教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
3、自主積累好詞佳句。
4、通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解周莊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字。
2、背誦課文第2自然段。
3、自主積累好此佳句。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3、理清文章脈絡(luò)。
4、有感情到朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、范讀錄音帶。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)備
一、創(chuàng)設(shè)情景，引人新課
1、板書課題：11、江南水鄉(xiāng)--周莊。
2、揭示課題。
這個(gè)課題有什么特點(diǎn)？（中間有一個(gè)破折號(hào)）
你知道破折號(hào)有什么用嗎？
3、簡(jiǎn)介“江南”：
抓住古句：“上有天堂，下有蘇杭”來講解江南水鄉(xiāng)。
1、全班齊讀課題。
2、理解課題
（解釋、說明的作用）
3、交流自己收集的資料。
二、初讀課文，理清文脈
1、錄音范讀。
2、學(xué)生用筆圈出生字、新詞。
3、課文描繪了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言）
師適時(shí)小結(jié)：描繪了蘇杭之靈秀、集水鄉(xiāng)之瑰麗的江南水鄉(xiāng)--周莊的美麗景色。
4、輕聲自由讀課文。
5、反饋學(xué)習(xí)信息。
你讀懂了什么？
6、課文中每一個(gè)自然段寫了什么？
第1自然段：周莊的地理位置。
第2自然段：周莊的寧靜、秀美、和諧。
第3自然段：周莊展示了歷史的滄桑、文化的積淀。
第4自然段：總結(jié)了周莊的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)它的喜愛。
1、讀通課文，生字多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音。
2、利用工具書理解文中自己不懂的詞語。
3、學(xué)生自主閱讀識(shí)字，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生：讀懂了周莊的地理位置。
學(xué)生：讀懂了周莊的景色相當(dāng)迷人。
學(xué)生：讀懂了周莊是我國(guó)文化的寶庫。
學(xué)生：讀懂了周莊是祖國(guó)的沃土。
……
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字，書寫生字
1、指名分段朗讀課文。
（注重學(xué)生朗讀的自評(píng)）
2、師生共評(píng)朗讀情況。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
（1）整體認(rèn)讀：歷史（ ）多余 （ ）
（2）前鼻音：不禁（ ）
（3）后鼻音：畫棟（ ）
（4）翹舌音：嶄新（ ）歷史（ ）貞豐橋（ ）
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指名朗讀第1自然段，注意正音：杭（ ）是后鼻音。
2、第1自然段向我們交代了什么？（周莊的地點(diǎn)、特點(diǎn)）
3、以小組為單位討論“得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗”這句話的含義？
4、反饋：你是怎么理解的呢？
學(xué)生：我是這樣理解的，它擁有蘇杭的的特點(diǎn)。
5、全班齊讀，感受周莊“靈秀、瑰麗”的特點(diǎn)。
學(xué)生：周莊它集 所有水鄉(xiāng)的瑰麗于一身，它最美。
學(xué)生：周莊是具有蘇州，杭州靈秀的特點(diǎn)。
……（讓學(xué)生在小組中，同其他人合作，在合作中交流，既培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，又鍛煉了語言表達(dá)能力。）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情；
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2-4自然段。
2、背誦課文第2自然段。
3、積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)備
一、復(fù)習(xí)引入
1、聽寫詞語
嶄新 純潔 壓迫 不禁 歷史 富饒 滄桑
古樸典雅 飛檐朱欄 雕欄畫棟
2、周莊有什么特點(diǎn)？（生自由發(fā)言）
讀詞語
說主要內(nèi)容
二、中心入手，直奔重點(diǎn)。
1、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
2、你讀懂了什么？
……
3、你知道兩個(gè)句子之間為什么用分號(hào)嗎？
（因?yàn)檫@是兩個(gè)讓人喜愛周莊的原因，沒有哪一方面更重要。）
學(xué)生：讀懂了我們喜愛周莊的理由。
學(xué)生：讀懂了周莊讓人喜愛，因?yàn)樗讶藗儙Щ亓舜笞匀弧?/p>
學(xué)生：讀懂了周莊還是祖國(guó)富饒的一方沃土。
同桌互相討論
三、精讀感悟
一、講讀第2自然段
1、生自瀆本段，自主學(xué)習(xí)第2自然段。
2反饋學(xué)習(xí)信息。
3、你是怎么理解“都市那種水泥叢林給人們的壓迫感”這句話？
（學(xué)生自由發(fā)言）
4、指導(dǎo)朗讀，讀出周莊的寧靜、秀美、和諧。
二、講讀課文第3自然段
1、師范讀。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文。
3、你讀懂了什么？
學(xué)生：讀懂了周莊展示了歷史的滄桑，文化的積淀。
學(xué)生：讀懂了周莊富安橋非凡的氣勢(shì)。
學(xué)生：讀懂了周莊的名橋師勤勞建橋人的智慧的結(jié)晶。
……
4、播放課件。
（觀賞周莊的橋）
5、指導(dǎo)朗讀。
（以自豪的語氣來向人們介紹周莊的名橋。）
學(xué)生：讀懂了周莊既有古典美，又有現(xiàn)代美。
學(xué)生：讀懂了周莊的一切寧靜、秀美、和諧。
學(xué)生：讀懂了周莊讓人輕松和暢快。
……
匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)點(diǎn)撥。
拓展學(xué)習(xí)．活躍思維
1、作者以他那優(yōu)美的筆觸，向我們展示了周莊獨(dú)特的美，今天老師將帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略周莊的風(fēng)光。（播放VCD）
2、欣賞完周莊的美麗風(fēng)景，你有什么想要說的嗎？
指導(dǎo)背誦
1、指名有感情地朗讀課文第2自然段，感受周莊的寧靜、和諧。
2、你有什么科學(xué)的記憶方法？
（引導(dǎo)學(xué)生用“分層法”“圖文結(jié)合法”……）
3、給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行背誦，有時(shí)間可展示個(gè)人背誦。
總結(jié)全文
師總結(jié)：周莊，以它獨(dú)有的江南水鄉(xiāng)的靈秀，吸引了無數(shù)人對(duì)它的向往，希望大家有機(jī)會(huì)走進(jìn)周莊，去了解周莊。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地背誦課文。
2、說說周莊美在哪里？
四、板書
設(shè)計(jì)
11、江南水鄉(xiāng)--周莊
靈氣 寧靜
水 周莊 秀美 蘇杭之靈氣，水鄉(xiāng)之瑰麗
平和 和諧
課后反思
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7.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)