課題 教時 (13)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 1．在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關(guān)知識，解決有關(guān)求表面積的問題。發(fā)展空間觀念。
2．經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望。
學(xué) 習(xí)
重 點 解決有關(guān)求表面積的問題。
解決生活中一些簡單的問題。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一．引出課題
師：今天笑笑遇到了一個難題。
出示掛圖。
引導(dǎo)學(xué)生提問。
出示紙盒：
1．先擺放一個紙盒。
2．再擺放四個紙盒。
注意引導(dǎo)學(xué)生有序觀察
提問：如何計算露在外面的面的面積？
3．你還能怎樣觀察？
4．注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實物。
二．試一試
1．引導(dǎo)學(xué)生自己擺放方式
2．這里答案是多樣的，不同的堆放方式，露在外面的面積可能會發(fā)生相應(yīng)的變化。
3．找規(guī)律
① 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)堆放的正方體個數(shù)與露在外面的面數(shù)的變化規(guī)律。
② 每增加1個，露在外面的面就增加3個。
③ 每增加1個小正方體，露在外面的面就增加4個。 學(xué) 生 活 動
1．笑笑遇到的難題是什么？
2．學(xué)生觀察。
3．集體反饋。
1．學(xué)生獨立觀察，有幾個面露在外面。
2．求出它的面積。
再觀察有幾個面露在外面？（9）看每個露在外面的一個紙箱，（沒有一個面露在外面）
學(xué)生進行計算。
分別從正面、側(cè)面、上面三個不同的角度觀察，看每個角度能看到幾個面。
再計算一共有幾個面在外面。
小組合作換一換堆放方式。
露在外面的面是否會有變化？① 露在外面的面有多少個② 討論：外面的面的變化有什么規(guī)律？③ 推斷“6個小正方體有幾個面露在外面”
④ 組織學(xué)生討論，得出結(jié)果。
板書設(shè)計露在外面的面積
統(tǒng)計：
露在外面的面有 個
每個面的面積
總面積
教學(xué)反思
讓學(xué)生自己擺一擺，試一試，難度逐漸加大，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，經(jīng)歷探培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力，通過學(xué)生獨立解決，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望。索規(guī)律的過程。
課題 練習(xí)二 教時 (14)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo) 1、鞏固復(fù)習(xí)對長方體，正方體的認(rèn)識，通過動手操作，提高學(xué)生適用知識能力，發(fā)展空間觀念。
2、綜合運用有關(guān)求物體表面積的問題，發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生主動探素的欲望。
學(xué) 習(xí)
重 點 運用相關(guān)知識解決實際問題
發(fā)展學(xué)生空間想象力
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、復(fù)習(xí)
1、找一找
2、說一說
引導(dǎo)學(xué)生說一說如何進行長方體，正方體表面積的計算。
二、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二1
2、第2題
這是一道求無蓋正方體鐵皮盒面積的題，主要引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
3、第4題（1）要求學(xué)生注意觀察畫
面，有7個面露在外面。
（2）反饋：露在外面的面數(shù)均為7，露在外面的面積沒有變化。
4、第5題
（1）先請學(xué)生觀察圖
（2）2個正方體重疊擺放和分開擺放有什么區(qū)別?它們的表面積會發(fā)生什么樣的變化？
5、第6題
6、第7題這道題需要運用長方體棱的特點等知識解決實際問題。
7、第8題本題對學(xué)生的空間想象力要求比較高，學(xué)生在討論中完成。 學(xué) 生 活 動
1、 取出長方體紙盒，指出面積相等的面和長度相等的棱。
學(xué)生同桌合作
①量一量長盒的長、寬、高各是多少？
②計算它的表面積。
③全班進行交流。
只要計算5個面和面積和第3題與第2題相同。學(xué)生可獨立完成。
學(xué)生先在四人小組中進行堆放，觀察3個正方體的堆放方法。
計算三個正方體堆放的表面積。
學(xué)生反饋：分開擺放的比疊合的多2個面。
學(xué)生分別算一算是多少？
學(xué)生獨立完成這道題集體反饋。
（1）算出捆扎一盒需要厚長的繩子。
（2）說一說自己的算法。
（3）集體反饋
板書設(shè)計
練習(xí)二
教學(xué)反思