教學(xué)內(nèi)容

得數(shù)是10的加法與10減幾（教材第59頁例題及“試一試”，完成第59－60頁“想想做做”第1－6題）

課時

第十一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會計算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認識加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會用學(xué)習(xí)的加、減法計算解決實際問題。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。

3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)重點

掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計算方法。

教學(xué)難點

正確計算10的加法和10減幾。

教學(xué)具準備   

學(xué)生準備圓片、數(shù)字卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、口算：口算卡片練習(xí)。

2、談話導(dǎo)入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個小朋友在球場上踢球？球場外有幾個？一共有幾個小朋友？

（2）討論：根據(jù)圖畫你能夠列出什么算式？

（3）發(fā)表意見。

（4）通過百圓片，算一算，你說的算式得數(shù)是幾？

（5）教師板書：6+4=      10-4=

               4+6=      10-6=

（6）算一算：6加4等于幾？你是怎么想的？

如果沒有圖，你該怎么想6加4等于幾呢？

同樣，4加6等于幾呢？你是怎么想的？

（7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？

（8）齊讀四道算式。

2、教學(xué)“試一試“。

1）讓學(xué)生拋花片，正面的有幾個？反面的有幾個？可以列出幾個算式？

2）讓學(xué)生小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得到的算式進行記錄。

3）發(fā)表意見。教師板書。

4）教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個算式寫出其他的3個算式。

5）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補充完整。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

（2）并且根據(jù)這個算式列出相應(yīng)的3個算式。

2、完成第2題。

（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10-”的卡片。

（2）問：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數(shù)嗎，如：10-3等于7，誰還會說？

（3）請學(xué)生到黑板上示范演示，表揚積極主動的小朋友。

3、完成第3題。

（1）讓學(xué)生在書上直接寫得數(shù)。

（2）開火車匯報答案，統(tǒng)計全做對的學(xué)生人數(shù)。

4、完成第4題。

（1）談話：你能有序地說出所有的加法算式嗎？你能有序地說出所有的減法算式嗎？

（2）同桌之間互相說說，再指名回答。

5、完成第5題。

（1）提問：從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目要我們解決什么問題？你會列算式嗎？

（2）學(xué)生在書填寫算式，反饋后共同訂正。

6、完成第6題。

（1）談話：誰先讀題目中的第一句話？這句話告訴我們些什么？從圖中還能看到什么？要我們解決什么問題？

（2）你會列算式嗎？在書上填寫算式。

（3）反饋交流，共同訂正。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？