8的乘法口訣

【教學內(nèi)容】

教材第75頁

【教材分析】

本課內(nèi)容是在學生初步了解了乘法的意義，學習了2～7的乘法口訣，并會用口訣進行2～7的乘法計算的基礎上進行教學的。教材以學校軍樂隊訓練的情境引出8連續(xù)相加的結(jié)果，并以小狗連跳的方式在數(shù)軸上呈現(xiàn)出要填的數(shù)據(jù)，引出8的乘法算式，要根據(jù)乘法算式編制出8的乘法口訣。

【學情分析】

學生在學習本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學習了2～7的乘法口訣，已具有用加法算式來總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗。但8的口訣句數(shù)多，得數(shù)大，可能有的學生記憶起來有一定的難度。

【教學目標】

1．理解并熟記8的乘法口訣，能夠比較熟練地運用口訣進行簡單的計算。

2．通過經(jīng)歷、感悟、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察推理能力和語言表達能力。

【教學重難點】

重點：利用7的乘法口訣，總結(jié)8的乘法口訣。

難點：掌握8的乘法口訣并能熟練運用。

【教學準備】

課件

【教學流程】

情境導入→創(chuàng)設問題情境，引導探究

　 ↓　　　　　　　　↓

探究新知→掌握8的乘法口訣，并會用口訣計算

　 ↓　　　　　　　　↓

鞏固應用→運用所學知識解決問題

　 ↓　　　　　　　　↓

課堂小結(jié)→總結(jié)學到的知識和方法

【情境導入】

師：今天，有一位神秘的客人要來我們班做客，想知道它是誰嗎？(課件顯示動畫機器貓)讓我們用熱烈的掌聲歡迎機器貓的到來。

課件出示機器貓：小朋友們好！我有幾個問題想考考大家，誰回答得好，我就和他成為好朋友。請聽題。

1．口算下面各題，并說出用的是哪一句口訣。

7×7　　　2×7　　　2×5

5×6　　　6×3　　　7×4

課件顯示機器貓：你們真棒！我愿意和你們交朋友。

2．課件顯示機器貓連跳的動畫圖。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填。

先讓學生獨立將教科書第75頁數(shù)軸上的數(shù)填寫出來，再全班交流，說一說是怎樣算出這些數(shù)的。

根據(jù)低年級同學的思維特點，創(chuàng)設動畫情境，出現(xiàn)舊知，引出新知，這樣可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性。同時，通過機器貓連跳的游戲，呈現(xiàn)出教科書上的數(shù)軸，讓學生獨立觀察、分析得出連加結(jié)果，為學生的大膽猜想提供素材。

提問：你們填的這些數(shù)有什么規(guī)律？

學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：機器貓第一次從0跳到了8，是一個8；第二次跳到了16，是2個8；跳了幾次就是幾個8相加的結(jié)果。

提問：猜一猜，我們今天將要學習什么內(nèi)容？

學生說一說后教師板書課題：8的乘法口訣。

提問：誰再猜一猜8的乘法口訣有幾句？你能說出其中的幾句？

讓學生想一想后，同桌間說一說。

課件顯示機器貓：你們真了不起！已經(jīng)能說出8的一些乘法口訣了。現(xiàn)在讓我們再來親身體驗一下這8句口訣是怎樣編制出來的，好嗎？

【探究新知】

1．觀察圖畫，列式計算。

師：同學們，機器貓初次來到我們學校，我們帶它去參觀學校鼓號隊的表演，好嗎？

課件顯示軍樂隊圖。(教科書第75頁的主題圖)

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學生說一說，可能說出有大鼓、小鼓等，也可能說出鼓號隊有8行，每行有8人。

再提問：第一行有幾人？是幾個8？一個8是多少？怎樣列式？

學生回答后教師板書：1×8＝8　　8×1＝8

教師引導：2行有多少人？3行有多少人？請你們自己看一看，寫一寫。將第75頁的算式填完整。

讓學生做一做后，全班交流。

提問：8×6＝48中的48是怎么得來的？8×8＝64中的64是怎么得來的？

讓學生說一說，教師注意與填寫在數(shù)軸上的數(shù)的聯(lián)系。

2．分組討論，試編口訣。

提問：1×8＝8這道算式表示什么意思？乘法口訣是如何編寫的？

學生回答后板書：一八得八。

教師引導：另外幾句乘法口訣，請同學們根據(jù)乘法的意義和算式，自己試一試，編一編，并說給小組的同學聽。

留給學生足夠的時間，讓他們在教科書上寫出乘法口訣。當學生做完后，指名匯報編寫的乘法口訣，并板書這幾句乘法口訣。

提問：“三八二十四”這句口訣表示什么意思？“七八五十六”呢？

3．討論交流，尋找規(guī)律。

全班學生齊讀8的乘法口訣后，讓學生觀察8的乘法口訣。

提問：想一想，我們用什么辦法可以很快記住8的乘法口訣？

讓學生在小組內(nèi)討論后，再全班交流。

學生可能會說出：口訣從上往下看，后一句比前一句都多8；從下往上看，前一句比后一句都少8；每相鄰兩句都相差8等等。

提問：如果忘了其中一句，例如“六八四十八”，你有什么好辦法想起這一句來？

引導學生說出：在“五八四十”上加一個八或“七八五十六”上減去一個八，都可推導出“六八四十八”。

小結(jié)：我們已經(jīng)自己動手編出了8的乘法口訣，知道了這些口訣之間的聯(lián)系。下面我們就根據(jù)這些聯(lián)系來記憶口訣，看誰記得快。

【鞏固應用】

1．多種形式熟記8的乘法口訣。

(1)全班自由讀口訣。

(2)全班分組背誦口訣。

(3)全班與機器貓對口令，同桌對口令。

2．用口訣(練習十八的第1題)。

讓學生拿出口算圓盤，用8和外面的數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出所用的口訣。同桌相互練習。教師注意對個別學生的指導與幫助。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

【板書設計】

8的乘法口訣例2情境圖

1×8＝8　一八得八　　2×8＝16　二八十六

3×8＝24  三八二十四  4×8＝32  四八三十二

5×8＝40  五八四十  6×8＝48  六八四十八

7×8＝56  七八五十六  8×8＝64  八八六十四