語(yǔ)文教案模板匯總7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程。
2．學(xué)會(huì)有條理地具體地記敘一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。
3．初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有條理地具體地把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：注意實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)要分層寫，揭示小實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道理。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察燒紙船小實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程。
2．學(xué)會(huì)有條理地具體地說(shuō)說(shuō)燒紙船小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。
3．初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1)啟發(fā)式談話：同學(xué)們，今天作文課我們將要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)--燒紙船。
(2)質(zhì)疑：讀了題目，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
(3)學(xué)生自學(xué)課文第一部分，明確本次習(xí)作要求，
出示：有條理地具體地說(shuō)一說(shuō)、寫一寫科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，注意語(yǔ)句通順、意思連貫。
2．演示實(shí)驗(yàn)，揭示科學(xué)道理。
(1)學(xué)生默讀第二部分，明確觀察小實(shí)驗(yàn)的要求。
(2)出示第1個(gè)思考題：老師做的是一個(gè)什么小實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)前做了哪些準(zhǔn)備?
老師分別擺上實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)學(xué)生一一描述。(注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)量詞)
(3)出示第2個(gè)思考題：實(shí)驗(yàn)分幾步?每一步實(shí)驗(yàn)是怎么做的?
教師按照實(shí)驗(yàn)步驟一一做具體演示。
�、偌芎萌羌埽羌苌戏派霞埓�，在紙船內(nèi)倒?jié)M清水。
②酒精燈放置于紙船下面，然后點(diǎn)燃酒精燈。
�、圩寣W(xué)生觀察紙船的變化，紙船有沒有被燒掉。
第三步時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)紙船燒至3-4分鐘時(shí)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用手試溫，然后等水快沸時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試溫。引導(dǎo)學(xué)生觀察上臺(tái)試溫同學(xué)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言。
(4)出示第3個(gè)思考題：想想這個(gè)小實(shí)驗(yàn)告訴我們什么科學(xué)道理?
突破難點(diǎn)：先讓學(xué)生說(shuō)，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不能到位時(shí)，教師作必要的講解。
3．口述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。
(1)回憶實(shí)驗(yàn)演示的經(jīng)過(guò)。(教師可以重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)演示動(dòng)作)
(2)說(shuō)說(shuō)每一步實(shí)驗(yàn)是怎么做的?(四人小組討論) (注意抓住實(shí)驗(yàn)時(shí)的一系列動(dòng)作詞)
(3)學(xué)生自由練說(shuō)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。
(4)指名說(shuō)，評(píng)議。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)有條理地具體地記敘燒紙船小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。
2．文章初步做到語(yǔ)句通順、意思連貫。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．進(jìn)一步明確習(xí)作要求。
指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求。
2．指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。
(1)再讀觀察小實(shí)驗(yàn)的3個(gè)思考題，教師點(diǎn)撥：一個(gè)思考題的內(nèi)容可以寫一段，開頭先交待實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備；然后寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，注意要把實(shí)驗(yàn)分幾步寫具體，并能抓住實(shí)驗(yàn)時(shí)的一系列動(dòng)作來(lái)寫；最后揭示小實(shí)驗(yàn)告訴人們的一個(gè)科學(xué)道理。
(2)學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，對(duì)困難生加以個(gè)別指導(dǎo)。
3．交流、講評(píng)。
(1)定稿后，指名學(xué)生讀自己的作文，讀后評(píng)議。
(2)各自修改作文。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字28個(gè)，寫字15個(gè)。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解快樂的含義。
學(xué)習(xí)方式：合作、探究。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、
教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)。
第一課時(shí) 大家都快樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂》，體會(huì)“快樂”的含義。
2、識(shí)字15個(gè)流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“挺、真、很、最”的理解。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
課間和學(xué)生一起做游戲，課上提問(wèn)：同學(xué)們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大家都快樂》。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自讀兒歌把不認(rèn)識(shí)的圈出來(lái)。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字檢查自學(xué)情況。
4、給生字找朋友。
5、組內(nèi)讀課文。
6、推舉讀得最好的到前面讀。
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。
8、每節(jié)都寫什么？
9、理解“挺、真、很、最”的意思。
�。�1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)詞在表達(dá)程度上有什么不同？
�。�2）填空（出示小黑板）
a.我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我最喜歡（ ）。
b.我很喜歡和（ ）一起玩，我最喜歡和（ ）一起玩。
c.（ ）跳繩條的挺好，（ ）跳繩跳得很好，（ ）跳繩跳得最好。
�。�3）互相交流一下：你一人在家時(shí)干什么？你不快樂是怎么辦？
�。�4）師小結(jié)。
10、指導(dǎo)朗讀。
11、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，還有什么時(shí)候你感到快樂？你有什么心玩法?
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、出示生字所帶的詞指名讀。
2、表演讀：（1）一個(gè)同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)讀二段，依次順延。
(2)加上舞蹈動(dòng)作讀。
四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？
板書設(shè)計(jì)： 大家都快樂
一個(gè)人玩 挺
兩個(gè)人玩 真
快樂
三個(gè)人玩很
許多人玩最
第二課時(shí) 大家都快樂
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名讀課文。
2、出示生詞指名讀。靜悄悄 獨(dú)自 折紙 踢毽子 聽廣播 象棋 乒乓球 掰手腕
丟手絹 比賽
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要寫的字：還 廣 些 話 眾 跳 丟
2、齊讀生字。
3、學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4、知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)？筆畫有什么變化？
5、學(xué)生在田字格里練寫。
6、評(píng)比。
三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
板書設(shè)計(jì)： 大家都快樂
還 廣 些 話 眾 跳 丟
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“以”“使”“見”“如”等詞的意義和用法，及本文的詞類活用、特殊句式。
2、體會(huì)本文平淡自然，婉曲有致的寫法。
3、體會(huì)作者對(duì)友情的珍重極其高尚的精神境界。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解歐陽(yáng)修高尚的精神境界，樹立積極、樂觀的人生態(tài)度。
2、掌握常用文言詞和特殊句式的用法，提高文言文的閱讀能力
3、掌握文言斷句的方法
教學(xué)方法：討論法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入：
醉翁之意不在酒，在乎山水之間。
————?dú)W陽(yáng)修《醉翁亭記》
二、作者、背景介紹。
三、誦讀文章，疏通大意。
1、自由誦讀課文，借助工具書和課文注釋，疏通文意。
2、整體感知。（利用由淺入深的方法使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)）
�。�1）提問(wèn)：歐陽(yáng)修在信中主要是解答尹師魯疑問(wèn)，但解答疑問(wèn)一直到哪一段才出現(xiàn)？
明確：第五段
�。�2）提問(wèn)：那么開頭那一大段文字主要寫什么？
明確：敘家常。
（3）可將課文分成幾個(gè)部分？
明確：前半部分（1-4段），從分別時(shí)自己受騙失約說(shuō)起，詳盡地?cái)⑹隽俗约弘x京赴貶所一路上的情景以及對(duì)老朋友的掛念。
后半部分（5-8段），集中懇談了自己被貶后的思想。
四、學(xué)習(xí)1-4段
（1）1-4段重點(diǎn)字詞分析
�。�2）生誦讀1-4部分體會(huì)歐陽(yáng)修對(duì)朋友友情的珍重。
�。�3）提問(wèn)：前面四段記敘二人別后情形，作者為何大段敘述家常瑣事？（對(duì)上半部分的理解和對(duì)后部分“思考”作鋪墊。）
明確：敘家常，顯友情，也為后面剖白心機(jī)，推心置腹作好感情鋪墊。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)5—8段
1、結(jié)合注釋，疏通文意
2、歸納大意：集中懇談了自己被貶后的思想。一是不后悔自己“極憤而切責(zé)”的行為，變?yōu)椤暗米镫m死，不為忘親”；二是決定直面人生，勇對(duì)逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己堅(jiān)守正道，始終不渝的心跡。
二、問(wèn)題探究： （對(duì)文章內(nèi)容的理解與總結(jié)；循循漸進(jìn)中理解作者的精神品格）
（1）閱讀文章第5段，思考：本段中作者回答尹師魯?shù)膸讉�(gè)疑問(wèn)？各反映出作者什么態(tài)度？其核心內(nèi)容是什么？
明確：一“疑修有自疑之意者”——“今而思之，自決不復(fù)疑也”
二疑歐陽(yáng)修“暗于朋友”——“此似未知修心”
三疑歐陽(yáng)修“非忘親”——“此又非也”、“此事須相見，可盡其說(shuō)也”
其核心內(nèi)容在于解釋自己并非“暗于朋友”，所作所為理智冷靜，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明。
（2）對(duì)于尹師魯對(duì)作者與高若訥關(guān)系的誤解，作者怎樣予以解釋的？
明確：當(dāng)與高書時(shí)，蓋已知其非君子，發(fā)于極憤而切責(zé)之，非以朋友待之也。
（3）對(duì)于四人被貶，而招致的眾口議論，作者怎樣看待？
明確：五六十年來(lái)，天生此輩，沉默畏慎，布在世間，相師成風(fēng)。
（4）臨別前，尹魯曾怎樣囑托作者？作者又是怎樣做的？
明確：益慎職，無(wú)飲酒。至今不曾飲酒，到縣后勤官，以懲洛中時(shí)懶慢矣。
�。�5）歐陽(yáng)修是怎樣看待自己被貶的？
明確：“得罪雖死，不為忘親”，雖被貶，也須“居閑僻處，日知進(jìn)道而已”；告誡他的志同道合者不要仿效那些“被貶者”。他自己嚴(yán)格要求自己，“至今不曾飲酒”，抱著既不悲觀也不放縱自己的態(tài)度，還勉勵(lì)同志“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，充滿積極向上的氣概。
三、請(qǐng)談?wù)剰倪@封信中，你感受到歐陽(yáng)修哪些可貴的精神品格？ （對(duì)全文精髓的總結(jié)）
明確：一是表現(xiàn)為對(duì)貶官的態(tài)度。他泰然面對(duì)被貶，不悲觀不放縱，振作精神，嚴(yán)格要求自己，積極向上。二是表現(xiàn)為對(duì)友情的珍重。信的開頭詳述了關(guān)切、思念師魯?shù)男那�，他�?duì)失約而遺憾，對(duì)行程中無(wú)法與師魯通信而牽掛，急于打聽?zhēng)燈數(shù)那闆r，這些看似生活中的日�，嵤�，卻表現(xiàn)了作者對(duì)摯友生活的關(guān)懷，反復(fù)的慰藉，細(xì)膩、親切，充滿了人情味。
四、請(qǐng)你談?wù)勛x了這封信之后，它的語(yǔ)言給你怎樣的感覺。 （對(duì)文章藝術(shù)特色的理解）
提示：鑒賞分析本文的寫作特點(diǎn)――行文樸實(shí)，如述家常。
五、課堂練習(xí)（重點(diǎn)體現(xiàn)以”“使”“見”“如”等詞的意義及用法的掌握，以及對(duì)“西”“陸”“詫”“日”“職”等字的詞類活用，省略句、狀語(yǔ)后置句、被動(dòng)句等特殊句式的掌握程度，適當(dāng)加以補(bǔ)充講解。）
六、課后練習(xí)：
假如你是尹師魯，就信中的情況（如臨別前，尹師魯曾怎樣囑托作者的？作者又怎樣做？）給歐陽(yáng)修回信。
板書設(shè)計(jì)：
情（親切、充滿人情味） 理（理智冷靜）
歐陽(yáng)修
�。�1-4）對(duì)朋友的掛念 （5-8）被貶后的理想
積極、樂觀的人生態(tài)度
語(yǔ)文教案 篇4
第八單元測(cè)試題（一）
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
二、多音字組詞。
三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（ ）精會(huì)神 不言而（ ） 奮不（ ）身 精妙絕（ ）
�。� ）盡全力 萬(wàn)馬奔（ ） 千（ ）一發(fā) 無(wú)影無(wú)（ ）
四、選詞填空。
連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù)
1．早晨，同學(xué)們從四面八方（ ）來(lái)到學(xué)校。
2．那毛毛細(xì)雨，（ ）下了兩天兩夜。
3．我們要（ ）努力，不斷提高自己的文化水平。
當(dāng)然 雖然 既然 竟然
4．你（ ）答應(yīng)和他一塊看，就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去。
5．在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期，人們（ ）不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。
6．去年種了一株桃花，不料今年（ ）開了幾朵花，（ ）少得很，但總算已經(jīng)開花了。
不僅……還…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……
7．（ ）你考試得了一百分，（ ）不能驕傲。
8．他（ ）聰明過(guò)人，（ ）學(xué)習(xí)也很用功。
9．（ ）明天晴天，我（ ）到你家來(lái)。
10．這座建筑（ ）形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)（ ）非常堅(jiān)固。
五、按要求改寫句子。
1．?dāng)U句：
我登過(guò)泰山。
2．縮句：
堅(jiān)韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。
3．把兩句話合成一句話：
我們請(qǐng)王校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。
4．改成“被”字句：
我們把操場(chǎng)打掃得干干凈凈。
5．修改病句：
�。�1）清晨，陽(yáng)光從東方慢慢升起來(lái)。
�。�2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。
（3）這件潔白的衣服真白。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
成語(yǔ)與廣告
國(guó)內(nèi)最先動(dòng)用成語(yǔ)作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的，用的也不是成語(yǔ)，是俗語(yǔ)，說(shuō)“車到山前必有路，有路必有豐田車”。驀然回首，如今滿街跑的.豐田車，早已無(wú)人稱奇。
由俗語(yǔ)到成語(yǔ)，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告詞結(jié)成了一對(duì)。你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂無(wú)窮”（山地車）；你有“默默無(wú)‘蚊’”（蚊香），我有“無(wú)可替‘帶’”（透明膠帶）……沒人預(yù)告，亦未履行合法手續(xù)，成語(yǔ)已經(jīng)“嫁”給了廣告，并堂而皇之地添丁進(jìn)口，毫無(wú)汗顏，合適嗎？
意見顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒什么不合適，以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)廣告詞，借用了成語(yǔ)本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國(guó)特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認(rèn)為不合適，因?yàn)閺V告詞貴在新意，然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱，并自詡高明，成語(yǔ)之林也就快成為廣告用語(yǔ)的木材基地了。還有人認(rèn)為對(duì)于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。
1．請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改正為正確的成語(yǔ)。
“咳”不容緩（ ） 默默無(wú)“蚊” （ ）
“騎”樂無(wú)窮（ ） 一“明”驚人 （ ）
2．你還能從第二、三自然段中找出四個(gè)成語(yǔ)嗎？
3．廣告人使用“默默無(wú)蚊”是想表達(dá)什么意思？
4．對(duì)“成語(yǔ)‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象，概括寫出文中的幾種意見。
答案：
一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘
二、
三、（聚）精會(huì)神；不言而（喻）；奮不（顧）身；精妙絕（倫）；（竭）盡全力；萬(wàn)馬奔（騰）；千（鈞）一發(fā)；無(wú)影無(wú)（蹤）
四、1．陸續(xù) 2．連續(xù) 3．繼續(xù) 4．既然 5．當(dāng)然 6．竟然，雖然 7．即使……也…… 8．不但……而且…… 9．如果……就…… 10．不僅……還……
五、1．我登過(guò)峰巒雄偉的泰山。 2．小草嗤笑盆花。 3．我們請(qǐng)王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。 4．操場(chǎng)被我們打掃得干干凈凈。 5．（1）清晨，太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)。 （2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 （3）這件衣服真白。
六、1．刻不容緩、默默無(wú)聞、其樂無(wú)窮、一鳴驚人； 2．移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱； 3．指“蚊香”的宣傳廣告，用來(lái)指蚊香的驅(qū)蚊效果好。 4．第一種意見是蔑視，認(rèn)為玷污了成語(yǔ)。第二種意見是贊同，認(rèn)為頗具中國(guó)特色的文化氣息。第三種意見是認(rèn)為不合適，使成語(yǔ)之林成為廣告用語(yǔ)的木材基地。第四種意見是反對(duì)，認(rèn)為影響小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)提高閱讀速度的意義，由前幾課學(xué)習(xí)中的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。 2、懂得如何做到閱讀要有一定的速度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 懂得如何做到閱讀要有一定的速度。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入 在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，需要閱讀的材料很多，有時(shí)需要在大量的信息中搜尋我們要的材料，這就需要閱讀的速度快，這樣就能獲取較多的知識(shí)和信息。 板書：題目
二、閱讀例話 那么我們?cè)鯓幼霾拍茏龅介喿x要有一定的速度?這樣做有什么意義嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀寫例話，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并做簡(jiǎn)單的批注。結(jié)合你在閱讀時(shí)是怎么做的說(shuō)一說(shuō)， 1、默讀自學(xué)：畫出閱讀要有一定的速度的要求。 2、在小組內(nèi)結(jié)合自己閱讀時(shí)的例子和方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。 3、選出代表在全班交流。
三、快速讀下面短文，邊讀邊思考，讀后回答問(wèn)題
1、出示一篇短文，要求：用快速閱讀的方法，讀后說(shuō)說(shuō)短文寫了一件什么事，讀后你有什么感受?后生可畏 孔子在游歷的時(shí)候，碰見三個(gè)小孩，有兩個(gè)正在玩耍，另一個(gè)小孩卻站在旁邊。孔子覺得很奇怪，就問(wèn)站著的小孩為什么不和大家一起玩。 小孩很認(rèn)真地回答：激烈的打鬧能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也會(huì)傷人的身體;再退一步說(shuō)，撕破了衣服，也沒有什么好處。所以我不愿和他們玩。這有什么可奇怪的呢? 過(guò)了一會(huì)兒，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出來(lái)，也不給準(zhǔn)備動(dòng)身的孔子讓路。孔子忍不住問(wèn)：你坐在里面，為什么不避讓車子?我只聽說(shuō)車子要繞城走，沒聽說(shuō)過(guò)城堡還要避車子的!孩子說(shuō)。 孔子非常驚訝，覺得這么小的孩子，竟如此會(huì)說(shuō)話，實(shí)在是了不起，于是贊嘆地說(shuō)：你這么小小的年紀(jì)，懂得的事理真不少呀! 小孩卻回答說(shuō)：我聽人說(shuō)，魚生下來(lái)，三天就會(huì)游泳，兔生下來(lái)，三天就能在地里跑，馬生下來(lái)，三天就可跟著母馬行走，這些都是自然的事，有什么大小可言呢?孔子不由感嘆說(shuō)：好啊，我現(xiàn)在才知道少年人實(shí)在了不起呀!
2、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié) 俗話說(shuō)熟能生巧，只要我們不斷地這樣練習(xí)，一定能逐步做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度會(huì)同步提高。
【板書設(shè)計(jì)】
閱讀要有一定速度
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物
2. 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
3. 學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)
4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句
5. 充分準(zhǔn)備展示資料，大膽展示
二、教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)2.3
三、教學(xué)過(guò)程
● 口語(yǔ)交際習(xí)作
1. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。
2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。
3. 小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料
4. 評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深
5. 我們聽了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)
6. 寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改
● 我的發(fā)現(xiàn)
1. 自己輕聲讀一讀句子，仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 生匯報(bào)
3. 全班齊讀，再次感受
4. 你能仿寫出這樣的句子嗎？
● 日積月累
1. 自讀，想一想，這組詩(shī)句和什么有關(guān)？（都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的）
2. 師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓
3. 有感情地朗讀
4. 試著背一背
5. 比一比誰(shuí)在短時(shí)間內(nèi)記得又多又好
● 展示臺(tái)
可結(jié)合口語(yǔ)交際，展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如：“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個(gè)農(nóng)村兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩(shī)等。
語(yǔ)文教案 篇7
1、北京天安門
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞；能拼讀新音節(jié)guo;認(rèn)識(shí)偏旁“方框兒”；正確理解詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)使用詞語(yǔ)。
2、通過(guò)看圖，理解詞句的意思，知道中華人民共和國(guó)是中國(guó)的全稱，北京是我國(guó)的首都，天安門在北京及我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛國(guó)旗、熱愛首都北京。
3、會(huì)用“仿寫句子”中的句式“誰(shuí)愛什么”說(shuō)、寫句子。
4、正確朗讀句子，背誦句子。
5、默寫詞語(yǔ)和句子。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)句子的意思。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解句意，仿說(shuō)仿寫句子。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖、放大課文、生字詞卡。
四、教學(xué)時(shí)間
5課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示中華人民共和國(guó)版圖，問(wèn)：小朋友們，知道這是什么圖嗎？這張圖代表的是我們的國(guó)家。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課。
2、板書課題。
二、看圖學(xué)詞
1、指中國(guó)版圖問(wèn)：小朋友們都在哪見過(guò)這幅圖？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）板書詞語(yǔ)：
zhōnghuárénmíng?nghégu?
中華人民共和國(guó)
（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。
（4）指名讀詞，師糾正錯(cuò)誤讀音。
�。�5）認(rèn)讀生字：華、共、國(guó)。
�。�6）識(shí)記生字。
�。�7）指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)生字在田字格中的位置。
�。�8）展示學(xué)生寫的字。
2、指第一幅圖，問(wèn)：小朋友們，你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>
（1）板書詞語(yǔ)：
shǒudūběijīng
首都北京
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
�。�3）在圖上找出首都北京的標(biāo)志。
�。�4）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
�。�5）識(shí)記生字：首、都、北、京。
�。�6）指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)知道“都”的寫法及“北”的筆順。
�。�7）展示學(xué)生寫的字。
3、出示第二幅圖，問(wèn)：你們知道這是哪嗎？
�。�1）板書詞語(yǔ)：
tiānānmén
天安門
（2）指名試讀詞，師糾正發(fā)音。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。
（4）告訴學(xué)生天安門就在首都北京。
�。�5）認(rèn)讀生字“安”。
�。�6）指導(dǎo)書寫。
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、開火車讀詞。
6、男女聲賽讀。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)“中華人民共和國(guó)”、“首都”、“北京”，同學(xué)們要能熟練地讀詞，知道詞語(yǔ)的意思。
四、布置作業(yè)
讀詞語(yǔ)并默寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2、指名默寫生字：華、共、國(guó)、首、都、北、京、安。
3、齊讀生字。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞。
1、出示圖“國(guó)旗”，問(wèn)：它的名字是什么？
�。�1）板書詞語(yǔ)：
gu?qí
國(guó)旗
�。�2）在教室里能找到國(guó)旗嗎？
�。�3）數(shù)一數(shù)：國(guó)旗上有多少顆五角星？
�。�4）帶讀詞語(yǔ)。
（5）指名讀詞。
�。�6）指導(dǎo)書寫生字“旗”。
2、出示第四幅、第五幅圖，問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（1）板書詞語(yǔ)：
shēnggu?qíjìnglǐ
升國(guó)旗敬禮
�。�2）指名試讀詞，師給予正音。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
（4）認(rèn)讀生字：升、敬、禮。
�。�5）識(shí)記生字。
�。�6）指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)“敬”的寫法。
�。�7）齊讀詞語(yǔ)。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)完了第一課的詞語(yǔ)，它們的意思你都懂了嗎？
四、布置作業(yè)
默寫詞語(yǔ)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、默寫生字。
二、學(xué)習(xí)句子。
1、出示句子：
wǒmenàiběijīng
我們愛北京。
2、指名試讀句子。
3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。
4、認(rèn)讀生字“愛”。
5、結(jié)合句子理解“愛”
（1）我愛爸爸。
（2）我愛媽媽。
（3）老師愛我。
6、理解句子“我們愛北京”。
北京很美麗，它是我們祖國(guó)的首都。
7、自由讀句子。
8、指名讀，要求讀出感情，體現(xiàn)出“愛”字。
三、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和句子。
1、抽讀詞語(yǔ)卡片。
2、師指詞，學(xué)生快速讀。
3、男女生賽讀。
4、找出意思不太理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)幫助理解。
5、開火車讀詞。
6、讀句子比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們讀了第一課所有的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了句子“我們愛北京”，我們要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的祖國(guó)首都北京。
五、布置作業(yè)
背誦默寫句子。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、默寫詞語(yǔ)
首都北京國(guó)旗敬禮
2、看口型寫句子
�。�1）我愛老師。
（2）我們愛北京。
二、仿說(shuō)仿寫句子。
1、仿說(shuō)句子。
（1）出示句式：
我們愛北京
�。ǎ⿶郏ǎ�
（2）引導(dǎo)仿說(shuō)句子，替換句子中的詞“我們”和“北京”。
（3）例如：
小學(xué)生愛天安門。
我們愛國(guó)旗。
老師愛學(xué)生。
我們愛老師。
2、仿寫句子。
�。�1）把剛才仿說(shuō)的句子寫下來(lái)。
�。�2）自讀寫好的句子。
�。�3）同桌換讀句子，修改不通順的句子。
（4）指兩名板書自己寫好的句子。
�。�5）師生評(píng)議板書的句子。
�。�6）齊讀句子。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們仿說(shuō)仿寫了句式“誰(shuí)愛什么”，課后可以思考更多的句子，同學(xué)之間互相交流一下。
三、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)課后習(xí)題。
第五課時(shí)
一、復(fù)習(xí)句子。
1、出示習(xí)題。
我們愛北京。
�。ǎ⿶郏ǎ�
�。ǎ⿶郏ǎ�
2、指名說(shuō)句子。
3、指兩名板書寫句子，師生評(píng)議。
二、完成課后習(xí)題。
1、拼音練習(xí)。
g–uo→guosh–eng→sheng
�。�1）指名試拼讀。
�。�2）師帶讀，注意sh的發(fā)音。
�。�3）學(xué)生自由拼讀。
2、讀拼音，打指語(yǔ)，寫詞語(yǔ)。
běijīngshǒudūtiānānmén
()()()gu?qíjìnglǐshēnggu?qí
()()()zhōnghuárénmíng?nghégu?
�。�1）學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)。
�。�2）齊讀拼音。
�。�3）指名板書詞語(yǔ)，師生評(píng)議。
3、讀一讀，寫一寫。
（1）出示詞語(yǔ)。
中華人民共和國(guó)首都北京
天安門敬禮升國(guó)旗
（2）指名讀詞。
（3）男女生賽讀。
�。�4）齊讀詞語(yǔ)。
4、照樣子回答問(wèn)題，再連起來(lái)寫成一句話。
（1）看圖學(xué)習(xí)例句：
例：
圖上有誰(shuí)？圖上有小學(xué)生。
他們?cè)谧鍪裁�？他們�(cè)谏龂?guó)旗。小學(xué)生在升國(guó)旗。
（2）指導(dǎo)看第二幅圖，提出問(wèn)題。
圖上有誰(shuí)？。
他們?cè)谧鍪裁�？�?/p>
（3）引導(dǎo)回答問(wèn)題。
圖上有小學(xué)生。他們?cè)诰炊Y。小學(xué)生在敬禮。
5、看（聽）話寫句子。
�。�1）我愛北京。
（2）我們愛天安門。
�。�3）小學(xué)生升國(guó)旗。
（4）我們愛國(guó)旗。
�。�5）我們敬禮。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)了課后習(xí)題，每一題要獨(dú)立完成。
四、布置作業(yè)
默寫詞語(yǔ)和句子。
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