《春天的手》語文教案3篇
作為一名教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《春天的手》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《春天的手》語文教案1
第一課時
教師目標：
知識目標：認識生字14個。
能力目標：正確流利地朗讀課文。
情感目標：感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學重難點：認識本課生字，朗讀并背誦課文。
教學措施：
1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學習生字，一人讀其他人聽并正音。
教學策略：
1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，幫助學生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過多層面的朗讀，使學生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。
教學準備：生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、導課。
1、寒冷的冬天過去了，春天已來到我們的身邊。請大家說一說春天與冬天有什么不同？由此導入新課。
2、板書課題：春天的手。
3、讀課題。
二、自學課文、認識生字。
1、學生自讀課文，標出不認識的字。（可問一問、或根據(jù)上下文猜一猜）。
2、組內(nèi)交流認字情況。
3、學生讀課文，注意生字的讀音。
4、教師檢查認字情況：出示生字卡片，讓學生認讀，邊讀邊組詞，說出帶有生字的句子。
5、做猜字游戲，鞏固生字。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀課文，想一想春天到了，我們身邊發(fā)生了什么變化？
2、小組討論。教師總結：
大地綠了，小河唱起了歡樂的歌。
小鳥飛上枝頭，小朋友活潑健壯。
3、齊讀課文。
小結：說出這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
春天的手
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸 傳
拍 掠 拂 枝 拉
教學反思：
第二課時
教師目標：
知識目標：正確書寫本課的生字6個。
能力目標：提高朗讀和書寫能力。
情感目標：感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學重難點：
書寫生字并背誦課文。指導書寫春、拍、拉三個字。
措施：
1、教師正確指導學生有感情的朗讀課文，有重點的指導生字的寫法。
2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
教學策略：
1、采用學生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。
2、采用學生自己試寫，小組交流，教師點撥等學習方式教學生正確書寫生字。
教學過程：
一、復習
1、出示生字卡片，學生認讀（側重中差生）。
2、指名讀課文（學生評議）。
3、指名背誦課文，齊背課文。
二、學習生字。
1、小組合作認識生字，出示生字卡片，指名讀并組詞，用“快樂”、“朋友”造句。
2、學寫生字。引導學生觀察田字格中的生字，學生討論生字的筆順，教師巡視。重點指導“樹”“春”的寫法，其余生字讓學生自悟。
3、學生書寫練習，師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
三、課堂小結：
說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
春天的手
《春天的手》語文教案2
學習目標：
1、初步閱讀課文。
2、認識15個生字，會寫7個。
3、學習“日”字旁，擴詞。
教學重點
教學準備：
優(yōu)美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。
教學過程：
預習：
走出家門觀察春天（天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味）
教學步驟：
一、引入課題
請學生談一談發(fā)現(xiàn)與感受。
春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學生談）我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”）
二、初讀課文，學習生字
1、師配樂背誦詩文，學生傾聽。學生評價。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學生朗讀的興趣）
2、學生小聲跟老師再讀一遍。
3、學生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）
同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。
4、根據(jù)學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。
同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”：
一個學生背對著黑板上的生字，另一名學生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個學生猜，并且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞（其他同學跟著讀一遍、組一個詞）。
開火車等檢查認字情況。
三、學習寫字
1、學習“日”字旁：
觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……
2、學寫其他生字
重點指導：樂、樹
樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅，書寫。
樹：左中右結構，每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。
以上兩字老師范寫。
《春天的手》語文教案3
教學目標：
1會認15個生字。在學習中領悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預習習慣和能力。
2感受春天的勃勃生機，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。
3使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法；學習有感情地朗讀詩歌。
教學重難點：課文最后兩句是難點，“掠、拂”的區(qū)別是難點。識字和領會課文的語言美、意義美是重點。
教學準備：自制多媒體課件、生字卡片。
一導入。
師：老師帶給大家一個禮物，想看看嗎？
1多媒體放映春天的電子相冊和歌曲《春天在哪里》
談話：你們喜歡我的禮物嗎？聽出來是什么歌了嗎？現(xiàn)在就是——（春天）看了剛才的電子相冊，你想說什么？是啊，春天是個美麗的季節(jié)。我們今天來學習一首描繪春天的詩歌。板書課題。指讀“春”字，你是怎么認識的？能不能再組個詞？
二檢查預習，認讀生字。
1誰通過預習，已經(jīng)會朗讀這首詩了？會讀的同學一起讀一遍。
這么多生字老師還沒教呢，你都會讀了嗎？試著讀出自己認識的生字。邊讀邊用手指計數(shù)。教師巡回了解預習情況。掌握難點和學困生情況。再激勵：“你同桌也會認了嗎？互相檢查一下。把會認的'生字卡片放到一起�！保ㄕ{(diào)動學生讀課文識字的積極性。）
2交流識字方法，突破難點和重點生字。
師：你都是用什么辦法自己學會生字的？怎樣巧妙記字形的呢？（學生交流識字方法）相機滲透部首歸類法。重點是“提手旁”跟動作有關系。再找找還有那些生字跟動作有關系？能不能做個動作表示他們的意思？（引導學生通過動作理解“撫摸、拍”的意思。）
還有“月”跟人體有關系等方法，只要有利于強化記憶就行。
3還有一些字，生字表里面也沒有，你在讀課文的時候，碰到他們怎么認的呢？（教給學生查字典或查書后的查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三個字，檢查認讀。
三學習課文。
1再讀課文，一定能讀得更流利了，那個字還不熟，趕緊問別人，反復讀一讀那句話。
2（激發(fā)學生有感情地朗讀的愿望，在指導有感情地朗讀中感悟語言文字的美和春天的勃勃生機）齊讀。你們讀得真不錯！老師也忍不住想賽朗讀了，怎么樣？給我個表現(xiàn)的機會？（盡量創(chuàng)設平等和諧的課堂氣氛。）
師配樂范讀。（中間插入多媒體播放的水聲、鳥聲）讓學生閉上眼睛聽。之后問：剛才你腦海里想到什么了？鼓勵學生說說感受，表達對課文的領悟。進一步突破難點：“掠、拂”的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢？把表示春天動作的詞畫出來。填空：（）大地（）小河
（）樹梢（）拍著肩膀
你能不能一邊讀課文，一邊做這些動作？一個手做大地、小河、樹梢，另一個手就是“春天的手”了！自由朗讀做動作表達體會。
聽讀課文，指名朗讀，其余同學邊聽邊做動作表達理解和喜悅。
3理解難點。
師：春天的手這么溫暖輕柔，你拉住了嗎？她在哪兒呢？你心里有什么感覺�。看禾焓侨f物生長的季節(jié)，小朋友們像禾苗一樣在快快的長高啊！不光長身體，還得長智慧啊。怎樣才能長身體、長智慧呢？鍛煉身體，珍惜時間，認真學習，你就拉住了春天的手�。ㄉ罨瘜φn文的理解，突破難點“拉住春天的手，春天就在你心頭”。）
4美讀。
讓我們再來美滋滋地朗讀課文，贊美春天，可以帶上動作。
5比賽朗讀，鼓勵背誦。A按男女生分小節(jié)朗誦B個別朗讀，讀自己最喜歡的小節(jié)。
五作業(yè)：
1繼續(xù)觀察春天，把自己觀察到的寫下來或畫下來，貼到展示臺上。（根據(jù)生活環(huán)境，三月初，沒上到這課的時候，我就開始指導孩子留心觀察大自然的變化，并在每天的“金話筒”節(jié)目中交流）
2復習認識的生字，讀給家長聽，在周圍留心觀察，看看這些字在什么地方用到了。
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