學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋濤陳丹趙藝顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝濤”

　　2、分角色有感情地朗讀課文

　　3、在讀議畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言

　　4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)方法

　　小組合作學(xué)習(xí)法

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片圖畫(huà)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一導(dǎo)趣

　　1、板書(shū)：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)”

　　哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句？指名說(shuō)

　　2、關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識(shí)？指名說(shuō)

　　3我們知道風(fēng)聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，可以唱一唱寫(xiě)一寫(xiě)，那么風(fēng)能畫(huà)嗎？

　　今天我們學(xué)的課文就是：畫(huà)風(fēng)齊讀課題

　　二質(zhì)疑

　　讀了課題你想知道些什么？（怎么畫(huà)風(fēng)的？）

　　三識(shí)字

　　1、在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下沒(méi)？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀

　　2、出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀

　　3、出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字

　　（1）讀給你的同桌聽(tīng)，有困難的相互請(qǐng)教

　�。�2）怎么住這生字的？

　　讓陳的學(xué)生說(shuō)怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會(huì)寫(xiě)的字請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說(shuō)：要寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么？

　　還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)后兩排生字同桌相互欣賞

　　其他字怎么記？

　　4、出示圖片和詞語(yǔ)：你們到底記住沒(méi)有，現(xiàn)在老師要考考你們

　　自讀，齊讀課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍，怎么記？

　　5、再讀一遍他們的名字

　　四學(xué)習(xí)課文

　　1、三個(gè)孩子怎么畫(huà)風(fēng)的，課文給我們做了生動(dòng)的描寫(xiě)

　　愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文

　　2、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？你想讀哪幾個(gè)自然段？

　　指名分段接讀課文評(píng)議

　　3、課文講了3位小朋友干嘛？（畫(huà)風(fēng)）剛才××提出他們是怎么畫(huà)風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友默讀課文，勾出他們畫(huà)風(fēng)的'方法

　　指名說(shuō)，順序可亂

　　4、老師還把他們的畫(huà)帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫(huà)的？你是從哪個(gè)自然段知道的？

　�。�1）指名讀

　�。�2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽(tīng)出他是怎樣的心情？）

　�。�3）現(xiàn)在大家都來(lái)扮演××，把你們的高興自豪，通過(guò)你們的朗讀讀給在座的所有老師聽(tīng)，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情

　　5、喜歡3個(gè)小朋友嗎？為什么？

　　小結(jié)：是呀，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了，真能干

　　五拓展

　　我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫(huà)風(fēng)的？

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)風(fēng)教案

　　深圳后海小學(xué)趙志祥

　　教具準(zhǔn)備

　　1、powerpoint：田字格出現(xiàn)要寫(xiě)的12個(gè)字（丹烏藝

　　顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜），其中，“烏”字的第二筆──豎折折鉤“藝”字最后一筆──橫折彎鉤“陳”字左邊的“小耳朵”──橫撇彎鉤“轉(zhuǎn)”字右邊的“專(zhuān)”的第三筆──豎折撇都要呈紅色

　　2、生字卡片

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀7個(gè)生字會(huì)寫(xiě)12個(gè)字

　　2、分角色有感情地朗讀課文

　　3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察善于思考的品質(zhì)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察善于思考的行為和思維品質(zhì)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師

　　學(xué)生

　　談話引入布置自學(xué)

　　1、謎語(yǔ)：摸不著，看不到，花兒見(jiàn)他點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)他彎腰

　　2、誰(shuí)會(huì)畫(huà)風(fēng)？想不想展示你的畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)？

　　3、（課件：展示臺(tái)）今天，我們就來(lái)展示畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)展示分兩步，第一步，先替課文中的宋濤陳丹趙小藝展示；第二步，展示自己是怎么畫(huà)風(fēng)的現(xiàn)在，各小組自學(xué)課文，準(zhǔn)備替課文中的三個(gè)小伙伴展示注意，可要進(jìn)行比賽的

　　4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)該怎樣自學(xué)？

　　5、好的！小朋友們一起自學(xué)課文，準(zhǔn)備展示吧

　　（1）先讀課文，請(qǐng)拼音幫忙識(shí)字

　�。�2）再讀懂課文，理解意思

　�。�3）最后要把課文讀好，讀出感情

　　5、分組自學(xué)

　　展示自學(xué)成果

　　1、（出示圖標(biāo)：展示臺(tái)）可以展示了嗎？

　　2第一項(xiàng)：現(xiàn)在展示大家自學(xué)生字的本領(lǐng)請(qǐng)看老師手中的卡片（抽讀）

　　3、“濤顯”二字組詞

　　4、“陳”字“左耳旁”幾筆寫(xiě)成？“藝”字下邊的橫折彎鉤也就是“乙”字是幾筆寫(xiě)成？

　　5、小朋友們，可要記住哦，不要把“橫撇彎鉤”寫(xiě)成了兩筆

　　6、第二項(xiàng)展示：讀懂課文讀懂了嗎？

　　7、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？

　　8、嗬，真不簡(jiǎn)單都讀懂了

　　9、小朋友們，該展示你們的朗讀本領(lǐng)了兩個(gè)小組敢不敢比賽？

　　10、每個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)分別扮演課文中的三個(gè)小伙伴，另一個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)幫助讀敘述的部分各小組再練練注意讀準(zhǔn)多音字“桿”

　　11、開(kāi)始比賽你們先開(kāi)始

　　12、現(xiàn)在該你們組了

　　13、小朋友們，你們比完了嗎？下面讓我們一起把課文齊讀一遍吧

　　1、可以了

　　2、認(rèn)讀卡片上的生字

　　3、浪濤波濤波濤洶涌顯示明顯顯眼顯示器

　　6、讀懂了

　　7趙小藝畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著

　　陳丹畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)

　　宋濤畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲

　　趙小藝還畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)

　　9、敢！

　　10、各小組練習(xí)分角色朗讀

　　11、分角色朗讀課文

　　12、分角色朗讀

　　拓展練習(xí)

　　1、剛才大家替宋濤陳丹趙小藝展示了畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)，展示得很好現(xiàn)在，該展示你們自己畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)了

　　2、不過(guò)，這次展示的方式有點(diǎn)特別：我想請(qǐng)大家把自己畫(huà)風(fēng)的方法寫(xiě)下來(lái)，然后再讀讀和大家交流可以嗎？

　　3、（出示圖標(biāo)：展示臺(tái)）下面，展示開(kāi)始！誰(shuí)先來(lái)？

　　2、可以

　　寫(xiě)有關(guān)畫(huà)風(fēng)的句子

　　3、分別朗讀自己寫(xiě)的畫(huà)風(fēng)方法（3～4人即可）

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀察田字格里的生字，我想問(wèn)大家一個(gè)非常難的問(wèn)題：哪些字有一個(gè)筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的，可猛一看像是幾筆寫(xiě)成的

　　2、（在指導(dǎo)喧聲述說(shuō)的同時(shí)板書(shū)重點(diǎn)筆畫(huà)）請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)這幾種筆畫(huà)

　　3、小朋友，請(qǐng)你先把“烏藝陳轉(zhuǎn)眨”這幾個(gè)字寫(xiě)兩遍吧

　　老師還要提醒大家注意：有幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候都不能加點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)嗎？

　　4、再看看其他的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要注意的地方？

　　5、你們覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，希望老師寫(xiě)給你們看嗎？

　　“藝”的最后一筆：橫折彎鉤，“丹”的第二筆：橫折鉤“烏”字的第三筆“ㄣ”：豎折折鉤，轉(zhuǎn)字右邊第三筆：豎折撇

　　2、練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)

　　3、書(shū)寫(xiě)“烏藝陳轉(zhuǎn)”

　　絲烏丹

　　4、各自發(fā)表意見(jiàn)：“斜”字的第二筆

　　5、眨陳濤（提示橫的長(zhǎng)短，豎撇的起筆處）

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)風(fēng)教案

　　黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)第三小學(xué)孔祥玲

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋濤陳丹趙藝顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝濤”

　　2．分角色有感情地朗讀課文

　　3．在讀議畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言

　　4．了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)方法

　　小組合作學(xué)習(xí)法

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片圖畫(huà)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一繪畫(huà)設(shè)境，談話導(dǎo)入

　　老師知道你們個(gè)個(gè)都是小畫(huà)家，老師想請(qǐng)小畫(huà)家到前面畫(huà)一幅畫(huà)，需要畫(huà)房子太陽(yáng)和大樹(shù)，誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)？

　　老師還想畫(huà)風(fēng)，怎么畫(huà)呢，誰(shuí)愿意告訴老師？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)們說(shuō)的方法真好，我們到課文中找一找答案吧（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）

　　二自讀課文，整體感知

　　1．初讀課文掃清生字障礙

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀默讀同桌互讀）

　　讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么辦法認(rèn)識(shí)它？學(xué)生說(shuō)方法（問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師查字典查生字表）

　　2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認(rèn)識(shí)的字

　　3．準(zhǔn)確朗讀課文，看看你讀懂了什么

　　三自主實(shí)踐，互動(dòng)感知

　　1．你讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么辦法認(rèn)識(shí)的？還有許多同學(xué)的方法很好，為了讓大家互相學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識(shí)字方法出示生字和圖片并且板書(shū)，小組合作認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生挑出來(lái)的字（從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝濤”，也可以是其它的字）

　　鞏固生字：

　�。�1）出圖片猜人名：趙本山宋丹丹

　�。�2）背誦姓氏歌，鞏固生字“陳”

　�。�3）讀詞闖關(guān)：藝術(shù)人生文藝節(jié)目綜藝大觀

　�。�4）讀句子說(shuō)句子：

　　海水（顯得）更藍(lán)了

　　濤聲（顯得）更近了

　�。ǎ╋@得（）

　　2．課文中三個(gè)朋友說(shuō)了哪些畫(huà)風(fēng)的方法，請(qǐng)你讀一讀畫(huà)一畫(huà)

　　3．找出自己認(rèn)為最好的畫(huà)風(fēng)的方法讀一讀

　　4．聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)聲（課件放一段風(fēng)的聲音），指導(dǎo)朗讀幾種畫(huà)風(fēng)的方法，請(qǐng)讀得好的學(xué)生示范讀，也可以給教師一個(gè)機(jī)會(huì)讀你從這句話中哪個(gè)詞讀出有風(fēng)？

　　重點(diǎn)讀好詞語(yǔ)：飄彎彎的斜斜的呼呼地轉(zhuǎn)

　　5．學(xué)生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫(huà)風(fēng)的幾種方法

　　6．同學(xué)們最想聽(tīng)哪一個(gè)小組分角色讀？推薦一組分角色讀

　　四拓展課文，積累語(yǔ)言

　　1．同學(xué)們，三個(gè)小同學(xué)說(shuō)出了幾種畫(huà)風(fēng)的方法，你還有更多更好的方法畫(huà)風(fēng)嗎？可以到黑板來(lái)畫(huà)也可以直接說(shuō)

　　2．再讀課文，看看書(shū)中怎么說(shuō)的畫(huà)風(fēng)的方

　　法，假如你是書(shū)中人，你會(huì)怎么說(shuō)？試一試，看你會(huì)不會(huì)這樣說(shuō)：

　　課件出示：劉聰問(wèn)：“你想怎樣畫(huà)風(fēng)？”

　　我說(shuō)：“___________________”

　　3．把你說(shuō)的寫(xiě)在書(shū)上，也許將來(lái)的課文中就用你說(shuō)的方法呢

　　五總結(jié)全文，課外延伸

　　同學(xué)們，你們說(shuō)的方法又多又好可見(jiàn)，生活中看似很難辦的事情，只要認(rèn)真觀察，不斷實(shí)踐，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)那么，風(fēng)這種自然現(xiàn)象，它是怎么形成的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？你們說(shuō)的都非常好，老師相信你們這些小信息員一定會(huì)在課下找到更準(zhǔn)確的答案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能有感情地朗讀全文，學(xué)習(xí)童話生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。

　　2、過(guò)程與方法：復(fù)述、朗讀中訓(xùn)練合作探究能力；認(rèn)真觀察思考生活的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停息的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)童話生動(dòng)形象的語(yǔ)言；認(rèn)真觀察思考生活能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　童話中蘊(yùn)含的人生的哲理

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)、交流資料導(dǎo)入

　　教師板書(shū)《小溪流的歌》，師生共同交流搜集到的有關(guān)資料，作者背景及相關(guān)內(nèi)容，展示預(yù)習(xí)結(jié)果。

　　二、自由讀文，整體感知

　　“小溪流是一首什么樣的歌？”

　　學(xué)生自由讀文，找出小溪流成長(zhǎng)的四個(gè)階段。（小溪流→小河→大江→大海）

　　三、細(xì)讀課文，合作探究

　　1、多媒體出示課件。

　　2、問(wèn)題思考：小溪流在奔流中力量有什么變化？

　　小溪流是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的？每個(gè)階段成長(zhǎng)的特點(diǎn)是怎樣的？

　　小溪流一路上遇到過(guò)哪些阻礙？從他們的對(duì)話中可以看出他們具有什么品質(zhì)？

　　小溪流具有什么品質(zhì)？

　　3、學(xué)生自由讀文，分組討論，推選代表發(fā)言

　　預(yù)設(shè)

　�。�1）小溪流在奔流中力量變化：快活 旺盛 強(qiáng)壯 巨大

　　（2）小溪流各階段成長(zhǎng)的情況：從文中找出能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海特征的詞各一個(gè)（培養(yǎng)合作探究能力）

　　（3）小溪流一路上到過(guò)枯樹(shù)樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船等。

　�。�4）得出結(jié)論：我們每個(gè)也應(yīng)該像小溪流那樣，要有遠(yuǎn)大理想，樂(lè)觀向上、努力奮斗，才能獲得成功。

　　四、賞析、品讀課文

　　你最喜歡文中哪個(gè)段落？試作賞析和品讀。

　　出示課件：音樂(lè)，小溪流成長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)

　　學(xué)生有感情朗讀自己最喜歡的段落，然后組內(nèi)討論，班級(jí)交流

　　五、感情升華，感悟道理

　　1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)

　　總結(jié)：小溪流是一首堅(jiān)定、樂(lè)觀、進(jìn)取、永不停息的歌。

　　2、小溪流的歌給你什么啟示？

　　交流：學(xué)習(xí)小溪流的精神，不斷學(xué)習(xí)，用知識(shí)豐富自己，充實(shí)自己。生命不息，學(xué)習(xí)不止。

　　六、拓展延伸

　　自然界中許多事物都能給我們啟示。由小溪流的歌你聯(lián)想到什么事物也會(huì)唱歌？唱出的是一首什么歌？學(xué)生分組討論，并交流所感，拓展思路。

　　發(fā)揮我們豐富的想象力，用我們的生花妙筆“唱”出生命的一首首動(dòng)聽(tīng)的歌吧！

　　板書(shū)：

　　小溪流的歌

　　小溪流——快活 永 成

　　小河 ——旺盛 不 長(zhǎng)

　　大江 ——強(qiáng)壯 停 壯

　　大海 ——巨大 息 大

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字、新詞，能帶著自己的理解，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味蕭紅文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，透過(guò)文字想象出“我”和祖父在花園中生活的情景，從而感受作者快樂(lè)自由的心情。

　　3、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，大膽想象，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味蕭紅文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，透過(guò)文字想象出“我”和祖父在花園中生活的情景，從而感受作者快樂(lè)自由的心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、借助注釋?zhuān)瑢?dǎo)入課文

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《我和祖父的花園》。借助書(shū)下注釋你知道這里的“我”是誰(shuí)?

　　二、初讀課文讀準(zhǔn)字詞

　　1、那接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)蕭紅和祖父的花園，感受她童年的時(shí)光。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不好讀的句子多讀幾遍。

　　2、讀了一遍課文，能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎?【指導(dǎo)“穗”書(shū)寫(xiě)�！�

　　3、初讀課文你感覺(jué)花園中蕭紅多大?下面就請(qǐng)同學(xué)默讀課文，找哪些事情證明了花園中的蕭紅就是個(gè)孩子呢?

　　三、事件中感悟快樂(lè)教學(xué)預(yù)設(shè)第4段

　　1、誰(shuí)愿意和老師一起能把小姑娘的調(diào)皮讀出來(lái)?

　　2、來(lái)同桌之間也配合著讀一讀。

　　3、這一段的文字靈活的短句式也特別有意思，豎過(guò)讀一讀還有現(xiàn)代詩(shī)歌的味道。老師范讀�！�—學(xué)生讀。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)第5——8自然段

　　1、蕭紅的孩子氣在“鏟地”這件事中有體現(xiàn)嗎?誰(shuí)愿意接著匯報(bào)?

　　2、祖孫之間的確有一段對(duì)話，現(xiàn)在你就把自己想象成小蕭紅，她會(huì)以什么語(yǔ)氣回答祖父的問(wèn)話呢?先填空，再來(lái)以這種語(yǔ)氣試著讀讀。

　　3、這樣讀著讀著，你看到一個(gè)怎樣的祖父?

　　教學(xué)預(yù)設(shè)第9——13自然段

　　1、誰(shuí)愿意接著匯報(bào)，還從哪些事情中看出她的孩子氣?

　　2、在這個(gè)花園小蕭紅做任何事情就是什么感覺(jué)?

　　四、景物中感受自由

　　1、因?yàn)榛▓@中的蕭紅內(nèi)心充滿(mǎn)了快樂(lè)、自由，所以在她眼中一切也那么美好、自由的。她都看到了哪些景物，快到文中第14-18自然段中找一找相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。要表現(xiàn)他們的自由自在。

　　2、正因?yàn)樾∈捈t是自由快樂(lè)的，所以她眼中一切也都是自在的，——引讀

　　3、這一段作者也用了靈活簡(jiǎn)短的排比句式，讀起來(lái)也有歌謠的朗朗上口。怎樣讀才能體現(xiàn)出這份自由好嗎?

　　4、自己試著讀一讀吧。想象這些植物自由生長(zhǎng)的情境。

　　5、這詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言，這自由的畫(huà)面相信一定已經(jīng)印在了同學(xué)們的腦海中了，去掉一部分文章，你還能記住哪些畫(huà)面?來(lái)一起說(shuō)說(shuō)。

　　6、在你眼前出了除了看到這植物是自在隨性的，還還看到哪些景物也這樣自在鮮活的嗎?請(qǐng)你聯(lián)系14—18段中的景物，用上這個(gè)句式寫(xiě)寫(xiě)你看到了什么畫(huà)面?

　　7、把同學(xué)們剛才說(shuō)的連成完整的一段話。我們也用這靈活簡(jiǎn)短的句式來(lái)作詩(shī)了!

　　五、感悟中心

　　1、我們剛剛跟隨著蕭紅在花園中經(jīng)歷了一件件童年趣事，看到了富有生命力的景物，感受到她童年的快樂(lè)，自由。

　　2、讀了這個(gè)評(píng)價(jià)你有什么疑問(wèn)嗎?

　　總結(jié)：帶著這個(gè)疑問(wèn)就請(qǐng)你走近《呼蘭河傳》吧。好文章是需要你用一輩子來(lái)讀的，相信將來(lái)的某一天，你讀完《呼蘭河傳》這本小說(shuō)，在會(huì)來(lái)體會(huì)茅盾先生的這句話就會(huì)感悟到其中蘊(yùn)含的情感了

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自學(xué)識(shí)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解“指尖的世界”的含義。

　　3、理解文中含義深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉獻(xiàn)精神，喚起對(duì)生活的自信與樂(lè)觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞，讀順課文;教師準(zhǔn)備一些身殘志堅(jiān)的典型人物圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話，揭示課題，帶著“我”的世界走向“他們”的世界。

　　同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)到來(lái)了，你們看到了嗎?你看到了什么?從早上睜開(kāi)眼睛到現(xiàn)在，還有哪些美好的事物進(jìn)入了你的眼簾? 小結(jié)揭題：是啊，這一切是多么美好，可是，同學(xué)們，你們知道嗎?這美好的一切，他們看不見(jiàn)!他們看不到美麗的鮮花，他們看不到媽媽的臉龐，他們也看不到鏡子里自己的模樣，他們的世界是由指尖開(kāi)始的。(板書(shū)：指尖的世界)因?yàn)樗麄兪且蝗好ず⒆印?/p>

　　二、初入文本，整體感知，把握課文內(nèi)容和情感

　　1、由“盲孩子”聯(lián)想到什么?

　　2、預(yù)習(xí)了課文，從中了解了盲孩子學(xué)校生活的哪些方面?

　　3、讀了課文，你又有怎樣的感受呢?(能感受到孩子們?cè)诿と藢W(xué)校里生活得很快樂(lè)、幸福)

　　三、深入文本，精讀感悟，在品味中碰撞心靈，交流情感

　　理解課題，再讀重點(diǎn)，擴(kuò)展想象，豐富文本內(nèi)容，感知“指尖的世界”。

　　1、瀏覽課文，思考：為什么說(shuō)“他們的世界由指尖開(kāi)始”?理解“觸摸”。

　　2、文中講了孩子們指尖世界的哪些片段?

　　3、啟發(fā)想象：在指尖的世界里 ，他們還可能做些什么?

　　小結(jié)：是的，在學(xué)校里，他們用觸摸來(lái)讀書(shū)，寫(xiě)字，彈琴，畫(huà)畫(huà)，擺弄玩具，用觸摸來(lái)指導(dǎo)自己行走，感受友誼：在家里，他們可能用觸摸來(lái)做更多的事情。所以，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，世界在我們的眼睛里，而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，世界在他們的指尖上。

　　個(gè)性品讀，賞詞析句，體驗(yàn)盲童生活，引發(fā)情感共鳴，走進(jìn)“心靈的世界”。

　　1、引讀：每一個(gè)場(chǎng)景都是一幅生命躍動(dòng)的畫(huà)卷，文中的哪一個(gè)場(chǎng)景最打動(dòng)你?讀一讀，試著把自己的理解讀出來(lái)。

　　2、組織讀書(shū)交流。

　　★指名讀段。

　　★說(shuō)說(shuō)自己的理解或感受。

　　★生生互動(dòng)，交流感悟。

　　★引導(dǎo)情境體驗(yàn)，突破重難點(diǎn)。

　　交流中品讀詞句(教師根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)有選擇地指導(dǎo)理解)

　　詞語(yǔ)理解：凹凸 陶醉 完美 色彩斑斕等 “厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點(diǎn)組成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動(dòng)，仿佛走在通向光明世界的長(zhǎng)廊里。” 識(shí)記“凹凸”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)法;體驗(yàn)“觸摸”，想象神態(tài)、動(dòng)作、心理。 “學(xué)校里有琴房，琴聲悅耳，一個(gè)孩子正陶醉在音樂(lè)里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移動(dòng)，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對(duì)喜歡音樂(lè)的盲孩子而言，音樂(lè)是另一個(gè)世界，一個(gè)自己創(chuàng)造的完美世界�！�

　　讀出“陶醉”，感受“完美”。

　　3、小結(jié)談話：世界對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是新奇的，盲孩子除了學(xué)會(huì)用指尖去觸摸，還會(huì)用耳朵去傾聽(tīng)，用鼻子去聞，更多的是用心去感受著周?chē)�的一切。所以，作者說(shuō)，“雖然看不見(jiàn)，但他們的心能感知;盡管無(wú)光，這依然是一個(gè)美好可愛(ài)的世界�！�

　　聯(lián)系上下文，全面了解學(xué)校生活，品味文字背后的意蘊(yùn)，解讀“愛(ài)的世界”。

　　1、承上：是誰(shuí)給了他們這個(gè)美好可愛(ài)的世界?(建學(xué)校的人，學(xué)校的老師，工作人員——“善良的人們”)

　　2、從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)?從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)?(學(xué)校美 設(shè)施好 想得細(xì)致周到 老師好)是啊，“這個(gè)偏僻的世界不斷地溫暖著一個(gè)又一個(gè)失去光明的心靈”，也正因?yàn)槿绱�，“這里，成了許多孩子世界中最鮮亮的部分”。

　　3、你覺(jué)得善良的人們除了給盲孩子提供好的環(huán)境，給予他們生活上幫助，還給了他們什么更寶貴的東西?(信心，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——培育“美好的心靈”)讀解：。“所幸的是，總有善良的人們?cè)敢饨o他們營(yíng)造一個(gè)美好的環(huán)境;他們相信，無(wú)法驅(qū)走黑暗的時(shí)候，美好的心靈更是可貴的明燈。”

　　4、師生小結(jié)：所以，作者說(shuō)，“雖然看不見(jiàn)，但他們的心能感知;盡管無(wú)光，這依然是一個(gè)美好可愛(ài)的世界�！� 因?yàn)檫@是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界——他人的愛(ài)心，盲孩子對(duì)生活的熱愛(ài) ，對(duì)生命的珍愛(ài)，同樣讓他們擁有了快樂(lè)幸福的生活。

　　四、走出文本，拓展升華，在閱讀中收獲成長(zhǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　第七單元 字與拼音（三）ie , üe ,er

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie , üe 和特殊韻母er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye ,yue 。

　　3、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、學(xué)、耳”三個(gè)漢字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie , üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ie , üe ,er 和三個(gè)漢字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　字母卡和漢字卡，抄有音節(jié)的小黑板。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、談話激趣：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，給它們打打招呼吧。（出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ，全班齊讀。）

　　2、導(dǎo)入：今天，老朋友還要介紹我們認(rèn)識(shí)其他的新朋友呢！

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)1，說(shuō)說(shuō)圖1上有什么？

　　2、借助“葉”學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。

　�。ǚ蹲x，教發(fā)音口型，領(lǐng)讀，練讀，掌握的發(fā)音。）

　　3、用同樣的方法，教學(xué)üe,er的發(fā)音。

　　4、鞏固ie , üe的發(fā)音，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye ,yue。

　　5、讓學(xué)生觀察ie , üe ,er在四線格中的位置。

　　6、學(xué)習(xí)漢字“寫(xiě)、學(xué)、耳”。

　　（1）、小老師認(rèn)讀、領(lǐng)讀漢字。

　�。�2）、學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　(x---iě---xiě x---ué---xué)

　　7、小組內(nèi)練習(xí)拼讀以下音節(jié)：

　　（má què zhuó mù niǎo xǐ què ）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、開(kāi)火車(chē)，卡片認(rèn)讀ie , üe , er 。

　　2、練習(xí)讀er的四聲。

　　(ēr ér ěr èr )

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文的教案06-15

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案08-25

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案06-23

小學(xué)語(yǔ)文《aoe》的教案08-20

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案08-22

小學(xué)語(yǔ)文《掌聲》教案08-25

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案09-02

小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案09-02

小學(xué)語(yǔ)文《春筍》教案08-26