數(shù)學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2010-9-19
周次 4 課次（本周第幾課時） 4
授課課題 整理與復(fù)習(xí)(2)
教學(xué)基本
內(nèi)容 第十一冊P34。
教學(xué)
目的
和要
求 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在具體情境中進(jìn)一步體會長方體、正方體的底面積、體積和表面積的聯(lián)系和區(qū)別，恰當(dāng)?shù)倪x擇相關(guān)的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題和有條理思考的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際恰當(dāng)?shù)倪x擇相關(guān)的計算方法。
綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。
教學(xué)方法
及手段 練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo) 按照“直接應(yīng)用--結(jié)合示意圖練習(xí)--自己聯(lián)系實(shí)際練習(xí)”的層次逐步提高要求，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) P34
一、基本練習(xí)。
1.出示書P34T4。
組織學(xué)生解答。
2.比較：
（1）問：長方體、正方體的表面積計算算式中，每一步求的是什么？
（2）問：長方體、正方體的體積可以怎樣算？不同算法之間有什么聯(lián)系？
歸納：方法1：長方體的體積＝長×寬×高（V＝abh），正方體的體積＝棱長×棱長×棱長（V＝abh）
方法2：統(tǒng)一公式：長方體（或正方體）的體積＝底面積×高（V＝Sh）
二、應(yīng)用練習(xí)。
1．結(jié)合示意圖解決實(shí)際問題。
（1）出示書P34T5。
讀題理解后解答。
（2）出示書P34T6。
學(xué)生獨(dú)立解答后，說說自己每一步是怎樣做的。
2．聯(lián)系生活實(shí)際解決實(shí)際問題。
出示書P34T7。
問：題目中所求的問題實(shí)際是求什么？
三、發(fā)展練習(xí)。
1．補(bǔ)充：一個長15厘米、寬8厘米、高8厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為4厘米的正方體積木（ ）塊。
2．學(xué)有余力的同學(xué)完成思考題。
引導(dǎo)學(xué)生從涂色小正方體的位置不同分類有條理思考。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 四、評價總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為解決長方體、正方體的方法關(guān)鍵是什么？
作業(yè)
板書
設(shè)計
方法1：長方體的體積＝長×寬×高（V＝abh），正方體的體積＝棱長×棱長×棱長（V＝abh）
方法2：統(tǒng)一公式：長方體（或正方體）的體積＝底面積×高（V＝Sh
執(zhí)行
情況
與課
后小
結(jié)
數(shù)學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2010-9-19
周次 4 課次（本周第幾課時） 5
授課課題 整理與復(fù)習(xí)(3)
教學(xué)基本
內(nèi)容 第十一冊P35。
教學(xué)
目的
和要
求 1、通過選擇橡皮泥和給定長度的小棒做長方體和正方體框架，在實(shí)際操作中再次感受長方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特征。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的價值。
3、引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評價。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 做出長方體和正方體框架。
引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識過程中作出客觀的評價。
教學(xué)方法
及手段 操作法、練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo) 通過選擇橡皮泥和給定長度的小棒做長方體和正方體框架，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和聯(lián)系實(shí)際生活的能力，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解程度。
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) P35
準(zhǔn)備若干長為10厘米、8厘米、6厘米、5厘米的小棒和一些橡皮泥球。
收集幾個長方體家用電器包裝盒長、寬、高的數(shù)據(jù)。
一、動手操作。
1．出示書P35T8。
（1）出示一個用橡皮泥球和小棒做成的長方體框架。
（2）問：用小棒和橡皮泥球來做長方體和正方體框架時，小棒和橡皮泥球分別用來做長方體或正方體的什么？
（3）思考：做一個長方體要用幾團(tuán)橡皮泥球和幾根小棒？
做一個正方體呢？
2．合理選擇材料動手做。
提示：選擇的小棒長度有什么要求？說明了什么？（屏幕提示）
3．展示和交流。
理解選擇小棒長度的理由。
4．引申：你能解決有關(guān)長方體和正方體的哪些問題？
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 二、聯(lián)系生活。
1．交流自己收集的家電的包裝盒的長、寬、高。
2．選擇其中一種包裝盒。提問：這里面涉及到哪些數(shù)學(xué)問題呢？
如：（1）計算包裝盒的表面積和體積。
（2）制作這個包裝盒，你打算準(zhǔn)備多大的硬紙？怎樣剪裁？
三、評價反思。
先讓學(xué)生閱讀表中的評價項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時的表現(xiàn)，對自己作出客觀、合理的評價。引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評價。
作業(yè)
板書
設(shè)計
做一個長方體要用幾團(tuán)橡皮泥球和幾根小棒？做一個正方體呢？
執(zhí)行
情況
與課
后小
結(jié)