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    1. 幼兒園小班說課稿

      時(shí)間:2025-04-30 07:37:22 幼兒園說課稿 我要投稿

      幼兒園小班說課稿模板10篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編整理的幼兒園小班說課稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園小班說課稿模板10篇

      幼兒園小班說課稿 篇1

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        今天我說課的題目是:小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》,這是我園園本課程--主題綜合活動(dòng)"球"主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

        一、說教材。

        1、教材來源:本次活動(dòng)來源于生活,我們都知道,球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一,在秋天這一季節(jié),人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病,球在小朋友家里、幼兒園里到處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等,其中大小不同,顏色不同,形狀不同,玩法不同,可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等,幼兒雖然知道各種球,但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解,因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí),通過各種球類競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極心態(tài),體驗(yàn)合作樂趣,激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感,增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感,體驗(yàn)集體生活的樂趣。

        2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況,確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo),其中,有操作、探索的部分,有表達(dá)的部分,目標(biāo)是:

        A、通過操作摸弄,激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。

        B、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

        C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫,從中感受多種色彩配合的效果。

        D、能用多種方法進(jìn)行夾球,發(fā)展幼兒手的操作能力。

        E、能和音樂一起快樂的游戲

        根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:幼兒分組探索,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索,并用語言表達(dá)出來,能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。

        二、說教法:

        新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:

        1、演示法:是教師通過講解談話,把實(shí)物和教具演示給孩

        子看,幫助他們獲得一定的理解,本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片,引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球,讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),更吸引小班幼兒的注意力,充分發(fā)揮多媒體的.作用。

        2、操作法:操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),《綱要》指出,教師在提供豐富的才襖做材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng):A探索水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性,讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識(shí)各種類型的球。

        3、此外,我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得探索球的興趣,知道有的球水中會(huì)浮上來,有的球放在水中會(huì)沉下去,有的工具會(huì)把球夾出來......,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一:

        三、說學(xué)法:

        幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

        1、表達(dá)法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活

        動(dòng),不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中,我們提供各種球的圖片,讓幼兒看一看球的外形特征,然后用語言說一說表達(dá)出來,教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料,激發(fā)幼兒探索球的興趣。

        2、嘗試法:《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼

        兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中,我們把材料分成四組:A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球,D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路,通過分組探索,幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去,有的會(huì)浮上來,有的工具能把球夾起來,有的工具不能把球夾出來......。

        3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),

        人的記憶效果就會(huì)明顯的提高"。愛玩水是小孩的天性,老師讓幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化,增加幼兒探索球的興趣,同時(shí),讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察、合作、分享等方法,體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

        四、說教學(xué)程序:

        本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序,活動(dòng)的流程為:激發(fā)興趣、觀看圖片--分組探索--交流探索體驗(yàn),展示作品--游戲《大皮球》。

       。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、觀看圖片:《綱要》提出:教師要為幼兒

        創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂趣,活動(dòng)開始,教師以球?qū)殞殎戆嗉?jí)做客為線索,通過實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片,讓幼兒說出自己看到球的外形特征,從而吸引幼兒的注意力。

       。ǘ┓纸M探索:

        當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí),幼兒對(duì)投放的材料很感興趣,他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的,想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣?想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案......,幼兒就在動(dòng)手操作中感知,在互相交流中得到分享,幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

       。ㄈ┙涣魈剿黧w驗(yàn),展示幼兒作品。

        《綱要》指出:教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,并發(fā)表不同意見,幼兒在分組操作完后,同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受,因此及時(shí)設(shè)問:"你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么,你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路,你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫......?"幼兒通過實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流,知道了皮球在水中會(huì)浮出來,珠珠球在水中會(huì)沉下去,大夾子不能夾起珠珠球,并且把自己的作品拿出來讓大家看,從而發(fā)展幼兒手的操作能力,老師再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法,又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂。

       。ㄋ模┯螒"大皮球"

        活動(dòng)結(jié)束,我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲,

        讓幼兒知道球除了很多玩法以外,還可以通過音樂《大皮球》來游戲,增加幼兒活動(dòng)的樂趣。

      幼兒園小班說課稿 篇2

        一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體,保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中,加強(qiáng)身體鍛煉,熱愛運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        2、幼兒情況分析,此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng),孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,他們從原來的生活,一下子融入到集體生活中,需要一個(gè)適應(yīng)教育的過程。特別是自理能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。《橡皮膏小熊》這個(gè)故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng),可以教會(huì)幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己,并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng)。

        二,說目標(biāo)

        根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

       。1)能通過故事了解小熊受傷的真正原因,知道在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。(重點(diǎn))

       。2)初步掌握保護(hù)自己的方法,會(huì)辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險(xiǎn)的。(難點(diǎn))

        (3)能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備

        為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

        1幼兒平時(shí)在游戲中危險(xiǎn)動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號(hào)、故事磁帶

        2幼兒已玩過拋接球,跑步,攀爬的游戲,事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的'動(dòng)作

        四,說教法

        講述法:如何教幼兒在生活中,學(xué)會(huì)保護(hù)自我,我就采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口,通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和教師講述故事,

        談話法:運(yùn)用與幼兒的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動(dòng),為什么會(huì)貼滿橡皮膏,引發(fā)到如何保護(hù)自己等問題。

        模仿游戲法:由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法,因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí),自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。

        對(duì)錯(cuò)辨別法:觀察照片內(nèi)容,在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對(duì)錯(cuò),豐富自己的安全知識(shí)。

        五、說學(xué)法

        情境法:根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn),我就通過簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹,讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色,而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過;見到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張。

        游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做;

        談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色;

        經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己。

        六、說教學(xué)過程

        結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我將整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié):

        1、情景導(dǎo)入,引出課題,激發(fā)幼兒興趣

        故事的主角橡皮膏小熊的出現(xiàn),引起了孩子們的興趣:為什么它的身上會(huì)有那么多橡皮膏?激發(fā)孩子們解答疑問的想法,師趁機(jī)引出課題。

        2、理解故事,知道故事的主要內(nèi)容

        這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了講述法,通過講述故事讓幼兒了解;接著我通過仔細(xì)看,小熊哪些地方受傷了,他為什么會(huì)受傷呢?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。

       。1)小熊哪些地方貼上了橡皮膏?

       。2)鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?

       。3)臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?

       。4)屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?

        3、引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”的動(dòng)作,了解它的危險(xiǎn)性,知道怎樣做才不會(huì)受傷。

        教師:小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己,受傷的小熊朋朋心里很難過。請(qǐng)你們告訴小熊:

       。1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏?

       。2)小熊怎樣做,它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏?

       。3)小熊怎樣做,它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏?

        教師打開錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了!

        4、看照片,找錯(cuò)誤,鞏固經(jīng)驗(yàn),讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升。

        教師出示平時(shí)捕捉到孩子們?cè)谟螒蛑杏形kU(xiǎn)動(dòng)作的照片,讓幼兒找出自己不對(duì)的地方,在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法。

        七、拓展延伸

        師再次出示橡皮膏小熊,(以小熊的口吻):小朋友們,今天我學(xué)會(huì)了怎樣玩是安全的,你們記住了嗎?那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

       。◣煱缪菪⌒,帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn))

        附故事:橡皮膏小熊

        小熊有許多好朋友,它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

        第一天,小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊,小熊沒有用于去接,“咚”的一聲,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫,小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f著,小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

        第二天,小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手,一下子從上面滑下來,“咚”的一聲,屁股撞在了地上,被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了。”說著,小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

        第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架,摔了下來,“咚”的一聲,膝蓋撞在了地上,撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f著,小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

        小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥,小伙伴們都說:“哎呀,小熊變成‘橡皮膏小熊了!

      幼兒園小班說課稿 篇3

        《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主,動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩歌,起初我將目標(biāo)定位為:

        1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容,并在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

        2、體驗(yàn)有節(jié)奏地朗誦兒歌的樂趣。

        活動(dòng)開始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片,以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動(dòng),讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩歌的主要內(nèi)容。因?yàn)樵姼璧膬?nèi)容都源于幼兒的生活,所以,孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,并用動(dòng)作模仿表演出相應(yīng)的詩句,然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后,將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前,通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩歌,第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感,從而體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦詩歌的樂趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式,將幼兒創(chuàng)編的詩歌用照片的形式展現(xiàn)出來,先用部分圖片替換詩歌中的圖片,為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)編的支架,并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架,以“你做我猜”的游戲,進(jìn)行深層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn):通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子們很快就理解了整首兒歌,但是在體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦時(shí)出現(xiàn)了一些困難,活動(dòng)中雙響棒的運(yùn)用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的'效果,孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去,但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散,還有就是創(chuàng)編的問題,雖然我提供了一個(gè)支架,讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng),但由于所提供的圖片太少了,而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多,所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點(diǎn)的距離。

        根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題,我對(duì)活動(dòng)作了相應(yīng)的調(diào)整:第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會(huì)做的事情,讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗(yàn),說說小手的本領(lǐng),為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度,重點(diǎn)讓學(xué)說XX、XX和XX這一句型。可以說第二次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善,但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題,如這首詩歌內(nèi)容動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng),通過教師肢體語言引導(dǎo),讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩歌,還有創(chuàng)編時(shí)有連續(xù)動(dòng)作的詩句,比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等,我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索,在每一次的探索中摸索前進(jìn),不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。

      幼兒園小班說課稿 篇4

        一、說教材

        依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣!被谶@點(diǎn)要求,在幼兒聽過故事,學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài),通過“觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞”這一過程,可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。這不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)這一學(xué)科中,在其他的學(xué)科中也起到了舉足輕重的作用。

        二、說幼兒

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西,很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫的,這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù),使幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂,讓幼兒愛上美術(shù)。

        三、說教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪!疽罁(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。】

        2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂!倔w現(xiàn)了本節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,依據(jù)《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力!

        3、作品展示,欣賞作品并互相交流,分享成功的快樂!疽罁(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機(jī)會(huì),使語言教育滲透在美術(shù)活動(dòng)中!

        四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

       。1)重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力。

        突出重點(diǎn)的方法:主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程,來實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。

       。2)難點(diǎn):幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的`表現(xiàn)。

        突破難點(diǎn)的方法:幼兒通過觀看動(dòng)畫的方式,了解小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

        五、說教法:

       、佟爸庇^演示法”,通過課件演示,形象生動(dòng)的導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。

       、凇皢l(fā)性提問法”,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。

       、邸笆痉吨v解法”,幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。

        六、說學(xué)法:

        1、“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

        2、“操作法”美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

        七、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。在日常生活中,讓幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪,使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲

        2、教具及材料準(zhǔn)備:《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的大圖片;

        幼兒的的操作材料:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。

        八、說活動(dòng)過程:

        整個(gè)活動(dòng)程序概述為“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣→觀察動(dòng)畫、比較形態(tài)→自由討論、大膽想象→自我創(chuàng)作、示范講解→作品展示、互相欣賞”五個(gè)部分。

        (一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

        1、手指歌。意圖是利用幼兒學(xué)過的游戲,增加活動(dòng)的生動(dòng)性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

        2、課件里出現(xiàn)皺著眉頭的青蛙媽媽,教師提問,幼兒帶著問題看圖。意圖是預(yù)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

       。、說《小蝌蚪》兒歌,課件里出現(xiàn)找到媽媽的小蝌蚪圖片,青蛙變成高興的表情。意圖是以說兒歌的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。課件的演示,用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)情境,吸引幼兒的注意力,為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好鋪墊。體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。

        (二)觀看動(dòng)畫、比較形態(tài)

        動(dòng)畫里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面。意圖是用啟發(fā)性提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。

        (三)自由討論、大膽想象

        1、幼兒通過觀看動(dòng)畫,討論小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動(dòng)的初步印象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,提示幼兒要說完整話,充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。

        2、總結(jié)小蝌蚪游動(dòng)姿態(tài),幼兒想象小蝌蚪的畫法。意圖是在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

        (四)自我創(chuàng)作、示范講解

        1、把操作材料都利用起來,請(qǐng)幼兒變出可愛的小蝌蚪。意圖是主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!

        2、幼兒探索畫法,教師示范講解。在幼兒自由探索之后,請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫、說一說自己的方法。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這節(jié)課的難點(diǎn)。老師一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了!敝攸c(diǎn)指出一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。意圖是避免幼兒在美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。

        3、幼兒再次操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

        請(qǐng)幼兒再次作畫,同時(shí)播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

        請(qǐng)作完畫的小朋友把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。意圖是這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì),鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

        (五)作品展示、互相欣賞

        課件里出現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽在圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景。出示青蛙媽媽的大圖,幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導(dǎo)幼兒相互欣賞,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),師生同唱歌曲《我有一雙小小手》。意圖是交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手,為幼兒的語言發(fā)展提供機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!

        九、活動(dòng)延伸:

        充分利用這次繪畫活動(dòng)師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,學(xué)故事、唱歌曲,學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”,收集相關(guān)資料,相互交流自己獲得的信息。

      幼兒園小班說課稿 篇5

        一、說教材

        此活動(dòng)題材來源于生活中常見的水果,它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來說,他們雖然喜歡吃水果,但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解,本活動(dòng)通過觀察,猜謎,討論,畫畫等一系列活動(dòng),讓幼兒了解常見水果的特征,對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活,有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。

        二、學(xué)情分析

        水果對(duì)于幼兒來說是很常見的食物,雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字,但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng),所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

        三、活動(dòng)目標(biāo):

        本次教學(xué)活動(dòng),我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言發(fā)展水平:即小班幼兒年齡小,語言表達(dá)不清楚不完整,以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。

        1、認(rèn)知上:能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

        2、能力上:學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......,它的顏色,形狀,味道”的句型。

        3、情感上:喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多。

        四、重難點(diǎn)

        活動(dòng)重點(diǎn):通過猜謎,多媒體課件,讓幼兒了解常見水果的主要特征,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡.........,他的顏色,形狀,味道”這一句型。

        活動(dòng)難點(diǎn):知道水果好處多,喜歡吃水果。

        五、活動(dòng)準(zhǔn)備

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

        教具準(zhǔn)備:展示各種水果的媒體課件,畫紙畫筆

        六、教學(xué)方法

        (一)說教法

        教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

        1、直觀演示法:通過展示水果圖片,使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。

        2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)采用猜謎游戲的形式,讓幼兒了解常見水果的主要特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......,他懂得顏色、形狀、味道”來和同伴交流。

        3、觀察指導(dǎo)法:本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征,然后再逐步引導(dǎo)提示孩子,讓孩子學(xué)會(huì)“我喜歡......,它的顏色,形狀,味道”

       。ǘ⿲W(xué)法

        整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法:

        1、嘗試法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道”來描述常見水果的特征

        2、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,清楚地說明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問和引導(dǎo),為幼兒提供講述的空間。

        七、教學(xué)程序

       。ㄒ唬┲北贾黝},出示水果圖片

        開門見山,問小朋友喜歡吃水果,今天,老師帶來了一些水果,想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?出示PPT圖片,然后引出老師我喜歡的.水果,用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣。

       。ǘ┎轮i游戲

        這個(gè)環(huán)節(jié),我告訴小朋友們我喜歡一種水果,但我現(xiàn)在不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì),好不好?

        兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。--香蕉

        然后引導(dǎo)幼兒接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是金黃色的,吃起來甜甜的。

        (三)提問小朋友,讓他們大聲說出自己喜歡的水果,然后說出它的主要特征,同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡。。。。。,它的顏色,形狀,味道”來表述自己喜歡的水果。

        (四)了解吃水果對(duì)身體的好處。

        在小朋友們知道了常見水果的主要特征,學(xué)會(huì)說“我喜歡。。。。,它的形狀、顏色、味道。。!币院,我會(huì)告訴小朋友們水果營(yíng)養(yǎng)豐富,含有大量維生素C,多吃水果有助于身體健康,能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯。

       。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸,填一填,畫一畫.........給水果填顏色

        我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服,秋天來了,他們會(huì)冷,讓幼兒自己發(fā)揮想象,給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色,來加深幼兒對(duì)水果的印象和喜愛之情,同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,提高他們的動(dòng)手能力。

      幼兒園小班說課稿 篇6

        一、說設(shè)計(jì)思路:

        此活動(dòng)的選材來源于生活,蔬菜是幼兒在幼兒園飲食中必不可少的,也是在家庭飲食中不可缺少的食材。

        在幼兒園中,孩子進(jìn)餐時(shí)有的孩子樂意吃菜,有的孩子不喜歡吃菜,但蔬菜對(duì)于幼兒的身體健康和成長(zhǎng)師不可缺少的。所以我設(shè)計(jì)《和蔬菜寶寶交朋友》這個(gè)活動(dòng),來讓幼兒充分認(rèn)識(shí)蔬菜,了解蔬菜,知道蔬菜對(duì)于小朋友自己的身體是有益處的,從而養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

        二、說教材:

       。ㄒ唬、教材分析

        小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍,大多數(shù)孩子不愛吃蔬菜,尤其不愛吃一些有特殊味道的菜。本活動(dòng)以游戲“買菜”導(dǎo)入,通過傾聽、判斷蔬菜寶寶的對(duì)話,品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤,讓幼兒認(rèn)知幾種蔬菜,了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和味道,培養(yǎng)幼兒不偏食、主動(dòng)吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。

        (二)、目標(biāo)定位

        活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

        1、能認(rèn)識(shí)胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種特殊味道的蔬菜;

        2、能比較清楚說出4種蔬菜的基本特征;

        3、樂意品嘗有特殊味道的蔬菜,知道它們對(duì)身體的益處。

        分析:從三條目標(biāo)來看,第一條是認(rèn)知目標(biāo),蔬菜的味道是各不相同的,讓幼兒通過合格活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些蔬菜是一個(gè)很好的契機(jī);第二條是能力目標(biāo),意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒通過老師的描述后能夠較準(zhǔn)確的說出活動(dòng)中四種蔬菜的特征,從而發(fā)展幼兒的`語言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三條目標(biāo)是情感方面的,讓幼兒養(yǎng)成不挑食愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

       。ㄈ、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

        本活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒能夠認(rèn)識(shí)這四種蔬菜并且能夠說出這四種蔬菜的基本特征,因?yàn)樾“嘤變旱恼Z言還很不豐富,所以幼兒能夠清楚的說出這四種蔬菜的基本特征,并且喜歡和它們做朋友為難點(diǎn)。

        三、說教法:

        針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用情境導(dǎo)入法、直觀視頻法、角色扮演法等教學(xué)方法。幼兒以形象思維為主,所以采用直觀視頻法讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這四種蔬菜了解這四種蔬菜;采用角色扮演法可以刺激幼兒探究的興趣。整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

        四、說學(xué)法:

        在教學(xué)活動(dòng)中教師通過創(chuàng)設(shè)情境,視頻導(dǎo)入等形式,由淺入深,循序漸進(jìn)的始終遵循幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來讓幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

        五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、布置菜市場(chǎng)的情境:胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種蔬菜分類放在小框里;

        2、蔬菜拼盤(切成的胡蘿卜、鹵香菇、熗芹菜、拌木耳)、小勺每人一份(活動(dòng)前用干凈的布遮好);

        3、制作與蔬菜寶寶對(duì)話的課件。

        六、說教學(xué)過程:

        我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)的主要流程主要有:

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動(dòng)--認(rèn)識(shí)四種蔬菜說出它們的名稱--能夠較準(zhǔn)確的說出四種蔬菜的基本特征--了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

        1、導(dǎo)入活動(dòng)

        “興趣是最好的教師”;顒(dòng)一開始我就會(huì)組織幼兒玩買菜的游戲,認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶。我會(huì)出示兔子手偶,以兔媽媽的身份請(qǐng)小朋友來家里做客:“歡迎小朋友來我家做客,我給你做幾道拿手好菜?墒羌依锏牟艘呀(jīng)吃光了,請(qǐng)小朋友幫忙去把菜買回來。”然后我會(huì)出示四種菜,讓幼兒看清要買的菜是什么樣的,說出蔬菜的名字。

        2、游戲活動(dòng)

        幼兒到菜市場(chǎng)任意購買蔬菜,通過聞、看、摸等方式進(jìn)行感知后,介紹蔬菜的名稱、顏色、形狀等外形特征。我會(huì)用兒歌幫助幼兒總結(jié)各種蔬菜的特點(diǎn)。如:芹菜細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng),穿著綠衣裳;胡蘿卜一頭粗來一頭細(xì),穿著橙黃衣;木耳身體干干體重輕,總是愛穿黑衣裳;香菇圓圓胖胖又矮矮,愛穿褐色衣。

        3、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

        引導(dǎo)幼兒傾聽并與蔬菜寶寶對(duì)話,了解每種蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

       。1)播放視頻一《蔬菜寶寶的爭(zhēng)吵》,觀看課件后,我會(huì)提問:每種蔬菜寶寶分別說了什么?你覺得蔬菜寶寶誰說的最有道理?應(yīng)該和那個(gè)蔬菜寶寶交朋友?你想對(duì)它們說什么?引導(dǎo)蔬菜寶寶對(duì)話。

       。2)播放課件二《蔬菜寶寶和好》

        小結(jié):原來每種蔬菜都有各自不同的營(yíng)養(yǎng),這些營(yíng)養(yǎng)都是我們的人體所需要的,對(duì)我們的身體都有好處,所以我們要所有蔬菜寶寶交朋友。

        4、總結(jié)

        讓幼兒品嘗蔬菜熟食拼盤,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛。幼兒先聞后看,在色香味的誘惑下,進(jìn)一步引發(fā)幼兒品嘗的欲望,品嘗后想兔媽媽表示感謝。

      幼兒園小班說課稿 篇7

        說活動(dòng)設(shè)計(jì):在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會(huì)和小朋友說說每來幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

        說活動(dòng)目標(biāo)

        一、三大目標(biāo)1、樂意參與音樂活動(dòng),熟悉歌曲旋律。

        2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

        3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

        二、活動(dòng)重點(diǎn)能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。

        分析:由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂活動(dòng)中,可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

        三、活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作分析:小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。

        說活動(dòng)過程:

        環(huán)節(jié)一:通過情景表演,引起幼兒的興趣。

        1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰來啦?

        2、欣賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時(shí)講述的話。

        此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)

       。1)“愿意參與音樂活動(dòng),熟悉歌曲旋律”服務(wù)。

        環(huán)節(jié)二:通過念歌詞,模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

        1、運(yùn)用示范法:

        老師有表情清唱歌詞,請(qǐng)幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

        2、運(yùn)用跟唱法:

        隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單,帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

        3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:

        幼兒模仿動(dòng)作,邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)

       。2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。

        環(huán)節(jié)三:通過邊唱歌,邊做動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

        1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。

        我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的'動(dòng)機(jī))

        2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。

        活動(dòng)反思:在本次音樂活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,更投入。所以我一定吸取教訓(xùn),注意自己的缺點(diǎn),向好的老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

      幼兒園小班說課稿 篇8

        一、說學(xué)習(xí)需要分析

        “幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果。”這個(gè)目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇。《綱要》中提出:從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞:生活、熟悉,可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā),為幼兒所熟悉的。

        根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想,我選擇了“手機(jī)”,因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī),有的甚至更多,孩子用手機(jī)打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂,他們對(duì)手機(jī)有一定感性認(rèn)識(shí),教師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

        手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能,它相比于固定電話在外形上更為輕巧,攜帶方便,使人們隨時(shí)隨地都可以使用它,在功能上比固定電話更為齊全,除了最大的功能:打電話外,還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽、游戲機(jī)、鬧鐘,甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能:打電話與拍照入手,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能,讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

        二、說活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

        2、通過打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),學(xué)習(xí)打電話的方法。

        三、說活動(dòng)重點(diǎn):

        通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

        四、說活動(dòng)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)打電話的方法。

        五、說活動(dòng)方法:

        觀察法、比較法、討論法

        六、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

        固定電話一部、智能手機(jī)一部、手機(jī)圖片、視頻

        七、說活動(dòng)過程:

        1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))

       。1)、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),知道手機(jī)的功能之一:打電話。了解手機(jī)的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時(shí)隨地都可以使用它。

        此處用到觀察法,好處是激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極探索。

       。2)、比較照相機(jī)與手機(jī),并進(jìn)行討論,了解手機(jī)的功能之二:拍照片。(出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。)

        此處用到比較法和討論法,好處是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng),不斷積極探求而推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)一步深入發(fā)展。

        (3)、了解手機(jī)的其他功能:(如打游戲、聽音樂)

        師:科學(xué)家可聰明了,他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽音樂,可現(xiàn)場(chǎng)演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能,進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

        2、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話:(解決難點(diǎn)目標(biāo))

        師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽,可是,我們?cè)谟變簣@,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))

        教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn),讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量,數(shù)對(duì)了,電話就通了,并讓孩子真實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。

        教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話。

        八、活動(dòng)延伸:

        引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能),進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

        九、活動(dòng)思考:

        1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對(duì)孩子的'教學(xué)既要來自于生活,又能回歸生活,為生活所服務(wù),我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī),對(duì)它有一定的了解,陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的,因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩,所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值,引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。

        2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話,通過打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),通過真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法,在這里,既注重了各領(lǐng)域間的整合,又培養(yǎng)了孩子的口語能力。

        3、手機(jī)作為一種通訊工具,除了為我們的生活提供方便外,還有其情感因素在里面,我們可以通過手機(jī)打電話、發(fā)短信,向朋友或家人表示問候,是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。

      幼兒園小班說課稿 篇9

        一、教材內(nèi)容分析:

        “我想飛”是一個(gè)從“飛行”切入的主題,其更深層的內(nèi)涵是:激發(fā)孩子朦朧的渴求意向,使之升華為鮮明具體的“飛天”理想,并進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo),讓孩子們的創(chuàng)造想像以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都獲得發(fā)展;顒(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)讓幼兒大膽想像,激發(fā)他們想“飛”的.欲望,并在想像的基礎(chǔ)上,愿意用語言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

        二、幼兒情況分析

        大班幼兒探 索欲望增強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。

        三、活動(dòng)目標(biāo)

        通過以上活動(dòng)教材內(nèi)容和幼兒情況分析,結(jié)合新《綱要》精神,滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要,確定本次活動(dòng)目標(biāo)為:

        1、大膽想像,激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。

        2、在想像的基礎(chǔ)上,愿意用語言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

        3、萌發(fā)探索未知事物的愿望,相信通過努力,想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

        四、活動(dòng)準(zhǔn)備

        為順利達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

        1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的知識(shí)。

        2、教具準(zhǔn)備:為調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,顯示飛行器的光盤、準(zhǔn)備了孩子們繪畫的紙、筆,以及展示繪畫作品的展板。

        五、活動(dòng)過程

        本次活動(dòng)分為三部分:一、我們現(xiàn)在這樣飛;二、未來的飛行設(shè)計(jì)師;三、“我想這樣飛”畫展。總體設(shè)計(jì)思路以新《綱要》為指導(dǎo),由淺入深,由表入里,從感官到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展孩子們的觀察力、感知力、想象力和創(chuàng)造力。

      幼兒園小班說課稿 篇10

        一、說活動(dòng)教材

        小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“ l ”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種:重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面 )。并置對(duì)應(yīng) (即把第一組物體排成橫列或豎行。第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見的形式有 :相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的 數(shù)量關(guān)系 、物體的明顯特征 (顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物 (小兔與蘿卜,小貓與魚等 )有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

        本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。

        一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。

        二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配,進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。

        三是乘車引發(fā)座位問題,這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng),將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。

        二、說設(shè)計(jì)理念

        1 .加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出:兒童期階段,幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育。而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案;其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征,提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境,尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展;最后是因材施教,改善教育模式,發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì),最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。

        2 .根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體。以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班 (3 ~ 4 歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中,幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì),還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力,建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí),幼兒會(huì)感到自己是有能力的人,從而獲得成功的喜悅。

        3 .陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的.情景,做中學(xué),學(xué)中玩。教育和生活是同一過程,教育含于生活之中。教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用,在生活中找到教育,在教育中體現(xiàn)生活。

        三、說活動(dòng)目標(biāo)

        1、活動(dòng)目標(biāo)

       。1) 引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

       。2) 萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并嘗試著說出自己的想法。

        【分析】 一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。

        2、活動(dòng)重點(diǎn):通過活動(dòng),初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配,感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

        3、活動(dòng)難點(diǎn):獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

        【分析】 活動(dòng)中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法。并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

        說活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。

        2、教具準(zhǔn)備:小娃娃胸飾一個(gè) ( 教師 ) 。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)( 小朋友 )。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5” 數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“ 1 ” 、“ 2 ” 、“ 3 ” 、“ 4 ”、“5 ” 的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫著 2 根骨頭、 l 條小魚、 3 條小蟲、 2 棵青菜、 3 只桃子的盤子貼絨五個(gè)。

        四、說活動(dòng)過程

        引出活動(dòng):

        出游準(zhǔn)備,

        戴帽子

        1 、提示語:小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游,請(qǐng)你想一想,應(yīng)該帶些什么東西呢?

        幼兒互相討論要帶什么 (吃的)

        回憶經(jīng)驗(yàn),展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

        2 、提示語:還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?

        引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。(一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子)

        感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

        點(diǎn)心: 找食物

        3 、提示語:小娃娃為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動(dòng)物們喜歡吃什么呀?

        教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色,做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊。

        感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)

        4 、提示語:小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?

        點(diǎn)數(shù) 5 ,如“小狗喜歡吃骨頭,盤子里有 5 根骨頭!

        鞏固相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng);手口一致點(diǎn)數(shù) 5 ;隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對(duì)應(yīng)。

        做游戲: 捉迷藏

        5 、提示語:小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了,小娃娃來找他們

        引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如:紅房子后面躲著誰呀?

        感知顏色的對(duì)應(yīng)

        乘車回家: 找位子

        6 、提示語:小動(dòng)物們要回家了,我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機(jī),坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動(dòng)物呢?應(yīng)該怎么坐呢?

        1 、 2 、 3 、 4 、 5 個(gè)座位。(一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子)

        鞏固手口一致點(diǎn)數(shù) 5 ,鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。

        7 、提示語:那誰坐前面誰坐后面呀?

        引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號(hào)碼來坐。

        感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

        8 、安全教育:回來的路上應(yīng)該注意哪些問題?

        坐車安全,遵守交通規(guī)則。

        社會(huì)性能力的培養(yǎng),自我保護(hù)意識(shí)

        五、說活動(dòng)延伸

        到區(qū)域活動(dòng)中去玩。鞏固活動(dòng)中的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對(duì)應(yīng)形式并通過一一對(duì)應(yīng)來嘗試著比較兩種物體的多少,感知一樣多等概念。

        計(jì)算區(qū)

        1~5 的數(shù)字卡片, 1~5 的實(shí)物卡,五種顏色的小木珠

        1~5 的數(shù)量認(rèn)知; 1~5 的對(duì)應(yīng)匹配、排序

        美工區(qū)

        5 份剪刀、膠水、手工作業(yè);添畫相關(guān)事物:畫好各種顏色的花,添畫蝴蝶。

        人手一份材料的對(duì)應(yīng);相關(guān)事物的一一對(duì)應(yīng)填畫:花和蝴蝶

        角色區(qū)

        娃娃家的餐具食物,商店的玩具。

        餐具和食物的對(duì)應(yīng),玩具的分類對(duì)應(yīng),比較多少

        語言區(qū)

        《三只蝴蝶》的故事掛圖一套

        花和蝴蝶的數(shù)量顏色對(duì)應(yīng)

        益智區(qū)

        找朋友的掛圖:餐具、衣服、玩具

        相關(guān)事物的對(duì)應(yīng)匹配

        六、說活動(dòng)特色

        1、選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題,因此教師把教學(xué)活動(dòng)也變?yōu)橐淮魏?jiǎn)短的春游,以出游準(zhǔn)備——吃點(diǎn)心——做游戲——乘車回家為線索展開活動(dòng),使孩子們?cè)谡鎸?shí)、自然、快樂的氛圍中感知一一對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。

        2 、過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來感知一一對(duì)應(yīng),探索一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體的多少,完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。

        3、內(nèi)容整合化。在活動(dòng)中以一一對(duì)應(yīng)的科學(xué)認(rèn)知為主軸,整合了語言領(lǐng)域 ( 如引導(dǎo)幼兒說完整的句子:娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動(dòng)物 ) ,健康領(lǐng)域 ( 如根據(jù)自己扮演的角色做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊 ) ,藝術(shù)領(lǐng)域 ( 如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面,鞏固紅、黃、藍(lán)、綠、紫的顏色 ) ,社會(huì)領(lǐng)域 ( 如安全教育:回來的路上應(yīng)該注意哪些問題 ) 等方面的知識(shí),教師又從中挖掘教育中的點(diǎn)滴,使幼兒在活動(dòng)中能積累更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

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