備課時間：2009年9月27日
課題：口訣求商 本課初備 課時 共4課時,本課第1課時 個人復備欄
凌加寶
教學目標：
使學生初步體會乘法和除法的關系，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確地用乘法口訣求被除數(shù)小于12的表內(nèi)除法算式的商，培養(yǎng)聯(lián)想、推理的能力。
課前準備：
例題插圖、10個圖片。
教學過程：
一．復習引入。
1、口算。
二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二
2×（ ）=8 （ ）×3=12 2×（ ）=10
2、從10里面連續(xù)減2，減去（ ）次，正好全部減完。
3、引入新課：通過剛剛的練習，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題。
二．新授。
1、教學例題。
（1）出示插圖。
提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？
說明：10個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？
（2）想一想：把10個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：10÷2＝）
提問：算式中的10表示什么？2呢？
（3）小組討論：10÷2等于幾呢？每位同學想想辦法。
看哪一組辦法多？
（4）指名匯報，老師逐條講解。
提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？
小結(jié)：在計算10÷2時，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得十，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。
（5）指名說說用口訣求商的思路。
2、教學“試一試”
（1）出示8÷4、12÷3
（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？
（3）指名口述解題思路。
（4）學生們填寫課本。
3、小結(jié)：這些除法算式在求商時，我們可以利用學過的乘法口訣，很快的解答出來。
三．鞏固練習。
1、完成“想想做做”第1題。
（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？
（3）小結(jié)：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應的乘法算式來算。
2、完成“想想做做”第2題。
（2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤?/p>
（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。
3、完成“想想做做”第3題。
（1）出示數(shù)字圖，請看要求。
（2）學生默算。
（3）學生開火車比賽。
1、 完成“想想做做”第4題。
（1）出示左邊一副圖（有8只小兔子，如果每個籠里放4只，需要幾個兔籠？）
提問：既然每個籠里放4只，說明什么？（每個籠里兔子只數(shù)同樣多）可以用什么樣的算式表示？
（3）集體訂正。
提問：算式中的8、4、2分別是什么意思？你是怎樣求出8÷4的商的？
（4）出示右邊一副圖。
（桃樹上有12個桃子，小猴2天就吃完了她們，平均每天吃幾個？）
想一想：要求平均每天吃幾個，可以用怎樣的算式來表示？為什么？（板書：12÷2= ）
學生填一填，算一算，并說說算式中答數(shù)的意思。
（5）小結(jié)：以上這兩題，我們都用什么樣的方法來解答的？小組討論一下，為什么都可以用除法來計算？
四．全課總結(jié)。
通過今天的學習，你掌握了什么本領？
練習設計：
一、在括號里填上合適的數(shù)。
1、二（ ）得八 一（ ）得四 四（ ）二十
（ ）四十二 （ ）五二十 三（ ）得九
（ ）六三十 一（ ）得一 二（ ）十二
2、6×（ ）＝12 （ ）×2＝10 5×（ ）＝10
（ ）×5＝15 6×（ ）＝6 （ ）×2＝8
3×（ ）＝3 （ ）×2＝6 2×（ ）＝4
3、3×4＝（ ） 4、5×1＝（ ）
12÷3＝（ ） 5÷1＝（ ）
12÷4＝（ ） 5÷5＝（ ）
口訣：（ ） 口訣：（ ）
5、2×6＝（ ） 6、5×2＝（ ）
12÷2＝（ ） 10÷2＝（ ）
12÷6＝（ ） 10÷5＝（ ）
口訣：（ ） 口訣：（ ）
二、口算。
8÷4＝ 12÷3＝ 12÷4＝ 4÷2＝
9÷3＝ 10÷5＝ 5÷1＝ 6÷2＝
12÷2＝ 3÷3＝ 12÷6＝ 5÷5＝
三、列式計算。
1、把8個橘子平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分得幾個橘子？
（ ）○（ ）＝（ ）（個）
2、把10本本子每2本分給一個小朋友，可以分給幾個小朋友？
（ ）○（ ）＝（ ）（個）
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學 二 年級 數(shù)學 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月27日
課題：口訣求商 本課初備 課時 共4課時,本課第2課時 個人復備欄
凌加寶
教學目標：
使學生初步理解“求一個數(shù)里包含另一個數(shù)”和“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的除法應用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系，能正確解答。
課前準備：
“想想做做”第6題插圖，6根小棒。
教學過程：
一．復習。
1、先擺一擺，再列式計算。
（1）把6根小棒平均分成2份，每份幾根？（板書：6÷2=3）說說算式所表示的意思。
（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？（板書：6÷3=2）說說算式所表示的意思。
2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5個蘿卜，一共需要多少個蘿卜？
（1）學生列式解答。
（2）說說為什么這題要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？
二．教學運用除法解決問題。
1、教學“想想做做”第6題左邊一題。
（1）出示插圖及左邊題目。
提問：已知什么？要求什么？通過這句話的敘述，它是把20個蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？
（2）學生列式。（板書：20÷5）
提問：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎樣計算得到的？（板書：=4）
提問：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？
（3）想一想：這題為什么可以用除法解決？
2、教學右邊一題。
（1）學生讀題，找出已知條件和問題。
提問：從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的？
（2）提問：要求每只兔子吃多少個，就是求什么？（同桌互說，再指名說一說。）
（板書：20÷4=5）
（3）說說這題是怎樣解答的？
提問：算式中20、4、5分別表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？
說一說這題為什么也可以用除法來解決？
3、比一比：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法來解答的？每道題的含義有什么不同？
小結(jié)：這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。
比一比：這兩題在計算時都可以用什么方法解答？
小結(jié)：雖然這兩題的被除數(shù)比較大，但仍然可以用乘法口訣來計算。
三．鞏固練習。
1、完成“想想做做”第7題。
（1）學生一組一組地口算。
（2）說說每組3道算式之間的聯(lián)系，強調(diào)：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。
2、口答：看口訣，說出相應的除法算式。
二四得八 四五二十 五六三十
3、完成“想想做做”第8題。
4、口算比賽：看誰算得又對又快。
“想想做做”第9題。
四．全課總結(jié)。
今天你學到了什么本領？你知道在什么情況下可以用除法來幫助我們解決問題嗎？在一般情況下，一句乘法乘法口訣能解決幾道除法算式？你能舉一個例子嗎？
練習設計：
一、口算下面各題。
16÷4＝ 2×5＝ 12÷4＝ 3÷3＝
1×4＝ 6÷3＝ 2×4＝ 12÷3＝
5×5＝ 15÷5＝ 24÷6＝ 30÷6＝
5×6＝ 30÷5＝ 15÷3＝ 9÷3＝
二、列式計算。
1、把12平均分成6份，每份是多少？
2、被除數(shù)是20，除數(shù)是4，商是多少？
3、30里面有幾個5？
4、除數(shù)是3，被除數(shù)是18，商是多少？
5、把20平均分成5份，每份是多少？
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學 二 年級 數(shù)學 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月27日
課題：口訣求商 本課初備 課時 共4課時,本課第3課時 個人復備欄
凌加寶
教學目標：
使學生進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地較熟練地口算除法算式。
教學過程：
一、揭示課題。
這節(jié)課我們運用以前學過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。（出示課題）
二、求商訓練
1、練習五第1題
2、練習五第2題
3、練習五第3題
讓學生獨立連一連，再要求說說用哪句口訣，還可以計算哪些乘除法式題。
4、練習五第4題
學生計算后，分別說說計算每組要想哪些口訣。
5、練習五第6題 比大小
完成P46第6題，同學自己評定。
6、練習五第7題
你能填出幾道算式？
還有不同的填法？
三、作業(yè)
第46頁 第5題
練習設計：
一、看誰算得對又快。
25÷5＝ 30÷6＝ 18÷6＝ 15÷5＝
12÷6＝ 20÷5＝ 6×4＝ 25÷1＝
12÷4＝ 12÷2＝ 24÷4＝ 24÷6＝
20÷4＝ 6×6＝ 36÷6＝ 5×6＝
二、填表。
被除數(shù) 15 20 18 12 24 9 18 16
除 數(shù) 3 4 3 6 6 3 6 4
商
三、列式算一算。
1、把12平均分成6份，每份是多少？
2、被除數(shù)是15，除數(shù)是5，商是多少？
3、30里面有幾個5？
4、除數(shù)是4，被除數(shù)是24，商是多少？
5、6個3相加，和是多少？
6、把18平均分成6份，每份是多少？
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學 二 年級 數(shù)學 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月27日
課題：口訣求商（練習課） 本課初備 課時 共4課時,本課第4課時 個人復備欄
凌加寶
教學目標：
使學生進一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關問題。
教學過程：
一、基本訓練。
1、口算。10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=
15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=
3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=
6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=
2、口答。
（1）3個6是多少？
（2）把30平均分成6份，每份是多少？
（3）18里面有幾個3？
二．解決問題的相關練習。
1．出示P46第8題圖，
請大家仔細觀察，你看懂了什么？你還想知道什么？把剛才的完整的說一說。
（出示題）大家齊讀。
同桌說一說你是怎樣想的？指名交流。大家齊讀。
2、完成練習五第9題。
（1）出示第9題插圖。請學生說一說題意。
（2）獨立解決，指名板演。
（3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
說說在算式中各數(shù)所表示的意思。
3、完成練習五第10題。
（1）出示第10題插圖。請學生說一說題意。
（2）獨立解決，指名板演。
（3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成5行，結(jié)果每行排的一樣多嗎？
組織學生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會發(fā)生怎樣的變化？
4、完成練習五第11題。
讓學生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。
說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？
說說算式中各個數(shù)所表示的意思？
比較，想一想：每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關嗎？有什么樣的關系？
5、完成練習五第12題。
出示插圖。
提問：商店里都賣了哪幾種食品？每種食品多少錢？
依次完成第1、2、3題，并說說為什么用乘法（除法）來計算？
小結(jié)：通過這3題，你覺得在什么情況下可以用乘法解決，什么情況下可以用除法來解決？
師小結(jié)后完成第4題。
6、完成練習五第13題。
可以同桌互相配合，完成擺一擺和表格。
觀察表格，四人一小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來解決。而且平均分時，分的份數(shù)越多，每一份的個數(shù)就越少，每幾個分一份時，每份的個數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。
四、全課總結(jié)。
練習設計：
一、填空。
1、 △△ △△ △△
⑴有（ ）堆△，每堆（ ）個，一共有（ ）個。
算式：（ ）
⑵把（ ）個△，平均分成（ ）份，每份（ ）個。
算式: （ ）
⑶把（ ）個△，每（ ）個分成一份，分成了（ ）份。
算式：（ ）
2、根據(jù)“三五十五”寫出兩道除法算式。
（ ）（ ）
3、填一填。
（ ）×5=20 （ ）×2=12 6×（ ）=30
4×（ ）=12 （ ）×4=16 3×（ ）=18
6×（ ）=24 5×（ ）=25 （ ）×3=15
二、列式計算。
1、5個6是多少？
2、把36平均分成6份，每份是多少？
3、被除數(shù)是10，除數(shù)是5，商是多少？
4、兩個乘數(shù)都是5，積是多少？
三、把合適的條件和問題連一連，再解答。
1、
2、
3、
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和