[必備]小班英語教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小班英語教案，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀是周課時較少，授課班級較多，學(xué)生數(shù)量較大，每學(xué)期教學(xué)容量較多，在此情況下，要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學(xué)生，就必須充分設(shè)計好每一節(jié)課的教案。

　　一、教案的定義

　　關(guān)于教案，這是個老生常談的問題。對于我們每個人來說，并不陌生。教案，也稱課時計劃，是教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：教學(xué)目的、重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、小結(jié)、反思等。

　　教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想 ，寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

　　二、小學(xué)英語教案應(yīng)遵循的原則

　　針對小學(xué)英語學(xué)科，我認(rèn)為在寫教案時，應(yīng)遵循以下原則：

　　1、科學(xué)性

　　就是要認(rèn)真貫徹《英語課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。在設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

　　2、創(chuàng)新性

　　從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于要能 ”學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教參，向有經(jīng)驗的老師請教．要汲取精華，要經(jīng)過一番思考——消化，吸收，然后結(jié)合個人教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出屬于自己的教案。

　　3、可操作性

　　在寫教案時，一定從實際出發(fā)，因為教學(xué)工作是一項創(chuàng)造性的工作，寫教案不能千篇一律，所以老師的教案要結(jié)合自己所執(zhí)教班級特點，因材施教，做到真正意義上的可操作。

　　4、差異性

　　由于我們教學(xué)面對的是一個個活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方法，針對出現(xiàn)的疑點積極引導(dǎo)。

　　當(dāng)在教學(xué)過程中，出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象時，也不用緊張。因為事實上，英語教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離現(xiàn)象，可以在整個教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。

　　三、小學(xué)英語教案設(shè)計的主要步驟

　　下面，說一下有關(guān)小學(xué)英語教案設(shè)計的主要步驟

　　· 教學(xué)開始前：分析教學(xué)因素；確定教學(xué)目標(biāo)；

　　設(shè)計教學(xué)過程；通讀調(diào)整完善

　　· 教學(xué)過程中：及時動態(tài)應(yīng)變

　　· 教學(xué)結(jié)束后：審總結(jié)修訂

　　四、小學(xué)英語教案模式具體包括以下十項：

　　1．課題（說明本課名稱）

　　2．教學(xué)目的（說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

　　3．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

　　4．課時（說明屬第幾課時）

　　5．教具（說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

　　6．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

　　7．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

　　8．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

　　9．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

　　10．板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）

　　在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1．設(shè)計要新穎活潑，精當(dāng)概括。

　　2．怎樣進(jìn)行導(dǎo)入，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

　　3．提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。

　�。ǘ�）講授新課

　　1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

　　2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

　　3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時間。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　1．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　2．怎樣進(jìn)行練習(xí)， 需要多少時間？

　�。ㄋ模�歸納小結(jié)

　　1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

　　2．需用多少時間？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)安排

　　1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

　　2．需不需要提示或解釋？

　�。�六）課后反思

　　· 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？

　　· 教學(xué)過程是否合理？

　　· 教學(xué)效果是否理想？

　　· 教案中有哪些成功之處？

　　· 教案還存在哪些不足？

　　· 以后的教案如何設(shè)計？

　　如果按照模式來寫教案并不難，可是“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法�！庇械慕處煆慕淘S多年，教案也寫得詳細(xì)認(rèn)真，但教學(xué)成績卻不盡人意。有的教師教案書寫較簡單，教學(xué)環(huán)節(jié)也體現(xiàn)得不齊，但教學(xué)效果卻很優(yōu)秀。

　　是不是這些教師就沒有重難點，沒有教學(xué)方法，沒有情感目標(biāo)呢？答案是否定的。因為教案已寫在了心里，非常清楚這節(jié)課要達(dá)到什么目的，要讓學(xué)生學(xué)到什么、體驗到什么。所以，我認(rèn)為教學(xué)效果好，受學(xué)生歡迎的教師未必要苛刻其教案寫得怎樣，而教學(xué)效果不理想的教師，就一定要寫祥案，特別是上沒有執(zhí)教過年級的英語課，一定要寫出祥案。

　　五、小學(xué)英語教案備課模式

　　接下來，具體談?wù)勑�學(xué)英語教案備課模式：

　　備學(xué)情━━備教材━━備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)━━備展示、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時間分配━━教學(xué)反思

　　下面，一一展開來說：

　　1、備學(xué)情

　　課堂教學(xué)總是面對具體的學(xué)生進(jìn)行，只有真正了解學(xué)生，了解學(xué)生之間存在的共性與異性, 我們才能有的放矢的進(jìn)行備課、上課。

　　2、備教材

　�。�1）.備學(xué)習(xí)內(nèi)容：在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)大綱的要求對教材進(jìn)行深入的思考，仔細(xì)的推敲，把握本課的知識點、提煉出重難點，同時，將要延伸的知識和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

　　（2）.備學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生特點確定出本節(jié)課學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，如基礎(chǔ)知識、重點難點、拓展的內(nèi)容、學(xué)生個人的能力的生成等。

　　（3）.備教具：做好充分的課前準(zhǔn)備工作，如教具的準(zhǔn)備、多媒體課件的制作和教室學(xué)習(xí)情境的布置。

　　3、備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　小學(xué)英語的預(yù)習(xí)主要是課內(nèi)預(yù)習(xí)，教師把本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過形象生動的方式，如：設(shè)置情景、編造對話、觀看圖片、影像資料等巧設(shè)懸念給學(xué)生一啟發(fā),把思考的空間留給學(xué)生，同時把預(yù)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，可以通過小組討論、翻閱資料等形式學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、

　　小學(xué)英語課的重點就是“詞”的“讀法、用法、寫法”。 備課時要具體體現(xiàn)出活動內(nèi)容的具體安排、及每個活動所用的時間，以免學(xué)生一盤散沙。

　　比如在“單詞”的用法方面，運用“任務(wù)型“教學(xué)法可以這樣組織教學(xué)：

　　A組任務(wù)，寫出或說出與其字母組合相同的詞，越多越好。

　　B組任務(wù)，用這個詞造句、編對話。

　　C組任務(wù)，通過添減字母將這個單詞變形。

　　這樣把任務(wù)分配到各小組，一定時間后，各小組來互評。然后小組交換任務(wù)。在活動過程中可能會出現(xiàn)各種問題，如發(fā)音錯誤，中國式英語，句子出現(xiàn)語法錯誤等。對此我們要及時給予關(guān)注，起到指導(dǎo)作用。

　　5、備反饋環(huán)節(jié)

　　（1）、學(xué)生活動過程中老師巡視的時候可以解決反饋中差生的問題。

　�。�2）、檢測形式可多樣：書面檢測；口頭檢測等。方法要靈活：老師測試學(xué)生，學(xué)生之間相互測試等。

　�。�3）、檢測內(nèi)容要有層次性，目的讓不同層次的學(xué)生都有收獲。

　　6、備時間的安排根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理分配時間。

　　7、教學(xué)反思

　　教師的反思應(yīng)貫穿備課的始終，隨時對出現(xiàn)的問題反思、修正

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