小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
Part A Let’s talk & Point and say
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
2、讓學(xué)生學(xué)會詢問他人的身份并知道如何應(yīng)答。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確運(yùn)用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。.
四、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程
Step 1熱身(Warming-up)
1、教師播放P8的Let’s chant，學(xué)生跟著錄音哼唱。
2、活動(dòng)：介紹自己的朋友。
引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1、師生觀察Let’s talk的教學(xué)課件，利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對話的含義，又了解對話運(yùn)用的情景。
2、教師提問：Who are they?What are they doing?
教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。
3、教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對話。
Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)
活動(dòng)：
1、教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。
2、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對話。
3、教師請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學(xué)生到講臺前進(jìn)行對話表演。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s make：制作有趣臉譜;
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教材配套的課件。
2、教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。
3、教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。
4、學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
5 、教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過程：
1 、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語對話。
(2)學(xué)生之間自編對話并表演。
(3)教師播放第2課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
(4)師生共同演唱歌曲Head shoulders knees and toes.
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?
(2)教師出示課件說：This is a funny face.重復(fù)a funny face，學(xué)生跟讀a funny face、This is a funny face.
(3)教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face.當(dāng)臉譜制成后，師生共同說This is a funny face.
(4)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3 、趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生跟著動(dòng)畫一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱Hello時(shí)揮揮手，唱I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4、課堂評價(jià) (Assessment)
(1)做活動(dòng)手冊本單元第3、4、5部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽，說對一個(gè)詞涂一朵小花，比誰的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。
練習(xí)5是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個(gè)單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
(2)讓學(xué)生自我評價(jià)半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對于評價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。
5 、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
1、會聽、說、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.
2、會認(rèn)讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會說I have a… What color is it? It’s….
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇3
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sChant
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言技能目標(biāo)
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2.通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學(xué)策略
1.通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。
2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅(jiān)實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準(zhǔn)備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)
4)學(xué)生匯報(bào)
3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分
1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡娎�，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補(bǔ)充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。
4)學(xué)生匯報(bào)。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動(dòng)作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動(dòng)作。
4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽錄音讀小詩，并配以動(dòng)作。
2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。
七、板書設(shè)計(jì)
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇4
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對英語學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
(但是大部分孩子會太過好動(dòng)，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗(yàn)，對課堂地把控也沒那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會給他們加星星，因?yàn)槟菢雍芾速M(fèi)寶貴課堂時(shí)間，我會在孩子讀書的時(shí)候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會提醒他們要認(rèn)真。)
二、在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
(一)語言知識和能力目標(biāo)
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意;
2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進(jìn)行角色表演;
3.能夠在情景中運(yùn)用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。
4.能在語境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對話。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：
brother的發(fā)音，以及整個(gè)對話大意的理解。
三、教法與學(xué)法
黃老師總是和我說，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)對話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍
所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運(yùn)用句子來介紹自己的家人。
四、教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來設(shè)計(jì)，總的流程如下：
Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測信息，然后進(jìn)行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。
2.能正確完成E部分聽力練習(xí)并完成游戲。
3.會唱歌曲ABC song
重點(diǎn)難點(diǎn)：游戲及歌曲
教學(xué)過程
用時(shí)：20分鐘
第一步：復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)
用時(shí)：5分鐘
1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請你看一看同桌同學(xué)的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請你仔細(xì)看。
(學(xué)生示范對話)
T:請你就身邊的文具和書本進(jìn)行對話問答吧!
(本步驟設(shè)計(jì)說明：通過本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學(xué)
用時(shí)：10分鐘
1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)聽力練習(xí)，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細(xì)聽老師報(bào)出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報(bào)的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個(gè)圈出來呢?
T:對!你應(yīng)該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細(xì)了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報(bào)聽力內(nèi)容)
2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T:在以后的練習(xí)中我們還會碰到類似的聽力練習(xí)，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語，細(xì)心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學(xué)給大家做示范。
(學(xué)生示范游戲?qū)υ?
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等�，F(xiàn)在你也可以來玩這個(gè)游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過的單詞呢!最后，我們一起來學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。
(本步驟設(shè)計(jì)說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識，再通過聽力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過游戲?qū)W習(xí)操練，不會讓學(xué)生在這樣的課中感覺枯燥，最后學(xué)習(xí)歌曲。)
(結(jié)束語)
T:在第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語言知識，還學(xué)習(xí)了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識進(jìn)行交流。 Bye!
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目的和要求：
�。�、 能聽懂晦朔本課的會話。
２、 能聽說讀寫單詞 pencil, pencil-box
３、 能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂晦朔本課的.會話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
�。薄� 組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。
２、 檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
�。�、 請一對學(xué)生表演第三課對話。
二、 介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a．詞匯教學(xué)
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
�。薄� 教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’s this in English ?學(xué)生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’s this in English? 若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。
�。�、 讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊上摹寫。
３、 教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’s this in English?學(xué)生回答后，教師說：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。
�。�、 教師帶讀It’s a new pencil-box.數(shù)遍。
�。�、 讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊上摹寫。
b.會話教學(xué)。
１、 教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說 I have a new pen. 并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book, bag， ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：I have a new pencil-box時(shí)，教師走過去
說：Oh, good .May I have a look?
�。�、 讓學(xué)生跟教師重復(fù)： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?
３、 教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說I have a new pencil-box. 啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh, good .May I have a look? 這時(shí)教師說：Certainly. Here you are.
４、 同桌兩人練習(xí)會話，要求學(xué)生做會話表演。
�。怠� 學(xué)生與教師會話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會話表演。
�。丁� 讓學(xué)生跟教師重復(fù) May I use it? 和Sure. 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對話。
７、 聽課文會話錄音。
第二課時(shí)
c. 語音教學(xué)
�。薄� 教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
�。�、 教師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對學(xué)生說：Try to read the words yourselves.
�。�、 找2-3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
４、 聽語音練習(xí)錄音。
三、 興趣活動(dòng)
�。�、 教師發(fā)出指令：Show me your pencil, please.
�。�、 學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
３、 教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分�？善匆韵滤鶎W(xué)四會單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、 課堂練習(xí)：
�。�、 聽音畫畫。
內(nèi)容:
1) Draw a pencil, please.
2) Please draw a pen.
3) Draw a ruler, please.
4) Please draw an apple .
5) Draw a pencil-box, please.
２、 讀和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇7
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學(xué)目標(biāo)】
1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學(xué)生的聽力水平。
2、學(xué)唱歌謠Let's chant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對聽力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學(xué)過程】
一 、War--up
1、學(xué)唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】
用Let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。
2、師生問候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】用Let' d的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個(gè)字母，誰就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。
【設(shè)計(jì)意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱Let's chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。
【設(shè)計(jì)意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇8
課題：Unit 5 Let’s Eat
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1. 聽、說、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
2.飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準(zhǔn)備：
l.教師準(zhǔn)備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過程：
1.熱身／復(fù)習(xí)（ Warm－up／ Revision）
�。�1）日常口語會話活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
（4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺布的桌上，請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會話。
2.新課展示（Presentation）
（1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。
（2）讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說：OK.Now taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語言技能
能運(yùn)用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用Did you …？句型對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推測。
�、�.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。
�、谧寣W(xué)生從另一組動(dòng)詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
�、�.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
�、�.While-task【任務(wù)實(shí)施】
1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問題。
2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。
3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問題采訪同桌，了解對方的生活。
5、完成活動(dòng)6的游戲
6、完成活動(dòng)用書
練習(xí)1，了解小明上周的生活。
�、�.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】
①學(xué)生四人一組展開活動(dòng)，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報(bào)。
�、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3，請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對話。
2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)4和練習(xí)5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
a、會認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its
b 、能運(yùn)用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。
2、能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡單的交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含義
3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達(dá)
教學(xué)策略：
多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：
在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
評價(jià)方法：
以表揚(yáng)激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物卡片
教學(xué)流程：
一、啟動(dòng)熱身
T:Hello ! Boys and girls !
T:At first let’s Chant OK ?
Chant《Follow Me》
二、復(fù)習(xí)激活
T：Some animal friends come to our class .
Who are they ?
游戲：猜動(dòng)物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[設(shè)計(jì)意圖：通過猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，活躍課堂氣氛。]
三、知識新授
1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?
[設(shè)計(jì)意圖：通過猜測寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]
T：So ,“pet” what’s meaning ?
Ss:寵物
T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?
Ss:我的寵物
T：板書課題
2、T:There are many pets there . Look they are coming .
Oh , what’s this ?
T:Yes , it’s a turtle .
練習(xí)單詞turtle的發(fā)音
3、學(xué)習(xí)單詞parrot
4、學(xué)習(xí)單詞goldfish
5、游戲鞏固單詞
[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]
6、T：This is my pet shop .Which one do you like?
[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]
7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?
(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)
8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?
(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)
四、鞏固應(yīng)用
1、Listen and speak .
2、分角色朗讀
五、拓展延伸
1、Work in pairs .(合作練習(xí))
2、展示你的寵物。
六、布置作業(yè)
P42 C Read and write .
板書設(shè)計(jì)：
Unit5 My Pet
What pet do you have ?
I have a ____________ .
What’s its name ?
Its name is _______ .
【小學(xué)三年級英語優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
優(yōu)秀的小學(xué)英語教案03-21
小學(xué)優(yōu)秀英語教案03-21
小學(xué)英語教案優(yōu)秀范文03-21
小學(xué)英語優(yōu)秀教案過程設(shè)計(jì)07-14
幼兒英語優(yōu)秀教案08-26
小學(xué)英語三年級教案09-07
小學(xué)英語三年級的教案03-01