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四年級(jí)語文上冊(cè)一課一練習(xí)題（第三單元）
現(xiàn)如今，我們很多時(shí)候都不得不用到練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對(duì)知識(shí)的理解。那么問題來了，一份好的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)語文上冊(cè)一課一練習(xí)題（第三單元），歡迎大家分享。
9、巨人的花園
一、帶著問題來讀書
1、課文的體裁是( ) A寓言 B童話 C戲劇
2、課文是以( )為線索展開情節(jié)的。
A 事件發(fā)展 B主人公情感變化 C時(shí)間
3、課文中小男孩會(huì)說話的眼睛給巨人帶來了震撼：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”巨人明白了春天不到花園來的原因：一是( )，表現(xiàn)在一次次( )孩子們;二是( )，一次次( )孩子們。他想獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是( )和( )。我明白了( )。
二、課內(nèi)語段閱讀
(一)喂 你趕快滾出去 巨人大聲叱責(zé) 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣( )辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
1、給短文開頭空白處填上標(biāo)點(diǎn)。 2給加點(diǎn)字注音
3、文中的小男孩是個(gè)( )的人，從哪兒看出來的，用“—”畫出來。
4、小男孩的眼睛會(huì)說話，巨人看著，心里火辣辣的。巨人讀懂了什么呢?
答：
(二)好幾個(gè)月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地做游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來的春天，你們又來胡鬧。滾出去!”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。
1、短文中“逃竄”的意思是( )
A逃跑，流竄。本文指孩子們跑到巨人花園，未經(jīng)允許，被發(fā)現(xiàn)倉皇逃跑。
B逃跑流竄。本文指孩子們面對(duì)巨人的訓(xùn)斥嚇得亂跑，反襯出巨人的無情。
2、反復(fù)朗讀畫“—”的句子，體會(huì)語氣。巨人說這句話時(shí)，心里會(huì)想：“( )”你能想象出他的神態(tài)動(dòng)作嗎?( )。所以應(yīng)讀出( )的語氣。(A怨恨、憤怒的 B生氣、悔恨的)
10、幸福是什么
一、帶著問題來讀書
1、課文題目的特點(diǎn)是( ) A開門見山 B以問題來命題
2、這篇童話是( )作家( )的作品，是按( )順序記敘了( )引導(dǎo)( )通過十年的實(shí)踐，終于弄明白了( )的故事。
二、課內(nèi)語段閱讀
這時(shí)候，有時(shí)突然之間，那位姑娘又出現(xiàn)了。她沒有變樣，還是金黃色的頭發(fā)，頭上還是戴著那個(gè)白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛、美麗、善良。
我很高興 你們都依照我的話又來和我見面了 她說 你們說的話我全聽到了 你們?nèi)齻�(gè)人都明白了 幸福要靠勞動(dòng) 要靠很好地盡自己的義務(wù) 做出對(duì)人們有益的事情
1、給第二自然段加標(biāo)點(diǎn)
2、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
近義詞：突然——( ) 謙虛——( )
反義詞：善良——( ) 幸福——( )
3、畫“——”的句子在短文中是( )句。我也理解了這句話的含義：
三、選字組詞試試看。
帶、戴、代： ( )表、 ( )花、 ( )領(lǐng)
費(fèi)、廢： 花( )、 ( )品、 白( )
填、添： ( )空、 ( )加、 增( )
肯、懇： ( )定、 誠( )、 勤( )
四、三字俗語我會(huì)用
井底蛙 替罪羊 老黃牛 鐵公雞 變色龍 千里馬
1、比喻有才干的人。( )
2、比喻見識(shí)狹小的人。( )
3、比喻老老實(shí)實(shí)勤勤懇懇工作的人。( )
4、比喻一毛不拔非常吝嗇的人。( )
5、比喻代人受過的人。( )
6、比喻在政治上善于變化和偽裝的人。( )
11 去年的樹
一、 帶著問題來讀書
1.這篇童話是日本作家__________的作品.童話主要通過_________展開故事的情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展.全文共有______次對(duì)話,分別是:________________________
____________________________________________________________________
2.課文中鳥兒和樹是_________,鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹___________.春天,鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)________________.鳥兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前__________
____________,因?yàn)樗黖_________________________________________________
二、 讀短文，回答問題。
山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工
廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”
大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了�！�
1. 寫出反義詞。
細(xì)——( ) 賣——( ) 朋友——( )
2.短文中“細(xì)條條兒”加兒化音，突出了樹被做成火柴時(shí)的 、
的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的__________之情。
3. 短文中的破折號(hào)表示：_______________________。
4.短文中畫“____”的句子是________說的,應(yīng)該用____________的語氣來讀。
三、課內(nèi)語段閱讀。
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
1.短文中“盯”的意思是__________，“盯著燈火看”，鳥兒在想：__________
_____________________________________,“對(duì)著燈火看”，鳥兒在想：______
____________________________________________________________________.
2.這兩個(gè)“看”，飽含了鳥兒對(duì)樹的_____________________________________.
我還知道表示“看”的詞語：___________________________________________。
12 小木偶的故事
一、 帶著問題來讀書。
1. 課文是一篇______童話。
A. 常人體 B 擬人體 C 超人體
2.課文以_______為線索展開故事情節(jié)，按_______順序敘述的。(A 笑 事情發(fā)展 B 表情 時(shí)間 C笑 時(shí)間)
二、句子創(chuàng)作沙龍。
1.老木匠做了個(gè)有鼻子有眼，能走路，會(huì)說話的小木偶。
縮句：_______________________________________________________________
2. 一只熊把他們分開了。
改成“被”字句：________________________________________________________
3. 小木偶笑了。
擴(kuò)句：_______________________________________________________________
4. 小木偶腦袋很疼，還一副笑嘻嘻的表情，誰也不相信他。
改成反問句：________________________________________________________
5. 我把人類所有全部的表情都送給你。
修改病句：________________________________________________________
三、讀短文，按要求回答問題。
現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。
老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
1. 短文中表示人物表情的詞語有_______、_______、_______和_______。
2. 寫出近義詞。
著急——( ) 關(guān)心——( )
3.短文中“不過”表示_______�！耙恰北硎綺_________________。我對(duì)這句話的理解是______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________。
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