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    1. 小學(xué)語文教案

      時(shí)間:2022-09-09 09:19:18 語文教案 我要投稿

      關(guān)于小學(xué)語文教案模板錦集10篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

      關(guān)于小學(xué)語文教案模板錦集10篇

      小學(xué)語文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

        2.通過斟詞酌句、感情朗讀、想象寫話等方法,體會普羅米修斯為造福人類而不惜犧牲自己一切的精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無私無畏、不惜犧牲一切的精神。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉,懂得為人類造福是正義的。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        出示課件(女媧補(bǔ)天)

        師:同學(xué)們,圖畫上面畫的這個故事是——女媧補(bǔ)天的故事,女媧是我們中國神話中的一位女神,她為了人類的幸福歷經(jīng)千辛萬苦煉石補(bǔ)天;在古希臘神話故事中,也有許多位神,請同學(xué)們打開書151頁,這里有一個資料袋,老師想請一位同學(xué)起來讀一讀。

        指名學(xué)生讀。

        師:(出示普羅米修斯圖)很好,今天咱們來學(xué)學(xué)普羅米修斯的故事,他也是一位為人類爭取幸福的天神。(師板書課題)請同學(xué)們在心中默默讀題目。

        二、初讀感悟,概括故事

        師:下面請我們一起來讀一讀這個故事,在讀書之前,請同學(xué)們看一看讀書要求,根據(jù)要求來讀課文。(出示讀書要求)

        老師指名同學(xué)來讀一讀初讀要求。

        學(xué)生自由讀書。

        師:都讀完了嗎?老師來檢查一下你們是否把課文讀熟了。(出示詞語)開火車讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評。

        師:這些詞語中帶紅色的字是這一課中要求會寫的字,請同學(xué)們仔細(xì)看一看,哪些字容易寫錯?

        指名同學(xué)起來說,老師相機(jī)點(diǎn)評,范寫“饒”和“膝”兩個字。

        師:真不錯,同學(xué)們把這些字都已經(jīng)掌握了。(出示預(yù)習(xí)要求)那我們回過頭來看一看第二個讀書要求,用一兩句話來概括故事的主要內(nèi)容。

        指名學(xué)生回答。教師相機(jī)板書:取火——受罰——獲救

        師:你很會讀書,把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果用簡潔的語言概括出來了,讀故事,我們只讀故事大概行不行啊!(不行)我們要細(xì)細(xì)品讀課文,從中體會人物形象。下面請同學(xué)們根據(jù)要求再來讀一讀課文,讀書之前,我們再來看一看學(xué)習(xí)任務(wù)(出示要求)老師讀一讀要求。

        三、品讀細(xì)節(jié),欣賞形象

        師:下面,請同學(xué)們按要求快速瀏覽課文。

        學(xué)生默讀課文,在小組里議一議。

        師:誰來談一談,結(jié)合文中語句來說說你最敬佩普羅米修斯什么?

        生:從第一自然段中我感受到普羅米修斯很勇敢。(板書勇敢)

        師:真不錯,你能結(jié)合課文中的語句來談自已的感受,請同學(xué)們像他這樣再來說說。

        生:從第五自然段中我感受到普羅米修斯很堅(jiān)定。(板書堅(jiān)定)

        師:(出示第五自然段)我們隨著這位同學(xué)的思路一起走進(jìn)這段文字,來細(xì)細(xì)品味這段話。

        師出示兩組句子。

        師:請同學(xué)們讀讀這兩個句子,它們的意思一樣嗎?(一樣)你認(rèn)為哪一句要好一些呢?

        生:是反問句的那一句好一些。

        師:你能說說為什么嗎?

        生:這樣更能表達(dá)出普羅米修斯的堅(jiān)定。

        師:你能帶著自已的感受再來讀一讀嗎?

        生讀。

        師:你把那份堅(jiān)定讀出來了。(出示第二組句子)這兩句呢?哪一句要好一些?(第二句)能說說為什么嗎?

        生:第二句中的決和更兩個字更能體現(xiàn)普羅米斯的決心。

        師:那該怎樣讀這個句子呢?(讀得時(shí)候這兩個字應(yīng)該讀重一點(diǎn))你能讀一讀嗎?

        生讀。

        師:這句話的后面用的是一個什么標(biāo)點(diǎn)符號——感嘆號。感嘆號是用來表達(dá)強(qiáng)烈的情感的。讓我們帶著自已的感情一起來讀一讀。

        生讀句子。

        師:面對火神的好意相勸,普羅米修斯堅(jiān)定地表達(dá)了自己的看法。(出示對話)

        火神是怎樣勸說普羅米修的呢?(悄悄地)他為什么要悄悄地說呢?(因?yàn)樗轮嫠?那我們應(yīng)該怎樣把火神的話讀好呢?(既要讀出誠心相勸的語氣,又要小聲地讀,不讓宙斯給聽到)面對朋友火神的好意相勸,普羅米修斯內(nèi)心充滿了感激,但他還是不想向宙斯屈服,那么我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀好普羅米修斯的話呢?(誠肯堅(jiān)定的語氣,不能大聲吼)

        師:下面老師請同學(xué)們分角色來讀一讀火神和普羅米修斯的對話。

        指名學(xué)生分角色朗讀。

        師:同學(xué)們,作者通過語氣的描寫讓我們體會到了普羅米修斯的堅(jiān)定,作者還描寫了他的哪些行為,讓我們對他產(chǎn)生了敬佩?結(jié)合課文內(nèi)容來說說。

        生:課文第六自然段中普羅米修斯的不屈服讓我敬佩。(板書不屈服)

        師:(出示第一幅圖)這是一個感人的鏡頭,讓我們隨著這個同學(xué)一起走進(jìn)這段文字,感受一下普羅米修斯遭受著怎樣的懲罰。(出示第6自然段)

        師:這段話中哪句話寫出了普羅米修斯所承受的懲罰?

        生:普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。

        師:生你從哪個詞可以體會到普羅米修十分痛苦。

        生:死死地鎖。

        師:死死地鎖在懸崖上,他既不能動彈,也不能睡覺。(板書:死鎖懸崖)

        師:剛才這位同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞讀出了普羅米修斯所承受的痛苦。現(xiàn)在就讓我們來感受一下那份不能動彈的痛苦。請同學(xué)們舉起雙手,張開雙腳,此時(shí),你正戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高地懸崖上,孩子們,雙手能動彈嗎?(不能)雙腿能彎曲嗎?(不能)告訴我,現(xiàn)在你的感受。

        生:老師,我的手舉的好酸,可不可以放下來啊。

        師:是啊,多想放下休息一會兒,可是普羅米修斯他能嗎?(不能)同學(xué)們,猜猜看,我們剛才舉了多長時(shí)間?一分鐘不到,請同學(xué)們想象一下,在這個懸崖上,他還遭受著怎樣的痛苦?

        生:風(fēng)吹雨淋。

        師:高加索山海拔5000多米,那里終年積雪,氣候十分寒冷,你們想象一下,是什么樣的風(fēng)吹在他身上?

        生:赤骨的風(fēng)。

        師:那又是什么樣的雨打在他身上?

        生:寒冷的雨。

        師:普羅米修斯是天神啊,在他沒有被宙斯懲罰前,原本過著自由自在、快樂的生活,而現(xiàn)在呢?——被鎖在高高的懸崖上,可是普羅米修斯有沒有屈服啊!(沒有)從第六自然段中哪一句話可以看出來?(盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。)指名學(xué)生起來讀。

        師:老師感受到了那份不屈服。帶著自己的感受,老師想請一個同學(xué)起來讀一讀這段話。

        指名同學(xué)讀。

        師:同學(xué)們,通過品析、朗讀這樣的學(xué)習(xí)方法,我們看到了普羅米修斯受罰的一個遠(yuǎn)鏡頭,他雖然身處惡劣的環(huán)境,又被鎖在懸崖上,但他就是不向宙斯屈服。宙斯又對他使出了更加殘酷的懲罰。

        師:請同學(xué)們快速瀏覽第七自然段,用學(xué)習(xí)第六自然段的方法來學(xué)習(xí)這段文字。此時(shí),普羅米修斯又承受著怎樣的懲罰。你來說說。

        生:狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。

        師:這句話中哪個詞讓我們感受到了普羅米修斯很痛苦。

        生:啄食。師板書。

        師:請同學(xué)們看老師寫這個“啄”字,這一點(diǎn)寫在哪里。(第二撇上)“啄食什么”誰來補(bǔ)充完整。

        生:肝臟。

        師:(出示第二幅圖畫)鷲鷹是一種兇猛的飛禽,它的嘴呈鉤狀,它的鷹爪又十分鋒利,鷲鷹每天站在普羅米修斯的雙膝上,用尖利的嘴啄食他的肝臟,這是怎樣的一種感受啊!

        生:撕心裂肺。

        師:多么可怕啊,這種痛苦僅此一次嗎?(不是)你能用書上的語句來告訴我們嗎?

        生:讀句子。

        師:普羅米修斯的肝臟日食夜長,這種可怕的痛苦是日日有,月月有,年年有,我們平時(shí)生活中,肝臟吃完了,會長出來嗎?(不會)我們今天學(xué)的是一篇神話故事,這就是西方神話想象的魅力,更能體現(xiàn)普羅米修堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象。

        讓我們帶著對英雄的敬佩之心一起來讀一讀這段話吧。

        生齊讀第7自然段。

        師:(再次轉(zhuǎn)換到第二幅圖)這是普羅米修斯受罰的一個近鏡頭,這比第一次受罰更嚴(yán)厲,但他仍然用實(shí)際行動來兌現(xiàn)他當(dāng)初的承諾,不會向宙斯屈服。請同學(xué)們看一看六、七自然段,想一想這兩個自然段能調(diào)換順序嗎?

        生:不能。

        師:為什么?

        生:因?yàn),第二次受罰比第一次重一些,所以不能換。

        師:你真會讀書。

        四、誦詩寫話,升華情感

        師:(出示)許多年來,普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。他的英雄形象感動了天神赫拉克勒斯,大力神挽弓搭箭,射死了那只可惡的鷲鷹,這位敢于從天上拿取火種的英雄,終于獲得了自由。普羅米修斯所做的一切是為了——造福人類。

        千百年來就是造福人類這個信念一直支撐著普羅米修斯,使他成為人們心中真正的英雄,普羅米修斯不但把火種帶給了人間,更將勇敢、堅(jiān)定、不屈服這精神的火種播灑在了人們心間,使他在人們中世代相傳。

        這個故事也被人們寫成了詩歌,同學(xué)們愿意讀一讀嗎?(愿意)(出示詩文,學(xué)生看手上的詩歌讀也可以)

        普羅米修斯

        是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?

        是誰?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光?

        是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?

        是誰?身受酷刑卻無怨無悔?

        啊!巨人,是你給人類帶來火種,

        送來光和熱,

        送來人類新的紀(jì)元!

        盡管上天和你蓄意為敵——

        但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,

        卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!

        難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?

        不,你給予我們的,

        是聲聲不息的精神火種!

        這就是你——普羅米修斯!

        師:這里有兩處空,你們能根據(jù)剛才所學(xué)的故事內(nèi)容,試著用一句話或是一個詞來讓這首詩變得更完整嗎?結(jié)合板書來填也可以。

        生試著寫話。指名學(xué)生讀配樂詩。

        師:通過學(xué)習(xí),我相信普羅米修斯一定給你留下了深刻的印象。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間讀一讀《古希臘神話》這本書。下課。

      小學(xué)語文教案 篇2

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課重點(diǎn)字詞,要求學(xué)生必須牢記掌握。

        2、流利地朗讀課文。

        3、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法進(jìn)行寫作。

        4、學(xué)習(xí)本課的敘述方法,理解有關(guān)詞語句子。

        5、激發(fā)學(xué)生探索植物世界的奧秘,熱愛大自然的思想情感。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        2、理解課文內(nèi)容,感悟植物世界的奇異。

        3、懂得課文圍繞著一個意思,分不同角度描寫的方法。

        三、教學(xué)方法:

        ①以讀代講法

       、谝龑(dǎo)點(diǎn)撥法

        ③指導(dǎo)朗讀法

       、芾首x理解法

       、莺献魈骄糠

        ⑥自學(xué)法

        四、教具準(zhǔn)備:

        卡片和多媒體課件

        五、教學(xué)過程:

        (一)、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

        1、談話:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第15課,奇異的植物世界。(板書課題,學(xué)生齊讀)課題中的“奇異”是什么意思?誰能用近義詞的方法解釋一下?

        2、在學(xué)習(xí)新課之前,老師要檢查一下同學(xué)們對詞語的掌握情況。出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀詞語。

        2、回顧課文內(nèi)容,本文主要寫了一件什么事情?

        (這篇課文主要寫了小星和同學(xué)們在李叔叔的帶領(lǐng)下,參觀了植物園,看到了許多奇異的植物,感到植物世界多奇異啊!)

        3、奇異的植物世界,小星和同學(xué)們在植物園見到了哪些奇異的植物呢?生作答,師隨機(jī)板書。

        (哈哈樹 帶電植物 蠟燭樹 醉草 捕蠅草 水笛荷)

        (二)、精讀課文,品學(xué)體味。

        過渡:李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物,到底這些植物奇異在什么地方呢?就讓我們一起到文中找尋答案吧!

        1.學(xué)習(xí)第2自然段課文。

        (1)師:我們先來了解哈哈樹的奇異之處。請同學(xué)們齊讀第二自然段,思考:這段寫了哪種植物,它的奇異之處是什么?(板書:哈哈樹 發(fā)出笑聲)大家是怎么發(fā)現(xiàn)的? (聽)

        (2)指導(dǎo)朗讀這兩個句子:

        “這兒明明沒有別的游客,哪兒來的笑聲呢?”(這個問句要讀得短而上揚(yáng),讀出好奇而急切的心情。) 自由練讀,抽女生讀。

        李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢?(讀得平和親切。) 抽男生讀,齊讀。

        大家讀得很投入,誰能扮演哈哈樹,向大家介紹自己的奇異之處呢?(出示課件,指名上臺表演)

        2.學(xué)習(xí)第3——7段課文。

        過渡:哈哈樹會發(fā)出笑聲,那么帶電的植物又會有什么奇異之處呢?

        (1)請同學(xué)們小聲讀第三自然段,思考:這一自然段寫了哪種植物?(帶電植物)它奇異的地方是什么?(板書:帶弱電)

       、谥笇(dǎo)朗讀!靶⌒窃娇丛较矚g,便伸手去摸……‘啊!’他驚叫著把手縮了回來,顯得很緊張!(要聯(lián)系上下文,讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀

        (2)小組合作學(xué)習(xí)第4—7段

        師:剛才我們了解了哈哈樹和帶電的植物這兩種奇異的植物,使我們覺得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請大家大屏幕上的自學(xué)要求,自學(xué)4---7自然段。

        自學(xué)提示:用自己喜歡的方式讀第4---7自然段,邊讀邊畫出:每一自然段分別寫了哪一種植物?它奇異的地方是什么?同學(xué)們是怎么發(fā)現(xiàn)的?并完成表格的填寫。

       、趯W(xué)生小組內(nèi)討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

       、蹖W(xué)生匯報(bào)展示,師隨機(jī)引導(dǎo)。

        (3)誰來扮演小導(dǎo)游,介紹一下你喜歡的植物,注意一定要講出你對它的喜歡。

        (三)、總結(jié)升華,拓展延伸

        1、小結(jié):我們在植物世界里認(rèn)識了很多的植物,你們的感受是什么?能不能從課文中找出一句話來表達(dá)自己的感受嗎?(多么奇異的植物世界呀!)的確,這是一個多么奇異的植物世界呀!請同學(xué)們充滿感情,再讀一讀這句話! (指名讀、齊讀)

        2、欣賞其他奇異的植物:老師也搜集了一些奇異的植物,請大家再欣賞一番。(課件播放視頻)這些植物奇異嗎?(奇異)那么讓我們再用響亮的聲音齊讀:多么奇異的植物世界呀!

        六、教學(xué)結(jié)束:

        今天,我們認(rèn)識了不少奇異的植物,但是自然界的奧秘是無窮無盡的,需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿。同學(xué)們可以課后查找資料,去了解更多的奇異植物。

      小學(xué)語文教案 篇3

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,激情引趣

        1.教師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎?來自地下的水清純、甘甜,潺潺流淌,灑下一路愛心。我們都叫它──泉水(師生齊說)。揭示課題,板書課題

        2.可愛的泉水寶寶在山上誕生了,它一路走來會看到什么呢?我們一起來看課文。

        二、初讀課文,整體感知

        1.教師配樂范讀課文。

        2.學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么,還想知道什么?

        3.學(xué)法指導(dǎo):(小黑板出示)指名讀

        標(biāo):標(biāo)出自然段。

        記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞并自學(xué)

        畫:畫出自己喜歡的句子。

        想:想象—聯(lián)想。

        4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

        小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。

        ①小老師領(lǐng)讀

       、谡f偏旁猜字

       、劬幮蛱柌伦

       、茏R記生字說說你用什么好辦法記住生字。

       、莩鍪疚闹猩值脑~語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

       、迶U(kuò)詞

        三、師生交流

        1.抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

        2.齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

        3.學(xué)生說說自己對字的理解,也可以擴(kuò)詞或說一句話。

        4.讀新詞(卡片出示):

        泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

        5.重點(diǎn)識字:(讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記)

        6.游戲:找朋友(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)

        四、寫字指導(dǎo)

        1.自主觀察“我會寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

        “結(jié)”是多音字。

        2.重點(diǎn)范寫以下幾個字:股、脆:月字的指導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。

        鵑:左下是豎。

        3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中“然”字要注意不能少點(diǎn),“塔”字的右邊不要寫成“答”

        4.學(xué)生練筆。

        5.展示交流。

        五、正確流利朗讀課文

        1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

        2.同桌互相聽讀,糾正不正確的讀音。

        3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià),師及時(shí)點(diǎn)撥。

        4.學(xué)生齊讀課文。

      小學(xué)語文教案 篇4

        教材簡介:

        這個語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫填空”與“讀字涂色”是字詞練習(xí),比較簡單!翱纯醋x讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,教學(xué)時(shí)可以對學(xué)生提高要求,將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌,這是本園地的“重頭戲”!白x讀背背”則是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識,有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

        教學(xué)理念:

        快樂學(xué)語文 生活即語文 拓展文本

        教學(xué)目標(biāo):

        1.鞏固字詞,注意漢字的筆畫、筆順以及偏旁

        2.運(yùn)用語言:養(yǎng)成準(zhǔn)確、靈活使用量詞的習(xí)慣,并在情境中把話說完整(生動)。

        3.背誦兒歌,積累語言,在生活中學(xué)會辨析方向的方法。

        教學(xué)過程:

        一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        “語文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來了邀請信。大家想不想看看?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)邀請函,并且配有聲音)

        “××班小朋友:

        我是“語文園地”編輯。我們要在一年級小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽,比“心靈手巧”、“能說會道”、“眼疾手快”和“過目不忘”。聽說你班小朋友個個聰明能干,所以特意真誠地邀請你們前來參加活動。

        祝你們成功!

        語文園地

        20xx年10月25日

        師:你們聽懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信心嗎?

        二、 活動過程

        (一)第一關(guān)——心靈手巧(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

        1.解說要求。這一關(guān)比賽,是在這些花瓶的花朵上,按照要求正確地抄上兩個字。花瓶是美的,花朵也是美的,字不能不美喲。請你們翻到書本86頁做第一題。

        2.學(xué)生做題。教師巡視。

        3.交流校對。由于“子、飛、出”的筆畫易錯,“長、頭、火”的筆順易錯,所以用動畫顯示每個字的筆順,學(xué)生說出筆畫名稱。

        4..自我獎賞:闖過第一關(guān)的給自己加上一顆★

        5.關(guān)注過程。你剛才是怎么做才勝利闖過這一關(guān)的,誰向大家介紹好的方法?(學(xué)生可能用“逐個數(shù)、逐個填”的方法;也可能“將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫”)。

        5.激勵過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。

       。ǘ┑诙P(guān)——能說會道(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

        1.解說要求。這一關(guān)比賽,同學(xué)在欣賞秋天的`美麗景色時(shí),再按要求說話,比比誰用的詞語最準(zhǔn)確、最生動。

        2.落實(shí)文本。

        ⑴看圖鞏固詞。(點(diǎn)擊課件圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語:“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”)

       、瓶磮D說量詞:一朵白云 幾朵野花 一條小河 一條木船 一只小狗 兩只鴨子 你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)?小結(jié):這些都叫量詞。

       、且龑(dǎo)編兒歌。誰能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌?不斷激勵那些能說會道的學(xué)生。如:一朵白云飄呀飄,一條小河清又清(緩緩流),一條木船輕輕劃,兩只鴨子嘎嘎叫,一條小狗蹦蹦跳,幾多野花開心笑。(齊讀大家共同編寫的兒歌)

        3.拓展文本。

        ⑴開火車說量詞。男女比賽,比比哪方說得對又多,不許重復(fù)。

        ⑵感受量詞豐富。使用量詞時(shí),有時(shí)有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。

        看課件圖,認(rèn)識“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。

        然后引導(dǎo)說出不同的量詞。如,一片喇叭花,一朵朵郁金香,一瓶水仙花,一枝百合花,一束百合花;一簇桃花等。

        最后指導(dǎo)學(xué)生把話說得完整,基礎(chǔ)好的小朋友盡可能把話說得生動,讓別人感受到鮮花的美麗。如,用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)”……

        4.小結(jié)。小朋友們在平時(shí)的說話寫話中都要注意正確使用量詞,否則就會鬧笑話。(自編一則不注意使用量詞的笑話)剛才第二關(guān)“能說會道”大家也都順利過關(guān),請你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友,表現(xiàn)比較出色,再給自己添一顆星星,××××小朋友,表現(xiàn)特別出色,再給自己添兩顆小星星。

       。ㄈ┑谌P(guān)——眼疾手快

        1.自讀要求。這一關(guān)非常簡單,要求小朋友們靠速度取勝。自己看書本87頁的要求。有什么不明白的嗎?

        2.獨(dú)立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字,可以按順時(shí)針或逆時(shí)針方向讀。學(xué)生涂色,教師巡回指導(dǎo)。同桌交流,互相訂正。全部對的由同桌給自己打一顆星星。

        3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請小朋友仔細(xì)觀察,“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),“提手旁”的字往往跟“手的動作”有關(guān),“足字旁”的字往往跟“腳的動作”有關(guān),并說說自己所認(rèn)識的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。

        4.小結(jié)過渡:讓我們一起進(jìn)攻最后一關(guān)。

       。ㄋ模┑谒年P(guān)——過目不忘

        1.解說要求。這一題除了會讀會背,還得會用呢!誰表現(xiàn)最出色,就有機(jī)會贏得最多的星星。

        2.自讀兒歌。自由讀后,反饋。

        3.背誦兒歌。上臺展示。

        4.運(yùn)用知識。在教室四個方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽,要求學(xué)生邊演示邊說方向。

        5.簡單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽,能說出東南西北嗎?

        6.自評小結(jié)。

        三、 總結(jié)全課。評出星星最多的“聰明娃”。

      小學(xué)語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

        2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、讓學(xué)生從多角度去體會破水罐的自卑心理,找出其心理變化的過程。

        2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話,明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        導(dǎo)入語:走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了各個角落,為我們送來了這“一路花香”。這一路花香是誰送來的呢?

        二、精讀課文

        (一)整體感知。

        這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)

       。ㄏ鄼C(jī)板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)

        (二)體會“十分慚愧”

        1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

        2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

        “慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。

        3、出示填空:破水罐因?yàn)椋撸撸叨鴳M愧。

       。1)破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧?回顧第一小節(jié),讀讀相關(guān)內(nèi)容。(抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會)

       。2)完成填空,練習(xí)說話:破水罐因?yàn)椋撸叨鴳M愧。

       。ㄒ?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;)

        (3)進(jìn)一步體會:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢?(“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀,齊讀。)

       。4)再次出現(xiàn)填空,進(jìn)一步理解“十分慚愧”。

        破水罐因?yàn)椋撸撸叨謶M愧。

       。ㄒ?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。)

        4、指導(dǎo)朗讀:

        5、對于他的道歉,挑水工說了什么呢?我們分角色來朗讀。(語氣和藹)

        (三)體會“一絲快樂”

        1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?(指名讀,男生讀)

        2、破水罐的心情有什么變化?(指名讀,女生讀)

        3、如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?

        4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。

       。ㄒ?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

        (四)體會“仍然傷心”

        1、過渡:可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?(指名讀,出示:到了小路的盡頭……道歉。

        總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。)

        2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí),這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。再指名讀,齊讀。這時(shí)它又會說些什么呢?

        (五)體會“欣慰”

        1、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(出示挑水工的話)

        2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話,從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀)

        3、真聰明,如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢?(同桌討論反饋)

        4、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對話,心情如何?(引出欣慰)

        5、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩,它這時(shí)一定“欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么?(讓我們一起再來讀讀挑水工的話。)

        這時(shí),破水罐的表情一定變?yōu)椋撸撸撸ǔ鍪緢D片感知)。

        6、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這一路花香。

        三、揭示寓意

        小結(jié):世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有其自身存在的價(jià)值,是獨(dú)立的自我。我們要學(xué)會欣賞自己,不必總是欣賞別人。

        四、拓展延伸:在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會想……

        五、總結(jié)

        讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

      小學(xué)語文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        1.識字寫字,自主積累文中的好詞好句。

        2.有感情地朗讀課文,感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強(qiáng)的拼搏精神。

        3.通過讀文,了解馬拉松運(yùn)動的來歷,并能用自己的話說清楚。

        教學(xué)重點(diǎn)

        朗讀課文,感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強(qiáng)的拼搏精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課前布置學(xué)生查找與奧運(yùn)會有關(guān)的資料(如:比賽項(xiàng)目、來歷等)。

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        3課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入。

        1.你知道“奧林匹克運(yùn)動會”嗎?指名說一說。

        2.板書課題,讀題。

        3.識記生字“圣”,練寫“圣”字。

        二、初讀課文。

        1.生自由讀課文,遇到生字生詞自己想辦法解決。

        2.聽課文朗讀錄音,注意字詞的讀音。

        3.指名分段接龍讀課文,要求做到四不。

        4.評議并正音。

        5.小老師上臺教生字。

        帥援浴略炬

        艱訊胞沸

        6.齊讀課文。

        三、鞏固識字,練習(xí)寫字。

        1.游戲鞏固識字。

        2.練寫左右結(jié)構(gòu)的字。

        帥利格項(xiàng)

        (1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“帥”字。

       。2)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

        四、作業(yè)。

        1.抄寫生字詞。

        2.流利地朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1.認(rèn)讀下列詞語。

        主帥援助沸騰喜訊

        浴血奮戰(zhàn)侵略火炬

        神圣艱苦同胞

        2.說一說:你從讀文中知道了什么?

        你覺得菲迪皮茨是一個怎樣的人?

        二、讀文理解。

        1.默讀全文,邊讀邊畫記,哪些句段最能體現(xiàn)菲迪皮茨的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

        2.交流匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        重點(diǎn)句段如:

        他日夜兼程,跑了兩天兩夜……斗志昂揚(yáng),浴血奮戰(zhàn),終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的波斯侵略軍。(結(jié)合語境理解“日夜兼程、斗志昂揚(yáng)、浴血奮戰(zhàn)”的意思。想象菲迪皮茨兩天兩夜中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。)

        在艱苦的戰(zhàn)斗之后,菲迪皮茨已經(jīng)很疲憊了,而且,他還負(fù)了傷,胳膊上的傷口還在淌血。

        3.練讀第4、5自然段。注意讀好兩個帶省略號的句子。

        4.談自己的感受或體會。

        5.齊讀文章的最后兩段。

        三、拓展延伸。

        1.說說自己了解的奧運(yùn)精神或其他的奧運(yùn)項(xiàng)目的來歷。

        2.組內(nèi)交流資料。

        四、作業(yè)。

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.將這個感人的故事講給自己的父母聽。

        第三課時(shí)

        一、檢查讀文情況。

        1.齊讀全文。

        2.將自己喜歡的句段讀給同桌聽,請他評一評。

        二、講故事。

        1.了解講故事的要求。

        2.組內(nèi)講這個故事。

        3.指名上臺講,評議。

        三、簡述馬拉松運(yùn)動的來歷并寫下來。

        四、完成課堂練習(xí)。


      小學(xué)語文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.綜合運(yùn)用各種識字方法,自主探究認(rèn)識13個生字,正確地書寫9個字。激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字寫字的能力。

        2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.通過探究閱讀,了解課文大意,感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣,感受小姑娘的無畏和樂觀。

        教學(xué)建議:

        這是一篇傳統(tǒng)課文,本交編寫做了不少修改,加強(qiáng)了形象性、可讀性,希望在教學(xué)時(shí)能讓學(xué)生多讀,啟發(fā)他們自己設(shè)問、置疑、討論。老師不要逐漸細(xì)致地分析講解。

        討論課后問題時(shí),不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅(jiān)持下去這一點(diǎn),也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險(xiǎn)是偶發(fā)事件,并非人人都能遇到;但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

        這篇課文的生字容易出錯,例如:幸、游、昂、聚攏、添以外,礁易寫成上下結(jié)構(gòu),罩上面易寫成曰、脆右面危的橫筆易寫成橫鉤。

        在教學(xué)這課的生字時(shí)可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。

        在教學(xué)書寫生字時(shí),可采用學(xué)生自己先書空,然后在提出不會的共同解決的方式。

        拓展習(xí)題:

        一、多音字組詞。

        liang()zha()tiao()

        量扎挑

        liang()za?()tiao()

        二、照樣子寫詞語

        例:隱隱約約(AABB)

        三、讀了課文,你感動嗎?什么地方最感動?寫幾句話說說吧!

        精品教案:

        歌聲(一)

        一、創(chuàng)設(shè)情景,故事導(dǎo)入。

       。、老師以講故事的形式導(dǎo)入,并提出問題:落水的人會有什么樣的行動?(生舉手回答)

        ⒉板書課題:歌聲。導(dǎo)入新課。

        二、初讀課文,隨文識字。

       、蹦x課文,標(biāo)出小節(jié),標(biāo)出生字詞。

       、矌煼蹲x課文,學(xué)生注意生字、詞的讀音。

       、承〗M之間學(xué)習(xí)生字。

        ⒋電腦出示生字、詞:不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約(有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式)

       、低恢g打開一本課本,進(jìn)行互相檢查。

        三、聯(lián)系實(shí)際,品讀課文。

        ⒈指名讀課文,其它同學(xué)思考:課文講了誰的故事?(讀完課文之后,學(xué)生可以自由發(fā)言)

       、残〗M內(nèi)自讀課文,并交流:當(dāng)時(shí)的情況怎樣?馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的?

       、骋孕〗M為單位匯報(bào)討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語及問題。

       、粗该首x課文,并指導(dǎo)有感情地朗讀。(在有評價(jià))

       、嫡n文最后怎么樣了呢?人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘?學(xué)完了此文你有什么感受?

        先指名回答再舉手回答。

        四、拓展延伸:

        假如你遇到了這種事情,你會怎樣做?(先在小組內(nèi)討論、交流,在集體匯報(bào))

        五、自主識字,學(xué)寫漢字

       、贝笃聊怀鍪疽髸鴮懙木艂漢字,學(xué)生自己書空,找出自己不會的字。

        ⒉匯報(bào)給老師,集體講解。

        ⒊學(xué)生練寫生字,教師指導(dǎo)。

        歌聲(二)

        一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。

        ⒈上節(jié)課我們認(rèn)識了小英雄王二小,今天,我們再來認(rèn)識一位小英雄(課件出示海灘中的小姑娘)同學(xué)們看到了什么?你看到這些你還想知道什么?

       、材蔷妥屛覀儙е@些問題去讀讀課文歌聲吧!教師并板書課題:歌聲

        二、初讀課文,初步感知,隨文識字

       、睂W(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求:①標(biāo)出不認(rèn)識的生字、詞。并想方法認(rèn)會它。②標(biāo)出課文的段落。

       、矌煼蹲x,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

       、硨W(xué)生默讀課文,看看是不是比剛才更流利、更通順。

       、礄z查自學(xué)情況。大屏幕出示要:不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。

        ⒌檢查讀課文情況。指名分段讀課文,并說一說你有了哪些了解。

        三、品讀課文,感悟升華。

        ⒈你認(rèn)為小姑娘是一位英雄嗎?從哪里可以看出來?讀讀課文,把有關(guān)的句子劃出來。(學(xué)生默讀課文)

       、矊W(xué)生匯報(bào),并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個方面去引導(dǎo):

       、賱(chuàng)設(shè)情景,體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中,孤立無援,又冷又餓,你會有什么感受?你會怎樣做?

       、谟鲭y的人又會怎樣?他們又會怎樣做呢?結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進(jìn)行理解。

        ③這個小姑娘又是怎樣做的呢?結(jié)合第三自然段,重點(diǎn)體會:她一次次從浪花中冒出頭來,用手抺一抺臉上的海水,又唱起來。

        ④人們?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘?想一想,小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇?還有什么作用?

       、硯熜〗Y(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

        四、自主識字,學(xué)寫生字。

       、蓖恢g互相交流一下字的書寫,找出不會寫的字。

       、怖蠋熤笇(dǎo)書寫。

      小學(xué)語文教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識與技能

        能正確、流利、有感情朗讀課文;

        學(xué)會本課3個生字,2個多音字,理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語的意思;

        2、過程與方法

        通過自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀,等多種方法朗讀,感受作者語言的生動形象,逐步培養(yǎng)自己的語感,豐富自己的語言積累;

        通過抓關(guān)鍵詞,交流表達(dá)自己對文章的感受,提高自己的語言表達(dá)能力;

        通過想象仿寫,初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;

        通過小組合作、對比想象,了解反襯法的妙處;

        3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

        懂得水的珍貴,知道節(jié)約用水,體會母親的勤儉持家,母愛的偉大;

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過三個生活場景的品讀與感悟,提高閱讀能力,培養(yǎng)語感,豐富自己的語言積累;

        教學(xué)難點(diǎn):

        初步學(xué)習(xí)反襯法,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生

        教師準(zhǔn)備多媒體課件;

        課時(shí)安排:

        兩課時(shí)

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        復(fù)習(xí)生字詞,了解課文大意;

        多種方式朗讀,體會水的珍貴,培養(yǎng)語感,積累語言;

        初步了解反襯法,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;

        養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣;

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(4分鐘)

        出示一組詞語,指生讀;鞏固多音字,易讀錯詞。

        自由交流讀書感受,順勢引導(dǎo),用一個詞概括自己的感受

        (設(shè)計(jì)意圖:鍛煉用詞語概括感受的能力,并引導(dǎo)下一步教學(xué))

        基本預(yù)設(shè):學(xué)生可能會說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等,順勢把苦、樂、珍貴板書到黑板上。

        交流讀書方法:我們讀書就是這樣,有了基本的感受后,還應(yīng)把自己的感受,用一兩個詞語概括表達(dá)出來。然后再看看作者是用怎樣具體生動的來表述的。

        二、精讀感悟:(默讀5分鐘,交流指導(dǎo)朗讀15分鐘,其中第一3分鐘,第二雨中5分鐘,一勺水7分鐘)

        1、作者具體生動地描寫了哪些生活場景,從而表現(xiàn)出了“水,成了村子里最珍貴的東西”呢?

        默讀課文,找到關(guān)于水的三個場景,標(biāo)畫出表現(xiàn)水的珍貴的詞句,印象特別深刻的詞,可用三角號標(biāo)出。如果有了感受還能用一兩個詞語表達(dá)出來,寫在書邊上,那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習(xí)慣。

        2、讀完后,小組內(nèi)交流標(biāo)畫的詞句,后全班交流,教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句,通過感情朗讀,表達(dá)自己心中的情感;(交流順序靈活調(diào)整)

        (1)、十里挑水

        引導(dǎo)抓住“十公里”、“一個小時(shí)”、“一擔(dān)”,讀好文章,并體會取水的不易,突出了水的珍貴;

        (小結(jié):從取水的不易,我們可以看出“水,成了村子里最珍貴的東西”,而且作者巧妙地借助幾個數(shù)字,就把村里人取水的不易,形象的表現(xiàn)了出來。除了數(shù)字,作者還借用了村里人的一句話,同學(xué)們齊讀,指一學(xué)生說出感受)

        (2)、雨中洗澡

        引導(dǎo)抓。骸肮饬锪铩、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受,然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

        大人們也加入了,更突出村里人對水的渴望。

        再指生讀,當(dāng)讀不好時(shí),老師語言鋪墊,指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時(shí)的快樂

        作者用了一系列動作,表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂,襯托出了村里人對水如此的渴望,也表現(xiàn)出了:“水,成了村子里最珍貴的東西”。

        (3)、一勺水沖涼

        同學(xué)們讀標(biāo)畫的詞句,抓。骸熬従彙、“滑過”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等,讀出四兄弟對這一勺水的享受。

        這一勺水就能帶來如此的快樂,說明平時(shí)連這些水有嗎?

        作者用了細(xì)節(jié)描寫,像是慢鏡頭一樣,把這份快樂一點(diǎn)點(diǎn)的享受,慢慢的享受。

        讓我們也慢慢的咀嚼這段文字,品味這段文字,享受這段文字,跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂!

        一起來慢慢的讀,想象著讀。

        這一勺水就帶來了如此巨大的快樂,說明平時(shí)連這一勺水都沒有,人們對水是無比的渴望,而且母親享受得到嗎?“沒有一滴被浪費(fèi)掉的水”說明什么“水的珍貴、母親的偉大,母親為家精打細(xì)算!”

        (如果學(xué)生說不出,老師可這樣引導(dǎo):雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂,可是,這快樂畢竟太少了,更多的是……,在這驕陽下勞動的人們的感覺是……(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)

        狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀。

        小結(jié):作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場景的描寫,突出了“水,成了村子里最珍貴的東西”這一中心。

        (備注:如果學(xué)生說出了很多文辭很好,但不是自己教學(xué)的重點(diǎn)時(shí),引導(dǎo)讀正確,然后積累下來就可以了,略處理)

        過渡:可是,極度的缺水,明明給村里人帶來的是無言的苦,作者卻為什么要花大量的筆墨來寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂呢?(小組討論,指生說)

        三、感悟?qū)懛,拓展提?/p>

        1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂,反襯了平時(shí)的無水之苦;以樂襯苦,正是平時(shí)非常的缺水,所以才非常的渴盼水,所以當(dāng)有水“的時(shí)候,才有那么多的歡樂;(2分鐘)

        2、 直面旱區(qū)(3分鐘)

        配樂欣賞圖片,直面感受水的稀少。

        欣賞完,說感受,(1分鐘)

        先讓學(xué)生說,后寫;寫完,簡單交流。(寫2分鐘,交流2分鐘)

        四、布置作業(yè)

        小組合作,做一期節(jié)約用水的手抄報(bào);

        推薦閱讀:《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》,比較三篇文章的異同。

        五、板書設(shè)計(jì)

        27、水

        最珍貴

        十里挑水 雨中洗澡 一勺水沖涼

        (細(xì)節(jié)描寫)

        反襯

        苦 樂

      小學(xué)語文教案 篇9

        1、竊讀記

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“竊、腋”等7個生字,會寫“竊、炒”等14個生字,正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會作者熱愛讀書的思想感情。

        3、重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的語句,體會作者遣詞造句的精妙。

        課前準(zhǔn)備:

        1、課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

        2、自學(xué)生字新詞。

        3、課件出示相關(guān)句子。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、直奔“竊讀”.整體感知

        1、同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀),你知道課文記敘了一件什么事?

        2、整體感知課文。

        a.自讀課文,注意生字的讀音。

        b.認(rèn)讀生字詞。

        c.指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。

        d.再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)

        二、品味“竊讀”,感受渴望

        1、邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子,說一說體會.(小組交流、匯報(bào).)

        2、重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。

        a.“我跨進(jìn)店門??踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去.喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。”

        (1)畫出句中表示動作的詞。

        (2)感悟形象:從這一系列的動作中,你仿佛看到了什么?

        b.“急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著!

        (1)這句話把什么比作什么?

        (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

        (3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說。

        (4)結(jié)合生活體驗(yàn),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        c.“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說:‘這雨,害得我回不去了.’其實(shí),我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”

        (1)讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的,從神態(tài)描寫可以看出心理活動,可這句話中,神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。)

        (2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。)

        d.美讀升華:你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀,師評:同學(xué)們的朗讀,把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知

        道,“竊讀”時(shí),“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?

        3、自主品讀“竊讀”的滋味。

        a.課件出示句子:“我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!”

        b.從課文中找到有關(guān)語句,自主交流:“我”為何快樂,又懼怕什么?

        c.相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        三、深悟“竊讀”,回歸整體

        觀察課文插圖,剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”,在你的眼里,她是一個怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣,她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木,為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書,為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文,共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

        1、導(dǎo)人:上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的,請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。

        2、學(xué)生自由讀文。

        3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。

        二、合作探究,深入研讀

        1、合作小組研讀最后一個自然段,要求(課件顯示)

        a.聯(lián)系課文和生活實(shí)際,談自己對這句話的理解。

        b.交流課前搜集的讀書名言,談自己對這句話的理解。

        2、匯報(bào)交流。

        3、總結(jié):“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,一個人如果放棄了讀書,那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

        4、誦讀句子

        三、回歸整體,理清層次

        1、同學(xué)們,課文學(xué)到這里,大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?

        2、嘗試分段,說說每段的主要意思。

        四、積累內(nèi)化,課外拓展

        1、自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句,進(jìn)行美讀積累,并摘抄在作業(yè)本上。

        2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選活動,感受閱讀的快樂。

        教學(xué)反思:

        語文教學(xué)的目的,并不僅僅是讓學(xué)生熟練地掌握一篇課文,也不僅僅是記住某些知識在課文中出現(xiàn)過,而更重要的是掌握某些一般性的東西,也就是讓學(xué)生遇到任何文章都不會發(fā)怵,都能靈活運(yùn)用所學(xué)過的知識和方法理解。這是我一直所追求所遵循的。

        1、通過對“竊讀”一詞的理解,把握全面理解詞語的方法。

        2、學(xué)會梳理文章的脈絡(luò)。

        3、了解并會區(qū)分詳寫和略寫。

        4、讓學(xué)生學(xué)會知識遷移,舉一反三。

        2、小苗與大樹的對話

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識本課生字。

        2、朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣。

        課前準(zhǔn)備

        1、收集有關(guān)季羨林先生的資料。

        2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

        揭示課題.質(zhì)疑問難

        1、齊讀課題:小苗與大樹的對話。

        2、質(zhì)疑問難:讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

        3、互相交流:把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

        初讀課文.感知內(nèi)容

        1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解,做好批注。

        2、同桌互相檢查讀課文,互相評議。

        3、指名朗讀課文,提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯,或查字典,或?lián)系上下文理解。

        4、交流匯報(bào):苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的? 深入感悟,明白道理。

        1

        2、各小組派代表匯報(bào),其他組員可以補(bǔ)充。

        3、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。

        A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過,要把文章寫好,最可靠的還是要多看書。

        B、21世紀(jì)的青年,要能文能理。

        C、三貫通,這才是21世紀(jì)的青年。

        D、古文也很重要.我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求。

        積累運(yùn)用.培養(yǎng)能力

        1、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。

        2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。

        拓展活動

        1、向大家介紹自己最喜歡的書。

        2、向大家推薦一些書目:《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》?? 利用課余時(shí)間讀讀。

        教學(xué)反思:

        這一設(shè)計(jì)可以給我們一定的啟發(fā),每一教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,各環(huán)節(jié)之間層次明顯。學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí),不僅了解了讀書方法,更重要的是明白了閱讀的重要性。

        3、走遍天下書為侶

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識4個生字,會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。

        3、把握主要內(nèi)容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。

        4、感受作者對閱讀的熱愛,繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        把握主要內(nèi)容,體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

        收集讀書的名言,整理自己讀書的方法。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)。

        學(xué)習(xí)過程

        第一課時(shí)

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,如果有這樣一個機(jī)會,讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會選擇什么呢?為什么?

        在設(shè)想中,讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由,然后引出課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。(板書課題)

        二、釋題明意

        齊讀課題,“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?質(zhì)疑課題。(為什么要選擇書為自己的同伴?)

        三、初步感知,了解內(nèi)容

        1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

        3、交流自學(xué)生字詞的情況,讓學(xué)生當(dāng)老師,提示易錯之處。

        4、接讀課文,糾正字音。

        5、默讀課文,了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因,說一說你還有哪些不懂的地方。

        小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得,討論自己疑惑的問題,再不懂的全班交流。

        四、讀文交流,體會作者情感

        1、書到底有怎樣的魅力,使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢? 作者把書當(dāng)作自己的朋友,自己的家,不論朋友見了多少面,家回了多少次,我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新,讀而不厭。(在此過程中讓學(xué)生充分讀課文,注意評價(jià)的多樣性。)

        此外,你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎?(尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀)

        2、作者認(rèn)為一本書可以常讀常新,不管讀多少遍,她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么?她的讀書方法對你有什么啟示?

        內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴

        讀書百遍,其義自現(xiàn)。每讀一遍書,我們都會收獲與上一次不同的體驗(yàn),尋找到新的發(fā)現(xiàn)。

        好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。同學(xué)們,我們平時(shí)也讀了很多的書,你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn),或者聽了作者的讀書體會,你有什么啟發(fā)?和大家談一談。

        學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn),或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

        我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量,大部分書都只是讀過一遍而已,泛泛地涉獵,大都不求甚解,F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀,按照作者的讀書方法,看看你有什么新的體會,及時(shí)做好記錄,到本單元的語文實(shí)踐活動時(shí)我們一起來交流。

        五、課堂總結(jié)接讀全文,由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲

        六、神奇島

        今天,你獨(dú)自駕舟來到一個神奇的小島,想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景,必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿,你準(zhǔn)備好了嗎?

        1、書法閣:請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。(溫馨提示:想要寫好寫對每個字,一定要仔細(xì)觀察每個字的字形,還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”,“零”的下邊是“令”不是“今”,“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字,可采用熟字加偏旁的方法記憶。)

        2、留音庫:請有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。

        3、藏書殿:收集有關(guān)讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書,再讀一讀,看看有沒有新的收獲。

        第二課時(shí)

        一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

        1、有感情地朗讀全文。

        2、說一說上節(jié)課的內(nèi)容:作者只帶一本書上路的原因和方法。

        二、品味語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法

        1、了解了作者的選擇,你有什么深刻的感受?(作者特別喜愛書,對書有著深厚的感情,而且作者很會閱讀。)

      小學(xué)語文教案 篇10

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話有禮貌。

        2、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        說出這兩件事情的做法為什么不好,該怎樣勸說。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、損壞公共利益的圖片。

        四、課時(shí)安排: 1課時(shí)

        五、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⒁灶}激趣

        1、揭示話題:這樣做不好。讀題。

        2、質(zhì)疑:說說你想知道什么?

       。ǘ、了解圖意

        圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報(bào))

       。ㄈ⒂懻、交流、評議

        這樣做為什么不好?你怎么勸說他們不要這樣做?

        (1)自己練說。

       。2)師生角色交流。

        老師承擔(dān)阿姨的角色,學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如:

        生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。

        師:水多了,菜洗得干凈。

        生:這樣做不好。

        師:沒關(guān)系,水多得很,用不完。

        過渡:阿姨不聽你的,怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。

        (3)評議:為什么阿姨不聽勸說?要怎么說阿姨才會接受我們的意見?

        (4)相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說最有效:勸說時(shí)要講出道理,講話時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,采用溫和的語氣。

        過渡:同學(xué)們再想想,這樣做為什么不好?怎樣勸說他們不要這樣做?把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說一幅圖。

       。5)分組討論。

       。6)全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到:在草地上踢足球會傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,而水資源是有限的。

        (7)評一評。學(xué)生互評,教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),給予肯定。對說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué),給予肯定。

       。ㄋ模、表演

        1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等,可以加上被勸說人的語言和動作。

        2、匯報(bào)表演,評評哪組演得好。

        (五)、聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸

        同學(xué)們,平時(shí),你們是否看到過好像這樣不好的事?

        1、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹上刻字,把衣服晾曬在樹上,攀折樹枝,往稻田里扔石頭,等等。

        2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,你們應(yīng)該怎么做?

        3、各組選送代表在班上交流。

        4、設(shè)置情境,演一演。

        5、評議、總結(jié)。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

        六、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

        七、板書設(shè)計(jì): 這樣做不好

        八、課后反思:

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