小學(xué)英語五年級下冊教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的小學(xué)英語五年級下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)英語五年級下冊教案1

　　一、教材分析

　　小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

　　充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

　　5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會句型、單詞。

　　2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

　　五、教學(xué)手段和主要措施。

　　1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式

　　2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

小學(xué)英語五年級下冊教案2

　　教材分析

　　本節(jié)課是pep小學(xué)五年級英語下冊的最后一個單元，是對學(xué)生由此延伸學(xué)習(xí)表達(dá)自己和他人的興趣愛好做了一個鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　1.本班共50名學(xué)生，人數(shù)較多。

　　2．學(xué)生能用簡單的句型表達(dá)出自己和他人的興趣愛好。

　　3．學(xué)生對favorite等較長的單詞發(fā)音和拼寫都感覺比較吃力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能力目標(biāo)

　　(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問，并學(xué)會用I like…進(jìn)行簡單介紹。

　　2、知識目標(biāo)

　　(1)能夠聽、說、讀、寫5個短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

　　(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個季節(jié)進(jìn)行討論、描述；能在老師的指導(dǎo)下，完成作文My Favorite Season的寫作。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用本單元詞和句，結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對一年四季進(jìn)行天氣特征和活動內(nèi)容的描寫。

小學(xué)英語五年級下冊教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Story time

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽懂、會說、會讀單詞isn’t、that’s、pen pencil pencil case

　　2.能聽懂、會說、會讀日常用語This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, itis. No, it isn’t.

　　3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演課文內(nèi)容。

　　4.樹立團(tuán)結(jié)友愛、幫助同學(xué)的助人為樂的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.句型：Is this /that your pencil?以及回答Yes, it is. No, it isn’t.

　　2.詞匯:isn’t、that’s、pen pencil pencil case

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能在情景下正確運(yùn)用句型Is this /that your …?的用法和區(qū)別。

　　2.詞匯：No，it isn’t的發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體2.準(zhǔn)備道具：丟失物品

　　教學(xué)過程：

　　Step1 Warm-up

　　Say a rhyme: open the window

　　Game: Listen, point and say

　　T: 1. window door blackboard學(xué)生邊指物體邊說a…同時教師說完整的句子，This is…/ That is…

　　T：rubber學(xué)生學(xué)過指著rubber T: This is my rubber, where’s yourrubber?(中文)

　　引導(dǎo)學(xué)生用This is my…的句型。

　　T：pen部分學(xué)生應(yīng)該知道。T：Look, this is a pen.然后老師說show us your pen .

　　Step2 Presentation

　　: pencil No,it isn’t.

　　T:Is this a pen? S:No,it isn’t.學(xué)生不會的話，老師提示：yes or no?Teach：No,itisn’t.(中文)反復(fù)問學(xué)生，操練No,it isn’t.

　　T:It’s a pencil. I have a pencil , this is my pencil. Do you have apencil?Show it to your classmate。讓學(xué)生互相展示一下自己的鉛筆。

　　2、learn：pencil case

　　T：Look，this is a pen，this is a pencil. I can put them in a pencil case.

　　讀四個文具，然后做游戲。

　　3. Play a game

　　T: Look, here’s a bo,(今天早上我在地上撿了個文具，放在了里面，文具是事先從一些學(xué)生那里拿的.)

　　a:Try to guess!

　　Learn:Is this a ….

　　S:Is this a rubber? T: No, it isn’t.多玩一會游戲讓學(xué)生感知No，it isn’t的意思，再開始跟讀。

　　Learn: No,it isn’t. isn’t=is not

　　b：Let’s open it,OK?

　　:Yes,it is.

　　S:Is this a pen ? T: Yes, T: Yes,it is.

　　3，Learn: Is this your..?

　　T: Hello，. Is this your pen ? S: No ,it isn’t.(多問幾個學(xué)生?)

　　T: Who can help me find the owner? (讓學(xué)生幫助找到失主。)

　　4. teach “Is that your …?” “That’s my ….”

　　T: Is that your pencil?

　　S: Yes, it is.

　　T-S

　　T: There are many things here, rubber, …, we can find their owner afterclass.

　　Step3 Storytime.

　　1. Show Mike,

　　T: Look, who’s he? Ss: Mike

　　T: He has a nice pencil, too, T：Is this Mike’s pencil ? Let’s ask mike.先讓學(xué)生個別問再說麥克聽不清，全班問。引出This isn’t my pen. Ti聽-讀-模仿

　　2. Watch and answer

　　a: What is Mike looking for?

　　b:What colour is Mike’s pencil?

　　Watch again

　　Who helps Mike? b:What does Liu Tao say?模范句子注意語音語調(diào)。

　　c: What does Yang Ling say?

　　A: Does Mike find it?

　　By the way: What does he say?

　　4 Follow the cartoon

　　5 Showtime

　　Step4 Production

　　每個丟失物品的背后都有一個著急尋找的身影，相信你撿到了也很樂意幫忙吧!

　　情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的時候看到了一支很漂亮的鉛筆，于是你們撿起來，開心的找到了它的主人。

　　You can use:

　　Hello,

　　Is this/that your pencil/…?

　　What’s this/that?

　　Yes,it is./No,it isn’t.

　　Here you are. Thank you.

　　板書：Unit2 Is this your pencil?

　　rubber Is this/that your pencil?

　　Pen Yes, it is. / No, it isn’t.

　　pencil

　　pencil case

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課上的內(nèi)容是Storytime，整節(jié)課上下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況不是很好。總結(jié)了以下幾點(diǎn)：第一對教材的把握還不是很到位;第二對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有了解清楚，教慣了高年級，對低年級了解不夠。第三鋪墊的過多了，沒有考慮到學(xué)生的接受能力。在今后的教學(xué)中要注重自身的語音語調(diào)，以及評價(jià)的及時性和真實(shí)性。

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