尋規(guī)律,識記生字

        1.找出本課四個(gè)生字,讀讀相關(guān)句子。

        2.用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。

        3.學(xué)生練寫。

        點(diǎn)評:

        重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后,我有一些話要說:

        一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來,給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

        二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會上介紹過,當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實(shí)施教案的過程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

        三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動(dòng)力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。

      小學(xué)語文教案 篇3

        第一課時(shí)

        一 授課時(shí)間

        二 課題:識字六

        三 教學(xué)目標(biāo):

        1 初步認(rèn)識9個(gè)生字。

        2 正確,較流利地朗讀課文。

        3 初步感知詞語的反義關(guān)系。

        四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識字

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀

        五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂磁帶

        六 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

        七 學(xué)習(xí)過程:

       。ㄒ唬┱勗捯

        1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

        2 引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入

        (二)朗讀課文

        1 初讀感知

       。1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)

       。2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

        正音,評議

       。3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)

        2 再讀入情

       。1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽

       。2)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

       。3)講講身邊助人為樂的人和事。

       。4)朗讀單元引言

        (三)指導(dǎo)認(rèn)字

        1 小黑板出示相關(guān)詞語,認(rèn)讀正音

        2 小組自學(xué)要求認(rèn)識的字

        3 交流識字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識字方法

       。ㄋ模┦熳x課文,鞏固識字

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1 鞏固生字,會寫8個(gè)字。

        2 流利地朗讀課文。

        3 在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。

        四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟

        五 學(xué)習(xí)方法:朗讀

        六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片

        七 學(xué)習(xí)過程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回顧

        復(fù)習(xí)字詞

        1 抽讀詞語卡片,評議糾正

        2 多種形式讀詞語

        3 抽讀其他生字

        4 組詞,擴(kuò)展說話

       。ǘ┱b讀課文

        用自己喜歡的方式誦讀課文。

        1 同桌讀

        2 自由選擇伙伴讀

        3 讀給伙伴聽

        4 自己小聲讀

        邊讀邊品位課文的思想和韻味

       。ㄈ┲笇(dǎo)寫字

        1 結(jié)合范寫,觀察字形

        2 書空,描紅,臨寫

        3 展示,評議,提高

       。ㄋ模⿺U(kuò)展活動(dòng)

        收集反義詞,試著組成幾句對子。

        教學(xué)反思:

      小學(xué)語文教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課12個(gè)生字,初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

        2、認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“雙耳朵”,能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽光的美好與寶貴。

        4、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字,初步感受漢字的形體美。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽光的美好與寶貴。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):

        理解文中的重點(diǎn)句子:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了!

        課前準(zhǔn)備:

        教學(xué)插圖、生字卡片、詞語卡片、實(shí)物錦緞、課件

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽光的美好與寶貴。

        2、認(rèn)識1個(gè)偏旁“雙耳朵”,能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。

        3、理解文中的重點(diǎn)句子:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。”

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽光的美好與寶貴。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):

        理解文中的重點(diǎn)句子:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。

        學(xué)習(xí)過程:

        一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

        (一)猜謎導(dǎo)入

        畫時(shí)圓,寫時(shí)方,是什么東西?(日、太陽)你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?

       。ǘ┙沂菊n題:我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的課文——《陽光》。

        1、認(rèn)識“陽”字,認(rèn)識偏旁“雙耳朵”

        2、給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。

        二、初讀課文,暢談感受

        1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說說自己的親身感受)

        2、聽教師范讀,你認(rèn)為小作者對陽光的感受是什么?

        3、請小朋友們借助拼音,自己拼拼讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        4、朗讀反饋

        1)文中哪個(gè)字或哪句句子你覺得讀起來有困難?(“陽、更、長”是后鼻音,“長、晨、誰”是翹舌音。)(課文第2自然段的3個(gè)長句朗讀較困難,注意停頓。)

        2)教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句

        3)指名分段朗讀(教師說明段落)

        4)師生評價(jià)(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,聲音是否響亮,教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了)

        5、全班齊讀,再談?wù)勀銓@篇文章的感受

        三、細(xì)讀課文,深入理解

        1、陽光像金子,灑遍了大地的每一個(gè)角落。看,陽光灑到了哪里?(出示陽光照亮大地的圖片)。

        2、田野、高山、小河分別在哪呢?請小朋友來找一找。(找對了,請?jiān)撋谶吷腺N上詞語卡片,并帶著其他小朋友讀一讀。)

        3、讓我們一起來讀一讀第1自然段,說說你讀懂了什么?或者你還有不明白的地方嗎?

        預(yù)設(shè)問題:○為什么說陽光像金子?

        教師點(diǎn)撥:金子是怎樣的?(金黃色,閃亮的,很寶貴)

       。柟庖彩墙瘘S色的,也是閃閃發(fā)亮的,也非常寶貴,所以說陽光像金子。)

        教師小結(jié):因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟,都很寶貴,所以作者說“陽光像金子!蹦悄阏f,太陽像什么呢?(完成隨堂練習(xí)第4題)

        ○“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

        4、我們一起再來讀讀第1自然段,一起再來感受陽光的寶貴。

        5、當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候,大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力,到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段,說說大地有了什么變化?(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了。)

        6、質(zhì)疑:對這個(gè)自然段,你有什么地方不明白嗎?

        預(yù)設(shè)問題:○“更”是什么意思?(在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步)

        ○為什么說:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了!

       。ɡ脤(shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解,錦緞和水面都相當(dāng)平滑,而且都能反射太陽光,看起來非常亮)

        7、小朋友們再一起來讀讀第2自然段。

        8、現(xiàn)在,你對陽光又有了怎樣的感受?(陽光很寶貴,它能使植物生長。)

        9、課文最后說“陽光像金子,但比金子更寶貴!边@是為什么呢?(陽光能使植物生長,能使小朋友們長高,可是金子不能,所以陽光比金子更寶貴。)

        四、假如沒有陽光,世界將會怎樣?

        學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開討論。

       。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié),通過一個(gè)假設(shè)條件,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步認(rèn)識到陽光的美好與寶貴,進(jìn)一步理解文中的“陽光像金子,但比金子更寶貴”。)

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課12個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

        2、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字,認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫,初步感受漢字的形體美。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽光的美好與寶貴。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識本課12個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽光的美好與寶貴。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):

        能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字,認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫,初步感受漢字的形體美。

        學(xué)習(xí)過程:

        一、讀文識字

        1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課——(生接)陽光,讓我們一起來讀讀課文。

        2、課文會讀了,課文中的生字寶寶你認(rèn)識了嗎?根據(jù)課后生字條,圈出生字,借助拼音多讀幾遍。

        3、抽讀生字卡片(帶拼音,朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音)

        4、同桌指讀生字(一個(gè)指,一個(gè)讀,互換角色再讀)

        5、雙軌火車認(rèn)讀生字——單軌火車認(rèn)讀生字

        6、小朋友們生字寶寶都會認(rèn)了,可是你們能牢牢地記住嗎?

        四人小組討論:哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了,是怎么認(rèn)識的?你有什么好辦法記住這些生字?

        7、交流反饋:

        加一加:阝+日=陽

        亻+象+像

        日+十=早

        扌+立=拉

        辶+井=進(jìn)

        日+辰=晨

        整體識記:金、野、更、面、長、誰

        8、生字寶寶還想考考小朋友,和其他的字組成詞語,你還認(rèn)識嗎?

        9、出示:

        陽光 好像 金子

        田野 更好 面條

        早晨 早上 長長的

        晨讀 拉面 拉開

        進(jìn)來 進(jìn)入 進(jìn)出

        誰的 誰家

        10、自讀——指名讀,讀對了帶大家讀——齊讀——分組讀——開火車讀

        11、生字寶寶還想來考考大家,你能把生字寶寶放上氣球嗎?(完成隨堂練習(xí)第2題)

        12、讓這些生字寶寶回到課文中,我們再來讀一讀吧。

        二、朗讀課文,指導(dǎo)背誦

        1、這篇課文會讀了一點(diǎn)也不厲害,會背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來!

        2、指導(dǎo)背誦第2自然段

        1)這篇課文第2自然段最難了,讓我們先來讀一讀,邊讀邊記。

        2)教師引背第2自然段(田里的禾苗——(生接);山上的小樹——(生接);河面閃著陽光——(生接))

        3)請你自己讀一讀,背一背。

        4)指名背誦

        5)你能加上動(dòng)作,一邊表演一邊背誦嗎?

        6)一起邊表演邊背誦

        3、讀讀其他自然段,試著背一背

        1)課文其他自然段都只有一句話,請你自己讀一讀,背一背。

        2)指名分段背誦

        3)給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

        4、分小組表演背誦(兩個(gè)小組背誦,兩個(gè)小組表演,然后換過來)

        三、拓展練習(xí)

        1、讀一讀,找朋友

        1)出示:

        早、星、晨、春、香、陽、晚

        2)自讀——指名讀——一齊讀

        3)說說這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”)

        4)你能給這些字找朋友嗎?

        2、說出其他帶“日”的字嗎?(晶、朝、昔、音、曬等)

        四、指導(dǎo)書寫

        1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個(gè)生字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個(gè)字的筆順和書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方

        “出”的第三筆是長豎,而不是由兩個(gè)“山”組成的。

        2、學(xué)生書空四個(gè)生字,鞏固筆順,認(rèn)識筆畫“豎鉤、豎折”。

        注意:“長”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。

        4、跟著老師書寫一個(gè)字,然后自己看著格式描一描,寫一寫。(教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))(完成隨堂練習(xí)第1題)

        5、展評寫得好的字。(學(xué)生說說好在什么地方,學(xué)習(xí)寫得好的地方)

        五、鞏固生字(課件出示)

        “快樂大轉(zhuǎn)盤”,指針指到哪個(gè)字,學(xué)生就讀哪個(gè)字

        板書設(shè)計(jì):

        陽光

        陽光 好像 金子 阝+日=陽

        田野 更好 面條 亻+象+像

        早晨 早上 長長的 日+十=早

        晨讀 拉面 拉開 扌+立=拉

        進(jìn)來 進(jìn)入 進(jìn)出 辶+井=進(jìn)

        誰的 誰家 日+辰=晨

      小學(xué)語文教案 篇5

        教學(xué)內(nèi)容

        練習(xí)四

        擬 3 課時(shí)

        累 計(jì)

        第 81 課時(shí)

        第 1 課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順,再按筆順描紅。

        2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識6個(gè)詞語,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

        3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):說說筆畫和筆順,再按筆順描紅。

        難點(diǎn):認(rèn)識6個(gè)詞語,練習(xí)把句子說完整。

        教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

        一、 教學(xué)第一題,按筆順寫字。

        1、 審題。

       。1) 學(xué)生借助拼音讀題目。

       。2) 講清要求:認(rèn)識一個(gè)新筆畫,按筆順寫字。

        2、 教師指導(dǎo),學(xué)生描紅。(反饋)

        二、 教學(xué)第二題:學(xué)習(xí)字詞句。

        1、 指導(dǎo)觀察圖畫,自讀生字詞。

        2、 指名認(rèn)讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。

        3、 說說蘋果是什麼樣子。

        4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

        5、 請學(xué)生按照上面的方法與步驟,借助拼音學(xué)習(xí)詞語。

        6、 句子訓(xùn)練。

       。1) 你愛吃哪些水果,為什麼?

       。2) 自己試著用“我喜歡吃的水果有——,有——,有——,還有——!边@樣的句式說一說。

        實(shí)施修改意見

        易錯(cuò)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)

        出示句式指導(dǎo)。

        變換內(nèi)容,拓展練習(xí)。

      小學(xué)語文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識生字進(jìn)、運(yùn)、您、想,指導(dǎo)書寫。

        2.鞏固生字,會使用禮貌用語“您”“您好”。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

        開“小火車”認(rèn)讀,生字苦、芳、粉、粒。詞語“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。

        復(fù)習(xí)認(rèn)讀:井、云、你、相,偏旁走之兒。

       。ǘ┙虒W(xué)生字和詞語

       。1)給“井”和“云”加上走之兒,這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?(學(xué)生說,教師出示生字)。

       。2)“進(jìn)”和“運(yùn)”這兩個(gè)生字誰來教?(學(xué)生自由講,師點(diǎn):拔小結(jié)。)

        “進(jìn)”讀準(zhǔn)前鼻音。半包圍結(jié)構(gòu),(指導(dǎo)書空:先寫里面的井,再寫外面的走之兒。)反義詞:出。找朋友:進(jìn)步、進(jìn)門、進(jìn)出、進(jìn)軍。給“進(jìn)來”這個(gè)詞做動(dòng)作。

        “運(yùn)”書空。組詞(運(yùn)動(dòng)、運(yùn)氣、運(yùn)用、運(yùn)河)能用,“什么把什么運(yùn)送到什么地方”的句式說話嗎?

       。3)今天,老師還要教同學(xué)們一個(gè)新的偏旁。叫“心字底”。(書空)我們還要學(xué)習(xí)兩個(gè)心字底的生字。(出示拼音,學(xué)生認(rèn)讀)“您”要讀準(zhǔn)前鼻音。

       。4)“您”是禮貌用語,“您好”是有禮貌地向人間好,能用上“您好”有禮貌地問候別人嗎?

        “想”形聲字,是心里想,所以“心字底”,給“想”組詞:想法、想象、思想、想家、想念。“想念”是對景仰的人、離別的人或環(huán)境不能忘懷,希望見到。你最想念誰?

        (三)指導(dǎo)書寫

        師范寫“進(jìn)、運(yùn)”,學(xué)生照老師的樣子在田字格中各寫一個(gè)。

        重點(diǎn)指導(dǎo):您、想。上下結(jié)構(gòu),下面的“心字底”寫時(shí)三點(diǎn)要成一線,第2畫是臥鉤,不是豎彎鉤。(師范寫一個(gè)--指名學(xué)生寫--評評議議--師總結(jié)后寫在課堂作業(yè)本中。)

       。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固

        (1)打亂生字,讓學(xué)生自己認(rèn),自己說,什么地方容易寫錯(cuò),什么地方最難寫,進(jìn)一步識記生字。

        (2)聽寫詞語。

       。3)寫出同偏旁的字。

        草字頭--木字旁--走之兒--言字旁--

       。4)讀寫句子。

        先讓學(xué)生把兩個(gè)句子讀幾遍,說說句子的意思,然后抄寫,但不要看一個(gè)字,抄一個(gè)字。

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