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    1. 江凡 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-2-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        靈寶市第一小學(xué)  翟娟陽(yáng)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情朗讀課文;能自己選擇受感動(dòng)的段落抄寫;能復(fù)述課文。 

      2、在對(duì)話、交流、質(zhì)疑中,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象,體會(huì)江凡在火災(zāi)中的冷靜、機(jī)智、沉著的品質(zhì)。 

      3、學(xué)習(xí)江凡熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、遇到事情冷靜、沉著、機(jī)智;激發(fā)學(xué)生提高自救意識(shí)。 

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 

      1、重點(diǎn):了解江凡為什么能夠從火中把奶奶和鄰居救出以及我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)什么的問(wèn)題。學(xué)習(xí)江凡冷靜、機(jī)智的品質(zhì)。 

      2、難點(diǎn): 在閱讀中展開(kāi)聯(lián)想。 

      教學(xué)流程: 

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

       1、昨天,老師布置大家查找資料,你們找到了哪些?能說(shuō)一說(shuō)嗎?

       2、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),很多大人都有可能被大火吞噬,但在四川南充市卻有一個(gè)10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居,他就是江凡,在發(fā)生火災(zāi)的緊要關(guān)頭,他是怎樣做的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《江凡》。

      二、預(yù)習(xí)檢測(cè):

      1、生字

      焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。(要求:說(shuō)一說(shuō)這些生字怎么讀?想一想這些生字是怎么組成的?他的組成與字義、字音有什么關(guān)系?說(shuō)一說(shuō)這些生字什么地方容易寫錯(cuò)?怎樣寫才好看?用生字組詞、搭配詞語(yǔ)或造句。)

      2、詞語(yǔ)

      火焰、迅速、蔓延、驚醒、驚慌、鎮(zhèn)靜、咳嗽、雜物、摸著、煙霧騰騰、燒到、思索、逃生、終于、(開(kāi)火車)

      3指名分段讀課文。

      4這篇課文講了一件什么事?

      三、交流釋疑

      (一)、1、通過(guò)你的預(yù)習(xí)你覺(jué)得江凡是個(gè)怎樣的人呢? 

      2、學(xué)生交流

      3、課文的那些地方可以看出江凡是個(gè)這樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,默讀課文,畫一畫,哪些句子可以看出江凡是個(gè)這樣的孩子呢?同桌可以討論討論。 

      (二)、精讀感悟、體驗(yàn)情感 

       1、精讀描寫小江凡的句子。 

      (1)、畫一畫表現(xiàn)江凡的句子 

      (2)、讀一讀表現(xiàn)江凡的句子 

      句子1:他努力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái),急忙拿起一件衣服,讓奶奶包住口鼻,扶著奶奶彎腰往外走。 

      句子2 :江凡思索了一下,就趴在地上,沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索,終于摸到了木板。 

      (3)、品一品句子 

      你喜歡這兩個(gè)句子嗎?為什么? 學(xué)生交流 

      這兩個(gè)句子主要寫江凡的動(dòng)作,請(qǐng)大家拿起筆用“▲”畫一畫寫江凡的動(dòng)作詞語(yǔ)。 學(xué)生畫詞語(yǔ)、交流 

      (4)質(zhì)疑 

      你知道在火災(zāi)中,江凡為什么要這樣做嗎?學(xué)生交流 

      (5)讀一讀 

      同學(xué)們,要讀好這兩句話就要把這些動(dòng)作的詞語(yǔ)讀好,讀響亮,你們?cè)囈辉嚒?nbsp;

      學(xué)生試讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀 

      (6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法 :

      “畫一畫--讀一讀--品一品--讀一讀” 

      師:在火災(zāi)中,小江凡想盡辦法找到了樓門,難道樓道里的人們沒(méi)有找嗎?他們?cè)诟墒裁茨兀?nbsp;

      2、品讀火災(zāi)中人們表現(xiàn)的句子。 

      (1)小組合作學(xué)習(xí)火災(zāi)中人們表現(xiàn)的句子。 

      句子1:人們從睡夢(mèng)中驚醒,一時(shí)間,喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。 

      句子2:驚慌的人們擠來(lái)擠去,碰倒了堆放的雜物,撞上了停放的自行車,卻找不到出去的大門。 

      (2)匯報(bào)交流 

      (3)引一引: 

      師:這兩個(gè)句子中有一個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們的心情,是那一個(gè)呢?(驚慌)你什么時(shí)候也有過(guò)的這樣的心情?能用“驚慌”說(shuō)個(gè)句子嗎? 

      (4)讀一讀 

      指讀、評(píng)價(jià)讀、范讀、女生讀 

      3、交流火災(zāi)情況的句子 

      過(guò)渡:師:樓道里的人們這么緊張、這么慌亂,這是為什么呢? 

      (1)小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)描寫火災(zāi)的句子。 

      句子1:火焰迅速蔓延,很快燒到了樓上。 

      句子2:樓道里煙霧騰騰,嗆得人無(wú)法呼吸,熏得人睜不開(kāi)眼睛,什么也看不清。 

      (2)匯報(bào)交流。        

      (3)引導(dǎo)想象 

      師:大家想一想這是一個(gè)怎樣的情景?(學(xué)生想象、交流) 

      (4)情景訓(xùn)練:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,捏住鼻子,感受“無(wú)法呼吸,睜不開(kāi)眼”的情景,說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的感受是怎樣呢? 

      4、總結(jié)課文 

      是啊,小江凡就是在危急的情況下不慌、不亂救出大家,真了不起,F(xiàn)在,你們知道小江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火災(zāi)中救出來(lái)了吧? 

      (1)學(xué)生交流 

      (2)感情朗讀表現(xiàn)江凡的句子。 

      四、延伸表達(dá),抒發(fā)情感 

      小江凡當(dāng)時(shí)才十歲,和我們的年紀(jì)差不多,讀了小江凡的故事,你想對(duì)江凡說(shuō)什么呢? 

      1、學(xué)生自由表達(dá) 

      (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,舉出例子談感受) 

      2、總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,老師相信大家遇到事情也一定能向小江凡一樣勇敢、鎮(zhèn)靜、機(jī)智;丶野堰@個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng),好嗎?

      五、鞏固檢測(cè)

      (   )的火苗     (   )的空氣     (   )的江凡

      六:作業(yè)樂(lè)園 

      1、抄寫自己最受感動(dòng)的自然段 

      2、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng) 

       

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