博平鎮(zhèn)聯(lián)合校2016-2017學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計
學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級： 四年級 主備人： 馬秀秀
課題 數(shù)字編碼 課型 新授
教材內(nèi)容解讀
《數(shù)字編碼》是四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，屬于數(shù)學(xué)“實踐與綜合應(yīng)用”的知識范疇，此類知識作為新課標(biāo)規(guī)定的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程，旨在給學(xué)生搭建進(jìn)行實踐性、探索性和研究性活動的課程渠道。
教學(xué)目標(biāo) 1.掌握編碼的特點，學(xué)會運用數(shù)字進(jìn)行簡單的編碼。2.通過生活中的事例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中應(yīng)用的廣泛性。3.在學(xué)生經(jīng)歷“觀察、比較、猜想、驗證”這個完整的數(shù)學(xué)思辨過程中初步探究出“編碼”這一數(shù)學(xué)思想方法的基本特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力。
重點難點
掌握數(shù)字編碼的基本特點，學(xué)會運用數(shù)字進(jìn)行簡單的編碼
在于學(xué)生如何逐步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用。
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)觀察、合作交流。
活動程序與教師提示 活動內(nèi)容
活動一
出示圖片
師：同學(xué)們，認(rèn)真想一想有1800名同學(xué)進(jìn)行參賽，我們怎樣給每一位學(xué)生編一個參賽號碼呢？
這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何編碼？
活動二
師：觀察這張身份證，這個身份證號碼是用什么組成的？下面 ，我們一起來揭開身份證號碼之謎。
師：請大家收集自己的身份證號碼，小組合作，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
請學(xué)生代表上臺匯報。
生1：我們的身份證號的前6位都一樣的。
生2：中間幾位和我的年月日一樣的。
師：在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上再適當(dāng)補(bǔ)充，介紹身份證號碼蘊(yùn)含的其他信息和含義。以老師的身份證號碼為例板書。
師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！
師：生活中有哪些地方用到今天所學(xué)的編碼？
生1：車牌號碼。
生2：商品二微碼。
通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與課堂的積極性。
給學(xué)生設(shè)置懸念，有利于調(diào)動學(xué)生的情緒。
小組自主活動，匯報、交流。
老師補(bǔ)充，身份證的倒數(shù)第二位來表示性別，雙數(shù)表示女性，單數(shù)表示男性。
第7-14位表示持身份證的主人的出生年月日。
知道編碼的優(yōu)越性。
博平鎮(zhèn)聯(lián)合校2016-2017學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計
活動程序與教師提示 活動內(nèi)容
生3：郵政編碼。
師：重點講解郵政編碼。
最后師生總結(jié)歸納：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
活動三：鞏固練習(xí)
1、身份證號碼的倒數(shù)第二位的數(shù)字是用來表示（ ），單數(shù)表示（ ）,雙數(shù)表示（ ）。
2、聊城市的車牌號前兩位是（ ）。
3、老師有一個身份證號碼(422424197709090627),你能知道老師的那些個人信息嗎？
活動四
師：這節(jié)課你有什么收獲？
師生共同總結(jié)歸納：數(shù)字不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流進(jìn)一步獲得讀法。從而達(dá)到扎實、印象深刻。
學(xué)生獨立完成。
學(xué)生回顧、交流學(xué)習(xí)收獲。
達(dá)標(biāo)測評：
一、判斷題
1、第二代身份證號碼由15位數(shù)組成。( )
2、小明和小華是孿生兄弟，他們的身份證號碼一定相同。（ ）
二、填空題
劉明是四年級二班學(xué)號為36的女同學(xué)那么編號為42362;孫華是二年級四班學(xué)號為8的男同學(xué)，編號為24081.那么編號是33072的學(xué)生是（ ）年級（ ）班（ ）號（ ）同學(xué)。趙欣是這個學(xué)校四年級一班學(xué)號為5的男同學(xué)，編號是（ ）。
板書設(shè)計：
編碼
郵政編碼 身份證號碼 車牌號 條形碼
教學(xué)反思
亮點： 不足：
改進(jìn)措施