[]高三復(fù)習計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始制定計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的[]高三復(fù)習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[]高三復(fù)習計劃1

　　一、復(fù)習計劃

　　多年來的實踐證明，要搞好復(fù)習備考，就要制定出科學(xué)、周密、完整、詳細和符合本人實際的高考物理總復(fù)習計劃，計劃主要包括以下方面:

　　高三物理總復(fù)習的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

　　根據(jù)物理學(xué)科的特點，把物理總復(fù)習分為三個階段：

　　第一階段：

　　以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習訓(xùn)練，時間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納、復(fù)習的重點在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

　　第二階段：

　　按知識塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗)進行小綜合復(fù)習訓(xùn)練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進行小綜合復(fù)習，復(fù)習的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

　　第三階段：

　　進行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習訓(xùn)練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點間和理、化、生各學(xué)科之間知識點進行大綜合復(fù)習訓(xùn)練，復(fù)習的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

　　二、復(fù)習方法

　　在制定好復(fù)習計劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習階段確定不同的復(fù)習方法：

　　第一階段：

　　以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題進行有針對性的分析和小結(jié)。

　　第二階段：

　　本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復(fù)習，著重進行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

　　第三階段：

　　本階段主要是訓(xùn)練知識的大綜合，較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

　　本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

　　三、處理好幾個關(guān)系

　　高考物理總復(fù)習中要處理好以下幾個關(guān)系：

　　(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系

　　“考綱”即“考試說明”，它是高考復(fù)習的綱領(lǐng);而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習備考時，應(yīng)以“考綱”為準。

　　(二)課本與復(fù)習資料的關(guān)系

　　目前，各種高考復(fù)習資料很多，往往會造成你以復(fù)習資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復(fù)習效果，因此，在復(fù)習備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習料輔復(fù)習，有利于提高復(fù)習效果。

　　(三)點與面的關(guān)系

　　在高考復(fù)習備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復(fù)習的效果。

　　(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

　　在高考總復(fù)習中，要處理好與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習過程中，重點是復(fù)習基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的的。

　　四、要培養(yǎng)的幾種能力

　　(一)加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

　　信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

　　(二)加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。

　　科技應(yīng)用問題一般都是運用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實際問題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國在實施的“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關(guān)問題。

　　(三)加強實驗技能訓(xùn)練，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

　　物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高實驗技能：

　　1、對基本儀器使用的訓(xùn)練

　　物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。

　　如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

　　2、注意聯(lián)系實際進行操作的訓(xùn)練

　　物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓(xùn)練，有助于提高實驗技能。

　　3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

　　物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵�，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫 圖象)等等，只有加強這方面的訓(xùn)練，才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>

　　4、加強設(shè)計性實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰?/p>

　　物理設(shè)計性實驗，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

　　如：在電學(xué)實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進行實驗，看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過這樣的.訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

　　(四)加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力

　　創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點;而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

　　1、類比推導(dǎo)法

　　將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“。

　　2、逆向思維法

　　物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\動等。

　　3、等效思維法

　　物理學(xué)中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。

　　(五)加強學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練，提高綜合分析問題能力

　　物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系，如：熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯(lián)系，還有“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵路”“貧鈾彈風波”等問題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問題，加強這方面的訓(xùn)練，就能夠提高綜合分析問題的能力。

　　總之，在高考物理復(fù)習中，加強上述幾個方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和解決問題的能力。

　　綜上所述，要搞好高考總復(fù)習，一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。

[]高三復(fù)習計劃2

　　一、全面復(fù)習物理基礎(chǔ)知識

　　全面閱讀教材,樹立“教材是最好的復(fù)習資料”的觀點,對高中物理所涉及的每個知識點進行重新梳理,對教材中的概念、定理、定律逐字逐句進行理解。有意識的挖掘教材中有價值的習題、閱讀材料、思考與討論、做一做等,要掃清知識死角,把書本念厚。

　　打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式,而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動、能量的.相關(guān)問題是在不同知識背景下的同一個內(nèi)容,是一個整體。

　　二、準確掌握物理學(xué)科思想

　　學(xué)習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細審題的習慣和能力。為什么感到物理課聽起來容易，做起來難。問題就在于沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習過程中要適時地、有機地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

　　三、做出大量做題的誤區(qū)

　　走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過的題再做兩三遍，去體會題中所運用的方法、考查的方方面面等。

[]高三復(fù)習計劃3

　　利用寒假期間進行輔導(dǎo)是學(xué)生自我鞏固和教師提供考試策略指導(dǎo)的重要時間，也是展示學(xué)校教學(xué)管理水平和教師指導(dǎo)水平的關(guān)鍵時期。除了讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下深度思考，這段時間還可以安排綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生的知識和能力，讓學(xué)生成績大幅度提升。通過限時訓(xùn)練，可以提高學(xué)生答題速度；通過綜合訓(xùn)練，可以完善應(yīng)試素質(zhì)，提高應(yīng)試能力。我們要充分鼓勵學(xué)生，讓他們認識到復(fù)習的重要性。只有經(jīng)過一輪、二輪復(fù)習的鞏固，才能在高考中取得勝利！

　　一、指導(dǎo)思想：

　　我們在備考過程中應(yīng)該以課程大綱和考試說明為主要指導(dǎo)，同時采用回憶梳理、解惑答疑、熱身訓(xùn)練和提高完善等復(fù)習方法，來不斷加強自己的知識和能力。在教學(xué)管理上，我們應(yīng)該遵循“四放四不放”的原則：不單單是放手而不管，也不是只有思想的支持，而是需要合理地放置時間和進行講練，并且要積極解決學(xué)生的疑難問題。

　　二、科學(xué)計劃到每一天:從1月4日下午起至1月23日結(jié)束共3個周。

　　時間

　　任務(wù)

　　4-6日

　　高三第四次月考試卷講解，課下找抓輔生面批試卷，找不足，析原因，樹信心

　　7日

　　試卷作文 講解（指出試卷出現(xiàn)問題，找準立意，完成一篇作文鞏固練習所講知識）

　　8-9日

　　小說閱讀，找真題，重點分析題干，次要做題寫答案，找規(guī)律勤總結(jié)

　　休息

　　布置作業(yè)，試卷

　　11-13日

　　批改并及時講解試卷

　　14-16日

　　專題復(fù)習散文閱讀（劃線部分句子賞析）

　　休息

　　復(fù)習所學(xué)內(nèi)容，做真題

　　18-21日

　　專題復(fù)習散文閱讀（技巧鑒賞）

　　22-23日

　　PPT出示提綱，讓學(xué)生書寫知識點

　　休息

　　布置假期作業(yè)

　　備注

　　每天布置背誦篇目，利用課上，課下休息時間考察，學(xué)生做到會背，會寫，理解意思

　　三、教學(xué)的基本任務(wù)——樹立信心和培養(yǎng)應(yīng)試技巧

　　1、濃縮知識，強化記憶，查漏補缺，駕馭規(guī)律。

　　學(xué)生要將每一模塊每一章節(jié)的知識濃縮為幾個字或幾句話，濃縮的目的是便于準確記憶和靈活運用，濃縮知識的過程中要將之前所講的大量知識與方法進行時間最短、強度最大、速度最快、準確度最高的再記憶（如何實現(xiàn)“四最”？想—看—記—縮），并自我發(fā)現(xiàn)缺漏點，在短時間內(nèi)一次性解決，聯(lián)想該規(guī)律在具體題目中的運用，以駕馭規(guī)律。

　　2、適當練習，實戰(zhàn)演練，穩(wěn)定技能，達到最佳狀態(tài)。

　　學(xué)習不是只看書而已，更不能把練習當做看書的替代品。學(xué)生應(yīng)該在認真閱讀的`同時進行適當?shù)木毩�，并通過實戰(zhàn)模擬來檢驗自己的應(yīng)試能力。只有協(xié)調(diào)好看、練、考三者之間的關(guān)系，才能夠提高復(fù)習效果。及時鞏固和檢測所學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)整復(fù)習進度，是復(fù)習過程中至關(guān)重要的因素。

　　3、教師本人努力方向

　　一是做題篩選出質(zhì)量較好（可考性大的）的題目，讓學(xué)生當堂完成，課后認真批改。

　　二是在日常解答學(xué)生問題的過程中，我養(yǎng)成了做好筆記的習慣。根據(jù)對學(xué)生提問和疑難問題的總結(jié)，我制作了一份“濃縮提綱”，其中包含重點提綱、熱點集錦、典型題分析、常見錯誤以及得分策略等內(nèi)容。這份提綱可以幫助學(xué)生快速掌握重要知識點，避開易錯考點，有利于他們更好地掌握課程內(nèi)容，提高考試成績。

　　三是指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出題人出題的意圖、命題背景以及知識方法技能在解題中的具體應(yīng)用。

　　四是沒課也去班級走動，考背誦考默寫。

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