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    1. 語文學(xué)習(xí)計劃

      時間:2022-08-06 18:11:43 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

      【精選】語文學(xué)習(xí)計劃模板匯總八篇

        時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的語文學(xué)習(xí)計劃9篇,希望對大家有所幫助。

      【精選】語文學(xué)習(xí)計劃模板匯總八篇

      語文學(xué)習(xí)計劃 篇1

        一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、漢語拼音。

       。1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。

       。2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

        (3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

        2、字。

       。1)掌握本冊要求學(xué)會的216個生字,會認的63個生字;能正確讀寫精讀課文中的153個詞語,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

       。2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

       。3)按要求寫多音字;

        (4)選字填空;

        (5)改正錯別字;

       。6)選擇帶點字的正確字義;

       。7)按要求查字典等。

        3、詞語。

       。1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。

       。2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

        (3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

        4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

        5、句子。

       。1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

       。2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

       。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

       。4)按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;

       。5)根據(jù)提示語默寫語段;

       。6)補足詞語;

        (7)詞語搭配;

       。8)會修改病句;

       。9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子;

       。10)語言感悟:

       。ˋ)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;

       。˙)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

       。–)理清課文的敘述順序;

       。―)領(lǐng)悟句子的表達特點;

       。‥)根據(jù)要求寫句子。

        6、標(biāo)點符號。

        能正確使用常用的九種標(biāo)點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

        7、口語交際。

        選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

        8、閱讀:

        (1)能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

        (2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

        (3)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達方法。

        (4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

        (5)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

        (6)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

       。7)學(xué)會提出有思考價值的問題。

        (8)聯(lián)系生活實際談感受等。

        9、習(xí)作。

        復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

        二、復(fù)習(xí)重點:

        從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

        三、復(fù)習(xí)難點

        1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

        2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

        3、綜合運用,補缺補漏。

        四、復(fù)習(xí)方法:

        歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

        1.引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言多讀:運用語言要求多讀利用晨讀、發(fā)動小組間的競爭,把所有的課文都讀熟,要求背誦的課文都背熟并能默寫。

        2.引導(dǎo)學(xué)生,多讀書、多積累,精做題,舉一反三,掌握規(guī)律多寫:對于各種作業(yè)要注意形式,激發(fā)學(xué)生的需要和動機,讓所有的學(xué)生愿意做,樂于做。

        3.以教科書為本,并適當(dāng)向課外拓展多練:復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程,但又不能簡單的重復(fù),要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點和平時教學(xué)中的未知領(lǐng)域,有的放矢的進行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。

        4.以測促練:復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時間和進度對復(fù)習(xí)情況進行檢測,及時反饋檢測結(jié)果,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,以利于更進一步的復(fù)習(xí)。

        5.重點突破:抓住差生不放松,促進他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試能力的提高首先從思想上引起他們的重視,抓住課間和其他有利時機進行思想教育,進行鼓勵和心理疏導(dǎo),從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。

        五、復(fù)習(xí)時間:

        6月12日-6月22日

      語文學(xué)習(xí)計劃 篇2

        一、指導(dǎo)思想

        以新課程理念為指導(dǎo)思想,以奉化市教研室“初中語文學(xué)科研修計劃”和“校教導(dǎo)處工作計劃”為行動指南,以“小課題研究”為抓手,以課例為平臺,立足教學(xué),聚焦課堂,抓實常規(guī),積極創(chuàng)新,切實有效地開展校本研修活動,全面提升語文教師的綜合素質(zhì),努力提高課堂教學(xué)效益,力求達到“輕負擔(dān),高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。

        二、工作目標(biāo)及主要措施

       。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

        新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn),因為課程改革不僅僅是教材的改變,更是教學(xué)觀念的變革。為此,教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學(xué)科專題理論學(xué)習(xí)活動,互相探討語文教學(xué)中的熱點問題和自己在課堂教學(xué)中存在的困惑,盡可能達成認可和共識。另外,要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動,并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí),不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢!敖M興我榮,爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。

       。ǘ﹪(yán)抓常規(guī)教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性

        “一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”。抓教學(xué)常規(guī)的落實做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 為此,我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學(xué)五認真,進一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平,努力提高課堂教學(xué)的有效性,做到期中有檢查,期末有評價。

        (三)開展以課例為載體的公開教學(xué),認真搞好校本研修活動

        1.課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地,是教學(xué)工作的重中之重,扎實有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學(xué)期推出3個形式不一的公開課例,并以此為 平臺開展研修活動。

        活動程序:確定主題—個體備課—交互說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內(nèi)推廣—建立檔案。

        活動主題:以“輕負擔(dān),高質(zhì)量”為總目標(biāo),努力構(gòu)建有效課堂,追求教學(xué)實效。為此,確立本學(xué)期的研修主題為:七年級-----如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的有效性;八年級----- 怎樣激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣 ,全面提高教學(xué)質(zhì)量;九年級----- 如何讓學(xué)生的作文靚起來(寫作的開頭藝術(shù)) 。

        負責(zé)人及參與對象:由各年級備課組長具體負責(zé),備課組成員共同參與。

        2.堅持科研興組的原則,繼續(xù)搞好科研活動,動員鼓勵教師以備課組為單位,在公開課例的基礎(chǔ)上做好“小課題研究”工作,撰寫論文、案例,使教師的專業(yè)水平更上一層樓。

        3.努力搞好與松岙、裘村、純湖的“城鄉(xiāng)聯(lián)動,區(qū)域協(xié)作”教學(xué)活動,加強跟兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系,構(gòu)建彼此學(xué)習(xí)、互相探討的研修平臺,促進教師的專業(yè)成長。

        4.積極爭創(chuàng)機會,讓更多的教師走出校門,參加各種教研活動,開闊視野,了解最新的教學(xué)動態(tài)。

       。ㄋ模┮浴奥毞Q評審”“教壇新秀評比”“優(yōu)質(zhì)課評比”三次活動為依托,促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

        1.做好青年教師的培養(yǎng)和輔導(dǎo)工作,鼓勵并幫助他們積極參加“市第十屆教壇新秀的評比”和“市優(yōu)質(zhì)課的評比”活動。

        2.做好案例、論文的征集工作,要求每個教師一學(xué)期至少上交一篇。

        3.利用理論學(xué)習(xí)時間,在組內(nèi)進行“說課、評課”競賽活動,促進專業(yè)發(fā)展 。

        4.每位教師都要做教學(xué)的有心人,及時記下日常教學(xué)中的收獲和反思,并填寫“教師課堂教學(xué)反思表”和“教學(xué)日記表”。要求教齡在5年以上的教師一學(xué)期各填寫5份,教齡在5年以下的教師各填寫16份,使教師逐漸養(yǎng)成在日常教學(xué)中多想、多記、多總結(jié)、多反思的好習(xí)慣,提高教學(xué)效率和專業(yè)素養(yǎng)。

        5.以備課組為單位,加強對試卷的研究,提高命題質(zhì)量,完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領(lǐng)下,每位教師必須編撰一份單元測試題,命題要求重質(zhì)量,有針對性和實效性。

        6.進一步建設(shè)好校本資源庫

        校園網(wǎng)內(nèi)建立教學(xué)反思欄、教案欄、課件欄,各年級組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習(xí)題庫,每節(jié)公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫,形成語文教研組的教學(xué)資源,實行資源共享。

        7.繼續(xù)做好“以老帶新”“師徒結(jié)對”工作,關(guān)心青年教師的成長。

        三、主要行事歷:

        3月:

        1.傳達市教研組長會議精神

        2.研討教研組校本研修計劃及制度

        3.九年級主題研修活動(王培軍負責(zé))

        4.推薦參加初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動

        5.各備課組長制訂備課組計劃

        4月:

        1.“城鄉(xiāng)聯(lián)動,區(qū)域協(xié)作”教學(xué)活動

        2.推薦參加市教壇新秀評比活動

        3.八年級主題研修活動(王幼輝負責(zé))

        4.組織校語文教師說課競賽活動

        5.征集“我的一次教研經(jīng)歷”教學(xué)案例,參加市案例評比

        5月:

        1.做好期中復(fù)習(xí)、命題、批卷、反思工作

        2.組織實驗中學(xué)學(xué)生現(xiàn)場作文競賽

        3.七年級主題研修活動(金小芬負責(zé))

        4.各備課組進行小課題研討、交流活動

        6月:1.小課題總結(jié)、整合并形成文字

        2.做好期末復(fù)習(xí)、考試、批卷、反思工作

      語文學(xué)習(xí)計劃 篇3

        隨著盎然的春意在不經(jīng)意間對北京城的襲擊,可愛的同學(xué)們已經(jīng)都開始進入初一下學(xué)期的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之初,雜事相對較多;而剛剛接觸到初一下冊的課本,大家心中往往也諸多新奇。忙亂期過后,在各類事務(wù)都開始邁入正軌之時,就是時候要靜下心來針對自己的學(xué)習(xí)情況做一個具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃了。在此,針對初一下學(xué)期的語文學(xué)習(xí),筆者給出如下建議,希望能幫助到各位初一的同學(xué)們。

        在初一下學(xué)期,大部分同學(xué)已開始真正成為初中生了--這個"真正的"也就是說,從小學(xué)到初中的適應(yīng)期已完全過去,再往下,無論是從學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)方法,還是考試的難度……方方面面,都會出現(xiàn)一個明顯的加深。因此,從初一下學(xué)期開始,對語文學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法。在此強調(diào)兩點:

        一、徹底養(yǎng)成分模塊學(xué)習(xí)的習(xí)慣,習(xí)慣性地在語文學(xué)習(xí)(尤其是每天的復(fù)習(xí)總結(jié))過程中將自己語文學(xué)科所學(xué)的知識分成不同的模塊;

        二、針對性地進行學(xué)習(xí),也即對自己語文學(xué)科的優(yōu)勢及不足有清晰認識,明確自己的薄弱點,各個擊破。

        這兩點,前者可提高學(xué)習(xí)效率,后者可查漏補缺,讓自己全面發(fā)展。下面,針對不同的模塊給同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)提出一些具體的建議。

        1課內(nèi)現(xiàn)代文模塊

        本模塊需掌握的內(nèi)容包括每課的重點詞語(音形義),重點句子的含義及作用,重點人物,文章主題及相關(guān)文學(xué)常識。建議一課一查,最好一課上完后按照如上幾個板塊進行總結(jié),統(tǒng)一總結(jié)到一個筆記本上,這樣在期中期末考試的時候會輕松很多。

        2古文模塊

        本模塊需掌握的內(nèi)容包括所學(xué)古詩(必須能默寫)及相關(guān)文學(xué)常識,所學(xué)文言文(包括課下注釋的所有實詞,老師上課額外加的其他實詞,課上重點強調(diào)的句子(能默寫并翻譯),文章主題、相關(guān)的文學(xué)常識以及課上老師額外要求記憶的東西)

        同樣建議定時檢查,可以考慮一天一查,一周一總查的形式。

        3課外現(xiàn)代文閱讀練習(xí)模塊

        初一下學(xué)期的課外現(xiàn)代文閱讀涉及兩類,一類記敘文,一類說明文。因此,在做課外閱讀練習(xí)的時候,仍要兼顧二者,量上的比例可控制在三比一或三比二,根據(jù)自身情況而定。仍舊建議以題型為切入口,同一題型反復(fù)練習(xí)四五遍,練習(xí)到自己真正搞懂為止,就能掌握。

        4作文模塊

        初一下仍舊延續(xù)初一上學(xué)期的作文,重點練習(xí)細節(jié)描寫,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成給文章設(shè)置亮點的意識,或者練習(xí)一些有個人特色的開頭結(jié)尾,或者創(chuàng)新一下結(jié)構(gòu)等等;其次審題仍舊不可忽視,養(yǎng)成審題立意打好腹稿之后再作文的習(xí)慣,這樣寫出的作文才是完整切題的。

        5課外閱讀積累模塊

        因語文學(xué)科的特點,只看課內(nèi)知識,完全不管課外閱讀,是不可能真正學(xué)好語文的,更談不上培養(yǎng)語文素養(yǎng)。因此,一定量的課外閱讀的積累仍舊不可忽視。

        長篇大部頭建議以中考必考八部名著及各教材版本內(nèi)部所規(guī)定閱讀的名著為主,中考必考八部建議可先看《西游記》和《水滸傳》。課內(nèi)規(guī)定名著以各自所用教材或各學(xué)校自己規(guī)定的名著為主。

        短篇推薦兩個小說選及三本雜志:1《歐o亨利小說選》(可選擇譯林出版社,人民文學(xué)出版社,復(fù)旦大學(xué)出版社或長江文藝出版社的);2《杰克倫敦短篇小說選(集)》(可選擇人民文學(xué)出版社的,復(fù)旦大學(xué)出版社或長江文藝出版社的);3《讀者》《青年文摘》《微型小說選刊》三本雜志。

      語文學(xué)習(xí)計劃 篇4

        一、 預(yù)習(xí)

        (一) 預(yù)習(xí)的內(nèi)容

        1.通讀一遍課文(默讀),讀時動筆勾畫出生字詞和多音形近字。

        2. 查字詞典,弄清生字詞的音、形、義。

        3. 有感情的放聲朗讀課文兩遍。

        (二) 要求

        1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇);實用文體則辯明是記敘文還是說明文、議論文。

        2. 寫出應(yīng)掌握的文學(xué)文體知識

        3. 生字詞注音并釋義。

        4.寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

        5. 寫出自己對文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。

        6.學(xué)習(xí)小組交流對文章提出的疑問(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組,各學(xué)習(xí)小組輪流對該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。

        7.可利用知識導(dǎo)學(xué)來預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文,了解本課中要求掌握的重點和難點,初步了解課文的大致內(nèi)容,方便課堂的聽講,提高課堂效率。

        二、課堂學(xué)習(xí)

        1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛,破除教師、作者的權(quán)威,可以向教師作者發(fā)問質(zhì)疑,交流自己的觀點和見解。

        2. 善于懷疑、敢于發(fā)問,勇于回答問題。

        3.根據(jù)不同的文體特點進行思考,發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)不同的文體特點可以從以下方面質(zhì)疑。

        記敘文:(1)記敘的要素是什么?(2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(3)記敘的祥略是怎樣的?(4)語言表達方式有哪些?(5)所要表達的中心是什么?

        小說:(1)人物形象有哪些特點?(外貌、思想、性格、語言等)(2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、順序、線索、細節(jié)等)(3)社會環(huán)境如何?(背景、場所、景物、人際等)

        散文:(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時空、語言表達等)(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點睛之筆等)(3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過度、照應(yīng)等)

        議論文:(1)中心論點是什么?(2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?(3)運用了哪些論據(jù)?(4)采用了哪些論證方法?(5)有什么語言特點?

        說明文:

        (1)說明對象是什么?(2)說明了什么特征?(3)運用了什么說明順序?(4)采用了什么說明方法?(5)語言有什么特點?

        4.深入鉆研課文,對所學(xué)課文養(yǎng)成“四問”的習(xí)慣

        (1)文章寫了什么?(2)怎樣寫的?(3)為什么這樣寫?(4)能不能寫得更好些

        五、單元與學(xué)月檢測

        1.檢測是為了更好的學(xué)習(xí),及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法,所以檢測不可怕。

        2.學(xué)月檢測老師出題是為了準(zhǔn)確檢測同學(xué)們掌握的語文知識和形成能力。

        3.結(jié)合測評系統(tǒng)檢測階段學(xué)習(xí)的情況,有效幫助學(xué)生明確知識漏洞。

        六、語文活動

        1.每周讀一篇好文章,談?wù)劯惺,寫寫讀后感。遨游在美文的世界里,味道好極了,有機會的話,晚自習(xí)推薦給大家,說說推薦理由。

        2.每周背一篇或一首古詩文,輕松就搞定了,三年初中下來我可能成為背誦的神童啦!

        3.每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著,這可是語文學(xué)習(xí)的精神大餐,每天有空就翻閱,不知不覺怎么就啃完了。

        4.寒暑假怎么過?可以逛街,順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字,寫寫調(diào)查報告,也可以當(dāng)當(dāng)報童,體驗社會生活,如果有足夠的銀子可以來一次遠足旅游,飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔鋵嵙。?dāng)然,順便記下自己的點滴心情、感受,不又在學(xué)語文嗎?

        5.課前一分鐘新聞報道,我喜歡的名言,講個小故事、小笑話等,課堂學(xué)習(xí)的小佐料,我樂于接受。

        6.每天堅持寫150個正楷或行楷字。三年下來我就可以寫一手好字了。

        七、養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的'好習(xí)慣

        1.隨時攜帶使用工具書的習(xí)慣,老師不定時檢查。

        2.朗讀、背誦的習(xí)慣。好文章把它有感情放聲的讀出來,努力記住它。

        3. 寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習(xí)慣。

        4. 做課堂筆記的習(xí)慣。

        5. 獨立思考,勤學(xué)好問的習(xí)慣。

        6. 珍惜時間的習(xí)慣。

        7. 課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

      語文學(xué)習(xí)計劃 篇5

        小學(xué)三年級語文學(xué)習(xí)計劃(五)由語文小編整理并分享,歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的文章!

        時光匆匆,新的一學(xué)期又開始了,在這個學(xué)期里我想要去做一些有意義的事情,所以寫下了計劃。

        首先是加強學(xué)習(xí),F(xiàn)在我的成績還不太理想考試時全班的第三名,但是在區(qū)里面的排名還是不太好,并沒有進去前一百名,挺遺憾的。這個學(xué)期我一定要成家的努力,更加的勤奮,不會讓自己再一次的遺憾!

        其次是要多多閱讀,多多寫作。讓自己的寫作能力提高,F(xiàn)在的我也不知道為什么自己會這么酷愛寫作,但是以前好的文章需要付出許多的汗水,我卻并沒有付出多少,所以并不會收獲到什么好的文章,寫作是需要日積月累的,在這個學(xué)期里面我一定會多多的付出,多多的閱讀書籍,充實自己的生活,讓自己更加完美。說道也就一定會做到,既然說出來了,我就一定會做到的。

        最后是要多做一些體育運動。讓自己的身體更健康一些。我是個小懶蟲,平時什么都不愛做,就連多走一段路都不愿意,更別提體育鍛煉了,對于這一點,我還是很有自知之明的。所以以后我要多做體育運動,不能讓自己這么懶下去了,否則一定會變成小豬了!這個新的學(xué)期,我一定會多做體育運動,不讓自己那么懶。十項全能雖然說不能樣樣都做到,但是我一定會認真做好每一項的。

        新的學(xué)期,新的起點,三年級語文對于我們以后的學(xué)習(xí)生活非常重要,這正是我們學(xué)習(xí)的過度段,我不能被別人甩在后面,我要努力!

        新的學(xué)期計劃我一定都要做到,親愛的自己,加油吧!

      語文學(xué)習(xí)計劃 篇6

        新的學(xué)期,新的任務(wù),我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任,如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變,如何盡心盡力地搞好本職工作,有必要制定一個切實可行的教學(xué)計劃:

        一、 班級概況分析:

        一年級學(xué)生年齡較小,他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門,一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣,如課間紀(jì)律差,上課比較自由,還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時,由于他們來自各個不同的幼兒園,所受的教育也各不相同。因此,教師一方面要抓好常規(guī)教育,一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園,接受過一定的教育教學(xué),但有的不夠規(guī)范,特別是拼音和寫字方面,需要進行糾正和輔導(dǎo)。此外,現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo),多加鍛煉,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,接軌新課程學(xué)習(xí)。

        二、本冊教材分析:

        本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

       。ㄒ唬,10篇課文,識字

       。ǘ,又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

        識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

        教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

        三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

        1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

        能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

        2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

        3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

        4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

        四、 本冊教學(xué)重點、難點:

       。ㄒ唬、重點:

        1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

        2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

        3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

       。ǘ㈦y點:

        1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

       。病⒆R字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

        3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

        五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

        1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

        3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

        5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

        6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

        7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

        8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

        9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

        10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

        11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

      語文學(xué)習(xí)計劃 篇7

        12月9日,我懷著激動而又期待的心情來到了千年古城閬中,參加“國培計劃——四川省地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)(初中語文)”的學(xué)習(xí)。

        在12月9日——19日短短十天的培訓(xùn)活動中,我有幸聆聽了劉永康、韓軍、王君、顏運靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專家的講座,收益頗豐。

        專家們針對中學(xué)語文教學(xué)中新課改理念下的教師觀念更新,課堂模式初探,教學(xué)應(yīng)對策略等問題,做了高屋建瓴的分析闡述,并結(jié)合詳實生動的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念下的語文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。

        新課程強調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的一個過程.在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進展。新課標(biāo)重視學(xué)習(xí)的過程與方法,倡導(dǎo)盲主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。

        如何在語文閱讀教學(xué)過程中尋求一種既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又能發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式呢?構(gòu)建語文閱讀教學(xué)的互動模式是非常必要的,也是十分科學(xué)有效的。在這期間的上課過程中,本人漸漸有了以下一些體會。新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個學(xué)生對文本的閱讀體驗。

        對于初中語文新課改來說,我最初的認識是主要有兩個轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式;二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,即培養(yǎng)學(xué)生形成"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。

        但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象:例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西,教師還在不厭其煩地細講精練;一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識,教師卻將之分化,影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運用知識能力的形成;一些學(xué)生自己的見解和體驗,往往因為老師所謂的"標(biāo)準(zhǔn)答案"而扼殺!瓗е@些疑問,我認真研究新課標(biāo),并通過教學(xué)實踐,明白了教師應(yīng)該對教材進行分析運用獨到的處理方法,把教學(xué)思考中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達出來。

        在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、制造性,為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會,構(gòu)建合作研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念,又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做:

        第一、在平時備課中吃透教材,搜集、整合與教材相關(guān)的知識,并制作教具,研究把握學(xué)生的心理特點;

        第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境提出問題,引導(dǎo)學(xué)生參與合作,發(fā)揮想象思維來解決問題,并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。

        面對新課程,我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo):

        全面、深入地理解語文素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵,體會并實踐課程理念的核心"為了每一位學(xué)生的進展",這一評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以,我們個人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。

        1、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),具體的去領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中各種弊病。

        2、研究學(xué)生,注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。

        3、研究實驗教科書和相應(yīng)的教輔書,弄清它們與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的聯(lián)系點和著力點。

        4、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍,爭取能夠制造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學(xué),讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。

        當(dāng)然了,這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實踐中豐富語言積存,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ),促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。這樣一來,通過多角度的探討,喚醒學(xué)生的憐憫之心,激活他們的同情之心,升華他們的友愛之心,滋潤他們的善良之心,就在學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字表達技巧的傳承過程中浸潤著人類博大情感的熏陶,這正是語文課人文性的體現(xiàn)。因此,語文閱讀教學(xué)應(yīng)重視師生的交流,通過不同的互動方式,使教學(xué)達到教師、學(xué)生、文本三維互動,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

      語文學(xué)習(xí)計劃 篇8

        新學(xué)期的開始,也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好初三學(xué)習(xí)工作,如何使我們在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí),因此,對我們每一位學(xué)生來說,肩負著光榮而沉重的使命。為此,我在新學(xué)期的開始階段,認真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況,籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃,是十分必要的。

        過來人以往的問題:

       。1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。

        (2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

       。3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

       。4)語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。

       。5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

        應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)

       。1)閱讀是我的個性化行為。

       。2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。

       。3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀,學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。

       。4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí),而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。

       。5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。

        提升思想,提升語言,提升技巧。

        提升思想,有四個目標(biāo):

       。1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習(xí)慣于思考,不人云亦云,不全盤接收。

       。2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法,不偏激,講辨證。

        (3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會逆向思

        維,又會發(fā)散思維。

        (4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),見人之所未見,思人之所未思,感人之所未感。

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