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    1. 烏鴉喝水(蘇教版上冊(cè)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-11-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        教學(xué)目標(biāo):

      1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

      2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

      3. 遇到難題,要開動(dòng)腦筋,想出解決問題的方法。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。

      教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):投影、生字卡片。

      主要板書:

      烏鴉喝水

      口渴了 找水喝

      找到水 喝不著

      想辦法 喝著水

      在困難面前,要開動(dòng)腦筋想辦法

      作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

      課內(nèi):抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴(kuò)詞。

      課外:朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一. 談話揭示課題

      1. 談話。

      小朋友見過好多的鳥,可你們注意觀察了沒有,有一種鳥叫烏鴉,是什么樣的?你們別看它樣子不美麗,可它喜歡動(dòng)腦筋,今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。

      2. 板書課題。

      3. 教學(xué)“烏、鴉、喝”。

      二. 范讀課文

      1. 烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢?烏鴉喝水碰到了什么困難?它想了什么辦法?烏鴉有沒有喝著水?請(qǐng)小朋友聽老師讀課文,思考問題。

      2. 教師范讀。

      三. 自讀課文,弄清圖意,隨圖文識(shí)字

      1. 自由輕聲讀,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

      2. 看看課文中有幾幅圖,有幾個(gè)自然段。

      3. 檢查生字詞掌握情況。

      (1) 烏鴉為什么找水喝?

      引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。

      (2) 烏鴉喝不到瓶子里的水,怎么辦?

      引出“面”、“辦”,指導(dǎo)寫法。

      (3) 烏鴉是怎樣想辦法的?

      引出“圍”,掌握筆順。

      (4) 烏鴉想出了什么辦法,哪句話告訴我們?

      引出“終于”,指導(dǎo)寫法。

      (5) 烏鴉想出了什么辦法?

      引出“叼來、一顆、漸漸”,指導(dǎo)讀音。

      指名認(rèn)讀上面的詞語。齊讀。

      四. 試讀課文

      1. 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

      2. 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

      五. 作業(yè)

      1. 正確、流利地讀課文。

      2. 按筆順描紅。

      3. 抄寫生字。(兩遍)

      第二課時(shí)

      一. 復(fù)習(xí)檢查

      1. 抽讀生字卡片。

      2. 口頭組詞。

      烏( ) 喝( ) 于( ) 冬( )

      鳥( ) 渴( ) 干( ) 終( )

      二. 講讀課文

      1. 講讀第一段。

      (1) 指名讀。思考:這一段有幾句話?每句話講了什么?

      (2) 理解重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀。

      a. 一只烏鴉口渴了,到處找水喝。

      “到處”是什么意思?烏鴉口渴地難受,東找西找,找了好多地方,我們讀第一句要把“到處”重讀。(老師范讀,學(xué)生練讀)

      b. 烏鴉找到水了么?它喝了水沒有?你從哪句話看出來?

      烏鴉為什么喝不到水?誰能想象一下,烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的誰?

      烏鴉找到水時(shí)心情怎樣?喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣?(感情讀課文)

      (3) 小結(jié)。

      a. 指名讀課文第一段。

      b. 小結(jié)板書。

      2. 講讀第二段。

      (1) 看圖想象:烏鴉面對(duì)困難,會(huì)怎么想怎么做?

      (2) 指名讀。

      (3) 烏鴉想出辦法來了么?怎么想出來的?

      (4) 比較句子。

      哪中說法好?為什么?

      a.它叼來小石子,一顆一顆地放到瓶子里。

      c. 它叼來小石子,放到瓶子里。

      a. 瓶子里的水升高了。

      b. 瓶子里的水漸漸升高了。

      (5) 指導(dǎo)朗讀。

      (6) 小結(jié)板書。

      三. 作業(yè)

      1. 口頭擴(kuò)詞。

      烏( )( )( ) 辦( )( )( )

      圍( )( )( ) 終( )( )( )

      2. 有感情地朗讀課文。

      第三課時(shí)

      一. 復(fù)習(xí)檢查

      1. 開火車讀生字。

      2. 指名讀課文。

      二. 指導(dǎo)背誦

      引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。

      三. 總結(jié)課文

      1. 齊讀課文。

      2. 想一句話夸夸烏鴉,說說這是一只怎樣的烏鴉,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。

      四. 課堂練習(xí)

      1. 看拼音,寫詞語。

      Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu

      2.寫筆順,數(shù)筆畫。

      烏--------(。┊嫛 『权D――――( )畫

      辦――――(。┊嫛 --―――(。┊

      3.填空。

      烏鴉口(。┝,到處(。┧ā。

      烏鴉( 。┲孔舆呑哌呄耄ā 。ā 。┏隽艘粋(gè)辦法。

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