1、唯一的聽眾
教學目的：
1.“聽眾”形象與心理的評析與探究；
2. 對本文揭示的人生哲理的深層領悟；培養(yǎng)學生的關愛品質，
教學難點：
培養(yǎng)學生的關愛品質，使他們學會祝福、學會寬慰、學會寬容、學會忍耐，讓自己的心靈多些善意。
第一課時
一、導入新課：
父親和妹妹認為男孩在音樂方面簡直是一個白癡，因為他拉出的小夜曲聽起來就
像是鋸桌腿的聲音，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人？
讓我們一起走進《唯一的聽眾》。
二、學生交流收集的資料。
三、自由朗讀課文，找出易讀錯的字詞。
四、整體感知課文內容，梳理文章層次，并思考：
1．說一說文章主要講了一個什么故事，想告訴我們什么道理。
.無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。
2．文章層次
�、偌抑芯毲僭饫溆� ②林中練琴遇知音 ③舞臺演琴生感慨
3．在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價是這樣的？男孩的心情有是怎
樣的？別人對“男孩”的評價：在音樂方面簡直是一個白癡，拉出的小夜
曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。男孩的心情：沮喪灰心）
五、請選擇你喜歡的方式復述課文的一個場景
第二課時
一．復習鞏固上節(jié)課內容
1．聽寫生字
2．選擇你喜歡的方式說說文章你最喜歡的一個場景
二．深入閱讀課文，并思考
1．唯一的“聽眾”是何時進入我的眼簾的？“聽眾”來林中的前后目的是否一致？因何而改變？
2．“聽眾”的語言隨著聽琴的時間推移，其內在含義是怎樣變化的？
3．“聽眾”的關注、鼓勵、幫助、寬慰對我的心理變化作用如何？
使我有了信心勇氣和毅力：暗暗有了幾分信心、心里洋溢著一種從未有過的
的感覺、一種力量在我身上潛滋暗長、我漸漸感覺我奏出了真正的音樂。
三．開動腦筋想一想
1．當“我”初次遇到“老婦人”時，如果老婦人告訴“我”她是音樂學院教
授的話，“我”的情形將怎樣？
2．根據自己對文章的理解，想像一下老人想幫“我”時和看到“我”成功時
的心理活動？（可以做適當的藝術加工）。
3．文中妹妹這一角色可以刪去嗎？你的理由是什么？
4．從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內容？
四．品讀評點
任選一段令你動心、與你情感、生活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思維的場景片段進行
研讀，品味作品的特色和方法，為下面構想生活故事打基礎。
五．生活故事
在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請你以“經歷”為題，把它記述下來，講給大家聽。
教學后記：
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