【推薦】小學語文教案模板錦集9篇
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標
1。 借助拼音讀通讀懂課文；
2。 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3。 培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
知識點梳理
本課字詞、說明方法
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1。 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2。 出示課件：機器人
3。 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）
二、整體感知
1。 師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2。 在學生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
�。�1）借助拼音，讀通讀準課文。
�。�2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1。 交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
2。 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1。 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2。 展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
3。 齊讀課文。
五、綜合拓展
1。 交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。
�。�1）小組交流；
�。�2）班級交流。
2。 教師小結(jié)。
3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
課 后反 思
雖然學生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到，果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時，我應(yīng)該引導學生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
小學語文教案 篇2
一、教學要求：
⒈學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用"興高采烈"造句。
�、材苷_、流利、有感情的朗讀課文，能背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。
�、忱斫庠娋涞囊馑�，體會詩人的思念親人的思想感情。
二、教學準備：
詞卡、小黑板
三、教學時間：
三課時
第一課時
一、導入新課
二、揭示課題、解題。
�、卑鍟n題每逢佳節(jié)倍思親
�、步忉岊}意。
�、�"每逢佳節(jié)倍思親"是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢美好的節(jié)日就會更加思念親人
�、平榻B王維。
王維，今山西人，唐朝著名的詩人，畫家。
三、初讀課文。
�、弊詫W生字詞。
�、沤o每個自然段寫上序號，輕聲讀課文。讀通順語句，畫出不認識的不理解的詞語。
�、茣䦟憰x生字。
�、遣樽值洌⒙�(lián)系上下文理解下列詞語。
兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情
情景 佳節(jié) 登高 興高采烈
�、矙z查自學情況。
�、掣魅嗽囎x課文。
⒋分自然段指名讀課文。
四、寫字指導：
五、布置作業(yè)：
�、崩首x課文。
�、沧x抄詞語。
第二課時
一、復習詞語。
二、學習課文。
�、敝该x課文。
�、卜肿匀欢巫x。
第1自然段
�、胖该x第一自然段。
�、七@一自然段共有幾句話？說了什么？
�、切〗Y(jié)：這一自然段交代了時間、地點、人物，講的是唐朝詩人15歲離家，到京城已有兩年。
⑷齊讀課文第1自然段。
過渡："佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維"倍思親"？請讀
第2自然段。
�、胖该x第2自然段。
�、七@一自然段共有幾句話？第一到第三句說了什么？
理解"扶老攜幼"的意思。
�、菑哪莾嚎梢钥闯�，重陽節(jié)是個佳節(jié)？
�、仍谶@家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時，詩人王維有什么感受，看第4句是怎么說的？
�、尚〗Y(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象，更加思念家人。點明了題意。
�、数R讀第二自然段。
過渡：王維主要思念哪些親人？具體想了?請讀：
第3自然段
�、胖该x第3自然段。
�、七@一自然段有幾句話？第一和第二句說了什么？
�、堑谌涞降谖寰湔f了什么？
理解"天各一方"。
這三句的省略號表示什么？
�、刃〗Y(jié)：這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。
�、升R讀第3自然段。
過渡：王維是這樣來表達自己的這種思想感情？請讀
第四自然段
⑴指名讀。
�、七@一自然段第一句說了什么？
理解"思緒萬千" 這一句和上面的哪個自然段有密切的聯(lián)系？
�、窍旅娴膬删湓捳f了什么？
�、三R讀《九月九日憶山東兄弟》
�、煽磮D，佳深理解全詩的意思。
畫面人物是誰？
�、世斫庠娋涞囊馑肌�
�、诵〗Y(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達了思念親人的思想感情。
�、听R讀第4自然段。
三、布置作業(yè)：
�、崩首x課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》.
�、步Y(jié)合課文內(nèi)容，說說"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。
第三課時
一、總結(jié)全文
這篇課文寫了唐代詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。
二、指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說"每逢佳節(jié)倍思親"這首詩的意思。
三、朗讀想象，體會詩人表達的思想感情。
⒈這篇課文里你覺得哪個自然段最能表達詩人王維思念兄弟的深情？
�、驳谌匀欢蔚谝辉捵x時應(yīng)帶平緩語氣，第二句讀時帶歡樂的語氣，下面三句要帶深沉的語氣，讀到兩個省略號時，停頓要長，表達深思而不平靜的心態(tài)。
⒊指名朗讀。
四、背誦《九月九日憶山東兄弟》.
�、狈配浺粜蕾p。
�、步沂景鍟龑П痴b。
�、掣魅吮痴b。
�、葱〗M背誦。
�、抵该痴b，師生評議。
�、锻嘶ケ�。
五、作業(yè)：
1、比一比，再組詞。
2、用"興高采烈"造句。
小學語文教案 篇3
學生匯報學習情況，師相機點撥。1、朗讀第5自然段�；卮稹白⊥А钡挠行┦裁慈�？他們坐著小艇去干刊么？
�。ㄉ倘俗⊥ё錾�；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說明小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。）
2、朗讀第6自然段，并引導其余學生評議
師點撥：戲院散場，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。
3、最后一旬話采用擬人的寫法。表達了作者對威尼斯的喜愛之情。
師小結(jié)：課文從威尼斯小艇的特點，威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城美麗、獨特的風情。”
作者敘述威尼斯小艇的特點，進行了細致的觀察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時委細細體會。
八、讀練知
1、自學提示：
�、倮首x課文，體會作者是怎樣細致觀察和精彩描述的；
②完成課后練習題。
學生根據(jù)自學提示自學，教師巡回輔導。
2、學生匯報學習情況。
�、賹W生朗讀課文，引導評議。
�、谟喺n后習題^答~`案。
第四題
“仿佛田溝里的水蛇”是指小艇行動輕快靈活。
“像在天邊的新月”是指小艇的樣子。
“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個句子是說威尼斯靜寂下來。
第五題：
青年婦女談笑。
影子搖晃。
速度快。
九、結(jié)
總結(jié)本課書自學情況，表揚學得積極、主動的同學。
小學語文教案 篇4
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認11個生字，會寫8個生字。
教學重點：
1、知道影子為什么會變來變?nèi)サ脑颉?/p>
2、通過學文，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。
教學方法：
激趣法、實驗法、引導法、自主探究法、順學而導法等
教學準備：
1、臺燈
2、寫好字的“紅蘋果”
3、圖片、小黑板
教學過程：
一、做小實驗，導入新課
1、出示臺燈，做小實驗
同學們，你們看老師今天帶來了什么？認識嗎？（臺燈）我要做一個實驗，請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（老師關(guān)掉教室所有的燈，使教室光線比較暗，有利于實驗的效果。學生的注意力更加集中，興趣及高。）（老師右手拿起臺燈，打開燈后，將左手伸到燈前，對著教室前面的白墻壁，讓手的影子投射到墻上。）
2、（關(guān)掉手中的臺燈，打開教室的燈）問：你剛才看到了什么？（學生爭先恐后地回答看到了墻壁上手的影子）你覺得它有趣嗎？（有趣）這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見了手的影子，那么，我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？今天老師帶領(lǐng)大家來學習一篇課文。
3、出示課題：《我的影子》
�。ㄓ沙鍪九_燈，告訴學生要做實驗，引發(fā)學生興趣，接著關(guān)掉教室的燈，為實驗創(chuàng)造氛圍，激發(fā)了學生興趣，急于想看到將會發(fā)生什么？當看到墻壁上手的影子時，新鮮、驚奇、有趣，一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？”學生興趣昂然，這時出示課題〈我的影子〉，顯得是水到渠成的事了。）
二、初讀課文，掃除字詞障礙
1、老師范讀，學生聽讀識字。
2、學生指讀，多讀幾遍。（“金鑰匙”告訴我們）
3、同桌互讀，互幫識字。
4、檢查學生認識生字情況。
摘蘋果游戲：老師借助簡筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個蘋果樹，再把寫有生字的紅蘋果貼上。告訴學生，你認識什么字，就摘帶這個字蘋果，告訴大家這是什么字，再領(lǐng)同學們讀兩遍，才能把蘋果帶回家。（學生積極非常高，搶著要摘蘋果）
�。ㄟ@是從學生的年齡特點和實際認知水平出發(fā)，將生字教學變?yōu)檎O果游戲，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，“要我學”真正變成“我要學”）
三、再讀課文，整體感知
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認識它們嗎？請同學們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以后，你都知道了什么？（在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子；“我”的影子在不停地變化，一會兒變大，一會兒變小，一會兒在前，一會兒在后；燈光下的影子在和我捉迷藏……）
（學生談自己從文中獲取的知識或體會。這就給學生一個廣闊的天地，實事求是的說出自己目前的體會，避免了學生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學而導的教學方法。）
四、細讀課文，感悟體會
1、齊讀最后一段。
�。◤闹行木淙胧郑业轿恼碌撵`魂，起到牽一發(fā)而動全身的作用。）
2、師質(zhì)疑：
一路上，影子總跟著我變來變?nèi)�，它到底都怎樣變化呢？請在文中找出相關(guān)的詞語、句子，用筆畫出來。
3、指名回答。（影子在不停地變化，一會兒變成《白雪公主》里的小矮人，一會兒變成“小人國”里的巨人了；一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）
4、它為什么會變大、變小、跑前、跑后呢？請看實驗。（這時，我又關(guān)掉教室所有的燈，打開臺燈，舉起左手，讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調(diào)整臺燈與手的距離、高度。學生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化，準確地理解了文中“影子為什么會變來變?nèi)ツ�？”這一中心句。）
�。ㄍㄟ^這一實驗，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的游戲。體現(xiàn)了新課標中“學生在學中玩，玩中學”這一要求。）
5、通過剛才的實驗，大家覺得影子好玩嗎？請同學們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。
五、聯(lián)系實際，拓展內(nèi)容
1、同學們，我們在陽光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子會給我們帶來樂趣，比如：夏天，我們在樹蔭下乘涼，就不會感到炎熱，以及光影游戲，你會做嗎？猜猜看，下面的圖是誰的影子？晚上回家后，試著做一做，你還會變出誰的影子？
《我的影子》教學設(shè)計
2、小故事：
有那么一個小孩，他在陽光下認真地跑著，因為他想要超越自己的影子�？墒�，不管他向前跳多遠、跑多快，影子總是在他前面。后來，有個大人對他說：“如果你一直面對太陽，影子不就跑到你的背后去了嗎？”
你覺得這個大人說的對嗎？想想看，咱們用臺燈代替太陽來做這個實驗。（通過實驗觀察，一目了然，學生好象恍然大悟。這一道題更增加了學生對影子的興趣。）
六、總結(jié)課文，激發(fā)科學興趣
1、同學們，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節(jié)課《蘋果落地》，牛頓對蘋果為什么會掉下來，產(chǎn)生好奇，知道是因為地球有吸引力。今天，我們學習的是《我的影子》，你都知道了什么？
2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象？（花兒怎樣開放？鳥兒怎樣飛翔？魚兒怎樣呼吸？天上為什么會下雨？風兒在說些什么？）
�。ㄟ@一問題的設(shè)計，是為了讓學生對自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，對科學產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。）
七、課后作業(yè)：
回家閱讀《十萬個為什么》，找出今天課文中提出的問題和自己想知道的問題的答案，下一節(jié)課我們來交流自己的收獲。
小學語文教案 篇5
第二課時
教學目標：
1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。
2．會認3個字。
3．會寫練習2中的6個字。
4．完成課后練習第3題。
教學重點：
1．認識2個偏旁，學會6個生字。
2．積累詞語，完成課后練習第3題。
教學難點：
正確指導學生書寫“尖”和“看”字。
教學過程：
一、配樂背誦全文。
二、識字教學：
�。ㄒ唬⿲W習生字的音：
1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。
4．做猜字游戲鞏固字音。
�。ǘ⿲W習生字的字形：
1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2．學生自學生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。
3．小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。
4．小組匯報：
的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）
只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……
看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見看書……
見：獨體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見見到……
星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。.
三、寫字教學：
1．請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。
3．學生提出難寫的字。（星、看）
4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。
5．教師范寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進行評改！
6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。
7．學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學評改！
8．小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進步獎。
四、鞏固練習：
1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學生教師幫助輔導。
2．抄寫詞語。
星星五星只有看見聽看見尖尖的
3．課后練習3，讀一讀，說一說。
�。�1）讀讀左邊的短語。
�。�2）啟發(fā)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。
4．朗讀全文，背誦全文。
五、小結(jié)：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
板書：
小學語文教案 篇6
九九重陽這一天，孟浩然應(yīng)邀去一位農(nóng)村老友家做客。
一來到農(nóng)村，孟浩然頓時腦清氣爽，清新的空氣隨風而來。近外，樹木繁密茂盛，樹干筆直向上，它們沐浴著陽光，茁壯成長；腳下，小草碧青碧青的，它們隨風擺動，仿佛在跳著優(yōu)美的舞蹈，歡迎他呢；風兒“沙沙”作響，又似乎在唱一首悅耳的歌；仰頭高望，小鳥或低空盤旋，功高空飛翔，自由自在。遠處，城墻外的青山秀峰連綿起伏、一望無際！朦朧的遠山，籠罩著一層輕紗，隱隱綽綽的，像幾筆淡墨抹在天邊；一個個山頂探出輕紗外，又似朵朵出水芙蓉。一間間茅舍，有次序地座落在村上，茅舍上空炊煙裊裊，似含羞的少女蒙著一層薄薄的絲紗，翩翩起舞，在陽光下婀娜多姿，看到這兒，孟浩然情不自禁地說：“好！好�。『靡环儤阕匀坏奶飯@山水畫呀！”孟浩然踏著碎步來到老友家，他走上前去，推開闌門，一陣誘人的香氣撲鼻而來，餐桌前老友與其妻子正馬不停蹄地端著美味佳肴跑前跑后呢！老友見孟浩然來了，便放下手邊的活，迎了上來。“啊，是孟兄來啦！在下有失遠迎，失敬！失敬哪！”便雙手握拳，俯下身來。孟浩然一見，忙用手抬起老友道：“咱們誰跟誰呀，還在乎怕這些？”“這是！這是！”屋內(nèi)，老友之妻喊道：“孟大哥好不容易來這一次，怎盡站在門外說話，我準備了一桌豐盛的飯菜，還不快不嘗嘗�！岸俗潞�，孟浩然將菜品嘗一番后，說：”好味道！賢弟真好福氣呀！有這么一位賢妻。老友妻子害羞了便進了內(nèi)屋。
老友打開窗戶，只見窗外菜園里一片豐收的景象。玉米、高梁又高又大；番瓜，黃瓜長得肥壯而又新鮮……孟浩然說：“今年是個豐收年呀！”“可不是，咱家的莊稼剁��！都超過房頂啦！前年我養(yǎng)的那頭老母豬，現(xiàn)在健壯著呢！它還為家爭光，生了8頭小豬崽呀！”老友樂滋滋地說。
“哦，是嗎？生了8頭呀！那可是好事兒��！”孟浩然驚喜地說�！懊闲盅剑闳羰莵淼脑缪�！還有更大的驚喜呢！”“哦？是什么驚喜呀？”孟浩然忙問。老友不急不忙地說：“孟兄有所不知哪？在農(nóng)村，初秋一來，那菊花便遍地開放！香飄四溢！美不勝收！只可惜，孟兄未見到那番情景！”哎！確實可惜。不過，賢弟放心！來年重陽，我定會再來小舍。到那時，我定要大飽眼福一番！“孟浩然說道。老友一聽，也來了勁頭說，：“好！明年此時咱們在此相會！”說罷，二人朗聲大笑……
小學語文教案 篇7
【教學目標】
1.掌握日字旁、月字旁的書寫要領(lǐng)。
2.寫好“時、肌、明、曠、旺、肝、肚、腸”這些字，寫得正確、端正、比例恰當。
3.通過討論、實踐及評價等教學方式，了解帶有這兩個偏旁的字的一般規(guī)律，訓練學生舉一反三的'能力，逐步提高學生的觀察能力和審美能力。
4.通過古代書法家的故事的熏陶，培養(yǎng)學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恒。
【教學準備】
多媒體設(shè)備、實物投影儀、課件、書寫常規(guī)工具(鋼筆、方格紙)
【教學環(huán)節(jié)預設(shè)】
一、課前導言:
問:大家學書法已經(jīng)一段時間了，你們對學書法有什么感想要談?覺得學書法累嗎?
(設(shè)計說明:這段導言的交談既是對學生心情的放松，思想的集中，也是了解學生學書法的真實感受，同時為導入部分打下基礎(chǔ)。)
二、故事導入
《智永退筆成冢》的故事給你帶來什么感想?(學書法要不怕累，一定要持之以恒)
(設(shè)計說明:用故事導入的方法激發(fā)學生的上課興趣，思想教育已蘊藏其中。)
三、“日”的學習
1.學生嘗試書寫
(1)學生試著在方格紙上書寫二個“日”字，然后同桌評議:誰寫得更美觀些?要寫好“日”字應(yīng)該要注意什么?
(2)按照剛才的討論結(jié)果，請學生推薦兩個寫得較好的學生在黑板上書寫，其他學生在方格紙上再寫二個“日”字。
2.教師黑板上放大書寫，師生共同探究
(1)第一筆應(yīng)作垂露豎。
(2)第二筆橫折與豎要略留缺口以“透氣”，折筆、出鉤要干脆有力。
(3)中間的短橫不要碰折筆，以顯靈動。
(設(shè)計說明:學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果要來得好，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。)
3.教師再次范寫，學生在書上書寫兩個“日”字。
4.教師課件出示“時、明、曠、旺”，請學生在方格紙上先進行練習，寫時要觀察當“日”成為偏旁時與單字的書寫有什么不同?
5.教師放大范寫，師生交流書寫心得。
(設(shè)計說明:“時、明、曠、旺”的學習還是應(yīng)該以學生為主體。教師在與學生交流書寫心得的時候應(yīng)該給學生創(chuàng)設(shè)一個平等、寬松的環(huán)境，多進行鼓勵與賞識教育，使學生覺得通過自己的努力，書寫水平得到進步，書寫興趣得到提升。)
6.出示課件:
日字訣
首筆要寫垂露豎，
上部要留透氣孔。
若是成為偏旁部，
分清主次有迎讓。
(設(shè)計說明:讓學生通過自己的書寫去發(fā)現(xiàn)變化，觀察力得到了提高。同時加上朗朗上口的日字訣，從而記住日字的書寫和它成為偏旁后在字中的變化。)
7.書上書寫“時、明、曠、旺”，優(yōu)秀的進行展示。
四、學習
月”部學書法，我們一定要學會舉一反三。我們用剛才學“日”字的方法來寫“月”字。
1.書寫“月”字，說說應(yīng)該要注意哪些地方?(第一筆要寫成豎撇;第二筆同樣要留透氣孔;中間第二橫寫在豎撇中間，第一橫再平分上部空間。)
2.學生在方格紙上書寫“肌、肝、肚、腸”，師生進行評議。
3.教師黑板上放大范寫。
4.學生在書上書寫，優(yōu)秀的進行展示。
5.出示課件:
月字訣
豎撇寫干脆，
上部有透氣。
兩橫布均勻，
穿插有變化。
(設(shè)計說明:“月”字的學習就是要讓學生在教師的主導作用下充分發(fā)揮主體地位，這時，要讓學生講得多，練得多。優(yōu)秀作品的展示是為了保持學生更持久的學習興趣。)
五、延伸練習
自選下列一組詩句進行書寫:(優(yōu)秀作品和進步作品進行展示)
1.明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。―――《明日歌》
2.春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。―――《春山夜月》
(設(shè)計說明:詩句的書寫既可以汲取古詩文化，又是對所學進行鞏固。優(yōu)秀作品和進步作品的展示是對激發(fā)學生書寫興趣的延續(xù)。)
小學語文教案 篇8
【教學設(shè)想】
引導學生通過學習生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學習生活。
【教學過程】
第一課時
一、觀察插圖，激趣導入。
仔細觀察課文插圖，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）
師：對，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學。板書課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。
2、交流識字妙法，快速識記生字。
�。�1）出示帶有生字的詞語。
（2）學生自由認讀后，指名讀。
�。�3）正音后，開火車讀。
“摔”是翹舌音。
“壩”讀“bà”，不讀“bèi”。
�。�4）做游戲，鞏固字詞。
同桌相互做“你指我認”游戲，看誰認得的生字多。
（5）學生相互交流識記妙法。
壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風
�。�6）重點指導：晨、裝、靜（注意筆畫、筆順）
3、同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認讀、識記。
三、指導寫字
1、指名讀生字、新詞。
2、觀察：學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
3、指導書寫。
“裝”：上下結(jié)構(gòu)，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“絨”：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分“戎”不要寫成“戒”。
4、學生書寫，教師巡視指導。
5、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。
6、評價：自評、互評。
四、熟讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀文學生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個自然段，知道了什么？
2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？
全班交流，教師小結(jié)，并板書：
上學路上
來到學校
上課
下課
3、你最喜歡哪些自然段？練習有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
小學語文教案 篇9
一、教學第一部分。
1.教學第一部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景：學生分角色讀題
�。�2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。
�。�3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學過的作文修改方法。
2.教學第二部分
�。�1）根據(jù)上一部分。
�。�2）讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調(diào)修改的意義）
（3）學生學習、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
（4）教師引導學生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？
（5）小結(jié)。
二、教學第二題（誦讀與感悟）
1.談話導入。
�。ㄓ杀締卧鶎W課文導入）
2.誦讀《從巖縫里長出的小草》
（1）學生自由讀散文。
�。�2）教師示范讀，指導讀準字音。
�。�3）學生反復練習誦讀
（4）指名讀，齊讀
3.感悟
�。�1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實？（2）學生思考討論交流讀后感想。
（3）指名回答上面的問題
�。�4）師生小結(jié)
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