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《給詩加“腰”》六年級閱讀題和答案
在學(xué)習(xí)和工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過程中的得與失。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編收集整理的《給詩加“腰”》六年級閱讀題和閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇小妹在歷史上并無其人，但民間卻流傳著很多關(guān)于她的逸（yì）聞趣事。
傳說有一天，蘇小妹、蘇東坡和黃山谷三人在一起討論詩句。蘇小妹說：“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。兩句中間各加上一個(gè)字，作為詩的‘腰’，可以成為五言聯(lián)句�！�
蘇東坡略加思索，隨即說出：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花�！碧K小妹說：“還算好，不過這個(gè)‘腰’不夠美�！秉S山谷接著吟道：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花�！碧K小妹說：“是個(gè)佳句，但是仍然沒用上理想的字�！边@時(shí)蘇東坡忍不住了，問：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”蘇小妹說：“兄長的‘搖’‘映’二字，確實(shí)寫出了柳的動(dòng)態(tài)和月的皎潔，但山谷公的‘舞’‘隱’，要略勝一籌（chóu）。因?yàn)椤琛悄７氯说膭?dòng)作，把柳的姿態(tài)反映得更形象；‘隱’是夸張寫法，使月的皎潔更突出。而我要說的是：‘輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花’。”蘇東坡、黃山谷聽了，一起鼓掌稱贊，說：“妙極！”
蘇小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的擬人化更準(zhǔn)確，既寫出了風(fēng)的輕微、柳的纖（xiān）弱，又寫出了風(fēng)與柳的親昵（nì）和互相依偎（wēi）的姿態(tài)，所以比黃山谷的“舞”更生動(dòng)得體。“失”字，也比“隱”字更傳神，它準(zhǔn)確地寫出了月、梅融為一體的情景。
1、給下列詞語中加粗的字選擇正確的解釋。
（1）逸聞趣事（）①聽見。②聽見的事情。③有名望的。
�。�2）略加思索（）①簡單。②簡單扼要地?cái)⑹�。③略微�?/p>
（3）略勝一籌（）①勝利。②能夠承擔(dān)或承受。③比另一個(gè)優(yōu)越。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，把蘇小妹、蘇東坡、黃山谷三人給詩加“腰”的字填在下面橫線上。
�。�1）蘇東坡：輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。
�。�2）黃山谷：輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。
（3）蘇小妹：輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。
3、細(xì)讀全文，判斷下列說法的對錯(cuò)，對的打“√”，錯(cuò)的“×”。
�。�1）“給詩加‘腰’”，這“腰”加引號，表明具有特殊意義。（）
�。�2）蘇小妹認(rèn)為蘇東坡的“搖”和“映”盡管寫出了柳的動(dòng)態(tài)和月的皎潔，但還不夠美。（）
�。�3）黃山谷認(rèn)為自己的“舞”和“隱”要比蘇東坡的“搖”和“映”略勝一籌。（）
�。�4）黃山谷的“舞”運(yùn)用了擬人，把柳的姿態(tài)寫得更形象；“隱”運(yùn)用了夸張，使月的皎潔更突出。（）
�。�5）蘇小妹的“扶”和“失”二字比蘇東坡和黃山谷的都好，更準(zhǔn)確，更生動(dòng)得體。（）
�。�6）這個(gè)故事的主要目的是想表現(xiàn)蘇小妹在文學(xué)上的成就超過黃山谷和蘇東坡二人。（）
4、小朋友，請你也來加詩“腰”，開動(dòng)腦筋啊！
輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。
答案：
1、（1）②（2）③（3）③（4）√（5）√（6）×4、撫、現(xiàn)。
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