《風(fēng)箏》閱讀題
風(fēng)箏又稱紙鳶，也有人稱它為鷂子，古書上有“魯班削竹為鵲，成而飛之”和“公輸般為木鳶，以窺宋城”的記載，說明風(fēng)箏在我國歷史悠久，源遠流長。
五代時，有人將竹笛縛于紙鳶之上，升空后，經(jīng)風(fēng)一吹，發(fā)出類似古箏的音響。據(jù)說，這就是風(fēng)箏一詞的.來歷了。
南宋時，杭州曾流行過“斗風(fēng)箏”的游戲，盛況空前。每年清明節(jié)，踏青的人摩肩接踵，男女老少手持風(fēng)箏，爭相追攀，風(fēng)動箏鳴，頗多詩情畫意，令人心曠神怡，流連忘返。而外國則善于在風(fēng)箏上動腦筋，賦予它科學(xué)的魂魄。譬如富蘭克林在美國、羅瑪斯在法國，都曾不約而同地在電閃雷鳴時，冒著雷擊的危險，用風(fēng)箏把雷電引下來，說明它可以沿導(dǎo)線入地，從而免去雷擊的危害。正因為風(fēng)箏試驗，避雷針才得以問世。
“影馳碧空搖雙帶，聲遏行云鼓一弦�！贝夯卮蟮兀柟馄G艷的藍天，紙鳶結(jié)伴而行，這樣的時刻是美妙而難忘的。
21、第一段引用古書上的話有何作用？（2分）
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22、第三段劃線句運用了什么說明方法，有何作用？（3分）
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21、說明風(fēng)箏在我國歷史悠久，源遠流長。
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22、舉例子。具體說明外國則善于在風(fēng)箏上動腦筋，賦予它科學(xué)的魂魄。
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