教學(xué)內(nèi)容： 第 39 頁(yè)例４ 練習(xí)十第 5 - 10 題
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，熟練地進(jìn)行有中、小括號(hào)的運(yùn)算，在混合式題運(yùn)算中能自覺(jué)地使用簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算的速度。
教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算式題中怎樣使用簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：同上。
教具準(zhǔn)備：小黑板，卡片，幻燈。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
１、填空：
（ ）叫做第一級(jí)運(yùn)算。乘法和除法叫做（ ）。一個(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，應(yīng)（ ）；如果有中、小括號(hào)的，要先算（ ），再算（ ）；遇到除法的商除不盡時(shí)，一般（ ）。
２、計(jì)算：（指名板演，其余座練）
7.4×1.3－4.68÷0.9
[10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01
教師針對(duì)性評(píng)講，著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)脫式時(shí)哪一步用約等號(hào)，哪一步用等號(hào)，為什么？
３、口算：說(shuō)出下列算式根據(jù)什么定律，性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算。
7.5－0.26－1.74＋2.5 0.25×13×4
18－2.7－9.3 32×0.125
3.5×3＋3.5×7 4.5×20－3.5×20
二、新授
１、談話引入。
在四則混合運(yùn)算中，有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 （板書(shū)課題）
２、教學(xué)例４。
看一看，這道算式有什么特點(diǎn)？運(yùn)用什么運(yùn)算定律，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便？
試一試，讓學(xué)生自己算，教師巡視。指名板演。
集體訂正，教師指出；這道題雖然不能把整個(gè)題簡(jiǎn)便計(jì)算，但是式子里有兩步可以簡(jiǎn)便，能簡(jiǎn)便計(jì)算的要盡量使用簡(jiǎn)便方法。
看課本第 39 頁(yè)的例４，提問(wèn)：虛線框框里的算式表示什么？
３、做一做 第 39 頁(yè)
指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評(píng)講。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意，能簡(jiǎn)算的自覺(jué)簡(jiǎn)算。
三、鞏固練習(xí)
１、練習(xí)十 第５題
先獨(dú)立練習(xí)，再集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法。
２、練習(xí)十 第７題
這三道題，主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式和使用括號(hào)。先讓學(xué)生獨(dú)立列式，再集體訂正。
３、練習(xí)十 第８、９、１０題
指名分析題目，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
四、課堂小結(jié)（略）
五、課堂作業(yè) 練習(xí)十 第６題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算
教后感：
整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（第三課時(shí)） 總第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：列綜合算式解答文字題 第 42 頁(yè)的例５，練習(xí)十一 １－３、 ６題
教學(xué)要求：使學(xué)生懂得使用中括號(hào)列綜合算式解答文字題，進(jìn)一步提高學(xué)生列綜合算式解答文字題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確列綜合算式。
教具準(zhǔn)備：小黑板，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
１、口算：
（１）2＋3.8 9－4.5 0.42×3 11＋0.92
4÷5 1.8÷0.03 75÷2.5 0×25.4
0.125×1.8 7.24 2.4 17.2÷17.2 0.99×0.1
（２）練習(xí)十一 第１題
２、說(shuō)出下列個(gè)題的運(yùn)算順序。
82.3－40.5÷0.81×1.2
4.53＋19.8÷(26.8－1.2×4)
(9－0.45)÷(2.5＋1.5×3)
[1－0.98×(3.51－3.51)]÷2
３、用文字?jǐn)⑹鱿铝袀�(gè)題。
15－6×1.5
(1.8＋202)÷2.5
教師指出：讀題時(shí)要讀出運(yùn)算的結(jié)果； 讀運(yùn)算符號(hào)時(shí)要注意“×”和“÷”都有順讀和逆讀。
４、口頭列式。
4.5 除 3 與 1.5 的和，商是多少？
0.5 乘以 4.8 與 3.5 的差，積是多少？
5 個(gè) 7.5 除 18 ，商是多少？
二、新授
１、出示課題。
２、教學(xué)例５，講解中括號(hào)的使用。
（１）讀題，理解題意。
（２）列式。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名口述。教師指出：列綜合算式后要與題意進(jìn)行對(duì)照，無(wú)誤了再算。
（３）在書(shū)上把未完成的部分完成。
３、做一做 第 42 頁(yè)的第１題
指名板演，其余座練。做完后集體評(píng)講。
三、鞏固練習(xí)
１、練習(xí)十一 第２題
２、把下列的分步算式改寫(xiě)成綜合算式。
（１）7.8－2.9＝4.9 （２）1－0.8＝0.2
4.9×0.8＝3.92 1.2÷0.2＝6
9.15＋3.92＝13.07 18－6＝24
0.5×24＝12
３、只列式不計(jì)算。
練習(xí)十一 第３題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
四、課堂小結(jié)（略）
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十一 第６題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算
教后感：
整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算（第四課時(shí)） 總第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：列綜合算式解答應(yīng)用題 第 42 頁(yè)例６ 練習(xí)十一 ４、５、７－１０題
教學(xué)要求：使學(xué)生能正確解答二、三步計(jì)算的小數(shù)一般應(yīng)用題。會(huì)列綜合算式，會(huì)一題多解，提高思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算的小數(shù)應(yīng)用題。
教具準(zhǔn)備：小黑板，幻燈。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
１、只列式不計(jì)算。
（１）3.6 加上 1.2 的 5 倍，再減去 2.88 ，差是多少？
（２）3.6 加上 1.2 的和，再減去 2.88 的差被 5 除，商是多少？
（３）7.5 乘以 32 除 3.2 的商，所得的積加上 2.5 ，和是多少？
２、說(shuō)出下列數(shù)量關(guān)系：
（１）每天修的米數(shù)×（ ）＝總米數(shù)
總米數(shù)÷每天修的米數(shù)＝（ ）
總米數(shù)÷天數(shù)＝（ ）
（２）（ ）×（ ）＝總價(jià)
總價(jià)÷（ ）＝數(shù)量
總價(jià)÷（ ）＝單價(jià)
二、新授
１、出示課題
２、教學(xué)例６
讀題，審題，分析數(shù)量關(guān)系正確列式。
要求學(xué)生先分步列式，然后再列綜合算式。（指名板演）
３、比較兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪種解法最佳？為什么？
教師概括：從兩種解法的兩個(gè)綜合算式，它們的聯(lián)系是：一個(gè)數(shù)乘以?xún)蓚�(gè)數(shù)的和等于這個(gè)數(shù)分別乘以這兩個(gè)數(shù)。這是乘法分配律的意義，第二種解法更為簡(jiǎn)便。
４、做一做：
Ｐ 42 ⑵
讓學(xué)生自己用兩種方法解答，說(shuō)出解題思路與方法，明確最佳的解法是哪一種。如果題目沒(méi)有要求用兩種方法，要懂得選用最佳的解法。
三、鞏固練習(xí)
課本Ｐ43 第４、５題
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十一第７～１０題
⑺水稻專(zhuān)業(yè)組有兩塊早稻田。一塊450平方米，平均每平方米產(chǎn)1.3千克；另一塊560平方米，平均每平方米產(chǎn)1.45千克。這兩塊早稻田的總產(chǎn)量是多少千克？合多少?lài)崳?/p>
⑻小紅的身高是1.36米，小強(qiáng)比小紅高0.04米，他們兩人身高的和是小林身高的2倍，小林身高是多少米？
⑼四年級(jí)要為圖書(shū)館修補(bǔ)244本圖書(shū)，第一天修補(bǔ)了49本，第二天修補(bǔ)了51本。剩下的要3天修補(bǔ)完，平均每天要修補(bǔ)多少本？
⑽先鋒小學(xué)要用長(zhǎng)0.96米，寬0.69米的紅紙布置一個(gè)光榮榜，這個(gè)光榮榜高1.92米，長(zhǎng) 3.45米。布置這個(gè)光榮榜需要多少?gòu)堖@種紙？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
列綜合算式解應(yīng)用題
教后感：