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    1. 小學(xué)語文教案

      時(shí)間:2022-09-22 20:58:37 語文教案 我要投稿

      有關(guān)小學(xué)語文教案范文錦集8篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

      有關(guān)小學(xué)語文教案范文錦集8篇

      小學(xué)語文教案 篇1

        【課前透視】

        《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。這首詩(shī)語言優(yōu)美流暢,瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。

        學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié),對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫,認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月4個(gè)偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

       。、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

        【教學(xué)方法】

        朗讀法 情境法 對(duì)話交流法

        【教學(xué)媒體】

       。、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

        2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,了解每個(gè)季節(jié)的特征。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、切入舉偶

       。、演示:

        同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?(以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對(duì)大家說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美,今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩(shī)歌。(板書課題)

        思路:良好的開端是成功的一半。用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫的大意和精彩的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

       。、展示:

        小朋友,我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書課題)

        思路:語文課程資源無處不在,將語文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,提高文化品味和審美情趣。

        二、對(duì)話平臺(tái)

       。、欣賞:

        每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧。ㄅ錁罚瑢W(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)

        思路:詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要,教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境,同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。

       。病⒆R(shí)字:

       、 用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準(zhǔn),邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內(nèi)讀。)

        ⑵ 出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同?

        思路:交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過仔細(xì)觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

       、 拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說怎樣記住這些字,再互相檢測(cè))

        ⑷ 請(qǐng)你來當(dāng)小老師,你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(比如:說、是是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;是和足驚和就長(zhǎng)得像,別記混了等等。)

       、 開火車認(rèn)讀生字和生詞。

        思路:識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。

        3、朗讀:

       、 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)

       、 指名讀文,聽聽他讀得怎樣。

        思路:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

       。、選讀:

        選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛之情。

        思路:尊重學(xué)生主體地位,把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

       。怠⒏形颍

        反復(fù)讀文,說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié),課文講了四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn))

       。、寫字:

       、 出示七、兒兩個(gè)字,認(rèn)讀。

       、 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫,你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,每個(gè)字各寫兩個(gè),注意筆順規(guī)則。

       、 觀察每個(gè)字在田字格中的位置,問:這兩個(gè)字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)實(shí)踐。)

       、 練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運(yùn)筆的方法,要寫得圓潤(rùn)。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

        思路:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

       。、抽讀生字卡片,認(rèn)讀生字。

        思路:再現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀,激發(fā)識(shí)字愿望。

        2、朗讀接力:每組讀一節(jié)。

        思路:整體感知課文內(nèi)容,為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

        二、熟讀

        采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)

        思路:朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句,加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,而且還能提高閱讀能力,同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí),陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo),克服唱讀現(xiàn)象。

        三、理解

        播放課件,讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)

        思路:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,充分利用電化教學(xué)手段,讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語言的同時(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

        四、背誦

        借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。

        思路:熟讀成誦,水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的。

        五、表演

       。薄⒎纸M練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(草芽尖尖可讀得輕細(xì)些,谷穗鞠著躬說要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

       。病⒎峙湫∨笥寻缪莶菅、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。

        思路:充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開想象的翅膀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

        六、拓展

       。、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,然后講給同學(xué)們聽。

        2、模仿課文來說說四季的景物:

       。 ),他( )說:我是()天。

        七、寫字

        1、出示九讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎鉤。)

       。、出示無,問:寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?(與天不同,最后一筆是豎彎鉤,第二筆要寫在橫中線上。)

       。场⒆杂删殞,教師巡視,注意寫字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。

        4、評(píng)議:組內(nèi)選出小書法家,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

        思路:教給學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)寫字的評(píng)價(jià),培養(yǎng)對(duì)寫字的興趣。

        【伴教錦囊】

        你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗。

        你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。

        你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天。

        你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿田地。

        你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞。

        你拍六,我拍六,一年四季輪回走。

      小學(xué)語文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解38個(gè)新詞的意思,能寫出"埋伏""順從"的近義詞。

        2.能給不完整的句子補(bǔ)充完整,能用"思念"、"津津有味"造句。

        3.初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文,能復(fù)述課文。

        4.感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容,復(fù)述課文。

        教學(xué)難點(diǎn):’感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的思想感情。

        第1課時(shí)

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解部分詞語的意思。

        2.初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。

        3.能根據(jù)提示給課文分段,理解課文第一段,理解"深山密林、不翼而飛"等詞語的意思。

        (二)教學(xué)過程

        1.揭示課題,推想內(nèi)容。

       。1)出示課題:17密林怪客

        什么是"密林"?(結(jié)合理解"深山密林、邊防")

        (2)看了課題,你想知道什么?

        通過討淪,歸納:①怪客是誰?②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?③怪客干了什么怪事?這件事的結(jié)果怎樣?

        2.帶著以上問題,聽錄音,了解課文內(nèi)容。

        3.自學(xué)課文。

        (1)帶著問題初讀課文,讀通課文,生字要多讀幾遍。

       。2)自學(xué)生字,識(shí)記字形。劃出生字所在的新詞,通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞義,完成課堂作業(yè)1。

        (3)在不懂的地方作上記號(hào)。

        4.檢查自學(xué)。

       。1)指名認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音(重點(diǎn)指導(dǎo):潛、偵、縮、躥、梭),記住字形,重點(diǎn)指導(dǎo)(縮、津、竄、逮)。

        (1)分自然段讀課文,正音、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

       。3)比一比,口頭組詞:

        炊()躥()帽()駐()潛()

        吹()竄()冒()。ǎ┨妫ǎ

       。4)質(zhì)疑問難。(通過討論篩選出重點(diǎn)研討的問題)

        5.再讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

        按課后問題4的提示,給課文分段(交流反饋)。

        6.學(xué)習(xí)課文第一段(第1自然段)。

       。1)默讀課文第一段,思考:怪事發(fā)生在哪里?怪事怪在哪里?

        (2)討論、交流。

       、俟质掳l(fā)生在哪里?(發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地)

       、诠质鹿衷谀睦?(板書:接連幾天、都、奇怪、不翼而飛。)

        理解"不翼而飛"

        A查字典理解"翼"的意思。

        B什么是"不翼而飛"?課文中是指什么?

       、壅l能讀出奇怪的語氣來?(抓住板書的重點(diǎn)詞語朗讀)

       。3)有感情地朗讀課文第一段,師生共同小結(jié):這一段主要講邊防軍駐地出現(xiàn)怪事。(板書:出現(xiàn)怪事)

        7.作業(yè)。

       。1)抄寫生字詞語。

       。2)讀通課文。

        第2課時(shí)

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

        1.理解課文第二至第四段(第2—9自然段),聯(lián)系上下文理解"左顧右盼、一擁而上、津津有味、一躍而起"等詞語的竟思。

        2.感受邊防戰(zhàn)土愛護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

        (二)教學(xué)過程

        1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        (1)認(rèn)讀詞語,聯(lián)系課文內(nèi)容說說帶點(diǎn)詞語的意思。

        潛伏、偵察、靜悄悄、啟明星、緊縮、左顧右盼、一擁而上、

        津津有味、一躍而起、眼疾手快、溫順

       。1)這件怪事到底是誰干的呢?這引起了邊防戰(zhàn)士的注意。這節(jié)課,我們一起去探個(gè)究竟,好嗎?

        1.學(xué)習(xí)課文第二段(第2—6自然段)。

        (1)默讀第二段,按照"潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客"找到相應(yīng)的自然段。

        (2)研讀"潛伏偵察"。

       、佥p聲讀寫戰(zhàn)士們潛伏偵察的部分,劃出說明戰(zhàn)士們潛伏偵察非常艱苦的詞句。

       、谟懻。

        引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣,偵察的艱苦。

        板書重點(diǎn)詞語(戴防蚊帽、耐心等)。

       、劾首x指導(dǎo)。

       。3)研讀"發(fā)現(xiàn)怪客"。

       、冽R讀第4自然段,抓住詞語"緊縮",讀好最后一句話,讀出當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。

        ②默讀第5自然段,圈出描寫猴子動(dòng)作的詞語。

       、塾懻摗

        板書重點(diǎn)詞語。(睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓著、搶著)·聯(lián)系上下理解"一擁而上、津津有味",動(dòng)作理解"左顧右盼"。

        引導(dǎo)學(xué)生了解竹架上的飯不見的原因。

       。4)研讀"圍捕怪客"。

       、僦该x,哪句話表現(xiàn)戰(zhàn)士勇猛的樣子?理解"一躍而起"。哪句話表現(xiàn)猴子機(jī)靈的樣子?理解"穿梭"。

        ②感情朗讀。

       。5)朗讀課文第二段,師生共同小結(jié):這一段主要講邊防戰(zhàn)士經(jīng)過潛伏偵察,終于發(fā)現(xiàn)了怪客。板書:發(fā)現(xiàn)怪客。

        3.學(xué)習(xí)第三段(第7—8自然段)。

        (1)其他猴子跑了,可有一只小猴子卻被戰(zhàn)士逮住了。出示句子:"班長(zhǎng)眼疾手快,一把把小猴子逮住了。"聯(lián)系上下文說說"眼疾手快"的意思。

       。2)默讀第三段,思考:第一段主要寫什么?

        (3)劃出說明戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)、護(hù)理小怪客的'詞句。

       。4)讀讀議議,體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)小猴子的愛護(hù)之情。

       。5)除了喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子,戰(zhàn)土們對(duì)小猴于的愛護(hù)還可以從什么地方看出來?

        出示句子:戰(zhàn)土們理解小猴子的心情,把它送回了竹林。

        "小猴子的心情"是指什么?戰(zhàn)士們把小猴子送回竹林說明了什么?

       。6)齊讀第三段,小結(jié):戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小怪客,并把它送回竹林。板書:喂養(yǎng)怪客。

        4.學(xué)習(xí)第四段(第9自然段)。

       。1)指名讀,思考:當(dāng)被送回竹林的猴子帶著一大群猴子再次來"做客"時(shí),戰(zhàn)士們的心情怎樣?從哪句話中看出來?

       。2)出示句子:看到這情景,戰(zhàn)土們樂得臉上像盛開的山茶花。

        ①"這情景"是指什么?

       、诎咽裁幢茸髁松讲杌?說明了什么?

       。3)齊讀第四段,小結(jié),板書:引來怪客。

        5.總結(jié)全文。

       。1)有感情地朗讀全文。

       。2)我們要向邊防軍叔叔學(xué)習(xí)什么?

        6.作業(yè):完成課堂作業(yè)3、4題。

        第3課時(shí)

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

        1.能把不完整的句子補(bǔ)充完整,能用"思念""津津有味"造句。

        2.能根據(jù)提綱復(fù)述課文。

       。ǘ┙虒W(xué)過程

        1.復(fù)習(xí)。

        根據(jù)意思寫詞語。

       。1)不讓人看到隱藏起來。(潛伏)

       。2)為了弄清情況而活動(dòng)。(偵察)

       。3)很快地跳躍起來。(一躍而起)

        (4)形容很有味道、很有趣味。(津津有味)

        2.有感情地朗讀全文,說說課文是按照怎樣的發(fā)展順序?qū)懙模?/p>

        板書:出現(xiàn)怪事——發(fā)現(xiàn)怪客——喂養(yǎng)怪客——引來怪客。

        3.指導(dǎo)復(fù)述。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生理清復(fù)述要點(diǎn)。

        出現(xiàn)怪事:地點(diǎn)怪事

        發(fā)現(xiàn)怪客:偵察怪客出現(xiàn)

        喂養(yǎng)怪客:喂養(yǎng)護(hù)理

        引來怪客:感謝

        還可以讓學(xué)生在本子上根據(jù)上面的思路,分別摘錄重點(diǎn)詞句,幫助復(fù)述。

       。2)自由準(zhǔn)備(要求:條理清楚、語句通順);指名復(fù)述,評(píng)議(重點(diǎn):過程是否清楚、用詞是否恰當(dāng));同桌互相說。

        4.指導(dǎo)造句。

       。1)用"思念"造句。

       、俪鍪驹洌盒『镒邮窃谙肽顙寢尅⑺寄罨锇。

        誰思念誰?為什么思念?思念的對(duì)象可以是值得敬仰而離別了的人,也可以是值得懷念而離別了的地方。

       、谥该f,完成書面作業(yè)。

       。2)用"津津有味"造句。

        用同上方法指導(dǎo),注意從"津津有味"的兩種含義上去開拓學(xué)生的思路。(吃東西很有味道、很有趣味。)完成課堂作業(yè)。

        5.補(bǔ)充句子。

        先獨(dú)立完成,再交流,說說補(bǔ)充部分在句子中的作用。(使句子的意思更加生動(dòng)具體)

        6.作業(yè)。

        (1)聽寫生字詞語。

       。2)完成課堂作業(yè)2。

      小學(xué)語文教案 篇3

        一、教材分析:

        本課是一篇講讀課文,講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路,自覺鍛煉自己意志的故事。

        本課位于第五單元,教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住課文的主要內(nèi)容,但考慮到課文內(nèi)容較多,而本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)在本課中只起到了練習(xí)和鞏固作用,因此決定將此放于第二課時(shí)。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí)列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過,體會(huì)學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己的品質(zhì)。

        2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容。

        3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“閃爍”“鍛煉”造句。

        4、有感情地朗讀課文。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        1、聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過,體會(huì)最后一段話的含義。

        2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容(第二課時(shí))

        四、教具使用:

        自制課件、小黑板。

        五、課時(shí)安排:

        兩課時(shí)。

        六、教學(xué)程序:

        第一課時(shí)。

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、根據(jù)課文內(nèi)容分段,歸納段落大意,為第二課時(shí)抓課文內(nèi)容做下鋪墊。

        2、了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過,學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己意志的品質(zhì)。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┙沂菊n題:

        目標(biāo):溫故知新,導(dǎo)入課題。

        1、出示“綠色的辦公室”的圖片

        2、導(dǎo)語:十月革命前,列寧為了躲避沙皇警察的搜捕,在極其惡劣的條件下仍堅(jiān)持革命工作。是什么力量使他克服困難,如此頑強(qiáng)?[略停頓]

        3、今天學(xué)習(xí)一篇同樣背景的關(guān)于列寧的課文(板書課題:17.登山,齊讀課題)

       。ǘz查預(yù)習(xí):

        目標(biāo):從多方面匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,教師可針對(duì)此教學(xué)過程做適當(dāng)調(diào)整。

        步驟:

        1、課前,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請(qǐng)打開書,快速瀏覽課文,根據(jù)書上的語系標(biāo)記,匯報(bào)你的預(yù)習(xí)情況。

        (1)分段;

        (2)兩次經(jīng)過那條危險(xiǎn)的小路;

        (3)路很危險(xiǎn);

        (4)根據(jù)預(yù)習(xí)要求畫出了含義深刻的句子。

        [方案一]畫出了(出示小黑板)

        這段話在課文中確實(shí)有很深的含義,還有哪些同學(xué)也畫出了這段話,一起來讀。

        [方案二]沒有畫出

        預(yù)習(xí)要求中要求同學(xué)們畫出含義深刻的句子,你畫了嗎?

       。5)質(zhì)疑問難

       。ㄗⅲ阂陨蠋讉(gè)小步驟均可打亂,對(duì)于同學(xué)沒有匯報(bào)到的內(nèi)容,老師可做適當(dāng)點(diǎn)撥。隨機(jī)板書:第一次、第二次)。

        2、小結(jié):聽了同學(xué)們的預(yù)習(xí)匯報(bào),老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在課前就做到了一邊讀一邊想,提出了有價(jià)值的問題。對(duì)于大家共同存疑的地方,可以邊學(xué)邊理解,也可隨時(shí)提出。

        3、過渡:預(yù)習(xí)匯報(bào)中,有幾位同學(xué)曾經(jīng)提到列寧兩次經(jīng)過了一條危險(xiǎn)的小路,請(qǐng)同學(xué)們自讀(2-18)自然段,從書中畫出直接寫小路險(xiǎn)的句子。

       。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容:

        目標(biāo):第二段通過抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)小路的險(xiǎn),是第一目標(biāo);感受到列寧的害怕是第二目標(biāo);體會(huì)列寧的勇敢是第三目標(biāo)。第三段,重在分析兩次走過小路的不同,體會(huì)列寧話的深刻含義。步驟:

        1、學(xué)習(xí)第二段

        (1)哪位同學(xué)能夠讀一讀你從書中畫出的句子。(出示“路寬……。”)

       。2)自己讀一讀,你從這句話中體會(huì)出什么?

       。3)重點(diǎn)詞下加點(diǎn)(“容”、“峭壁”、“深淵”)。

        (4)結(jié)合課件,談理解。

       。5)指導(dǎo)朗讀。(個(gè)別→齊讀)

        2、小結(jié):剛才,我們從課文中直接描寫小路的句子,體會(huì)出小路的險(xiǎn)。(板書:路險(xiǎn))

        3、過渡:這是課文中直接描寫小路險(xiǎn)的句子,看看課文,你還從哪些地方可以看出小路險(xiǎn)呢?

        4、出示“巴果茨基……”一段話。

       。1)抓住“背貼”、“扭轉(zhuǎn)”、“不去看”、“碎小”、“移動(dòng)”這幾個(gè)重點(diǎn)詞體會(huì)路險(xiǎn)。

       。2)自己體會(huì)讀,感受路險(xiǎn)。(自己讀→個(gè)別讀)

        (3)文中還有寫巴果茨基的句子嗎?體會(huì)出什么?(聯(lián)系上文“走過幾次”,體會(huì)出巴果茨基緊張的心情。)

       。4)過渡:小路太險(xiǎn)了,已經(jīng)走過幾次的巴果茨基在經(jīng)過小路時(shí)仍舊那么緊張,那么小心翼翼,這是我們從巴果茨基經(jīng)過小路時(shí)的情景體會(huì)出小路的險(xiǎn)。還從哪里可以體會(huì)出險(xiǎn)呢?

        5、出示“列寧跟……!

       。1)體會(huì)“路險(xiǎn)”

       。2)列寧害怕了。(自己體會(huì)著讀)重點(diǎn)抓住“頭昏目眩”

        (3)過渡:小路太險(xiǎn)了,列寧頭昏目眩,他害怕了,可是他定了定神,仍然走了過去,從這里你看出什么?(列寧很勇敢)能讀出來嗎?(個(gè)別讀→齊讀16自然段)

        (注:學(xué)生在體會(huì)列寧勇敢時(shí),還可以聯(lián)系自己。)

       。4)小結(jié):經(jīng)過剛才的理解,我們發(fā)現(xiàn)這條小路太險(xiǎn)了。走過小路,列寧輕輕地舒了口氣,與巴果茨基向山頂走去。

        6、(出示課件:日出時(shí)動(dòng)態(tài)景色)教師配樂朗讀,使學(xué)生如臨其境。

        總結(jié):走過令人膽戰(zhàn)心驚的小路,列寧與巴果茨基站在山頂,欣賞著美麗的景色,他們心中充滿了愉悅。(隨機(jī)加上對(duì)話表演)他們用勇敢迎來了清晨的第一縷陽光,真是無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰!

        7、學(xué)習(xí)第三段

       。1)過渡:回去的路上,本不必再走那條危險(xiǎn)的小路了,但列寧仍舊選擇了它。列寧這一次走有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀(19-28)自然段,然后展開四人小組討論。

        (2)學(xué)生邊說,教師隨機(jī)板書。

        (3)過渡:通過分析列寧兩次經(jīng)過小路時(shí)的不同,我們知道列寧這一次不僅走在前面,而且毅然決然地走了過去。

       。4)出示“這一次我先走!吡诉^去”。誰能讀讀這句話?

       。ㄔu(píng)讀后,齊讀)

       。5)這一次,列寧怎么毅然、決然地走過這條危險(xiǎn)的小路呢?書中沒有具體地寫出來,同學(xué)們一邊看圖一邊展開想象,補(bǔ)充出來。以四人小組展開討論,由一位同學(xué)執(zhí)筆把它記錄下來。(也可根據(jù)圖,注意圖上列寧的神態(tài))

       。6)匯報(bào)小組討論的結(jié)果。

       。7)簡(jiǎn)單小評(píng)之后,以插入語的形式、帶入句子有感情地朗讀。

        (8)從列寧兩次經(jīng)過這條小路的不同表現(xiàn),你能體會(huì)出什么?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的一兩句話記錄下來。(選取一位同學(xué)寫在黑板上,其他學(xué)生寫完后,站起來直接讀。)

       。9)過渡:同學(xué)們剛才所寫的,正是列寧要說的這段話中的真正含義!

       。10)哪位同學(xué)愿意讀讀列寧說的這段話?(出示“一個(gè)革命者……!保

        (個(gè)別讀→齊讀,讀時(shí)把列寧戰(zhàn)勝困難的勇氣讀出來。)

       。ㄋ模┤目偨Y(jié)

        同學(xué)們,列寧兩次走過這段危險(xiǎn)的小路,正是在每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志啊![停頓]

        十月革命前,列寧在極其惡劣的條件下,仍堅(jiān)持革命工作。這需要多么頑強(qiáng)的意志!當(dāng)面對(duì)一條令人生畏的小路時(shí),革命者的腳步豈能因害怕而退怯,他戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我,勇敢地走了過去。因?yàn)樗麍?jiān)信:

        走過黑暗就是黎明!

        克服困難就是勝利!

        只有登上險(xiǎn)峰才會(huì)迎來曙光!

        教師(用課件)出示列寧的一句名言:

        害怕前進(jìn)就是后退,應(yīng)當(dāng)不顧一切,勇往直前!(學(xué)生齊讀)

        同學(xué)們,在人生的道路上象列寧一樣迎難而上,勇往直前吧!

        七、板書設(shè)計(jì):

        17.登山

        路險(xiǎn)第一次必須走在后停住

        第二次仍舊走在前毅然決然

       。▽W(xué)生板書)

      小學(xué)語文教案 篇4

        [課文說明]

        這篇課文是選讀課文。記敘了小女孩兒卡特琳發(fā)現(xiàn)一只被拋棄的小海豹,把它抱回家喂養(yǎng)的故事。

        課文按照“發(fā)現(xiàn)小海豹、抱回家、喂食、教游泳、學(xué)捕魚”的順序敘述。先講卡特琳發(fā)現(xiàn)了小海豹;接著講卡特琳得到爸爸的同意后將小海豹抱回了家;再講卡特琳精心喂養(yǎng)小海豹,小海豹和卡特琳產(chǎn)生了感情;最后講卡特琳教小海豹游泳、捕魚。字里行間表達(dá)出卡特琳對(duì)小海豹的喜愛。

        學(xué)習(xí)這篇課文要鼓勵(lì)學(xué)生自讀、多讀,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力。通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1。獨(dú)立閱讀課文。

        2。理解內(nèi)容,了解卡特琳對(duì)小海豹的關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

        [教學(xué)建議]

        一、上課先讓學(xué)生交流人類保護(hù)動(dòng)物的事例,然后引出課題。

        二、自讀課文。

        1。先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,初步了解這篇課文主要講了一件什么事。

        2。文章篇幅較長(zhǎng),但結(jié)構(gòu)很明晰,抓住“卡特琳為小海豹做了些什么”引導(dǎo)學(xué)生理清課文的敘述順序,并用小標(biāo)題歸納。這樣便于學(xué)生找到相關(guān)語句體會(huì)卡特琳對(duì)小海豹的關(guān)愛。

        [參考資料]

        海豹是鰭足類中分布最廣的動(dòng)物,從南極到北極,從大海到淡水湖泊,都有海豹的足跡。海豹是鰭足類中的一個(gè)大家族,全世界共有19種。其中有鼻子能膨脹的象海豹;頭形似和尚的僧海豹;身披白色帶紋的帶紋海豹;體色斑駁的斑海豹;雄獸頭上具有雞冠狀黑皮囊的冠海豹。

        在過去的兩個(gè)世紀(jì)中,為了獲取海豹身上珍貴的皮毛,海豹幾乎被人類滅絕。當(dāng)今世界,許多國(guó)家規(guī)定禁捕或限量捕殺海豹。我國(guó)已經(jīng)將海豹列為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

        荷蘭北部沃登海區(qū)的海豹正面臨著獵殺、海水污染和瘟熱癥的威脅。一位叫倫尼哈特的女士挺身而出,在沃登海的彼得布倫地區(qū)建立起一個(gè)海豹養(yǎng)護(hù)所,積極投入營(yíng)救工作。目前,在她的海豹養(yǎng)護(hù)所中生活著近千只海豹,約占當(dāng)?shù)睾1偭康?0%。哈特女士還通過媒體向人們發(fā)出保護(hù)海豹生存環(huán)境的呼吁。她的努力不僅改變了當(dāng)?shù)睾1拿\(yùn),而且大大加強(qiáng)了人們的環(huán)保意識(shí)。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1。獨(dú)立閱讀課文。

        2。理解內(nèi)容,了解卡特琳對(duì)小海豹的關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        卡特琳是如何關(guān)愛小海豹的。

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        理解卡特琳的行動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

        [教學(xué)準(zhǔn)備]

        搜集有關(guān)海豹的資料以及人類與動(dòng)物和諧相處的故事。

        [教學(xué)時(shí)數(shù)]

        1課時(shí)

        [教學(xué)過程]

        一、談話揭題

        1。平時(shí)你聽過或見過人類保護(hù)動(dòng)物的事例嗎?交流資料。

        2。你見過海豹嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個(gè)小女孩兒和一只小海豹之間的故事。板書課題。

        二、自讀全文

        1。以自己喜歡的方式讀課文。

        2。指名讀課文,檢查讀音。

        蹣跚(pánshān)舔(tiǎn)笨拙(zhuō)

        3。討論交流。

       。1)這個(gè)小女孩兒怎么樣?這是一只怎樣的海豹?

       。2)她和小海豹之間發(fā)生了一件什么事情?

        三、理清脈絡(luò)

        第—部分(第1—6自然段):發(fā)現(xiàn)小海豹。

        第二部分(第7—12自然段):決定養(yǎng)小海豹。

        第三部分(第13—18自然段):喂養(yǎng)小海豹。

        第四部分(第19—22自然段):教小海豹游泳。

        第五部分(第23—24自然段):小海豹吃魚、學(xué)捕魚。

        四、理解內(nèi)容

        1?ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛小海豹的?畫記有關(guān)語句。

        2。小海豹對(duì)卡特琳產(chǎn)生了感情,從哪兒可以看出?

        3。文中哪些地方令你感動(dòng)?讀一讀有關(guān)的句子。

        五、質(zhì)疑

        提出不懂的問題,匯報(bào)交流。

        板書:

        小女孩兒和小海豹(一)

        發(fā)現(xiàn)小海豹

        決定養(yǎng)小海豹

        喂養(yǎng)小海豹

        教小海豹游泳

        【備課拓展資料】

        貓的故事

        我的家在北平的一個(gè)深巷里。有一天,冬夜荒寒,賣水蘿卜的,賣硬面餑餑的,都過去了,除了值更的梆子遙遠(yuǎn)的響聲,可以說是萬籟俱寂。這時(shí)候屋瓦上嗥的一聲貓叫起來,時(shí)而如怨如訴時(shí)而如詬如詈,然后一陣跳踉,竄到另外一間房上去了,往返跳躍,攪得一家不安。如是者數(shù)日。

        北平的窗子是糊紙的,窗欞不寬不窄正好容一只貓兒出入,只消她用爪一劃即可通往無阻。在春暖時(shí)節(jié),有一夜,我在睡夢(mèng)中好像聽到小院書房的窗紙響,第二天發(fā)現(xiàn)窗欞上果然撕破了一個(gè)洞,顯然的是有野貓鉆了進(jìn)去。大概是餓極了,進(jìn)去捉老鼠。我把窗紙補(bǔ)好。不料第二天貓又來,仍從原處出入,這就使我有些不耐煩,一之已甚豈可再乎?第三天又發(fā)生同樣情形,而且把書桌書架都弄得凌亂不堪,書桌上印了無數(shù)的梅花印,我按捺不住了。我家的廚師是一個(gè)足智多謀的人,除了調(diào)和鼎鼐之外還貫通不少的左道旁門,他因?yàn)閺N房里的肉常常被貓拖拉到灶下,魚常被貓叼著上了墻頭,懷恨于心,于是殫智竭力,發(fā)明了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的捕貓方法。他用鐵絲一根,在窗欞上貓經(jīng)常出入之處釘一個(gè)鐵釘,鐵絲一端系牢在鐵釘之上,另一端在鐵絲上做一活扣,使鐵絲作圓箍形,把圓箍伸縮到適度放在窗欞上,便諸事完備,靜待活捉。貓竄進(jìn)屋的時(shí)候前腿伸入之后身軀勢(shì)必觸到鐵絲圓箍,于是正好套在身上,活生生懸在半空,愈掙扎則圓箍愈緊。廚師看我為貓所苦無計(jì)可施,遂自告奮勇為我在書房窗上裝置了這么一個(gè)機(jī)關(guān)。我對(duì)他起初并無信心,姑妄從之。但是當(dāng)天夜里居然有了動(dòng)靜,早晨起來一看,一只瘦貓奄奄一息的赫然掛在那里!

        廚師對(duì)于捉到的貓向來執(zhí)法如山,不稍寬假,我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結(jié)果是從輕發(fā)落予以開釋,但是廚師堅(jiān)持不能不稍予膺懲,即在貓身上原來的鐵絲上系一只空罐頭,開啟街門放她一條生路。只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去,像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快,罐頭響聲愈大,貓受驚乃跑得更快,驚動(dòng)了好幾條野狗在后面追趕,黃塵滾滾,一瞬間出了巷口往北而去。她以后的遭遇如何我不知道,我心想她吃了這個(gè)苦頭以后絕對(duì)不會(huì)再光顧我的書房。窗戶紙重新糊好,我準(zhǔn)備高枕而眠。

        當(dāng)天夜里,聽見鐵罐響,起初是在后院磚地上嗶啷嘩啷的響,隨后像是有東西提著鐵罐猱升跨院的棗樹,終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的,中有小溝,所以鐵罐越過瓦垅的聲音是格登格登的清晰可辨。我打了一個(gè)冷戰(zhàn),難道那只貓的陰魂不散?她拖著鐵罐子跑了一天,藏躲在什么地方,終于夤夜又復(fù)光臨寒舍?我家究竟有什么東西值得使她這樣地念念不忘?

        嘩啷一聲,鐵罐墜地,顯然是鐵絲斷了。幾乎同時(shí),噗的一聲,貓順著我窗前的丁香樹也落了地。她低聲地呻吟了一聲,好像是初釋重負(fù)后的一聲嘆息。隨后我的書房窗紙又撕破了——?dú)v史重演。

        這一回我下了決心,我如果再度把她活捉,要用重典,不是系一個(gè)鐵罐就能了事。我先到書房去查看現(xiàn)場(chǎng),情況有一些異樣,大書架接近頂棚最高的一格有幾本書灑落在地上。傾耳細(xì)聽,書架上有呼嚕呼嚕的聲音。怎么貓找到了這個(gè)地方來酣睡?我搬了高凳爬上去窺視,嚇我一大跳,原來是那只瘦貓擁著四只小貓?jiān)谖鼓!四只小貓是黑白花的,咕咕容容的在貓的懷里亂擠,好像眼睛還沒有睜開,顯然是出生不久。在車船上遇到有婦人生產(chǎn),照例被視為喜事,母子好像都可以享受好多的優(yōu)待。我的書房里如今喜事臨門,而且一胎四個(gè),原來的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生,這道理本該普及于一切有情。貓為了她的四只小貓,不顧一切的冒著危險(xiǎn)回來喂奶,偉大的母愛實(shí)在是無以復(fù)加!

        貓的秘密被我發(fā)現(xiàn),感覺安全受了威脅,一夜的功夫她把四只小貓都叼離書房,不知運(yùn)到什么地方去了。

        放牛

        那頭牛是黑色的,性子慢,身體瘦,卻很高,家里人叫它“老黑”。

        父親給我一節(jié)青竹條,指了指遠(yuǎn)處的山,說:“去放牛吧!蔽铱戳丝磁#滞送h(yuǎn)處的山,說:“我怎么認(rèn)得路呢?”父親說:“老黑經(jīng)常到山里去吃草,它認(rèn)得路。等太陽離西山一竹竿高的時(shí)候,就跟著牛下山回家!

        我跟著老黑向遠(yuǎn)山走去。上山時(shí),我人小爬得慢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在老黑后面。我怕追不上它會(huì)迷路,心里急,汗?jié)裢噶艘路。在山路拐彎的地方,老黑把頭轉(zhuǎn)向后面,見我離它很遠(yuǎn),就停下來等我。上陡坡的時(shí)候,我試著抓住牛尾巴爬坡,老黑沒有拒絕,它多用了力氣,顯然是在幫助我,拉著我爬上陡坡。

        我發(fā)現(xiàn)老黑對(duì)我是體貼的,我也對(duì)它有了感情。

        牛很會(huì)走路,也很會(huì)選擇路。在陡坡上,牛一步就能踩到最合適、最安全的地方。小路縱橫交錯(cuò)在一起,牛選擇的那條路必定離目的地最近。即使山上巖石叢生,牛去的地方也總是青草鮮美。我心里暗暗佩服老黑的本領(lǐng)。

        有一次我在山梁上跌了一跤,手上腿上都破了,很疼。我趴在地上,看著夕陽,哭出了聲。這時(shí),老黑走過來站在我面前,低下頭用鼻子嗅了嗅我,然后走下土坎,后腿彎曲,這時(shí),我剛剛能夠著牛背。我明白了,老黑要背我回家。

        我騎在老黑背上,看夕緩緩下山,看月亮慢慢升起。月亮不遠(yuǎn)不近地跟著我們,閃閃的星星越來越多,越來越亮。整個(gè)星空都在牛背上起伏,一顆流星似乎是被牛角挑落的。

        牛把我馱回家,天已經(jīng)黑了多時(shí)。母親看見牛背上的我,不住地流淚。當(dāng)晚,母親特意在草料里加了些豆子,表示對(duì)老黑的感激。

        那年秋天,我上了小學(xué)。兩個(gè)月的放牛娃生活結(jié)束了。我忽然領(lǐng)悟到,那兩個(gè)月其實(shí)是牛在放我,是老黑隱隱約約把我牽在手里。

        關(guān)于海豹

        海豹是鰭足類中分布最廣的動(dòng)物,從南極到北極,從大海到淡水湖泊,都有海豹的足跡。海豹是鰭足類中的一個(gè)大家族,全世界共有19種。其中有鼻子能膨脹的象海豹;頭形似和尚的僧海豹;身披白色帶紋的帶紋海豹;體色斑駁的斑海豹;雄獸頭上具有雞冠狀黑皮囊的冠海豹。

        在過去的兩個(gè)世紀(jì)中,為了獲取海豹身上珍貴的皮毛,海豹幾乎被人類滅絕。當(dāng)今世界,許多國(guó)家規(guī)定禁捕或限量捕殺海豹。我國(guó)已經(jīng)將海豹列為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

        荷蘭北部沃登海區(qū)的海豹正面臨著獵殺、海水污染和瘟熱癥的威脅。一位叫倫尼哈特的女士挺身而出,在沃登海的彼得布倫地區(qū)建立起一個(gè)海豹養(yǎng)護(hù)所,積極投入營(yíng)救工作。目前,在她的海豹養(yǎng)護(hù)所中生活著近千只海豹,約占當(dāng)?shù)睾1偭康?0%。哈特女士還通過媒體向人們發(fā)出保護(hù)海豹生存環(huán)境的呼吁。她的努力不僅改變了當(dāng)?shù)睾1拿\(yùn),而且大大加強(qiáng)了人們的環(huán)保意識(shí)。

      小學(xué)語文教案 篇5

        一、素質(zhì)教育目標(biāo)

        (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

        1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。

        2.理清課文的敘述順序。

        3.有感情地朗讀課文。

        (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

        1.課文中運(yùn)用了推理形式,有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,以及對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用能力。

        3.培養(yǎng)朗讀能力。

        (三)德育滲透點(diǎn)

        學(xué)習(xí)晏子在機(jī)智應(yīng)對(duì)中體現(xiàn)出的愛國(guó)精神。

        二、學(xué)法引導(dǎo)

       。ㄒ唬┙處熃谭

        教學(xué)本課,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法,深入探究課文內(nèi)容。

       。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

        綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功,通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容,理清敘述順序,并通過感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

        三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

       。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

        1.楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是如何對(duì)待的。

        2.理清課文的敘述順序。

       。ǘ╇y點(diǎn)

        理解晏子反駁的話。

       。ㄈ┮牲c(diǎn)

        晏子的話為什么那么有力并能反駁得對(duì)方無話可說?

       。ㄋ模┙鉀Q辦法

        主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容,體會(huì)晏子臨危不懼和愛國(guó)精神。

        四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1.學(xué)生查字典自學(xué)詞語,朗讀課文。

        2.結(jié)合課前預(yù)習(xí),討論交流,教師點(diǎn)撥歸納.總結(jié)。

        3.學(xué)生角色表演。

        五、教學(xué)步驟

       。ㄒ唬┙翌}并解題

        板書課題:16晏子使楚。

        上節(jié)課,老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù),誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子?“使”和“楚”是什么意思?誰再用通俗的話講講課題的意思。

       。▽W(xué)生介紹,小組間可以補(bǔ)充,教師適時(shí)補(bǔ)充)

       。ǘ┏踝x課文,整體感知

        1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:

       。1)根據(jù)拼音,讀難生字詞的讀音。

        (2)根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示,想想課文講了幾件事,都是什么事?

       。3)將不懂的地方,做上記號(hào)。

        2.交流以上問題。

        (l)學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音,班上交流。

       。2)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。

        (學(xué)生交流,其他可以補(bǔ)充)

       。3)提出不懂的詞和句,師生一起討論交流。

       。ㄈ┥钊胩骄空n文,突破重難點(diǎn)

        1.默讀課文,思考并勾畫理解:(l)楚王為什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?(3)楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?

        2.小組討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時(shí)共同解決。

        3.全班交流。

       。ㄖ付ㄒ粋(gè)小組回答,其他小組作補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),對(duì)應(yīng)出示三次斗智的重點(diǎn)句子,并相機(jī)板書。)

        4.小結(jié):楚王仗勢(shì)欺人,想顯顯自己國(guó)家的威風(fēng),侮辱晏子,實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國(guó)平等的齊國(guó),晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo),逼楚王于被動(dòng)地位,維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

        5.晏子是一個(gè)什么樣的人?

        6.指導(dǎo)朗讀課文。

       。ㄋ模├砬逭n文敘述順序

        1.學(xué)生快速測(cè)覽課文,思考:課文是按什么順序來寫的?你是怎么體會(huì)到的?

        2.小組內(nèi)討論交流。

        3.班上交流。

       。ㄗ寣W(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),談?wù)劚疚牡?寫作順序,小組間可以補(bǔ)充)

        教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點(diǎn)撥并小結(jié)同時(shí)板書:

       。ㄎ澹┍硌荨蛾套邮钩返墓适

       。拷M8人,有條件的可進(jìn)行簡(jiǎn)單的化裝并使用簡(jiǎn)單的道具。)

        表演后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),教師提示學(xué)生可從語言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)價(jià)。

        (六)布置作業(yè)

        1.摘抄好詞、好句。

        2.有感情地朗讀課文。

        附:板書設(shè)計(jì)

      小學(xué)語文教案 篇6

        教學(xué)要求:

        L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法,激發(fā)自立識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

        2、積累詞語,激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌,背詩(shī)歌的興趣。

        3、口語交際訓(xùn)練。

        4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

        課時(shí)安排:四課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說的話。

        二、探索“減一減”識(shí)字法。

        1、出示第一組字。

        jiāo zhī lóng

        郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)

        2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        3、指名說一說。

       。ㄇ耙粋(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)

        4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

        5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

        三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

        1、指名學(xué)生讀一讀,正音。

        2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

        四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。

        1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)

        2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字,寫一寫。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

        1、教師領(lǐng)讀。

        2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

        3、自由選詞說句子。

        如:奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

        二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

        1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽。

        2.學(xué)生有感情地朗讀。

        3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。

        4.讀了詩(shī)歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?

       。ㄇ锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)

        5.學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌,試背。

        6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰會(huì)背。

        第三課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學(xué)們的建議。

        二、準(zhǔn)備交流。

        l.啟發(fā):建議要說清楚哪些內(nèi)容?

       。ǖ侥膬喝ィ墒裁,做哪些準(zhǔn)備)

        2小組交流。

        你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

        三、全班交流。

        每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽,看哪個(gè)組的建議好。

        四、評(píng)比。

        1.教師指名評(píng)議,說說哪個(gè)建議最好。

        2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表?yè)P(yáng)。

        第四課時(shí)

        一、談話激趣。

        秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來看一看,評(píng)一評(píng),看誰的作品最棒。

        二、作品交流。

        1.在課桌上擺好自己的作品。

        2.自由下位互相看看。

        三、評(píng)一評(píng)。

        引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品,這樣說:

        我最喜歡的作品,我覺得

        四、總結(jié)。

        今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”

        單元后記:

        本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

        教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天,并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

      小學(xué)語文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能正確讀寫“便捷、購(gòu)物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。

        2.理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

        3.增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        1.啟發(fā)談話:隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進(jìn)了千家萬戶,同學(xué)們,你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎?能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解?今天,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

        2. 板書課題,學(xué)生齊讀課題。

        3.看到這課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生交流),相信讀了課文,你就會(huì)有所了解。

        二、初讀課文,整體感知

        1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.默讀課文,說說課文講了哪些內(nèi)容。

        3.檢查自讀情況。

        (1)用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況?刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。

        (2)按自然段指名讀課文,正音,評(píng)議,把句子讀通順。

        三、細(xì)讀課文,探究解疑

        1.默讀課文,試著自己讀懂課文

       。1)“信息高速路”指的是什么?

       。2)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

       。3)讀不懂的地方做上標(biāo)記。

        2.小組內(nèi)討論交流。

        3.匯報(bào)交流自學(xué)成果, 教師相機(jī)引導(dǎo)。

       。1)“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò),“把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”?梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔ⅰ⒔邮招畔、查閱信息,就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣,所以,人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”,把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。

       。2)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?(對(duì)于這個(gè)問題,應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答,以檢查學(xué)生是否讀懂了課文,然后請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué),談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。)

        4.以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

       。1)要求:

       、僖Y(jié)合課文來介紹。

       、劭筛鶕(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。

        ③合理地組織語言,展開合理想象。

        ④介紹要清楚、明白。

       。2)根據(jù)要求自由練說。

        (3)小組內(nèi)互說,互相改進(jìn)、補(bǔ)充。

       。4)全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓?duì)電腦的了解,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。

       。 教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥,把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。)

        5.帶著你對(duì)電腦的了解有感情地朗讀課文。

        四、布置作業(yè)

        熟讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入

        指名分自然段讀課文。

        二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路

        1.利用多媒體計(jì)算機(jī),通過電視屏幕顯示,讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng),帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈,讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

        2.看后談感受。

        三、談收獲

       。1)學(xué)了這篇課文,你有何收獲?還有哪些不懂的問題?

       。2)把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。

        四、小結(jié)

        同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

        五、指導(dǎo)寫字

        1.鞏固字音,記憶字形。

        在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的,你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò),怎樣避免出錯(cuò)。

        2.指導(dǎo)學(xué)生寫對(duì)、寫好。

        3.讀寫詞語。

        附: 板書設(shè)計(jì)

        教案點(diǎn)評(píng):

        啟發(fā)談話引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng),并組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐,親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。布置學(xué)生搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料;自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí),以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦的用途;親自上網(wǎng)實(shí)踐,感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。

        探究活動(dòng)

        有條件的學(xué)校,可以在課前組織學(xué)生上網(wǎng),讓學(xué)生親身體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的作用。也可以讓學(xué)生在家里上網(wǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子了解電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。

      小學(xué)語文教案 篇8

        教材分析:

        課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中軍愛民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕,以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。

        全文按照故事發(fā)展的順序,雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì),一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì),著重寫典型人物的典型語言,從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸,略寫紅軍怎么找藏胞,怎么搞春耕,詳略得當(dāng)。

        學(xué)情分析:

        估計(jì)學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì),課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀,體會(huì)人物的內(nèi)心,并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過語言表達(dá)心聲。

        教學(xué)要求:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。

        2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,理解詞語。

        3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。

        4、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解朱總司令的話,體會(huì)其中包含的意思。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):初讀課文,讀講第1自然段。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。

        2、板書課題,提問:什么是“菩薩兵”?藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”?

        二、初讀課文

        1、自學(xué)生字詞(輕聲讀課文,畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞;查字典或聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語)

        出示:

        菩薩糟蹋藏族一段同胞反動(dòng)朱德翻譯糊涂

        不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈

        2、檢查詞語及課文朗讀情況。

        3、說說課文講了一件什么事?

        三、讀講第1自然段

        1、自由讀。

        2、指名說說對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解。

        3、這一自然段講了什么?

        4、指名讀第一自然段,注意讀出感情。

        四、作業(yè)

        1、熟讀課文。

        2、寫詞語。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        讀講課文,理解藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”,體會(huì)紅軍對(duì)少數(shù)民族同胞的赤誠(chéng)愛心,領(lǐng)悟軍愛民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良品質(zhì)。

        教學(xué)過程:

        一、聽寫詞語。

        二、講讀第二至第五自然段。

        1、自由讀,思考:課文講了什么?

        2、討論、交流(講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來)。

        3、出示“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?”

        4、指名讀、齊讀,體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。

        5、范讀、自由讀、指名讀、齊讀,體會(huì)朱德深知藏民疾苦的感情和對(duì)藏胞的一片愛心。

        6、分角色朗讀。

        三、講讀第六、七自然段。

        1、自由讀。

        2、畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。

        3、交流所畫詞語。

        4、出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”引導(dǎo)理解含義:表面講春耕,實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根,使藏胞們知道,紅軍是一心為民的。

        5、說說這兩段講了什么。

        四、讀講第八、九自然段。

        1、自由讀。

        2、默讀思考:藏胞為什么全都流出了感激的淚水?為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀?”

        3、感情朗讀。

        五、總結(jié)全文。

        1、自由朗讀全文。

        2、說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”?

        3、小結(jié):本文記敘了長(zhǎng)征途中,朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕,以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。

        六、布置作業(yè)。

        1、朗讀全文。

        2、寫話:描寫同學(xué)們大掃除的情景,要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。

        板書:

        10、菩薩兵

        朱德 急壞了 怎么受得了 盡心盡力

        藏民 躲跑 返回 流淚

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