教材與學(xué)情分析
《十幾加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11～20各數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法，它的計算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識，而且還為以后學(xué)生整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減一位打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）
教學(xué)目標：
1、知識與能力
①掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法，進行正確地計算。
②知道加減法算式中各部分的名稱。
2、過程與方法
通過各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感、態(tài)度及價值觀
通過各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
重點：掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法
難點：掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法
教學(xué)準備
（師、生） 多媒體課件、小棒、計數(shù)器
教學(xué)環(huán)節(jié)與時間 師生互動流程 思考與調(diào)整
一、復(fù)習(xí)準備
二、講授新課
三．鞏固練習(xí)
四、課堂總結(jié)： 1、口算。
9+1 8+2 10-7 5+4
9+0 6-6 4-4 3+6
2、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
3、數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。
（1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成的。
（2）1個十和9個一組成的數(shù)是（ ）。
（3）10和4組成的數(shù)是（ ）。
教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；
反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。
1、教學(xué)例5。
（1）活動：教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。
（2）提問：
①一共有多少根小棒？ 根。
②用什么方法計算？ 。
③怎樣列式？請大家試著將算式列在自己的練習(xí)本上，由學(xué)生回答后教師板書算式。
（3）討論：
①算式 “10+3”和“3+10”都對不對？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因為加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。
②你是用什么方法算出來的？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：〔a〕1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。
〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。
③教師說明加法算式各部分名稱，邊介紹邊板書。
（4）列式：
①根據(jù)桌上小棒試著列出兩道減法算式，寫在練習(xí)本上，由學(xué)生回答后教師板書算式。
教師板書：13-3= 13-10=
②怎樣算？你是用什么方法算出來的？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：
〔a〕13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
〔b〕13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。
③教師說明減法算式各部分名稱，邊介紹邊板書。
（5）練習(xí)（出示課件內(nèi)容）： 總結(jié)：10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
2、教學(xué)例6。
（1）教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。
學(xué)生回答，教師板書：11+2=
教師提問：你是怎樣想的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：11里面有1個十和1個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13，說完教師把算式填完整。
復(fù)習(xí)：加法算式各部分名稱。
（2）教師在表示13的計數(shù)器的個位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。
學(xué)生回答，教師板書：13-2=
教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？
引導(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一里面去掉2個一，就剩下1個十和1個一，也就是11。說完教師把算式填完整。
復(fù)習(xí)：減法算式各部分名稱。
完成課本78頁“做一做”中的第一、三題。
師生總結(jié)
作業(yè)設(shè)計：1、課堂作業(yè)本
板書設(shè)計: 十加幾和相應(yīng)減法
10 + 3 =13 13 - 3 =13
3 + 10 =13 13 - 10 =3
11 + 2 =13 13 - 2 =11
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
教學(xué)札記：