教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解量角器特點，掌握正確的量角方法。
2、使學(xué)生認(rèn)識角的計量單位“度”，知道1°角的大小，能正確讀、寫角的度數(shù)。
3、通過觀察、操作、思考、交流等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索與實踐能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
師：（出示角）這是一個----
生：角
師：你已經(jīng)知道了角的哪些知識？
生：一個頂點兩條邊 從一點引兩條射線所組成和圖形叫角 有銳角 直角（直角90度） 鈍角 平角180度……
師：那這個角屬于哪類角？（銳角）
師（出示）：這又是一個（銳角） 比較這兩個銳角，你們認(rèn)為哪個銳角大？用什么方法可以比較出兩個角的大小？（重疊法、用量角器）
師：怎么重疊？（頂點和頂點對齊，邊和邊對齊）
師：同意嗎？
師：（演示重疊）：我們的眼睛欺騙了我們，結(jié)果是哪個角大（紅色的角大）
師：紅色的角比藍色的角大多少呢？怎么辦？如果我們知道了兩個角的大小，是否就可以知道他們兩個角相差多少？
二、導(dǎo)入并新授
師：今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識，測量角的大�。ò鍟�
師：同學(xué)們，測量角的大小用什么工具嗎？
生：量角器
師：聽說過量角器嗎？
師（拿出量角器問）：（是這個嗎）
1、第一次觀察量角器
師：請同學(xué)們拿出量角器，靜下心來仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？開始
匯報：
生：有很多的線條（刻度） 師：這些線條我們叫它刻度線（板書）。
有數(shù)字 兩圈數(shù)字 剛好相反 師：這些數(shù)學(xué)排列是有規(guī)律的，都是從0、10…到180
中間有個小孔
有兩個0
有（直）角
師：同學(xué)們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么有用的信息
生如果沒有發(fā)現(xiàn)角
師：有沒有在量角器上發(fā)現(xiàn)角？在哪兒？
師：（課件演示）是這兒嗎？那這個角的頂點在哪兒？
生：中心（小孔）
師：這一點叫量角器的中心點。一邊對著零，這一條就叫零刻度線，他是內(nèi)圈開始數(shù)的地方，所以又叫內(nèi)圈零刻度線（課件出示）。同學(xué)們可能會想，有內(nèi)圈零刻度線，也應(yīng)該會有（外圈零刻度線）在哪里？（課件演示）
師：內(nèi)圈零刻度線和外圈零刻度線統(tǒng)稱為“零刻度線”。
師：量角器上這么多新知識能記得住嗎？以最快速度速度記住。
師：這個角多大？
生：90度
師：（板書90“度”）“度”是用來表示角的大小的單位。它還有另外一種比較簡單的寫法，900（板書）讀作（90度）。
師：90度是一個什么角？（直角）
師：現(xiàn)在我們試著用量角器去量一個角好嗎？（練習(xí)第1題）
師：（叫一生演示）你是怎么量的？
生：量角器的中心點和角的頂點重疊（重合），兩條邊和這個角的兩邊重合
師：這個角多少度？（90度）是一個（直角）標(biāo)出900
師：量角器上除了90度角，還有多少度的角？
生：略
師：學(xué)生有說1度最好，沒有則：提醒往小的角說。
師：有1度角嗎？1度的角有多大？想一想，它的頂點又在哪里？有點難是嗎？
師：同學(xué)們，看這兒（課件演示180等分）。把半圓平均分成180份，其中一份就是1度，想一想，整個半圓共有多少個這樣的1度？（180）
（出示90度角）90度角里面又有幾個這樣的1度呢？（90個）
師：如果在量角器上畫出一個角，你能讀出是多少度嗎？（會）我們來試一試
師：課件演示各種角
角：60度 120度 50度 74度
要求：說出從那邊看起 明白0表示起點
師：同學(xué)們，量角器上有兩圈刻度，看內(nèi)圈刻度還是看外圈刻度由誰決定？
生：零刻度線。）
2、第二次觀察量角器
師：請同學(xué)們靜下心來觀察量角器，告訴大家你現(xiàn)在又看到了什么？
生：中心點、零刻度線、里（內(nèi)）刻度、外刻度
3、練習(xí)操作、歸納題解方法
師：現(xiàn)在讓同學(xué)們用量角器獨立去量一個角，會嗎？
（出示80度角）生獨立量角
讓一生演示，并全班總結(jié)量角器量角的方法。（課件出示量角步驟）
判斷題
三、獨立練習(xí)操作
1、生獨立量幾個變形的角（練習(xí)紙第2題）
2、練習(xí)第3題
3、練習(xí)第4題
5、練習(xí)“猜猜看”
機動：量三角尺的幾個內(nèi)角？并發(fā)現(xiàn)了什么？
四、總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？