幼兒園小班體育說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班體育說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　2——3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣，在平時(shí)的活動中，他們也很喜歡爬、根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的“可愛的小動物”主題活動，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動作，我選用了“螞蟻運(yùn)糧”的游戲活動、通過螞蟻學(xué)“找食”的本領(lǐng)，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動作、“螞蟻”這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動設(shè)計(jì)中，我以“螞蟻”爸爸的身份參與活動，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展、在這個(gè)活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂、

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。

　　2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能跨過10厘米的障礙物。

　　四：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　　1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒�，游戲能增�?qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

　　2、整個(gè)活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）準(zhǔn)備部分：

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾若干、糖果若干、輪胎若干、磁帶、

　　2、做操

　　小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時(shí)候要先跨過家門檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔交。

　　3、引出主題

　　我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎？

　　（二）基本部分

　　1、講解示范

　　我們到那邊的地上去找好嗎？爸爸要爬著到那邊去，先看爸爸是怎么做的，把2個(gè)膝蓋著地，然后2個(gè)手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來，爬到家門口，然后再跨過門檻，帶著糖在家里休息會、看懂媽媽是怎么找東西了嗎？

　　2、幼兒操作

　　1、講解示范

　　A、請個(gè)別幼兒游戲

　　下面媽媽請一個(gè)能干的寶寶來找找看，爸爸看他學(xué)會了沒有、教師在旁指導(dǎo)

　　B、請全體幼兒游戲

　　下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬，不能爬遠(yuǎn)了，懂了嗎？

　　（三）、結(jié)束部分

　　寶寶們找東西找的全身都是泥、現(xiàn)在我們來洗洗澡吧、爸爸請寶寶們帶著糖到那邊去曬曬太陽，休息下好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進(jìn)行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運(yùn)糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動的三個(gè)活動目標(biāo)。優(yōu)點(diǎn)：

　　1、針對游戲中不同的場景，我準(zhǔn)備了五段不同節(jié)奏和氛圍的背景音樂，用音樂來很好的創(chuàng)設(shè)了游戲情境，烘托了整個(gè)游戲的氣氛。

　　2、整個(gè)活動都貫穿有趣的情節(jié)，在潛移默化中對幼兒進(jìn)行了團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的教育，培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。

　　3、整個(gè)活動的設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)節(jié)清晰體現(xiàn)由易到難的原則。

　　4、活動中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主合作。

　　5、教師指導(dǎo)語簡潔清楚，評價(jià)及時(shí)到位，有針對性。不足：準(zhǔn)備活動密度稍欠，動作不夠豐富。

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