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    1. 歌聲 教案教學設計

      發(fā)布時間:2017-7-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        靈寶市第一小學   翟娟陽

      教學目標

        1、認識13個生字,正確書寫9個生字,讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

        2、學生的朗讀能力,分析能力。

        3通過學文,體會小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂觀向上的生活態(tài)度。幫助學生樹立正確的英雄觀念。

      教學重點

        1、正確書寫易錯字,培養(yǎng)識字能力。

        2、以讀代講,以讀促思,啟發(fā)學生探究性學習理解課文內(nèi)容。

      教學過程:

      一、導入:

      1920年的一個夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了,落水的人拼命掙扎,等待救生船。過了很長時間,馬金納已經(jīng)筋疲力盡,救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續(xù)游了,馬金納最終脫離危險了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個故事會告訴我們答案。(板書課題)

      二、預習檢測

      1、指名分段讀課文,評價。

      2、看,詞語寶寶和字寶寶也來湊熱鬧了。

      掙扎    繼續(xù)   籠罩   聚攏  

      清脆    激昂   不幸   婦女

      突   段   跟   追

      3、經(jīng)過你的預習,你知道這篇課文講了一件什么事?

      三、交流釋疑

      (一)師敘述生想象

             黑暗中,海風呼嘯,大海中行駛著一艘巨大的游輪,船艙里人們在盡情歡笑,突然,船身劇烈搖晃起來,人們立刻慌亂起來,船漸漸下沉,落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命掙扎,過了很長時間,救生船還是沒有到,人們已經(jīng)筋疲力盡,再也沒有力氣繼續(xù)游了……此時此刻,你心里有什么感受?

      (二)讀第一自然段,體會馬金納“絕望”的心情

      (三)在這時,情況發(fā)生了什么變化?請你輕聲讀課文第二自然段,邊讀邊想:你讀懂了什么?

      (四)課件演示:馬金納頓時覺得渾身有了力量,拼命朝著歌聲游去。

      請你再讀讀這個句子,體會這兩個詞的意思,談談你又有什么新的體會?

      (五)這是誰在唱歌?她為什么這樣做?大家為什么感激她?請你默讀課文第三、四自然段

       (六)小組交流(如有疑問可在組內(nèi)解決)

      (七)質(zhì)疑:組內(nèi)未解決的問題大家討論交流

      (八)齊讀課文:想象:假如沒有歌聲會怎樣?

      四、拓展延伸

       1、這個小姑娘給你留下了怎樣的印象?(談感受,體會小姑娘樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣)

       2、交流:在日常生活中你遇到危險時你會怎么辦?

      五、檢測:

      1、照樣子寫詞語。

        斷斷續(xù)續(xù)     抹一抹

      2、學完這篇課文你明白了什么?說說看。

      六、作業(yè)

      1、 把這個故事講給爸爸、媽媽聽

      2、 預習《江凡》

       

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