表內(nèi)乘法（一）教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙

年級(jí) 二年級(jí) 課題表內(nèi)乘法（一）

上課教師第二單元（組）課時(shí) 第一課時(shí) 課型新授

教學(xué)目標(biāo) 1、在具體的情境中，學(xué)習(xí)2和5 的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算。

2、能用1、2、5的乘法口訣解決生活中一些生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題

課前小研究設(shè)計(jì) 你知道哪些乘法口訣？試著說(shuō)一下

教學(xué) 過(guò) 程一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，你們喜歡雜技表演嗎？這節(jié)課老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演。（出示情境圖）

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生欣賞畫面，在感受精彩雜技的同時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

能按照一定的順序進(jìn)行有序觀察、描述并根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探究活動(dòng)：

師：咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。

1輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人；2輛小車4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人；3輛小車（）個(gè)輪，上面共有（）個(gè)人……

你能接下去編嗎？

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

出示兒歌，

師：我們把兒歌整理一下吧！怎樣整理呢？引導(dǎo)學(xué)生把輪和人分開

學(xué)生整理兒歌

師：一輛小車5個(gè)人，你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生列出1×5=5

學(xué)生列出算式1×5=5

課件出示算式

師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)出了乘法口訣：一五得五

出示口訣：一五得五

給學(xué)生示范編口訣的方法

師：。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。

個(gè)人補(bǔ)充意見

教學(xué) 過(guò) 程三、實(shí)踐應(yīng)用

師：應(yīng)用5的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題。讓我們回到雜技現(xiàn)場(chǎng)，看看你能用5的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題：

1、一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？

2、一共有多少個(gè)車輪？

3、一共掛著多少個(gè)燈籠？……

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題及小組合作的能力。

師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？

師：在生活中，還有哪些問(wèn)題可以用我們今天學(xué)的乘法口訣來(lái)解決？xkb1.com

四、總結(jié)收獲

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的討論研究，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？說(shuō)給大家聽一聽。個(gè)人補(bǔ)充意見

練習(xí)題設(shè)計(jì) 學(xué)生獨(dú)立完成：

把口訣填充完整：

二二得（）二（）一十（）四得八

三（）十五四五（）（）五二十五

設(shè)計(jì)板書 1、2、5的乘法口訣

一五得五二五一十三五十五……

一二得二二二得四二三得六……

一一得一

布置作業(yè)

課后反思

年級(jí) 二年級(jí) 課題表內(nèi)乘法（一）

上課教師第二單元（組）課時(shí) 第二課時(shí) 課型練習(xí)

教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中，學(xué)習(xí)1、2、5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、會(huì)用口訣解決乘法問(wèn)題，在探索口訣記憶方法的過(guò)程中，形成初步的合情推理能力。

3、形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn) 利用1、2、5的乘法口訣解決乘法問(wèn)題

課前小研究設(shè)計(jì)

教學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了1、2、5的乘法口訣了嗎？

這節(jié)課，我們來(lái)比比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。

二、課堂練習(xí)

1、、背出5的乘法口訣。

2、對(duì)口令：

一五（）（）（）（）一十四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

3、聽口訣寫算式。

4、計(jì)算并說(shuō)口訣。

5 × 1 口訣：

2 口訣：

3 口訣：

4 口訣：

5 口訣：

三、鞏固練習(xí)

1、、自主練習(xí)

（1）出示第三題

第3題提供的是看口訣說(shuō)算式的練習(xí)形式。練習(xí)時(shí)，教師可讓學(xué)生多做幾組，借助一句口訣可說(shuō)出兩個(gè)得數(shù)相同、乘數(shù)位置不同的乘法算式，初步體會(huì)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律，鞏固口訣的應(yīng)用。

（2）出示第四題

第4題是借助口訣進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。除了讓學(xué)生獨(dú)立地寫出得數(shù)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。

（3）出示第七題

第7題是運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。個(gè)人補(bǔ)充意見

教學(xué) 過(guò) 程 2、拓展練習(xí)

（1）、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。

5×2 ○10 5×5 ○20 4×5 ○ 16

3×5 ○17 5×1 ○1 2×5 ○ 9

（2）、連一連。

5×3 15 17－7

14－9 10 5 ×1

5×5 20 4×5

30－13+3 25 33+2－10

2×5 5 5+5+5

（3）、列式計(jì)算：

①每個(gè)盤中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？

②一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？

③每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？

四、總結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)課中，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活中。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給同學(xué)以及爸爸媽媽聽。