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教你生病畢淑敏閱讀答案
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教你生病畢淑敏閱讀答案 1
教你生病-畢淑敏閱讀原文
�、賰鹤颖任腋吡恕�
�、谝惶�，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛(ài)撫。但我已在這一shùn間的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
③“你病了�！蔽艺f(shuō)。
④“噢，這感覺(jué)就是病了。我還以為我是睡覺(jué)少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥?”他問(wèn)。
⑤孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過(guò)許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院。
�、蕖澳愣歼@么大了，你得學(xué)會(huì)生病�！蔽艺f(shuō)。
⑦“生病還得學(xué)嗎?這不是已經(jīng)病了嗎?”他大吃一驚。
⑧“我的意思是你必須學(xué)會(huì)生病以后怎么辦�！蔽艺f(shuō)。
�、帷拔以缇椭郎∫院笤撛趺崔k。找你�！彼芍裨谛�。
�、狻凹偃缥也辉谀�?”
11“那我就打電話找你�！�
12“假如……你終于找不到我呢?”
13“那我就……就找我爸�！�
14也許這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)自面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病。
15“假如你最終也找不到你爸呢?”
16“那我就忍著。你們?cè)缤矸凑龝?huì)回家�！眱鹤诱f(shuō)。
17“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院�！�
18“媽媽，你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看病?”他說(shuō)。雖然在病中，孩子依然聰敏。
19“正是。”我咬著牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。
20“那好吧……”他扶著腦門說(shuō)，不知是虛弱還是思考。
21“到外面去打的，然后到 × ×醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說(shuō)。
22“什么本?”他不解。
23“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗(yàn)時(shí)就到化驗(yàn)室去，要先劃價(jià)，后交費(fèi)。等化驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒(méi)聽(tīng)清……”我喋喋不休地指教著。
24“媽媽，你不要說(shuō)了�！眱鹤由硢≈ぷ诱f(shuō)。
25我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。26我拉起他滾燙的手說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”
27他掙開(kāi)來(lái)，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思。我是說(shuō)我要去找一支筆，把你說(shuō)的.這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，我好照辦�！�
28兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說(shuō)很可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。
29時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回。我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
30雖然我?guī)缀蹩梢院翢o(wú)疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不教他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說(shuō)吧。我只要這一刻他在我身邊!
31終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開(kāi)了門，倚在門上。
32“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，也沒(méi)有什么�！眱鹤域湴恋匦�，又補(bǔ)充說(shuō)， “你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)�！�
33我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。
34孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但有勝于無(wú)。
教你生病-畢淑敏閱讀題目
1.在括號(hào)里根據(jù)所給的拼音寫出漢字或給加點(diǎn)的字注上拼音。(2分)
一shùn間 按圖索驥( )
2.本文敘述了一個(gè)什么故事?請(qǐng)用一句話加以概括。(3分)
3. 從這件事看，文中的母親是一位怎樣的母親?請(qǐng)結(jié)合文中的描寫，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
4.分別分析“我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛(ài)撫。”這兩句話在文中的具體作用。(4分)
5. 品析下句中括號(hào)中的詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
我開(kāi)了門，(倚)在門上。
6.寫批注是一種良好的讀書方法，從下列語(yǔ)句中任選一句作點(diǎn)評(píng)。
提示：可以從內(nèi)容理解和表達(dá)效果等角度入手。(4分)
句子：①時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房。
�、谖译m然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
批注：
7.這個(gè)故事對(duì)你有怎樣的啟示?(3分)
教你生病-畢淑敏閱讀答案解析
1.瞬 jì
2. 本文講述了一位母親通過(guò)讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)自看病，教會(huì)孩子如何面對(duì)困難的事情。
3. 是一位明事理，疼愛(ài)孩子但不溺愛(ài)孩子，懂得為孩子將來(lái)考慮的有良好教育方法的母親。
4.文中“我”“ 習(xí)慣地摸摸他的頭”表示“我”平時(shí)對(duì)孩子呵護(hù)備至，使下文對(duì)“我”心理的細(xì)膩描寫更加真實(shí)可信�！八偷匾黄X袋，表示不喜歡被愛(ài)撫”表示“他”已經(jīng)長(zhǎng)大，有了強(qiáng)烈的成人意識(shí)，可以獨(dú)自面對(duì)困難，為下文寫孩子獨(dú)自看病作了鋪墊。
5.“倚”字寫出了我雖內(nèi)心的焦急，但又不想讓兒子看出來(lái)的矛盾心理。
6.示例：如第②句，運(yùn)用心理描寫，寫出了“我”內(nèi)心的焦急和對(duì)自己深深的自責(zé)。表明了讓孩子接受磨練的過(guò)程也是“磨練自己”的過(guò)程。與下文“兒子驕傲地宣布”對(duì)比，體現(xiàn)挫折教育或是獨(dú)立教育的必要性和可行性。
7. 從“應(yīng)鍛煉自己獨(dú)立面對(duì)困難的能力”角度回答即可。
教你生病畢淑敏閱讀答案 2
原文
閱讀下面文章，完成21——25題。（17分）
教你生病
畢淑敏
兒子比我高了。一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛(ài)撫，但我已在這一瞬間的觸摸中閱讀下面文章，完成21—25題。（17分）
教你生病
畢淑敏
兒子比我高了。
一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛(ài)撫，但我已在這一瞬間的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
“你病了。”我說(shuō)。
“噢，這感覺(jué)就是病了？我還以為我是睡覺(jué)少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥？”他問(wèn)。孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過(guò)許多的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院。
“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病�！蔽艺f(shuō)。
“生病還得學(xué)嗎？我這不是已經(jīng)病了嗎？”他大吃一驚。
“我的意思是你必須學(xué)會(huì)生病以后怎么辦�！�
“我早就知道生病以后該怎么辦。找你�！彼芍裨谛亍�
“假如我不在呢？”
“那我就打電話找你�！�
“假如……你終于找不到我呢？”
“那我就……就找我爸�！�
也許這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病。
“假如你最終也找不到你爸呢？”
“那我就……我就忍著�！眱鹤诱f(shuō)。
“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院�！�
“媽媽，你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看�。俊彼f(shuō)。雖然在病中，孩子依然聰明。
“正是。”我咬著牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。
“那好吧……”他扶著腦門說(shuō)，不知是虛弱還是思考。
“你到外面去打的，然后到××醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說(shuō)。
“什么本？”他不解。
“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗(yàn)時(shí)就到化驗(yàn)室去，要先劃價(jià)，后交費(fèi)。等化驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒(méi)聽(tīng)清……”我喋喋不休地指教著。
“媽媽，你不要說(shuō)了�！眱鹤由硢≈ぷ诱f(shuō)。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院。”
他掙開(kāi)來(lái)，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思。我是說(shuō)我要去找一支筆，把你說(shuō)的這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，我好照著辦。”
兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的'時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說(shuō)很可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。
時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房
。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。雖然我?guī)缀蹩梢院翢o(wú)疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不會(huì)教他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說(shuō)吧。我只要這一刻他在我身邊！
終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我開(kāi)了門，他倚在門上。
“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，也沒(méi)有什么�！眱鹤域湴恋匦迹盅a(bǔ)充說(shuō)，“你讓我記的那張紙條，有的地方順序不對(duì)�！�
我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。
孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。
題目
21、文章開(kāi)頭介紹“兒子比我高了”有什么作用？（3分）
22、選出文中對(duì)兒子的一處描寫，分析其作用。（3分）
描寫：
作用：
23、對(duì)文中畫波浪線句子作一點(diǎn)賞析。（3分）
時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
24、“我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己�！边@句話中“磨煉他”和“磨煉自己”分別是什么含義？（4分）
25、文中畫橫線句子是母親設(shè)想的另一種磨煉兒子的方法，與文中母親實(shí)際采用的方法比，你覺(jué)得哪一種更好？說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）
參考答案：
21、（3分）①暗示兒子長(zhǎng)大了；②為下文我讓兒子獨(dú)自看病作鋪墊。
22、（3分）示例：①描寫：他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛(ài)撫。作用：形象地表明兒子意識(shí)到自己大了，不愿意接受媽媽的愛(ài)撫。②描寫：“媽媽，你不要說(shuō)了�！眱鹤由硢≈ぷ诱f(shuō)。作用：形象地表現(xiàn)兒子明白媽媽的意圖后，盡管發(fā)著燒，依然果斷決定自己一人去看病。（描寫1分，作用2分）
23、（3分）運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”在兒子獨(dú)自去看病后，感到時(shí)間難熬、忐忑不安的心理活動(dòng)。（言之有理即可）
24、（4分）“磨煉他”指培養(yǎng)兒子自立自強(qiáng)、面對(duì)苦難的能力（2分）；“磨煉自己”指做母親要舍得讓孩子經(jīng)受磨難（2分）
25、（4分）開(kāi)放題，可以任選一種，言之有理即可。
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