最后一課（節(jié)選）閱讀答案
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《最后一課》（節(jié)選）
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言就是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 ……
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但就是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。”（《節(jié)選自法國(guó)都德《最后一課》）
小題1：選段中的“監(jiān)獄”比喻_____________________________；“鑰匙”比喻 _____________________________。（2分）
小題2：“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，劃線詞“忽然”表明了什么？有什么作用？（3分）
小題3：談?wù)勀憔褪侨绾卫斫鈩澗�句子“韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。”的？（4分）
小題4：韓麥爾先生此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但就是他哽住了，說(shuō)不下去了，因?yàn)椋ǎ?分）
A．時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。
B．他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)。
C．想到課一結(jié)束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的.惆悵。
D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。
參考答案：
小題1：普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖；法國(guó)語(yǔ)言。
小題1：“忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲就是在韓麥爾先生爭(zhēng)分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)的情況下敲響了，就是在師生們都極不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束。增強(qiáng)了悲愴（悲涼）的氣氛。
小題1：此句主要用了神態(tài)描寫來(lái)刻畫了韓麥爾先生，用心理活動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬；因?yàn)樵谧詈笠还?jié)法語(yǔ)課上，韓麥爾先生不僅就是一個(gè)老師，更就是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義英雄，所以“我”覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有今天這樣高大。
小題1：D
小題1：了解比喻修辭的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析比喻修辭的本體和喻體。
小題1：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，有利于對(duì)文章主題的把握。
小題1：了解小說(shuō)常用的人物描寫手段，明確人物描寫手段對(duì)塑造人物思想性格特征的作用。
小題1：D中緊扣文章中心主題，所以最貼切。
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